Тематический план недели. "Полюбуйся, весна наступает"
1351051
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыТематический план недели. "Полюбуйся, весна наступает"

Тематический план недели. "Полюбуйся, весна наступает"

библиотека
материалов

Тема недели: «Полюбуйся, весна наступает…»

Цель. Обобщать первичные представления детей о весне по существенным признакам сезона. Познакомить с характерными признаками весны, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Учить детей называть признаки весны, выделяя основные особенности, как меняются дни и ночи в связи с изменением положения солнца. Что происходит со снегом, почему образуются сосульки, капель. Что происходит с приходом весны в жизни людей и животных. Учить детей по схеме описывать и составлять предложения о солнце, снеге, сосульках, капели, ручье. Рассказывать о растениях, птицах, о жизни насекомых, животных с приходом весны; придумывать сказки. Формировать умение логически мыслить, развивать зрительную и слуховую память, воображение, учить детей фантазировать.

Расширять представление детей о весенних изменениях в природе, учить замечать их. Формировать у детей грамотное отношение к природе и окружающему миру, прививать экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом. Углублять познавательную деятельность детей в системе представлений об окружающей действительности, развивать личность ребенка, его символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль.


Понедельник. 27 марта.

Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей.

2. Беседа на тему «Природа вокруг нас» Ц. обратить внимание на значение природы в нашей жизни. Показать детям, как природа оживает, весной пробуждается от зимней спячки все вокруг.

3.Игровая деятельность. П/игра «Водяной». Ц. Упражнять в запоминании товарища на ощупь.

Н/игры «Кубики», «Пазлы». Ц: развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость д.

4. ОБЖ Беседа на тему «Если ты потерялся».

Цель. Закрепить правила поведения в быту, в экстремальных ситуациях: не гулять без спросу, не уходить далеко от дома, не паниковать, не бежать, куда глаза глядят – собраться и вспомнить, где ты находишься.

Труд в уголке природы. Полив комнатных растений. Понаблюдать за исчезновением воды в почве во время полива. Уточнить, что все живые организмы нуждаются в воде. Цель. Развивать у детей естественнонаучные представления.

5. Утренняя гимнастика.

6. Подготовка к завтраку, завтрак

КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.

НОД. Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Тема. «Юный эколог». Стр. 183.

Цель. Продолжать формировать у детей представления о марте как месяце пробуждения природы. Замечать изменения в неживой природе: увеличения светового дня, капель, появления проталин, кучевых облаков. Углублять понимание зависимости изменений в жизни растений и животных от природных факторов. Расширять представление о профессиях; Познакомить с профессией лесничего; воспитывать бережное отношение к миру природы.

Оборудование. Лесовичок, схемы для составления предложений (солнце, ветер, облака, осадки, сосульки, ручей, насекомые, животные, птицы, деревья и др.) иллюстрации, рассказы детей. Итог.

План НОД.

  1. Сюрпризный момент. Лесовичок.

  2. Стихотворение «Лесничий» А. Смирнова.

  3. Задания от Лесовичка.

  4. 1-е задание – загадки от Лесовичка.

  5. 2-е задание – Приметы весны. Пословицы.

  6. Пантомимика. «Изобрази пословицу»

  7. 3-е задания. Игра «Когда это бывает?» Разобрать по приметам месяцы весны.

  8. 4-е задание. Вопросы от Лесовичка.

  9. Игра «Куда мы пришли?»

  10. Ситуации по экологической культуре.

  11. «Экологическая катастрофа».

  12. Игра «Как спасти природу?»

  13. «Экологические знаки». Рисование детьми.

  14. Итог. Предостережения от Лесовичка.

ФИЗО. Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; закрепить задание в прыжках, эстафету с мячом.

  1. Ходьба в колоне по одному и бег между кубиками икеглями.

  2. ОРУ. С маленькими мячами.

  3. Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу – на середине скамейки разойтись, сохранив равновесие.

  4. Прыжки на двух ногах вперед, ноги врозь, ноги вместе (Дистанция 10 м.)

  5. Эстафета. «Передача мяча в шеренге»

  6. Подв. игра. «Ручеек»

Прогулка 1. Наблюдение за снегом. Какой снег быстрее тает – чистый или грязный. Отчего снег становится рыхлым и начинает таять. На улице температура воздуха становится все выше, тогда снег становить влажный, мокрый, рыхлый, и т. д.

2. Игра «Машины в ряд». Цель. Развивать уверенность в себе, взаимовыручку.

3. Подвижная игра «Горелки», «Затейники». Цель. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, развивать ловкость и быстроту.

4. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к птицам.

5. Индивидуальная работа. Прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.

Подготовка к обеду, обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.

2 половина дня. Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам.

Полдник.

1. Чтение сказки Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.

«Весенние явления природы : «Ледоход. Наводнения».

Цель. Сформировать представление детей о весне, существенных признаках сезона, происходящих в природе.

Художественное творчество.

Конструирование из бросового материала (коробок) Стр. 274.

Цель. Продолжать знакомить с приметами весны, рассказать о дне весеннего равноденствия – 22 марта (день сравнялся с ночью). Учить наблюдать за птицами, замечать прилет птиц.

Продолжать самостоятельно конструировать кормушку для птиц из коробочек, обклеивать цветной бумагой, делать отверстия, для птиц, трубочки, крышу в виде скворечника.

План НОД

  1. Чтение стихотворения. «Дом веселого скворца»

  2. Беседа о перелетных птицах.

  3. Рассматривание несколько вариантов кормушек.

  4. Выбор материала для изготовления кормушек,

  5. Работы детей.

  6. Выставка дет. работ.

II Прогулка. Наблюдение за деревьями. Отметить с детьми, какие изменения происходят с растениями с увеличением светового дня: особенности ствола, расположение веток, шероховатость коры у толстых деревьев и гладкие стволы у молодых деревьев и берез. Какие деревья растут у нас на участке?

2. Труд. Убираем сломанные ветки на участке. Прививать трудолюбие.

4. С/р игра «Следопыты», обратить внимание детей на проталины. Где растаял снег быстрее, где ещё лежит снег? Почему? Развивать наблюдательность, любознательность.

5. Подв. игры «Беги ко мне» /бег/. «Пробег на машинах» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.

Вечер. 2. Хороводные игры: «Ах, весна», «Весна-весняночка», «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек». Цель: учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.

Изодеятельность. Игры «Дорисуй», «Нарисуй-ка», актуализировать словарный запас по теме, развивать связную речь, учить Богдану, Олесю планированию рассказа – описания по картинке.

2. Игровая деятельность. «Почему тает снег», «Страна веселых глупостей».

Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.

ИЗО. «Весенняя сказка». Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача».

Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры.

Взаимодействие с семьями: Родительское собрание по теме «Подготовка детей к выпуску в школу». Ц. привлечь родителей к подготовке выпуска детей в школу, проинформировать о возможностях д/сада.


Вторник. 28 марта.

Утренний прием.

  1. Побеседовать с детьми о временах года.

  2. Худ. слово. - Весна, весна на улице, весенние деньки…

Расскажите о приметах весны? Почему говорят, что весной природа просыпается. Как вы это понимаете? Как трудится солнце весной? Сравните зимнее и весеннее небо. Что изменилось?

Почему так слышны стали голоса птиц? Какие птицы возвращаются к нам с юга? Почему? Чем птицы заняты весной?

Дид./игра «Когда это бывает?» Цель: систематизация знаний о временах года

3. Работа в уголке природы, какие изменения нужно делать в уголке и как сравнивать с природными явлениями. Ц. формировать природоведческие навыки.

4. Игровая деятельность. Д/игры: «Гуляй, да присматривай», «Что бывает весной», «Назови приметы весны», Цель. Развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.

Конкурс-разминка «Доскажи пословицу»: - Март зиму кончает, а весну…

- Март и снегом сеет и ветром… - Зимой небо пасмурное, а весной…

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД ФЭМП   Интеграция: «Познание», «Коммуникация».

Тема. «Пространственные отношения».

Цель. Закрепить прием сравнения фигур по площади с помощью мерки.

Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами.

Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

План НОД.

  1. Мозговой штурм. Пространственные отношения.

  2. Загадки.

  3. Измерение площади с помощью квадрата в 1 см.

  4. Знакомство с квадратным сантиметром.

  5. Физминутка. «Я и ты»

  6. Составление задач. Стр. 274

  7. Решение задач в стихах и запись в тетради.

  8. Работа в тетрадях.

  9. Итог.

МУЗО.

Прогулка 1. Наблюдение за погодой.

Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Греет ли солнышко? Выучить с детьми. * Март и снегом сеет и солнцем греет. * В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

2. Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый».

Ц. Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

3. Игровое упражнение «Офицеры на посту».

Ц. Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке, кубе, пеньке (6-8 с. и более).

4. Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе (согласовывать движения рук и ног, сохранять осанку).

5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» ». Цель Прививать любовь к литературе, познакомить с творчеством великого сказочника.

Подготовка к обеду. Обед.

2 половина дня.

1. Закаливающие процедуры: упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.

2. Подготовка к полднику, полдник.

3. Беседа «Времена года. Весна» Цель. Учить наблюдать и замечать происходящее в природе с приходом весны изменения, учить выделять основные признаки весны, по схемам составлять предложения о весне. Цель: упражнять детей работать со схемой, развивать речь.

Стих-е «Теплый снег». «Пройдет зима холодная…» С. Дрожжина.

Д/игра. «Как зима с весной воевала». Цель. Закрепить приметы переходного периода зимы и начало весны.

Художественное творчество. Рисование.

Тема. «Весенняя сказка».

Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.

План НОД.

  1. Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится»;

  2. Рассказывание о весне по схеме.

  3. Определение темы для рисования, выбор средств рисования (красками, мелками, карандашами)

  4. Выполнение работы.

  5. Итог. Выставка дет. работ.

Прогулка 2. Наблюдение за работой дворника.

Обратить внимание детей, как дворник счищает снег с веранды, для чего он счищает, как слежавшийся снег может навредить человеку?

Цель. Воспитывать уважение к людям труда, формировать способность оценить результаты труда; упражнять в назывании и предназначение рабочего инвентаря дворника.

Худ. слово - Ну, весна, как дела? - У меня уборка. - Для чего тебе метла? - Снег смести с пригорка.

- Для чего тебе ручьи? -Мусор смыть с дорожек. - Для чего тебе лучи? - Для уборки тоже.

Вопросы: Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Подвижные игры:  «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Вечер: Теат-ная деятельность. «Мишка вылез из берлоги». Вспомнить с ребятами знакомые произведения; Цель. Активизировать детей в игре кукольный театр, способствовать вхождению детей в роли героев.

Сенсорное воспитание: Д/и «Мозаика», «Лего», «Геометрическое лото», «Кошки-мышки».

Цель. Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине.

Конструирование «Башня». Учить детей сооружать более сложную конструкцию, усложняя перекрытия, укреплять постройку. Формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.

2. Игровая деятельность. Игры детей в центрах активности.

Взаимодействие с семьями. Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Индивидуальное консультирование по запросам.


Среда 29 марта.

  1. Утренний прием.

  2. Беседа. Тема «Весеннее пробуждение природы».

Рассматривание картины «Ледоход на реке»). Что вы видите на картине?

Как вы думаете, какое это время года? Как называется явление, когда по реке идёт лёд?

= Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался ледоход. - Ребята, может правда, что это рыбы взломали лёд на реке? Вспомните, какой река была зимой? Какие животные не могут жить без воды? (рыбы, земноводные) Что с ними происходит, когда река покрывается льдом?

Что изменяется в их жизни с приходом весны?

2. Игровая деятельность. Дид.игра «Кто где живёт, чем питается?»

Цель: уточнить знания о средах обитания животных и приспособленности к ним

Экологическая игра «Найди ошибку», «Хвастунишка», «Можно - нельзя»

Ц. Формировать экологические знания о весенних признаках природы, правильное поведение на природе.

Д/игры «Март – это весенний месяц, а декабрь». «Как природа служит человеку».

Цель. Развивать у детей внимание, любознательность, наблюдательность, мышление.

3.Худ. слово. К.Ушинский «Ветер и солнце», Е. Чарушин «Барсук и медведь»

Ц. обогащать знания детей о животном мире весной

Строительные игры. «Выставка машин». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.

НОД. Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Развитие речи. Тема. Тема. «Описание весны».

План НОН

  1. Стихотворение «Весна», «Март» Г. Ладонщикова

  2. Вводная часть. (рассматривание схем «Весна. Признаки весны»

  3. Основная часть. Беседа о весенних изменениях в природе.

  4. Игра «Почему в народе так говорят», «Изменения в природе в марте»

  5. Символы весны: зарисовка.

  6. Динамическая пауза «Приди, весна с радостью…»

  7. Худ. слово. – Весна торопится на старт…

  8. Под/игры «Солнышко-ведрышко», «Льдинка – раз», «Делаем облако», «Динь-дон»

  9. Рассказ С. Чешева «Весна наступила».

  10. Игра «Найди ошибки и исправь». Пересказы детей.

При определении детьми свойств, символы с облака снимаются.

  1. Заключительная часть. Домашнее задание: придумать сказку о весенних приключениях.

  2. «Увлекательная лесенка», дети рисуют и выставляют свои изображения лица на ступеньки лесенки.

Художественное творчество (рисование)

Тема: «Весенние напевы». Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Цель. Знакомить детей с разными видами рисования, совершенствовать умение изображать предметы по памяти; развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка.

Задачи: - совершенствовать навыки создания композиции на листе бумаги;

- предложить детям применять различные приемы рисования для создания выразительного рисунка;

- развивать навыки рисования гуашью; развивать чувство композиции; обогащать словарь детей по теме занятия.

План НОД.

  1. Чтение стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»;

  2. Определение темы для рисования, выбор средств рисования (красками, мелками, карандашами)

  3. Выполнение работы.

  4. Итог. Выставка дет. работ.

Прогулка №1

1. Наблюдение за таянием снега Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Худ. слово. = Снег теперь уже не тот — Потемнел он в поле,

На озерах треснул лед, Будто раскололи.

Облака бегут быстрей, Стало небо выше,

Зачирикал воробей веселей на крыше.

Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст. Происходит, это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.

Трудовая деятельность. Провести обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

Подвижная игра. «Волк и коза». Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость; улучшать координацию движений.

Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения / Таня, Рома/.

Чтение худ. литературы. Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». Цель. Продолжать знакомить детей с творчеством Андерсена, прививать любовь к литературе.

2 половина дня.

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики

Подготовка к полднику. Полдник.

1. Д/и «Какое время года». Цель. Учить детей соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»;

Цель. Развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к воспринимаемому. Воспитывать чуткость к художественному слову, учить вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста.

Рисуем по клеточкам. Цель. Развивать у детей координацию на листе бумаги, мышление, мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка 2. Наблюдение за одеждой детей. Отметьте, что морозы то крепче и не всегда можно гулять, то ослабевают. Все одеваются по погоде. Учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от весенней погоды.

3. Благоустройство участка. Привести в порядок участок, веранду, убрать с веранды растаявший снег. Цель. Привлечь к работе малоактивных детей Кирилла, Ангелину.

4. Подвижная игра «Передай мяч партнеру», «Гиси-гуси». Цель. развивать двигательную активность детей. «Свободное место» /бег/.

5. Катание машин на участке. Цель. Упражнять в прокатывании машин через препятствия, на развитие координации движения

Вечер. Опыты. «Два магнита». Задачи: помочь детям выявить взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.

Игра. «Как увидеть магнитные силы? ». Цель. Показать действие магнитного поля. (На лист бумаги положить мелкие гвозди и водить магнитом под бумагой.

Х/б труд. «Уборка в игровых уголках».

Цель. Воспитывать любовь к труду, уважение к труду других людей. Приучать выполнять, работу осознано, доводя начатое дело до конца. 1 звено: протереть строительный материал; 2 звено: помыть резиновые игрушки; 3 звено: навести порядок в уголках, расставить красиво игрушки.

2. Индивидуальная работа по аппликации, поупражнять в вырезывании симметричных фигур из бумаги сложенной гармошкой.

3. Н/и по выбору детей. Цель. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.

Взаимодействие с родителями.

Оформление родительского уголка по теме «Весна».

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.


Четверг. 30 марта.

Утренний прием.

  1. 1. Побеседовать с детьми о временах года. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю.

Цель. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки

Уточнить, что дети знают, об изменениях в жизни домашних животных с приходом весны? (появляется потомство)

Посмотрите на иллюстрацию (Весна в селе). Что делают взрослые? Что делают дети? Каким трудом ещё могут заниматься люди весной? Почему так говорят. «Весенний день год кормит». Цель: активизировать внимание детей по данной теме.

  1. ЗКР Игры с язычком: - Упражнения: «Барабанщик». Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами - "дэ-дэ-дэ.

- «Гармошка». Улыбнуться, сделать "грибочек" (т.е. присосать широкий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот; «Блинчик» Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Цель. Развитие арткуляционного аппарата, укрепление мышц языка.Инд/р. с Никитой, Богданой автоматизация звука – л - в словах и фразах, /скороговорки, чистоговорки/. Развивать фонематический слух.

3. Игровая деятельность. Дид/игры «Похожи-непохожи», «Найди ошибку», «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете». Ц. Учить детей наблюдать явления природы, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме.

4. Продуктивная деятельность. Рисование «Весна наступила» Ц. развивать фантазию, воображение.

5. Чтение художественной литературы Сказка «Снегурочка». Цель. Развивать фантазию, воспитывать уверенность в свои силы, формировать характер, учить оценивать главные качества человека – доброту, честность, ум..

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД: (ФЦКМ)

Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Системный оператор «Времена года».

Цель. Заложить у детей основы естественнонаучных представлений о переходе и смене временах года. Учить находить признаки времен года в природе, развивать наблюдательность, учить видеть причинно-следственные связи в мире природы, зависимость состояния погоды от изменения положения солнца, развивать умение доказывать, сопоставлять, анализировать.

Познакомить с атмосферой Земли, состоящей из частиц газов воздуха. Показать состав воздуха из пылинок и частиц газа, водяных кристаллов, образующих световые явления и на основе полученных знаний придумать сказку о путешествии маленьких гномиков.

План НОД.

  1. Наст. время: а) весна на улице; б) весенние изменения в природе, приметы весны;

в) положение солнца в весенний период.

  1. Прошед. время: а) закончилась зима; б) зима в городе, признаки зимы; в) положение солнца в зимний период.

  2. Будущее время: а) Какое время наступит после весны? б) «Летние деньки», признаки лета; в) положение солнца в летний период.

  3. Игра. «Как свет по небу гуляет?»

  4. Придумывание сказки, зарисовать свою сказку.

  5. Итог.

Художественное творчество.

Лепка. Тема. «Зайцы». По произведению Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы»


Цель. Учить детей лепить животных, передавая характерные особенности формы, частей тела, пропорции. Закрепить умение применять знакомые приемы лепки. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. Развивать воображение, пространственное мышление.

План НОД

  1. Беседа по содержанию произведения.

  2. Рассматривание иллюстраций, обследование.

  3. Вопросы по содержанию.

  4. Показ приемов лепки.

  5. Работы детей

  6. Создание единой композиции из детских работ.

Прогулка 1. 1. Наблюдение за первыми проталинами. Ц. Уточнить знания детей о приметах весны, предложить по звучанию слова «проталины» догадаться о его значении, найти на участке проталины, рассмотреть почву (растительности еще нет, но почва хорошо увлажнена, снег начал таять, вся влага уходит в землю).

2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Дальний рейс».

Ц. Побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить до конца, использовать разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие.

3. Дидактическая игра «Цветной диск». Ц. Учить детей на глаз выявлять предметы, одинаковые по высоте проверять правильность выбора различными способами (используя путем наложения, сравнения с эталоном и др.)

4. Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. Ц. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.

5. Подвижная игра «Краски». Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с текстом. Развивать двигательную активность.

6. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цели: Развивать навыки прыжков в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

2 половина дня.

1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики

2.Подготовка к полднику.

Беседа с детьми на тему. «Весна-весняночка». Цель. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе . Активизировать словарь детей по данной теме.

Дид/игра «Подбери действия» (что делают?)

Весна – наступила, пришла, настала, торопит, задержалась, идет. Солнце – светит, пригревает, сияет, всходит, заходит, веселит, спряталось. Снег – тает, идет, скрипит, сверкает, искрится, темнеет. Сосульки – капают, тают, ломаются, растут, исчезают. Ручей - бежит, журчит. Птицы – прилетели, запели, щебечут, поют, строят, вьют, летят, кричат. Лед – трещит, ломается, крошится.

ИЗО. Свободное рисование «По замыслу». Цель. Учить детей отражать в рисунках тему недели, развивать творческий потенциал.

Прогулка 2.

Наблюдение за вербой

Цели: продолжать знакомить с кустарниками нашей местности; учить сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева; знакомить с особенностями пробуждения деревьев весной.

Худ. слово. = Весна еще не сшила Лесам, лугам рубашки,

Лишь ива распустила Кудрявые барашки.

Исследовательская деятельность

Сравнить набухшие почки у вербы, обратить внимание на белые комочки на ветках.

Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке детского сада.

Цель: формировать стремление к коллективной деятельности.

Подвижные игры. Игра с мячом. Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Ц. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, распределении ролей, в использовании атрибутов. Способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.

3. Наст./игры по выбору детей. Цель. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.

Х/б труд. «Уборка в игровых уголках». Цель. Воспитывать любовь к труду, уважение к труду других людей. Приучать выполнять, работу осознано, доводя начатое дело до конца.

Взаимодействие с семьями.

«Самые интересные опыты с магнитами, проведенные вместе с родителями».

Задачи: вовлекать родителей в работу с детьми по опытно-экспериментальной деятельности.


Пятница. 31 марта.

1. В уголке природы. «Огород на окне» - посадка семян цветов (астры, бархатцы) в горшочки, заготовка почвы для посадки - сделать дренаж, просеять землю, посеять семена астры в землю. Цель. Прививать детям природоведческие навыки.

2. Беседа на тему «Середина весны». Цель. Уточнить с детьми, какие изменения произошли в природе за первый месяц весны.

Выучить пословицу «Март с водой, апрель с травой, май с цветами»

Сколько месяцев продолжается весна? Назовите весенние месяцы. Работа по схеме «Весна»

Расскажите о явлениях неживой природы весной. Что происходит в живой природе весной? (растения, животные, труд в природе)

Дид.игра «Загадки» (о весенних явлениях природы) Цель: развивать логическое мышление.

Игры «Суша - море», «Почему вода течет», «Куда течет ручей», «Где быстрее снег растает».

Опыты с воздухом, водой: «Поймай воздух», «Перелей трубочкой воду» «Полезные ископаемые» Игры с пустыми баночками, флаконами, мыльницами.

3. С/р игра «В гости». Цель. Уточнить у детей правила поведения в гостях, продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр.

4. Чтение художественной литературы из цикла «Окружающий мир»: «О природе России весной». Цель. Закрепить знания у детей о воздействии солнца, тепла и их влияние на изменение в мире природы.

НОД ФЭМП.

Тема. «Объемные геометрические фигуры»

Цель. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

  • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

  • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

План НОД.

  1. Составление и решение арифметических задач.

  2. Рисуем под диктовку по клеточкам.

  3. Игра. «Фокусы от клоунов Бима и Бома»

  4. Игры: «Зеркало», «Дорисуй фигуру», «Найди пропущенное число», Считай и записывай»

  5. Самостоятельная работа в тетрадях.

  6. Счет до 20. (Прямой и обратный)

  7. Итог. Чем мы занимались на занятии?

Прогулка 1. Наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Худ. слово. = Как по небу с севера

Плыла лебедь белая, Плыла лебедь сытая. Вниз кидала, сыпала На поля озерушки,

Белый пух да перышки.

Вопросы: Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака?

Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег? В каком направлении плывут облака?

Трудовая деятельность Помощь малышам в уборке мусора на их участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

Заучивание стихотворения И. Мазнина «Облака».

Рисуем мелками на асфальте. Развивать фантазию, воображение.

Игра «Чьё облачко полетело?»

Подготовка к обеду. Обед. КГН (Дежурство по столовой) Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.

Подготовка ко сну.

2 половина дня.

1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики

2.Подготовка к полднику.

1. Беседа «Почему реки и ручейки текут и не останавливаются» Цель: уточнить представление о детей об образовании ручейков и рек, дать знаний об устье и истоке рек.

3. Игровая деятельность. Экологическая игра «Чем люди речку обидели», «Можно – нельзя на реке» Цель. Формировать экологические знания об использовании рек и речушек и правильное поведение на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Д/игры «Ангара – это река, а Усть-Илимск». «Как вода служит человеку», «Чистая река».

Цель. Развивать у детей внимание, мышление.

3. Худ. слово. Э. Мошковская «Речка», «Капля и море». – А река бежит, спешит. Солнце воду золотит. Вот у берега крутого капля капле говорит:

- До свидание, сестрицы, здесь придется нам проститься! - Где прощаются капли воды ( у насосной станции). Цель. Дать знания детям о том, что вода с помощью насосов в насосной станции приходит в наши дома и служит человеку.

Прогулка 2. Наблюдение за снегом. Какой снег быстрее тает – чистый или грязный. Отчего снег становится рыхлым и начинает таять. На улице температура воздуха становится все выше, тогда снег становить влажный, мокрый, рыхлый, и т. д.

2. Игра «Машины в ряд». Цель. Развивать уверенность в себе, взаимовыручку.

3. Подвижная игра «Горелки», «Затейники». Цель. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, развивать ловкость и быстроту.

4. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к птицам.

5. Индивидуальная работа. Прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.

Вечер. 1. Творческие игры. (Стр. 188, кн. Н. Д. Сорокиной.)

Внести куклу с «живой рукой» и предложить детям разыграть русскую народную потешку «Павушка летела». Дети разыгрывают её, стремясь с помощью куклы создать свой образ Павушки. Цель. Закреплять знания о правилах манипуляции куклами с «живой рукой». Развивать четкую дикцию, правильное произношение звуков. Побудить самостоятельно, находить выразительные средства для передачи различных эмоциональных настроений персонажей.

2. Игры в строительном уголке. С/р игра «Пароход», Цель. Совершенствовать конструктивные навыки строительства, умение строить по схеме. Закреплять знания детей названий строительного материала. Развивать творчество, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

3. Подвижные игры «Серсо», «Кольцебросс» Цель. Развить глазомер, ловкость, меткость. Совершенствовать технику броска.

Взаимодействие с родителями. Рекомендации по домашнему чтению.



Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.