Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по английскому языку для учеников 6 класса На 2015/2016 учебный год (по учебнику Кузовлева В.П.)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по английскому языку для учеников 6 класса На 2015/2016 учебный год (по учебнику Кузовлева В.П.)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Михайловская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

«СОГЛАСОВАНО»

«__» января 2015 г.

Директор школы

_________ А.С. Арефьев



ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по английскому языку для учеников 6 класса

На 2015/2016 учебный год (по учебнику Кузовлева В.П.)



Учителя Назаровой Е.В.____

Предмет английский язык___

2015 учебный год

Тематический план
составлен на основе государственной программы,
рекомендованной Министерством образования РФ



Пояснительная записка

к рабочей программе по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

      • Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

      • Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. - Волгоград: Учитель, 2006

      • Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. – Москва: «Просвещение», 2012.

      • Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2004.

      • УМК по предмету «Английский язык»: English. Автор: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. (Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский «English» для 6 классов общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение, 2009 год.
Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 3 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.

Количество часов в четверти:

I четверть – 27 ч

II четверть – 23 ч

III четверть – 31 ч

IV четверть – 24 ч

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Формы промежуточного контроля: контрольные работы, лексико-грамматическиетесты, учебные проекты, монологические и диалогические высказывания, устный опрос, письменные работы.

Обучение английскому языку по курсу «English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 6 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.



П/П

Основное содержание

Тема урока

Количество уроков

Вопросы повторения

Вопросы, связанные с другими предметами

Календ. сроки

Использование ТСО, доп. литературы, раздаточного материала

1

2

3

4

5

6

7

8

ОСНОВНОЙ КУРС


I четверть

1

Как ты выглядишь?

  1. Введение новой лексики Beautiful, handsome, pretty, good-looking, attractive, ugly, metre, centimetres, tall, short, big, small, plump, slim, fair, long, curly, dark, short, straight, blue, brown, grey, green, turned-up


Present Simple


Объяснение нового материала


Текущий


AB p. 5 Ex. 1, слова


4.09.2013


2


Внешний вид


Формирование навыков говорения

Притяжательный падеж



закрепления


Текущий


p.8 ex. 5, слова

6.09.2013


3

Числительные


Повторение грамматического материала


Порядковые числительные


повторения


Словарный диктант


Порядковые числительные от 1 до 100


7.09.2013


4


На кого ты похож


Развитие навыков чтения и монологической речи

Alike,

look like,

twins,

a bit,

much,

as…as,

older than, more…than


Степени сравнения прилагательных


Объяснения нового материала


опрос


AB p. 6 ex. 1


11.09.2013


5


Степени сравнения прилагательных


Формирование грамматических навыков


Степени сравнения прилагательных




закрепления


письменный


AB p.7 ex.2


13.09.2013


6




На кого похож твой одноклассник?


Развитие навыков монологической речи


Степени сравнения прилагательных


Отработки навыков


Устный опрос


карточки


14.09.2013


7


Какая у тебя любимая одежда?


Введение лексики по теме

Comfortable, smart, super, cool, awful, brown, red, yellow, bright, black, green, blue, a shirt, a dress, a cap, a skirt, a top, a blouse, a jumper, a tracksuit, a pullover, a uniform, a jacket, a T-shirt, jeans, shoes, boots, shorts, trousers, trainers


Present Simple, Present Continuous


Объяснения нового материала


текущий


p.13 ex.1 (4)


18.09.2013


8


Любимая праздничная одежда


Развитие навыков монологической речи


Present Simple, Present Continuous


закрепления


опрос


AB p.9 ex.2


20.09.2013


9


Кто это?


Развитие навыков работы в паре


Present Simple, Present Continuous


Отработки навыков




Словарный диктант


карточки


21.09.2013


10


Беспокоишься ли ты о том, как ты выглядишь?


Развитие навыков чтения с детальным пониманием прочитанного

Neat, clean, myself, that’s why, because, agree, disagree






Past Simple


Отработки навыков


текущий


p. 16 ex.1 (3)


25.09.2013


11


Письмо в журнал


Развитие навыков монологической речи


Past Simple


Отработки навыков




устный


AB p.9 ex.1


27.09.2013


12


Можешь оказать мне услугу?


Развитие навыков употребления вежливых просьб

Can you do me a favour?

To promise, to reply,


Формы вежливых просьб


Отработки навыков


устный


AB p.10 ex.1


28.09.2013


13


Проект «Как ты выглядишь»


Развитие всех речевых навыков


Лексика раздела

Грамматика раздела


Обобщения и систематизации


проект


AB p.10-11 ex.1,2


2.10.2013


14


Как ты выглядишь?


Развитие всех речевых навыков


Лексика раздела

Грамматика раздела


Обобщения и систематизации


письменный


AB p.12 ex.4


4.10.2013


15


Что говорят звезды?


Введение новой лексики

Capricorn, aquarius, pisces, aries, Taurus, Gemini, cancer, leo, virgo, libra, scorpio, Sagittarius

It’s true that…

But I don’t thing that…

Phone, manners, orders, talkative,


словообразование




Объяснение нового материала


текущий


AB p.19 ex.1, слова


5.10.2013


16


Мой характер




Развитие навыков монологической и диалогической речи


словообразование


закрепления


опрос


AB p. 20 ex.2


9.10.2013


17


Что хорошего в том, чтобы быть мужчиной/ женщиной?


Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного

Bully, gossip, quarrel, fight, hurt, boast, call people names, tease,


Present Simple, Present Continuous


Отработки навыков


опрос


p.28 ex.3


11.10.2013


18


Лучший друг


Развитие навыков монологической речи


Present Simple, Present Continuous


Отработки навыков


текущий


AB p.20 ex.2


12.10.2013


19


Нам весело вместе


Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного

To swim, to fight, to take a photo, photography, to be interested in


Present Simple, Present Continuous


Отработки навыков


устный


AB p.21 ex.1


16.10.2013


20


Время


Развитие навыков монологической речи




Present Simple, Present Continuous

Отработки навыков


текущий


AB p.21-22 ex.3




18.10.2013


21

Что ты делаешь?


Формирование грамматических навыков

To Feed rabbits, to do an experiment, to write an exercise, to do a judo exercise, to chat, to walk a dog


Present Continuous (questions)


Объяснения нового материала


письменный


AB p.23 ex.2


19.10.2013


22


Вопросы в настоящем длительном времени


Развитие грамматических навыков


Present Continuous (questions)


закрепления


письменный


AB p. 23 ex.3


23.10.2013


23

Кто лучший президент класса?


Развитие навыков аудирования с полным понимание услышаного


Лексика раздела

Грамматика раздела


Отработки навыков


текущий


AB p.24 ex.1


25.10.2013


24


Речевой этикет


Развитие навыков диалогической речи


Лексика раздела


Грамматика раздела Отработки навыков




текущий


AB p.24-25 ex.1,2,3


26.10.2013


25


Контрольный урок


Контроль всех видов речевых умений и навыков

Лексика раздела


Грамматика раздела


контроля


тест


проект


30.10.2013




26-27


Резервные уроки








II четверть

28


Тебе нравится твой дом?


Введение лексики по теме

A kitchen, a cooker, modern conveniences, running water, central heating, a refrigerator, a wall cupboard, a living room, a picture on the wall, flowers, a wall unit, a carpet, on the floor, an armchair, a sofa, a TV set, a DVD player, a bedroom, a bed, a bookshelf, a computer, a desk a poster, a wardrobe, a dining room, a cupboard, curtains, on the window, a chair, a table


Предложные фразы


Объяснения нового материала


текущий


AB p.35 ex. 1


11.11.2013












29

Предложные фразы

Формирование грамматических навыков употребления предложных фраз

Предложные фразы

Отработки навыков

текущий

p.47 ex.5, слова

13.11.2013



30-31

Lesson 2. Did you like your old house?

















30



Тебе нравился твой старый дом?

Развитие навыков чтения с детальным пониманием прочитанного

Лексика предыдущего урока

There is/are/was/were

Объяснения нового материала

Беседа, словарный диктант

AB p.35-36 ex.1

16.11.2013



31

There was/ there were

Развитие грамматических навыков

There was/there were

Отработки навыков

опрос

AB p.37 ex.4, повтор.

18.11.2013



32 - 33

Lesson 3. Do you help about the house?

















32

Ты помогаешь по дому?

Формирование навыков употребления Present Perfect в речи

To wash the dishes, to cook meals, to water flowers, to sweep the paths, to do the washing, to repair things, to clean the house, to do the shopping, to work in the garden, to feed pets, to sew

Present Perfect

Объяснения нового материала

Беседа, самостоятельная работа

AB p.37 ex.1

20.11.2013



33

Настоящее совершенное время

Развитие грамматических навыков

Present Perfect

Отработки навыков

Письменный опрос

AB p.39-40 ex.4

23.11.2013



34-35

Lesson 4. Have you done it yet?

















34

Ты ещё не сделал?

Развитие речевых навыков

Already, yet, just, almost

Present Perfect

Отработки навыков

беседа

AB p. 40 ex.1

25.11.2013



35

Что ты сделал?

Развитие грамматических навыков

Вопросы в Present Perfect

Отработки навыков

текущий

AB p.40-41 ex.2, правила

27.11.2013



36

Lesson 5. Would you like to live in an unusual house?

















36

Хотел бы ты жить в необычном доме?

Развитие навыков чтения и аудирования с детальным пониманием

Lighthouse, houseboat, caravan, teepee, ordinary, adventures, quiet, electricity, gas

I wish / I would

Отработки навыков

Опрос, самостоятельная работа

AB p.41 ex.1

30.11.2013



37

Lesson 6. Shall I give you a hand?

















37

Тебе помочь?

Развитие навыков диалогической речи

Лексика раздела

Грамматика раздела

Отработки навыков

текущий

AB p. 42 ex.4

2.12.2013



38 -39

Lesson 7. Changing times




















38

Времена меняются

Совершенствование всех видов речевых навыков

Лексика раздела

Грамматика раздела

Обобщения и систематизации

текущий

p.62 ex.1

4.12.2013



39

Проект «Времена меняются»

Контроль всех видов речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

Обобщения и систематизации

проект

AB p.43 ex.1

7.12.2013



40-41

Lesson 8-9. Test yourself

















40

Мой дом

Повторение речевого материала

Лексика раздела

Грамматика раздела

повторения

текущий

AB p. 44 ex.3

9.12.2013



41

Проверь себя

Контроль всех видов речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

контроля

Самостоятельная работа

AB p. 47 ex.8

11.12.2013





Любишь ли ты ходить за покупками? (Do you like to go shopping?) 9 часов

42-43

Lesson 1. Where do people go to buy things?

















42

Куда люди ходят, чтобы приобрести вещи?

Введение новой лексики

The butcher’s, the grocer’s, the dairy, the baker’s, the greengrocer’s, customers, packets, bottles, boxes, sweets, a jar of coffee, a packet of tea, a can of Coke, a packet of nuts, a carton of juice, a loaf of bread, a box of sweets, a bar of chocolate

Possessive Case

Объяснения нового материала

текущий

AB p.53 ex.1

14.12.2013



43

Магазины и покупки

Развитие навыков монологической речи

Possessive Case

Отработки навыков

текущий

AB p. 53 ex.2, слова

16.12.2013



44-45

Lesson 2. Have you got a few onions?

















44

У вас есть немного лука?

Развитие навыков аудирования с детальным пониманием

A few, a little, a lot of, much

Quantifiers (количественные местоимения)

Отработки навыков

Опрос, словарный диктант

AB p.54 ex.1

18.12.2013



45

Количественные местоимения

Развитие навыков диалогической речи

Quantifiers (количественные местоимения)

Отработки навыков

текущий

p.71 ex.8

21.12.2013



46-48

Lesson 3. We were shopping all day long!

















46

Past Progressive. Подготовка к контрольной работе

Развитие грамматических навыков

Лексика раздела

Past Progressive

Объяснения нового материала

текущий

AB p.55 ex.1, слова, грамматика

23.12.2013



47

Контрольный урок

Контроль всех видов речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

контроля

тест

AB p.55-56 ex.2

25.12.2013



48

Покупки

Развитие навыков аудирования

Лексика раздела

Грамматика раздела

Отработки навыков

текущий

p.75 ex.4

28.12.2013



49-50

Резервные уроки

















III чет









Любишь ли ты ходить за покупками? (Do you like to go shopping?) 10 часов

51-53

Lesson 4. What were you doing at 10 am yesterday?

















51

Что ты делал вчера в 10 утра?

Формирование грамматических навыков употребления вопросов в Past Cont.

Mime artist, juggler juggling, unicycle, shout, chap, carry, try,

Past Continuous Questions

Объяснения нового материала

текущий

AB p.56-57 ex. 1

13.01.2014



52

Past Continuous Questions

Развитие навыков употребления вопросов в речи

Past Continuous Questions

закрепления

опрос

AB p. 57 ex.2

15.01.2014



53

Распорядок дня

Развитие навыков диалогической речи

Past Continuous

комбинир

Опрос, самостоятельная работа

карточки

18.01.2014



54-55

Lesson 5. I am looking for a souvenir.

















54

Я ищу подарок

Развитие навыков диалогической речи

Лексика раздела

Грамматика раздела

комбинир

текущий

AB p.58-59 ex.1

20.01.2014



55

Покупки

Развитие навыков диалогической и монологической речи

Лексика раздела

Грамматика раздела

комбинир

текущий

диалог

22.01.2014



56-57

Lesson 6. I like shopping and you?

















56

Я люблю ходить за покупками, а ты?



Развитие навыков чтения с детальным пониманием прочитанного

Лексика раздела

Quantifiers

комбинир

текущий

AB p.59-60 ex.1

25.01.2014



57

Мое отношение к шоппингу

Развитие навыков монологической речи

Лексика раздела

Pronouns

комбинир

текущий

AB p.60 ex.2

27.01.2014



58-59

Lesson 7. It’s my favourite shop

















58

Подготовка проекта «Мой магазин»

Развитие всех видов речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

Обобщения и систематизации

текущий

P.87 ex.1

29.01.2014



59

Защита проекта

Контроль всех видов речевых умений и навыков

Лексика раздела

Грамматика раздела

контроля

проект

p.88 ex.1

1.02.2014



60

Lesson 8-9. Test yourself

















60

Магазины и покупки

Повторение и обобщение ранее пройденного материала

Лексика раздела

Грамматика раздела

Обобщения и систематизации

текущий

слова

3.02.2014





Твое здоровье зависит от тебя? (Does your health depend on you?) (12 часов)

61-62

Lesson 1. I have a horrible headache

















61

У меня страшная головная боль

Введение новой лексики

Head, ache, sore throat, a headache, the flu, a stomachache, feel, toothache, a cold, hand, hurt, back, leg, arm, to rest, medicine, a medical check, a warm compress, ice, use a plaster, consult a doctor, earache

Число существительных

Объяснения нового материала

текущий

AB p.71 ex.1

5.02.2014



62

У врача

Развитие навыков диалогической речи

Число существительных

Отработки навыков

текущий

AB p.72 ex.2

8.02.2014



63-65

Lesson 2-3. Are you a healthy kid?

















63

Ты здоровый ребенок?

Формирование навыков употребления в речи модальных глаголов

Лексика раздела

Модальные глаголы must, should

Объяснения нового материала

опрос

AB p.73 ex.1

10.02.2014



64

Модальные глаголы must, should

Развитие навыков употребления модальных глаголов

Лексика раздела

Модальные глаголы must, should

закрепления

опрос

AB p.73 ex.2

12.02.2014



65

Продукты для здоровья

Развитие навыков монологической речи

Лексика раздела

Модальные глаголы must, should

Отработки навыков

Самостоятельная работа

AB p. 73 ex.3

15.02.2014



66

Lesson 4. What have you done today to stay healthy?

















66

Что ты сделал сегодня для своего здоровья?

Развитие навыков монологической речи

Лексика раздела

Present Perfect Tense

комбинир

текущий

AB p.75 ex.1

17.02.2014



67-68

Lesson 5-6. What is your medical history?

















67

Твоя медицинская история

Развитие навыков аудирования с детальным пониманием услышанного

Лексика раздела

Present Perfect Tense, must, should

комбинир

текущий

AB p.75-76 ex.1

19.02.2014



68

Present Perfect, Past Simple

Развитие грамматических навыков

Лексика раздела

Present Perfect, Past Simple

Отработки навыков

опрос

AB p.76 ex.2

22.02.2014



69

Lesson 7. An apple a day keeps a doctor away

















69

Как сохранить здоровье

Развитие навыков аудирования с полным пониманием услышанного

Лексика раздела

Грамматика раздела

комбинир

текущий

AB p.76 ex.3

24.02.2014



70

Lesson 8. How are you?

















70

Как твои дела?

Развитие навыков диалогической речи

Лексика раздела

Грамматика раздела

комбинир

текущий

AB p.77 ex.1

26.02.2014



71

Lesson 9. A board game “You should go to the doctor”

















71

Настольная игра «Тебе следует сходить к врачу»

Развитие всех видов речевых навыков

Лексика раздела

Грамматика раздела

Обобщения и систематизации

опрос

AB p. 78 ex.2

01.03.2014



72

Lesson 10. Test yourself

















72

Проверь себя

Контроль всех видов речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

контроля

Самостоятельная работа

AB p.81 ex.9

3.03.2014





Какая не была бы погода (Whatever the weather) 11 часов

73

Lesson 1. What is the weather like?

















73

Какая сегодня погода?

Введение лексики по теме

Spring, summer, autumn, winter, foggy, stormy, cloudy, wet, frosty, windy, above zero, below zero, rainy, sunny, hot, dry, rains, snows, melts, freezes, cold, France, Spain, Germany, Austria, Finland, Greece

Условные предложения

Объяснения нового материала

текущий

AB p.88 ex.1

5.03.2014



74-75

Lesson 2. If the weather is fine…

















74

Если погода будет хорошей…

Формирование навыков употребления условных предложений

Лексика раздела

Условные предложения I типа

Объяснения нового материала

текущий

AB p.90 ex.1, слова

10.03.2014



75

Условные предложения первого типа

Развитие навыков употребления условных предложений первого типа

Лексика раздела

Условные предложения I типа

закрепления

Опрос, словарный диктант

p.118 ex.4

12.03.2014



76-

Lesson 3. What is the weather going to be like?

















76

Какая будет погода?

Формирование навыков употребления Present Progressive для выражения будущего времени

Лексика раздела

Present Progressive для выражения будущего времени

Объяснения нового материала

текущий

AB p.90 ex.1

15.03.2014



77

Present Progressive для выражения будущего времени

Развитие грамматических навыков

Лексика раздела

Present Progressive для выражения будущего времени

закрепления

опрос

AB p.92 ex.3

17.03.2014



78

Lesson 4. Summer or Winter

















78

Любимое время года

Развитие навыков монологической речи

Лексика раздела

Грамматика раздела

Отработки навыков

текущий

p.125 ex.1 (5), повтор.грам.

19.03.2014



79

Lesson 7. Test yourself

















79

Контрольный урок

Контроль всех видов речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

контроля

тест

AB p.95-96 ex.4

21.03.2014



80-81

Резервные уроки

















IV чет.

Какая не была бы погода (Whatever the weather) 4 часа

82-83

Lesson 5. Where will you go?

















82

Куда ты пойдешь?



Развитие навыков аудирования

Лексика раздела

First Conditional

Отработки навыков

текущий

AB p.93 ex.1

07.04.2014



83

Что ты будешь делать летом?

Развитие навыков работы в паре

Лексика раздела

First Conditional, Present Progressive

Отработки навыков

диалог

AB p.93 ex.2

09.04.2014



84-85

Lesson 6. Season activities

















84

Подготовка проекта «Занятия в разные времена года»

Развитие навыков работы в группе

Лексика раздела

Грамматика раздела

Обобщения и систематизации

текущий

проект

12.04.2014



85

Проект «Занятия в разные времена года»

Контроль речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

Защиты проектов

проект

карточки

14.04.2014





Кем ты собираешься стать? (What are you going to be?) 18 часов

86-87

Lesson 1-2. Who are they? What are they?

















86

Кто они? Кто они по профессии?

Введение новой лексики

A film maker, pilot, admiral, musician, a mathematician, century, some people, some other people, someone, business, organize, police officer, a secretary, a designer

Вопросы к подлежащему

Объяснения нового материала

беседа

AB p.101 ex.1

16.04,2014



87

Игра «Отгадай профессию»

Развитие навыков диалогической речи

Вопросы к подлежащему

закрепления

опрос

AB p.101 ex.2

19.04.2014



88-89

Lesson 3-4. Do people like what they do?

















88

Людям нравиться то, что они делают?

Введение новой лексики

A businessman, bank, a lawyer, an accountant, company, a clinic, a factory, an office, a kindergarten, a library, a theatre, a circus, a police station, a workshop, etc.

Неопределенный артикль

Объяснения нового материала

текущий

AB p. 102 ex.1

21.04.2014



89

Мнения о профессиях

Развитие навыков диалогической и монологической речи

Неопределенный артикль, Вопросы к подлежащему

Закрепления

Диалог

AB p.102 ex.3, слова

23.04.2014



90-91

Lesson 5. What had been before?

















90

Что было раньше?

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного

A queen, a princess, a journalist, etc.

Даты, Past Perfect

Объяснения нового материала

Текущий, словарный диктант

AB p.102-103 ex.1

26.04.2014



91

Знаменитые люди и события

Развитие грамматических навыков

Лексика раздела

Даты, Past Perfect

Закрепления

опрос

AB p.103 ex.2

28.04.2014



92-93

Lesson 6-7. What does she have to do in her job?

















92

Что она должна делать на своей работе?

Формирование навыков употребления модальных глаголов

Produce, save, shoot, build, etc.

Модальные глаголы

Объяснения нового материала

текущий

AB p. 104 ex.1

30.04.2014



93

Модальные глаголы

Развитие грамматических навыков

Лексика раздела

Модальные глаголы

закрепления

опрос

AB p.105 ex.3

05.05.2014



94

Lesson 8. My work is school

















94

Моя работа – это школа

Развитие навыков аудирования

Лексика раздела

Грамматика раздела

Отработки навыков

текущий

AB p.106 ex.1

07.05.2014



95-96

Lesson 9. What are you going to be?

















95

Кем ты собираешься стать?

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного

Лексика раздела

Грамматика раздела

Отработки навыков

текущий

AB p.107 ex.1

12.05.2014



96

Моя будущая профессия

Развитие навыков диалогической речи

Лексика раздела

Грамматика раздела

Отработки навыков

опрос

P.149 ex.4

14.05.2014



97

Lessons 10-11. Let’s play “Town!”

















97

Игра «Город»

Совершенствование всех видов речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

Обобщения и систематизации

опрос

AB p.108 ex.1

17.05.2014



98-

Lessons 12-13. Test yourself

















98

Повторение. Past Perfect.

Повторение грамматического материала

Лексика раздела

Грамматика раздела

повторения

опрос

AB p.109 ex.2

19.05.2014



99

Повторение. Модальные глаголы

Повторение грамматического материала

Лексика раздела

Грамматика раздела

повторения

опрос

AB p.110-111 ex.4, лексика

21.05.2014



100

Контрольный урок

Контроль всех видов речевых умений

Лексика раздела

Грамматика раздела

контроля

тест

AB p.112-113 ex.5

24.05.2014



101

Профессии

Контроль речевых навыков

Лексика раздела

Грамматика раздела

контроля

опрос

эссе

26.05.2014



102

КВН. Повторение изученного в 6 классе

Повторение изученного в 6 классе

Лексика раздела

Грамматика раздела

повторения

беседа

повтор

28.05.2014



103-105

Резервные уроки




















Название документа Рабочая программа 6 класс.docx

ФГКОУ СОШ №11




УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:

Директор ФГКОУ СОШ №11 Зам.директора по УР На заседании МО

________________ _________________ ________________

«___»__________г. «___»сентября г. «___»___________г.



















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА




Трубачевой Надежды Григорьевны




по английскому языку, 6 класс




Кол-во часов в год: 105

Кол-во часов в неделю: 3

УМК: В.П. Кузовлев и др. English: учебник английского языка для 6 класса / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. – М.: Просвещение, 2009; рабочая тетрадь– М.: Просвещение, 2009. (Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию).







2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

      • Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

      • Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. - Волгоград: Учитель, 2006

      • Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. – Москва: «Просвещение», 2012.

      • Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2004.

      • УМК по предмету «Английский язык»: English. Автор: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др. (Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский «English» для 6 классов общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение, 2009 год.
Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 3 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.

Количество часов в четверти:

I четверть – 27 ч

II четверть – 23 ч

III четверть – 31 ч

IV четверть – 24 ч

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Формы промежуточного контроля: контрольные работы, лексико-грамматическиетесты, учебные проекты, монологические и диалогические высказывания, устный опрос, письменные работы.

Обучение английскому языку по курсу «English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 6 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.



Содержание изучаемого курса



Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

  1. What do you look like?

  1. What do you look like?

  2. Who do you look like?

  3. What are your favourite clothes?

  4. Do you care about what you look like?

  5. Can you do me a favour?

  6. Looking good

  7. Test yourself

  1. What are you like?

  1. What do the star signs say?

  2. What are good things about being a girl/boy?

  3. We are having fun together

  4. What are you doing?

  5. Who is the best class president?

  6. I’m sorry! – That’s OK.

  7. People and things I like

  8. Test yourself

  1. Home sweet home

  1. Do you like your house?

  2. Did you like your old house?

  3. Do you help about the house?

  4. Have you done it yet?

  5. Would you like to live in an unusual house?

  6. Shall I give you a hand?

  7. Changing times

  8. Test yourself

  1. Do you like to go shopping?

1. Where do people go to buy things?

2. Have you got a few onions?

3. We were shopping all day long!

4. What were you doing at 10 am yesterday?

5. I am looking for a souvenir

6. I like shopping and you?

7. It’s my favourite shop!

8. Test yourself

V. Does your health depend on you?

1. I have a horrible headache

2-3. Are you a healthy kid?

4. What have you done today to stay healthy?

5-6. What is your medical history?

7.An apple a day keeps a doctor away.

8. How are you?

9. A board game “You should go to the doctor”

10-11. Test yourself

VI.Whatever the weather…

  1. What is the weather like?

  2. If the weather is fine…

  3. What is the weather going to be like?

  4. Summer or winter?

  5. Where will you go?

  6. Season activities

  7. Test yourself

VII.What are you going to be?

1-2. Who are they? What are they?

3-4. Do people like what they do?

5. What had been before?

6-7. What does she have to do in her job?

8.My work is school

9. What are you going to be?

10-11. Let’s play “Town”

12-13. Test yourself



Учебно-тематический план

Четверть

№ п/п

Тема

Количество часов

I

1

What do you look like?



14

2

What are you like?

13

II

3

Home sweet home



14

4

Do you like to go shopping



9

III

5

Do you like to go shopping



10

6

Does your health depend on you?

12

7

Whatever the weather…

11

IV

8

Whatever the weather…

4

9

What are you going to be?

18






Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по английскому языку

В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартныхситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамкахпройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.





Перечень учебно-методического обеспечения



  1. Английский язык: Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М.: Просвещение, 2009.

  2. Английский язык: Рабочая тетрадь. 6 кл.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М.: Просвещение, 2009.

  3. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка для 6 кл.общеобразовательных учреждений «English». – М.: Просвещение, 2011.



Список литературы

  1. R.Murphy. English grammar in use with answers. Second edition. – Cambridge University Press, 2011.

  2. К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич. Практическая грамматика английского языка. – М.: «ЛадКом», 2010.

  3.  Афанасьева О.В. Английский язык: 6 кл.: учебник для общеобразовательных учрежд. и школ с углубленным изучением иностр.языка / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Дрофа, 2011 г.












Общая информация

Номер материала: ДВ-503863

Похожие материалы