|
ТЕМЫ
ПРОГРАММЫ
ПРЕДМЕТНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
|
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
|
УЧЕБНИКИ,
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ.
РАЗДЕЛЫ.
|
|
Знакомство (с одноклассниками,
учителем: имя, возраст).
Приветствие, прощание
(с использованием типичных
фраз английского речевого этикета)
(9часов)
|
·
Различать
на слух и адекватно произносить всеизученные звуки английского языка.
·
Соблюдать
правильное ударение в словах ифразах, интонацию в целом.
·
Обращать
особое внимание на интонациюв вопросительных предложениях.
·
Воспроизводить
наизусть тексты рифмовок,стихов и песен.
·
Вести
этикетный диалог в ситуации бытовогообщения (приветствуют, прощаются, узнают,
какдела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
·
Воспроизводить
графически и каллиграфически корректно букву английского алфавита Мм(полу
печатным шрифтом).
·
Воспринимать
на слух и понимать речь учителя, одноклассников и небольшие доступные диалоги
и тексты, построенные на изученном языковом материале.
·
Соблюдать
правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
· Оперировать активной
лексикой в процессеобщения: Whoareyou? What’s ... name? How old are you?
That’s my/his name...Where are you from?
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А.
Притыкина Т.А. Английский
язык 2 класс В 2 ч. – М: Просвещение, 2012
часть 1 стр. 4 - 13
Давайте познакомимся
Учебное пособие:
Mary Bowen, Liz Hocking.
English World 2 Macmillan, 2013
Welcome. Давайте познакомимся
с.8 - 11
|
|
Я и моя семья
Члены семьи, их имена, внешность
(15 часов)
|
·
Пользоваться
основными коммуникативными типами речи (описание, сообщение, рассказ) —
представлять членов своей семьи, рассказывать о себе, членах своей семьи.
·
Употреблять
глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple,
личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you),
притяжательные местоимения my и your, союз and.
·
Употреблять
числительные от 1 до 7 и использовать существительные в единственном и
множественном числе.
·
Воспроизводить
графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита Nn,Ll, Ss,
Ff, Bb, Dd, Vv, Gg, Kk, Tt, Cc, Hh, Jj (полупечатным шрифтом).
·
Оперировать
активной лексикой в процессеобщения: Howishe/she? How are you? That’smy/his name ... . I’ve got. Have
you got ...? Where are you from?
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А. Притыкина Т.А. Английский язык 2 класс. В 2 ч. – М:
Просвещение, 2012
часть 1, Семья стр.
14-22
Учебное пособие:
MaryBowen, LizHocking.
English World 2 Macmillan, 2013
Welcome. Семья с. 12 – 23
Домашние обязанности.
стр. 24 – 27
|
|
Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия.
Игрушки.
Любимое домашнее животное
(имя, возраст, цвет,
размер, характер, что умеет делать).
Моё любимое xoбби
(игрушки, Лего, игрына
компьютере, телевизор; животные и забота о них; в парке)
(12 часов)
|
·
Адекватно
произносить новые звуки [], [i],[ɒ], [], [j] английского алфавита и
дифтонги[aυ], [ai], [ei]. Различать дифтонги и монофтонги. Слушать и
повторять слова, словосочетанияс этими звуками.
·
Воспринимать
на слух, понимать основное содержание небольших рифмовок и повторять их, соблюдая
темп, ритм, правильное ударение иинтонацию.
·
Воспроизводить
наизусть тексты рифмовок, песен, стихов и разыгрывать диалоги на уроках.
·
Отрабатывать
ритмико-интонационные особенности слов yes и no в ответах на вопросы.
·
Воспринимать
на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и не вербально
реагировать на услышанное.
·
Развивать
навыки этикетного диалога: диалог-знакомство, диалог-расспрос, диалог-
побуждение к действию.
·
Составлять
сообщение о новых знакомых
(имя, возраст, откуда
он/она), расширять сообщение за счёт модели Haveyougot ...? Объём 5-6
предложений.
·
Узнавать
в письменном тексте, воспроизводитьи употреблять в речи активную лексику,
обслуживающую ситуации общения в пределах изучаемой тематики: liketoplaywithtoys, animals, liketodraw, Let’splayaLego, car
..., Liketorideahorse, pony ..., Whatcolouris ...?,Doyouwantto ..., Sheisfine.
·
Разнообразить
конструкции предложений использованием личных местоимений (he, she, it).
·
Описывать
и характеризовать предметы, животных, обогащая речь словами, обозначающими цвета,
white, green, brown, yellow, red.
·
Воспроизводить
графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита Pp,Rr, Ww,
Qq, Xx, Zz, Ii, Ee, Yy, Aa, Oo, Uu(полупечатным шрифтом).
·
Овладевать
основными правилами чтения иорфографии, написанием наиболее употребляемых
слов. Правильно читать и писать слова с буквосочетаниями wh, ow, ph, ng, ay,
oy,
·
Активизировать
коммуникативную составляющую обучения на основе разных типов предложений:
повествовательных, вопросительных (have you ...?), побудительных (Let’s ...)
и наоснове моделей и разных образцов (watch TV,play computer), а также
использовать ситуации,связанные с посещением парков, зоопарка.
·
Составлять
небольшие сообщения о животных,посещении друга, зоопарка.
·
Писать
с опорой на образец. Заканчиватьпредложения. Списывать слова.
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А. Притыкина Т.А. Английский язык 2 класс. В 2 ч. – М: Просвещение,
2012
часть 1, Мои любимые
занятия. Игрушки стр. 25 - 34
часть 1,
Мои любимые занятия
стр. 35 – 48
Учебное пособие:
Mary Bowen, Liz Hocking.
English World 2 Macmillan, 2013
In Biffo’s garden. Время играть..
стр. 32 – 35
|
|
Мир вокруг меня
Профессии
(6 часов)
|
·
Воспринимать
на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и не вербально
реагировать на услышанное.
·
Овладевать
основными правилами чтения иорфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
·
Правильно
читать и писать слова
·
Понимать
основное содержание небольшихрассказов и диалогов при прослушивании аудиозаписей.
·
Тщательно
следить за воспроизведением ритмаи интонацией в вопросительных
предложениях,при ответах на вопросы по текстам.
·
Совершенствовать
навыки диалогической речи. Диалог-расспрос о членах семьи, родственниках и их
профессиях.
·
Выразительно
читать вслух тексты монологического и диалогического характера, соблюдая
правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
·
Проверять
понимание прочитанных текстоввопросами обобщающего характера типа Чтовы
узнали о ...?
·
Читать
с полным пониманием несложные
аутентичные тексты,
построенные целиком наизученном материале.
·
Использовать
словообразовательные средства аффиксации по модели V + -er для образования
существительных (work — worker); N + -y для образования прилагательных (wind
— windy).
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А.
Притыкина Т.А. Английский
язык 2 класс. В 2 ч. – М: Просвещение, 2012
часть 1, What do you want to be
Профессии стр. 80-103
|
|
Мир моих увлечений
Виды спорта и спортивные
игры
(9 часов)
|
·
Воспринимать
на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и не вербально
реагировать на услышанное.
·
Овладевать
основными правилами чтения иорфографии, написанием наиболее употребительных
слов. Правильно читать и писать слова с буквосочетанием sh.
·
Понимать
основное содержание небольшихрассказов и диалогов при прослушивании аудиозаписей.
·
Тщательно
следить за воспроизведением ритмаи интонацией в вопросительных
предложениях,при ответах на вопросы по текстам.
·
Совершенствовать
навыки диалогической речи. Диалог-расспрос о спорте.
·
Читать
вслух небольшие тексты, построенныена изученном языковом материале.
Соотноситьграфический образ слова с его звуковым образомна основе правил
чтения.
·
Выразительно
читать вслух тексты монологического и диалогического характера, соблюдая
правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
·
Проверять
понимание прочитанных текстов вопросами обобщающего характера типа Что вы
узнали о ...? Иллюстрировать прочитанный текст, обсуждать прочитанное.
·
Читать
с полным пониманием несложные аутентичные тексты, построенные целиком на изученном
материале.
· Использовать
словообразовательную модель N + -y для образования прилагательных (wind —
windy), словосложение по модели N + N Использовать разговорные клише: Thanks.
Thank you. That’s
right. That’s wrong. I like/want to do sth.
·
Употреблять
вспомогательный глагол do, does в вопросительных и отрицательных
предложениях. Употреблять в вопросительных и отрицательных предложениях
модальный глагол can, глаголы в Present Indefinite.
·
Овладевать
графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний, предложений,
выполнять лексико-грамматические упражнения.
·
Писать
небольшие сообщения о родственниках, своей улице, квартире, животных с
использованием разных грамматических структур (5—7
предложений).
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А.
Притыкина Т.А. Английский
язык 2 класс. В 2 ч. – М: Просвещение, 2012
часть 1, Sport. Спорт стр.104-125
часть 1, Sport. Спорт стр.126-139
|
|
Мир вокруг меня
Семейные праздники: день
рождения
(3 часа)
|
·
Воспринимать
на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и не вербально
реагировать на услышанное.
·
Понимать
основное содержание небольшихрассказов и диалогов при прослушивании аудиозаписей.
·
Тщательно
следить за воспроизведением ритмаи интонацией в вопросительных
предложениях,при ответах на вопросы по текстам.
·
Совершенствовать
навыки диалогической речи. Диалог-расспрос о членах семьи, родственниках и их
профессиях.
·
Читать
вслух небольшие тексты, построенныена изученном языковом материале. Соотноситьграфический
образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения.
·
Выразительно
читать вслух тексты монологического и диалогического характера, соблюдая
правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
·
Проверять
понимание прочитанных текстов вопросами обобщающего характера типа Чтовы
узнали о ...?
·
Читать
с полным пониманием несложныеаутентичные тексты, построенные целиком
наизученном материале.
·
Тщательно
следить за воспроизведением ритмаи интонацией в вопросительных предложениях,при
ответах на вопросы по текстам.
·
Совершенствовать
навыки диалогической речи. Диалог-расспрос о членах семьи, родственниках и их
профессиях.
·
Изучать
грамматику: Possesive Case (единственное и множественное число).
·
Использовать
множественное число имён существительных (образованных не по правилам:mouse — mice,
child — children, wife
— wives).
·
Использовать
предлоги места, предлоги, выражающие падежные отношения (in, on, under, at).
· Использовать разговорные
клише: What a pity!Here it
is. Let’s skip. It’s fun to ... .
· Употреблятьглаголыв Present Indefinite.
· Овладевать
графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний,
предложений. Выполнять лексико-грамматические упражнения.
· Писать небольшие
сообщения о родственниках, своей улице, квартире, животных с использованием
разных грамматических структур
(5—7
предложений).
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А.
Притыкина Т.А. Английский
язык 2 класс. В 2 ч. – М: Просвещение, 2012
часть 2, World around me.
Мир вокруг меня стр.4-22
|
|
Мир моих увлечений.
Мои любимые сказки.
(12 часов)
|
· Вести диалог-расспрос,
диалог - обмен мнениями в рамках изучаемой темы, соблюдая интонационный
рисунок вопросительных предложений типа Who are you? Who is he? What do you like to
...? Do you know ...?
·
Употреблять
Present Indefinite. Следить за произношением окончания -s в 3-м лице
единственного числа.
·
Закреплять
словообразовательные навыки по модели N + N, образование сложных слов типа tooth + brush
— toothbrush, stomack + + ache — stomackache, head + ache —headache.
·
В
продуктивных видах речевой деятельности использовать глагол-связку to be в
утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях как часть
именного составного сказуемого: tobeill, tobeready, tobekind, tobetired, tobehungry, tobeafraidof.
·
Читать
вслух небольшие тексты, построенныена изученном языковом материале, соблюдая ритмико-интонационные
особенности, деление предложения на логические группы.
·
Читать
про себя (материал домашнего чтения)тексты, построенные на изученном
материале, а также содержащие единичные незнакомыеслова, значение которых
можно определить поконтексту или на основе догадки. Использоватьсловарь.
·
Проверять
понимание основного содержания текстов при помощи разных заданий: нахождение
в тексте необходимой информации, главной идеи текста при помощи вопросов What
is it about? What have
you learned
about ...?What do you think about
...?, а также кратко и логично излагать его содержание, устанавливать причинно-следственные
связи типа What’s the matter with ...? и давать оценку
прочитанного.
·
Выражать
оценочные суждения: согласие/несогласие с мнением партнёра, сомнение,
эмоциональную оценку (восхищение, радость, огорчение), использовать изученные
реплики: It’s interesting. What
a pity. I like it. That’s true. Is that true? Fine. That’s not true.
·
Обсуждать
личностные качества учащихся: сочувствие, любовь, забота о родителях,
животныхи т. д. на основе текстов учебника.
·
Составлять
небольшие, простые рассказы, сказки о своих родственниках, животных, о
семейных праздниках, традициях, используя в описании глагол can, названия
цветов и другой активный вокабуляр.
·
Составлять
рассказы/сказки/сообщения (8 предложений) с использованием рисунков.
·
Для
ведения обсуждения рассказов и сказок в классе использовать модели диалогов —
обмена мнениями, давая оценку, стараться аргументировать свою точку зрения (I think, I like, I know that).
·
Заучивать
наизусть и инсценировать текстырифмовок, песен, стихов для расширения
словарного запаса.
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А.
Притыкина Т.А.
Английский язык 2 класс. В 2 ч. – М: Просвещение, 2012
часть 2, We read fairy tales.
Мы читаем сказки
стр.23-91
|
|
Мой день
Распорядок дня, домашние
обязанности.
Учебные занятия.
(15 часов)
|
·
Понимать
основное содержание несложныхзвучащих текстов монологического и диалогического
характера в рамках изучаемых тем.
·
Выборочно
понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения (о ком, о
чём идёт речь, где и когда это происходит и т. д.).
·
Развивать
умения отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые детали. Определять своё отношениек ним, извлекая из аудиотекста
необходимую информацию, использовать контекстуальную илиязыковую догадку,
использовать переспрос или просьбу для уточнения отдельных деталей.
·
Читать
вслух и про себя как небольшие тексты,построенные на изученном языковом
материалетак и отдельные новые слова, развивая языковую догадку о значении
незнакомых слов по сходствус русским языком и по контексту (sport, stadium, hockey,
football, etc.).
· Прогнозировать содержание текста на основе заголовка “At the Pond”,
“On the Skating Rink”, “Mr. Smith and His Son”, etc.
· Понимать при чтении и на слух конструкции: Be polite, Don’t be lazy, Keep
the rule ис -ing — to love fishing/walking,
stop talking, to go fishing, to go for a walk.
· Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний: to do exercises, to take a
shower, it’s ...o’clock, it’s time to ... .
·
Использовать
изученную лексику, рассказывая о своём режиме дня, своём окружении, своих планах,
режиме питания (to have
breakfast/lunch/dinner/supper/at
... o’clock) (объём 5—8 предложений).
·
Рассказывать
о своём образе жизни, занятиях физкультурой, спортом, используя изучаемую
лексику.
·
Овладевать
продуктивно грамматическими явлениями Present Indefinite (Simple) и расширять
грамматическую сторону речи, используя глаголы в Present Progressive в
утвердительной, вопросительной и отрицательной формах. Активно использовать формы
глаголов в Present Progressive при описании картинок по теме Daily Life.
·
Составлять
небольшие монологические высказывания по изучаемым темам: рассказ о своём
режиме дня, о воскресном режиме дня в семье,соблюдение правил поведения в
школе, дома, на улице (объём высказывания 5-8 предложений).
·
Совершенствовать
навыки диалогической речипри обмене информацией по изучаемым темам:здоровый
образ жизни, составление режима дняи питания.
·
Развивать
умения осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему,
выражать своё отношение к высказыванию партнёра (объём диалогов 3—5 реплик).
·
Писать
с опорой на образец личные письма,поздравления, короткие личные приглашения, письма-благодарности,
включая адрес, дату,с учётом особенностей их оформления, принятых в
англоязычных странах.
·
Развивать
умения составлять план, тезисы устного/письменного высказывания/сообщения, описывать
свои планы на будущее, отдельныефакты/события жизни (объём 5—7 предложений).
· Развивать
креативные способности при составлении маленьких сказок на основе изучаемых
текстов
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А.
Притыкина Т.А.
Английский язык 2 класс. В 2 ч. – М: Просвещение, 2012
часть 2 Dailylife.
Повседневная жизнь
стр.92- 129
часть 2 Dailylife
Повседневная жизнь
стр.130 – 143
Учебное пособие:
Mary Bowen, Liz Hocking.
EnglishWorld 2 Macmillan, 2013
Pirate Jack is on TV. Распорядок дня с.58 - 62
|
|
Страна/Страны изучаемого
языка и
родная страна.
(общие сведения:
название, история, домашние питомцы, блюда национальной кухни)
(21 час)
|
· Изучать общие сведения о
Великобритании:название страны, география, столица, местоположение стран и
континентов и нахождение их на географической карте.
· Узнавать достопримечательности
страны изучаемого языка: BigBen.
· Изучать факты истории и праздники
страны(TowerRavens, AprilFool’sDay,
Easter).
· Узнавать наиболее известных
литературныхгероев и литературные произведения, традиции, элементы
английского фольклора и сказок (Humpty-Dumpty, etc.).
· Узнавать наиболее популярные в
странах изучаемого языка детские песенки, стихотворения.
· Сообщать сведения о любимых
литературныхгероях; давать их описание. Расспрашивать о любимом литературном
герое.
·
Использовать
некоторые формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения,
принятые в англоговорящих странах (в школе, во время совместных игр,
спортивных соревнований).
|
Верещагина И.Н.
Бондаренко К.А.
Притыкина Т.А.
Английский язык 2 класс. В 2 ч. – М: Просвещение, 2012
Учебное пособие:
Mary Bowen, Liz Hocking.
English World 2 Macmillan, 2013
Who is the winner? В цирке .с.66 -75
A trip in a balloon. Любимая еда с.76 - 83
Look the sea. Обитатели моря с.92 -
99
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.