|
№ п/п
|
Раздел, тема урока
|
Тип
урока
|
Д/З
§
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Виды учебной деятельности
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
История России.
|
|
|
Тема 1. Россия 1917-1927 гг.
|
|
|
1
|
Россия
революционная.
|
Повторительно-обощающий урок
|
|
Уметь разбираться в
причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое
значение
Уметь разбираться в
причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое
значение
Знать понятие
«гражданская война», уметь показывать исторические события по карте,
сравнивать эту войну с другими гражданскими войнами
|
работы с видеоматериалами как специфическим
историческим источником,
постановка и решение практических задач
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Начало Гражданской
войны
|
Урок-практикум
|
14
|
Знать этапы, фронты
военных действий, основные события, персоналии: Колчак, Деникин, Врангель,
Юденич
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Гражданская война:
основные события, организаторы действий
|
Урок изучения нового материала
|
15
|
Поэтапные события
войны. Особенности этапов войны. (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, фронты
Красной Армии).
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Экономическая
политика в годы войны.
|
Урок-практикум
|
16-17
|
Усвоить сущность
политики «военного коммунизма», уметь сравнивать с экономической политикой в
другие периоды, объяснять ее влияние на итоги войны
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
14.09
|
|
|
|
5
|
Социально-политический
и экономический кризис 1920-1921 гг. Переход к НЭПу
|
Урок изучения нового материала
|
18
|
Усвоить сущность
политики НЭПа, терминологию, уметь сравнивать с экономической политикой в
другие периоды, объяснять ее влияние на итоги войны.
Разбираться и
давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать
исходящие документы образования СССР.
Усвоить понятие «социализм», знать
исторические персоналии: И.Сталин, Л.Троцкий, Г.Зиновьев, Н.Бухарин.
Борьба с неграмотностью.
Творцы «Серебряного века».
Разбираться в направлениях перестройки образования.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
19.09
|
|
|
|
6
|
Политика
большевиков в области национально-государственного строительства.
|
Урок изучения нового материала
|
19
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
21.09
|
|
|
|
7
|
Дискуссия о путях
построения социализма. Борьба за власть у большевиков.
|
Урок-практикум
|
20
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
26.09
|
|
|
|
8
|
Коренные изменения
в духовной жизни
|
Урок-практикум
|
22
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
28.09
|
|
|
|
9
|
Итоги развития
России в 1917-1927 гг.
|
Контрольная работа. Письменная работа с альтернативой
– защита рефератов по заданной тематике.
|
1
|
3.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
2. Сталинская модернизация России.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Поиск путей
построения социализма.
|
Повторительно–обобщающий урок.
|
1
|
5.10
|
|
|
|
11
|
Индустриализация в
СССР.
|
Комбинированный
|
23
|
Делать сравнительный
анализ этапов индустриализации, знать хронологию и содержание этапов,
источники, методы
индустриализации, называть стройки первых пятилеток.
|
Самостоятельное составление таблиц, схем, планов
|
1
|
10.10
|
|
|
|
12
|
Коллективизация
сельского хозяйства.
|
Комбинированный
|
24
|
Усвоить цели и
задачи «нового курса» в деревне, давать оценку раскулачивания и политики
большевиков по отношению к бедняку и середняку.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
12.10
|
|
|
|
13
|
Власть
партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности Сталина.
|
Комбинированный
|
25
|
Уметь соотносить
события по данной проблеме с двадцатыми годами и современностью. Знать этапы
установления тоталитарной модели.
|
постановка и решение практических задач
|
1
|
17.10
|
|
|
|
14
|
Коренные изменения
в духовной жизни общества.
|
Творческая лаборатория
|
26
|
Разбираться в
направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и
интеллигенции, власти и церкви, в изменениях психологии людей; знать
достижения культуры данного периода, использовать знания для формирования
собственных суждений.
|
Исследовательская
|
1
|
19.10
|
|
|
|
15
|
СССР в системе
международных отношений в 20-30-е гг.
|
Комбинированный
|
27
|
Владеть понятиями:
система международной изоляции, полоса признания СССР, Коминтерн,
антифашистский
фронт
|
Работа с историческими документами и картами
|
1
|
24.10
|
|
|
|
16
|
Контрольный урок
по учебному блоку «Сталинская модернизация»
|
Урок обобщения и повторения
|
|
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные
характеристики. Работать с исторической картой
|
Предметно-практическая
|
1
|
26.10
|
|
|
|
Тема 3: Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
|
|
|
17
|
Начало Великой
Отечественной войны.
|
Урок изучения нового материала
|
28-29, 30
|
Характеризовать
политику СССР накануне войны, давать оценку о готовности СССР к войне с
Германией. Уметь соотнести события по истории СССР с событиями всеобщей
истории данного периода. Знать фактический и хронологический материал
первого периода войны.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
31.10
|
|
|
|
18
|
Коренной перелом в
ходе Великой Отечественной Войны.
|
Урок изучения нового материала
|
30,32
|
Знать периодизацию
войны, уметь рассказывать о Сталинградской битве, называть значение,
работать с исторической картой.
|
Работа с историческими документами и картами
|
1
|
2.11
|
|
|
|
19
|
Завершение Второй
мировой войны
|
Урок изучения нового материала
|
33-34
|
Владеть материалом
о великом подвиге советского народа в годы войны, использовать краеведческий
материал. Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и
чтением карты, высказывать свое суждение.
|
Работа с историческими документами и картами
|
1
|
14.11
|
|
|
|
20
|
Итоги Великой
Отечественной войны.
|
Семинарское занятие.
|
31
|
Владеть фактами
великого подвига народа. Советский тыл в годы войны. Уметь дать оценку роли
СССР во второй мировой войне.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции). Работа
с историческими документами
|
1
|
16.11
|
|
|
|
Тема 4: СССР в 1945-1953 гг.
|
|
|
21
|
Послевоенное восстановление
экономики СССР.
|
Комбинированный
|
35
|
Определять задачи
по восстановлению разрушенного хозяйства, характеризовать атмосферу духовной
жизни в стране.
|
постановка и решение практических задач
|
1
|
21.11
|
|
|
|
22
|
Политическое
развитие.
|
Урок изучения нового материала
|
36-37
|
Знать сущность
понятия «Железный занавес», Сравнивать роль государства в развитии культуры в
20-30 гг. и 40-50гг.XX в.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
23.11
|
|
|
|
23
|
Внешняя политика
|
Урок-практикум
|
38
|
Знать фактический,
хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое
суждение о политических кампаниях против «врагов народа»: «Ленинградское
дело», «Дело врачей», «Дело космополитов».
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
28.11
|
|
|
|
Тема 5: СССР в 1953- середине 60-х гг.
|
|
|
24
|
Изменение
политической системы
|
Комбинированный
|
39
|
Уметь работать в
группе, выделять цели и задачи в послевоенной внешней политике СССР
|
Самостоятельное составление таблиц, схем, планов
|
1
|
30.11
|
|
|
|
25
|
Экономика СССР в
1953-1964 гг.
|
Комбинированный
|
40
|
Знать решение XXсъезда
КПСС, краткое содержание новой программы КПСС
|
постановка и решение практических задач
|
1
|
5.12
|
|
|
|
26
|
«Оттепель».
Политика мирного сосуществования.
|
Урок с применением ТСО
|
41-42
|
Давать определение
«оттепели», показывать сферы общества, на которые «оттепель», повлияла,
кратко
характеризовать
Конститу-цию СССР 1977г.
|
работы с видеоматериалами как специфическим
историческим источником
|
1
|
7.12
|
|
|
|
Тема 6: СССР в середине 1960-х – середине 80-х гг.
|
|
|
27
|
Социально-экономическое
и политическое развитие страны
|
Комбинированный
|
43-44
|
Стагнация,
диссидент, коррупция, «теневая экономика», партийно-государственная
номенклатура, кризис советской системы. Кризис социализма в СССР Знать и
владеть понятиями: период стагнации, «развитой социализм», «Золотой век»
партийно-государственной номенклатуры
|
Самостоятельное составление таблиц, схем, планов
|
1
|
12.12
|
|
|
|
28
|
Общественная жизнь
СССР и политика разрядки.
|
Комбинированный
|
45-46
|
Уметь
ориентироваться в смене курсов внешней политики СССР.
«Доктрина
Брежнева», горячие точки планеты,
«Пражская весна», «Солидарность», Афганская
война, кризис социализма.
|
постановка и решение практических задач
|
1
|
14.12
|
|
|
|
Тема 7: перестройка в СССР (1985-1991)
|
|
|
29
|
Политические и
экономические реформы в 1985-1991 гг.
|
Урок изучения нового материала
|
47-48
|
Знать этапы
«Перестройки» в СССР, разбираться в противоречиях и причинах неудач
внутренней политики СССР
Уметь соотнести
изменения в СССР в период «Перестройки» с предыдущими преобразованиями,
давать оценку преобразованиям.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
19.12
|
|
|
|
30
|
Политика гласности
|
Урок изучения нового материала
|
49
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
21.12
|
|
|
|
31
|
Внешняя политика
СССР в 1985-1991 гг.
|
Урок-практикум
|
50
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
26.12
|
|
|
|
Тема 8: Россия в конце XX
- начале XXI в.
|
|
|
|
32
|
Политическая и
экономическая жизнь в 1992-1999 гг.
|
Урок изучения нового материала
|
51-52
|
Понимать причины и
сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг.
Уметь сравнивать
политические системы РСФСР и СССР. Ознакомиться с
основными
направлениями
политики Президента
Р.Ф. Б.Н.Ельцина.
|
Работа с историческими документами и картами
|
1
|
28.12
|
|
|
|
33
|
Духовная жизнь
России. Строительство обновленной Федерации
|
Урок с применением ТСО
|
53-54
|
Уметь объяснять
особенности рыночной и
командно -
административной экономики, знать особенности рынка в России.
|
работы с видеоматериалами как специфическим
историческим источником
|
1
|
11.01
|
|
|
|
34
|
Геополитическое
положение и внешняя политика России в начале XXI в.
|
Комбинированный
|
55
|
Ознакомиться с
основными направлениями
Политики Президента
Р.Ф. В.В.Путина.
|
постановка и решение практических задач
|
1
|
16.01
|
|
|
|
Тема 9: Россия в начале XXI века.
|
|
|
35
|
Политическое
развитие в начале XXI века
|
Урок изучения нового материала
|
56
|
В.В.Путин и его
программа. Укрепление российской государственности. Судебная реформа. Реформа
управления. Усиление борьбы с терроризмом.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
18.01
|
|
|
|
36
|
Экономика России в
2000-2007 гг.
|
Урок изучения нового материала
|
57
|
Переход к политике
государственного регулирования рыночного хозяйства. Налоговая реформа.
Демографическая политика. Разработка и реализация приоритетных национальных
проектов.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
23.01
|
|
|
|
37
|
Внешняя политика
России.
|
Урок изучения нового материала
|
59
|
Новая
внешнеполитическая стратегия В.В.Путина. Российско-американские отношения.
Разбираться в отношениях с ближним зарубежьем. Геополитическое положение
страны.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
25.01
|
|
|
|
38
|
Повседневная и
духовная жизнь общества.
|
Комбинированный
|
58
|
Разбираться в
изменениях в повседневной жизни населения России. Спортивные достижения.
Взаимоотношения государства и церкви.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
30.01
|
|
|
|
39
|
Россия на путях к
инновационному развитию.
|
Урок изучения нового материала
|
60
|
Президент
Д.А.Медведьев. Новый этап политической реформы. Конфликт в Закавказье.
Россия и мировой экономический кризис.
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
1.02
|
|
|
|
40
|
Повторение по
теме России в конце XX - начале XXI вв.
|
Урок обобщения и повторения
|
|
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные
характеристики. Работать с исторической картой
|
Предметно-практическая
|
1
|
6.02
|
|
|
|
|
Всеобщая История. Новейшая История.
|
|
|
|
|
№ п/п
|
Раздел, тема урока
|
Тип
урока
|
Д/З
§
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Виды учебной деятельности
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Глава 1:Новейшая история. Первая половина XX
века.
|
|
|
41
|
Индустриальное
общество в начале XXвека
|
Урок изучения нового материала
|
1
|
Осознание цели своей работы, определение
длительности, последовательности и синхронности исторических событий
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
8.02
|
|
|
|
42
|
Политическое
развитие в начале XXвека. Причины Первой мировой войны.
|
Урок-практикум
|
2-3
|
Называть особенности развития капитализма в
странах Европы и США; показывать на карте колонии; выявлять причины
обострения противоречий в развитии индустриального общества.
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
8.02
|
|
|
|
43
|
Первая мировая
война.
|
Урок изучения нового материала
|
4
|
Знать причины образования военно-политических блоков,
Называть причины Первой мировой войны, показывать события на карте.
Уметь составлять хронологическую таблицу
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
13.02
|
|
|
|
44
|
Последствия войны:
революции и распад империй.
|
Комбинированный
|
5
|
Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной
системе мирного урегулирования в Европе,
|
постановка и решение практических задач
|
1
|
15.02
|
|
|
|
45
|
Капиталистический
мир в 1920-е гг.
|
Комбинированный
|
6
|
Уметь выделять исторические закономерности, называть последствия
революции,
соотнести события в России с мировыми событиями.
|
Самостоятельное составление таблиц, схем, планов
|
1
|
20.02
|
|
|
|
46
|
Мировой
экономический кризис 1929-1933 гг.
|
Урок с применением ТСО
|
7
|
Понимать сущность процессов восстановления
после мировой войны, анализировать особенности экономического кризиса и пути
выхода из него; знать основные понятия по теме. Республиканцы, демократы,
либералы, лейбористы, «Народный фронт», девальвация, «Новый курс»,
Интернационал
|
работы с видеоматериалами как специфическим
историческим источником
|
1
|
22.02
|
|
|
|
47
|
США: «новый курс»
Ф. Рузвельта.
|
Комбинированный
|
8
|
Применение знаний в процессе анализа
документов, доп. литературы, археологических данных.
|
1
|
27.02
|
|
|
|
48
|
Демократические
страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.
|
Урок изучения нового материала
|
9
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
1.03
|
|
|
|
49
|
Тоталитарные режимы
в 1930-е гг.
|
Урок изучения нового материала
|
10-11
|
Знать новые виды общественного движения в странах Европы; знать
понятия
по теме. Фашизм, национализм, тоталитарный
режим, авторитарный режим, антисемитизм, холокост, НСДАП, фюрер, дуче,
Веймарская республика, «Пивной путч
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
6.03
|
|
|
|
50
|
Восток и Латинская
Америка в 1930-е гг.
|
Комбинированный
|
12-13
|
Знать понятия: традиционное общество,
Модернизация, реформы, революции;
уметь работать в группах. Гоминдан,
синьхайская революция, кемалистская революция, Свадеши, сварадж, сатьяграха,
ИНК
|
Работа с историческими документами
|
1
|
13.03
|
|
|
|
51
|
Культура и искусство
первой половиныXXвека.
|
Творческая лаборатория
|
14
|
Уметь кратко характеризовать направления в
развитии искусства 20 – 30 гг. Модерн, авангардизм, декаданс, конструктивизм,
стили искусства
|
Исследовательская
|
1
|
15.03
|
|
|
|
52
|
Международные
отношения в 1930-е гг.
|
Урок-практикум
|
15
|
Уметь анализировать изменения в
международной обстановке перед Второй мировой войной; участ-вовать в
дискуссии. Пацифизм, агрессия, Аншлюс Австрии, Мюнхенский сговор, Пакт о
ненападении
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
20.03
|
|
|
|
53
|
Вторая мировая
война.
|
Урок-практикум
|
16
|
Понимать периодизацию войны; объяснять
причины, характер войны; называть участников, этапы, основные события войны;
уметь показывать их на карте. Называть участников, этапы, основные события
войны; уметь показывать их на карте; анализировать, делать выводы; готовить
и выступать с сообщениями.
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
22.03
|
|
|
|
54
|
К/р : Мир в
первой половине XX века.
|
Урок обобщения и повторения
|
|
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные
характеристики. Работать с исторической картой
|
Предметно-практическая
|
1
|
27.03
|
|
|
|
Глава 2: Новейшая история. Вторая половина XX
века.
|
|
|
55
|
Послевоенное мирное
урегулирование. Начало «холодной войны»
|
Урок изучения нового материала
|
17
|
Знать понятия, пони-мать причины
противостояния общественно - политических систем, уметь рассказывать основные
события. Холодная война», биполярный мир, третий мир, ООН, НАТО, ВД, СЭВ,
ЕЭС, НТП, информационная революция, «Гринпис»
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
29.03
|
|
|
|
56
|
Завершение эпохи
индустриального общества. 1945-1970-е гг.
|
Комбинированный
|
18
|
Усвоить особый исторический путь США, принципы американской политики,
их роль в мировой политике. Президентская республика, дискриминация, гетто,
СОИ («Звездные войны»), ЦРУ
|
постановка и решение практических задач
|
1
|
3.04
|
|
|
|
57
|
Кризисы 1970-1980-х
гг. становление информационного общества
|
Комбинированный
|
19
|
Знать понятия,
уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран,
называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.
Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи,
студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины социального
кризиса.
|
Работа с историческими документами
|
1
|
12.04
|
|
|
|
58
|
Политическое
развитие.
|
Комбинированный
|
20
|
Самостоятельное составление таблиц, схем, планов
|
1
|
17.04
|
|
|
|
59
|
Гражданское
общество. Социальные движения.
|
Урок с применением ТСО
|
21
|
работы с видеоматериалами как специфическим
историческим источником
|
1
|
19.04
|
|
|
|
60
|
США.
Великобритания.
|
Комбинированный
|
22-23
|
Самостоятельное составление таблиц, схем, планов
|
1
|
24.04
|
|
|
|
61
|
Франция. Италия.
|
Комбинированный
|
24-25
|
Работа с историческими документами
|
1
|
26.04
|
|
|
|
62
|
Германия: раскол и
объединение.
|
Комбинированный
|
26
|
|
Применение знаний в процессе анализа
документов, доп. литературы, археологических данных.
|
1
|
3.05
|
|
|
|
63
|
Преобразования и
революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.
|
Урок изучения нового материала
|
27
|
Знать понятия, уяснить эволюцию политической идеологии
социализма, уметь
называть причины
кризиса и падения коммунистических режимов «восточного блока», называть особенности
восточно- европейских стран. Называть лидеров стран: И.Б. Тито,
М.Ракоши, И.Надь,
Я.Кадар, Л.Свобода
Л.Валенса,
Г.Чаушеску, В.Гавел
|
Учебно-познавательная (прослушивание лекции)
|
1
|
8.05
|
|
|
|
64
|
Страны Азии, Африки
и Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в.
|
Комбинированный
|
28-29
|
Владеть понятиями:
деколонизация, «третий мир»; показывать государства Азии и Африки на карте,
называть проблемы выбора альтернативных путей развития; знать руководителей
стран в разные эпохи. (Н. Мандела, М.,И., Р.Ганди, .Нкрума,
А.Хомейни, М. Каддафи, И.Хатояма, К. Танака,
С.Хуссейн
|
Работа с историческими документами
|
1
|
10.05
|
|
|
|
65
|
Международные
отношения
|
Урок-практикум
|
30
|
Устанавливать причинно- следственные связи перемен в «двухполюсном
мире», называть основные события международной политики,
Сравнивать интеграцию и дезинтеграцию
|
наблюдение и анализ исторических событий
|
1
|
15.05
|
|
|
|
66
|
Культура второй
половине XX – начала XXI в. Глобализация.
|
Творческая лаборатория
|
31-32
|
Объяснять особенности духовной жизни
современного общества, ознакомиться с направлениями современной культур,
определять роль религии в современном обществе.
|
Исследовательская
|
1
|
17.05
|
|
|
|
67
|
Тестирование на
тему: Новейшая история. Вторая половина XX
века.
|
Урок обобщения и повторения
|
|
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики.
Работать с исторической картой
|
Предметно-практическая
|
1
|
22.05
|
|
|
|
68
|
Итоговая
контрольная работа
|
Урок обобщения и повторения
|
|
Анализировать исторические факты, раскрывать
причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики.
Работать с исторической картой.
|
|
1
|
27.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.