II. Учебно-тематический план для обучения по «РОБОТОТЕХНИКЕ» с 5-7класс.
1 год обучения
|
№ |
Название темы |
Общее количество часов |
В том числе |
|
|
Теория |
Практика |
|||
|
|
Вводное занятие. Знакомство с учебным планом. Работа с литературой и интернет - ресурсами по робототехнике. Правила безопасности труда. |
1 |
1 |
|
|
|
Конструктор и оборудование. Инструменты и материалы. |
1 |
1 |
|
|
|
Что такое микроконтроллер? |
|
|
|
|
|
Как научить электронную плату думать |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как сделать электронику проще: Arduino |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как управлять Arduino: среда разработки |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как заставить Arduino мигать лампочкой: светодиод |
2 |
1 |
1 |
|
|
Обзор языка программирования Arduino |
|
|
|
|
|
Процедуры setup и loop |
2 |
1 |
1 |
|
|
Процедуры pinMode, digitalWrite, delay |
2 |
1 |
1 |
|
|
Переменные в программе |
2 |
1 |
1 |
|
|
Электронные компоненты |
|
|
|
|
|
Что такое электричество: напряжение и ток |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как укротить электричество: резистор, диод, светодиод |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как быстро строить схемы: макетная доска и мультиметр |
2 |
1 |
1 |
|
|
Железнодорожный светофор |
2 |
1 |
1 |
|
|
Ветвление программы |
|
|
|
|
|
Что такое цикл: конструкции if, for, while, switch |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как написать свою собственную функцию |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как упростить код: SOS при помощи процедур |
2 |
1 |
1 |
|
|
Массивы и пьезоэлементы |
|
|
|
|
|
Что такое массив |
2 |
1 |
1 |
|
|
Строки: массивы символов |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как пищать на Arduino: пьезоэффект и звук |
2 |
1 |
1 |
|
|
ШИМ и смешение цветов |
|
|
|
|
|
Понятие ШИМ и инертности восприятия |
2 |
1 |
1 |
|
|
Управление яркостью светодиода |
2 |
1 |
1 |
|
|
Смешение и восприятие цветов |
2 |
1 |
1 |
|
|
Радуга из трёхцветного светодиода |
2 |
1 |
1 |
|
|
Сенсоры |
|
|
|
|
|
Что такое сенсоры |
2 |
1 |
1 |
|
|
Аналоговый и цифровой сигналы |
2 |
1 |
1 |
|
|
Кнопка — датчик нажатия |
|
|
|
|
|
Как работает тактовая кнопка |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как при помощи кнопки зажечь светодиод |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как сделать кнопочный выключатель |
2 |
1 |
1 |
|
|
Шумы, дребезг, стабилизация сигнала кнопки |
2 |
1 |
1 |
|
|
Переменные резисторы |
|
|
|
|
|
Как преобразовать сигнал: делитель напряжения |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как делить напряжение «на ходу»: потенциометр |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как Arduino видит свет: фоторезистор |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как измерить температуру: термистор |
2 |
1 |
1 |
|
|
Семисегментный индикатор |
|
|
|
|
|
Как работает индикатор |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как включить индикатор |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как научить Arduino считать до десяти |
2 |
1 |
1 |
|
|
Микросхемы |
|
|
|
|
|
Зачем нужны микросхемы |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как упростить работу с индикатором: драйвер CD4026 |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как сосчитать до 99 при помощи драйвера |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как вывести произвольное число |
2 |
1 |
1 |
|
|
«Практика монтажа и пайки электронных компонентов» |
|
|
|
|
|
Охрана труда. Требования по безопасной работе. Инструменты. Электронные компоненты. Технологии. Условные обозначения. Чтения схем. |
2 |
1 |
1 |
|
|
Практическая работа |
4 |
|
4 |
|
|
Соединение с компьютером |
|
|
|
|
|
Последовательный порт, параллельный порт, UART |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как передавать данные с компьютера на Arduino |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Двигатели |
|
|
|
|
|
Разновидности двигателей: постоянные, шаговые, серво |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как управлять серводвигателем с Arduino |
2 |
1 |
1 |
|
|
Транзисторы |
|
|
|
|
|
Как управлять электричеством: транзистор |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как вращать двигатель |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как управлять скоростью двигателя |
2 |
1 |
1 |
|
|
Сборка мобильного робота |
|
|
|
|
|
Из чего состоит робот |
4 |
2 |
2 |
|
|
Что такое мезонинная плата |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как собрать робота |
6 |
2 |
4 |
|
|
Как заставить робота двигаться |
6 |
2 |
4 |
|
|
Езда робота по линии |
|
|
|
|
|
Что такое программный интерфейс |
6 |
2 |
4 |
|
|
Как описать алгоритм езды по линии |
6 |
2 |
4 |
|
|
Как создать собственную библиотеку |
6 |
2 |
4 |
|
|
«Техническое проектирование» |
|
|
|
|
|
Обзор компьютерных программ для проектирования. |
2 |
2 |
|
|
|
Использование компьютерных программ для автоматизации процессов проектирования. |
2 |
2 |
|
|
|
Итоговое занятие. Экскурсии. Соревнования. |
|
|
|
|
|
Выставка детских работ. Подведение итогов. Посещение промышленных площадок и соревнований по РОБОТОТЕХНИКЕ. Проведение соревнований на собственной площадке. |
6 |
1 |
5 |
|
Итого: |
144 |
65 |
79 |
|
2 год обучения
|
№ |
Название темы |
Общее количество часов |
В том числе |
|
|
Теория |
Практика |
|||
|
|
Вводное занятие. Знакомство с учебным планом. Работа с литературой и интернет -ресурсами по робототехнике. Правила безопасности труда. |
1 |
1 |
|
|
|
Конструкторы и оборудование. Инструменты и материалы. |
1 |
1 |
|
|
|
Алгоритмы управления |
|
|
|
|
|
Релейный регулятор |
|
|
|
|
|
Управление мотором |
2 |
1 |
1 |
|
|
Движение с одним датчиком освещенности |
2 |
1 |
1 |
|
|
Движение с двумя датчиками освещенности |
2 |
1 |
1 |
|
|
Пропорциональный регулятор |
|
|
|
|
|
Управление мотором |
2 |
1 |
1 |
|
|
Синхронизация моторов |
2 |
1 |
1 |
|
|
Взять азимут |
2 |
1 |
1 |
|
|
Движение по линии |
2 |
1 |
1 |
|
|
Движение по линии с двумя датчиками |
2 |
1 |
1 |
|
|
Движение вдоль стенки |
2 |
1 |
1 |
|
|
Пропорционально-дифференциальный регулятор |
|
|
|
|
|
Движение вдоль стенки на ПД-регуляторе |
2 |
1 |
1 |
|
|
Движение по линии |
2 |
1 |
1 |
|
|
ПИД-регулятор |
|
|
|
|
|
Формат RAW |
2 |
1 |
1 |
|
|
Задачи для робота |
|
|
|
|
|
Управление без обратной связи |
|
|
|
|
|
Движение в течение заданного времени вперед и назад |
4 |
1 |
3 |
|
|
Повороты |
4 |
1 |
3 |
|
|
Движение по квадрату |
4 |
1 |
3 |
|
|
Управление с обратной связью |
|
|
|
|
|
Обратная связь |
4 |
1 |
3 |
|
|
Точные перемещения |
4 |
1 |
3 |
|
|
Кегельринг |
|
|
|
|
|
Танец в круге |
4 |
1 |
3 |
|
|
Не упасть со стола |
4 |
1 |
3 |
|
|
Вытолкнуть все банки |
12 |
2 |
10 |
|
|
Не делать лишних движений |
4 |
1 |
3 |
|
|
Движение вдоль линии |
|
|
|
|
|
Один датчик |
6 |
1 |
5 |
|
|
Два датчика |
6 |
1 |
5 |
|
|
Путешествие по комнате |
|
|
|
|
|
Маленький исследователь |
6 |
1 |
5 |
|
|
Защита от застреваний |
4 |
1 |
3 |
|
|
Дополнительный датчик |
4 |
1 |
3 |
|
|
Объезд предметов |
|
|
|
|
|
Новая конструкция |
4 |
1 |
3 |
|
|
Поворот за угол |
4 |
1 |
3 |
|
|
Фильтрация данных |
4 |
1 |
3 |
|
|
Лабиринт |
|
|
|
|
|
Виртуальные исполнители |
2 |
1 |
1 |
|
|
Робот для лабиринта |
20 |
4 |
16 |
|
|
Известный лабиринт |
4 |
1 |
3 |
|
|
Правило правой руки |
2 |
1 |
1 |
|
|
Удаленное управление |
|
|
|
|
|
Передача данных |
4 |
1 |
3 |
|
|
Итоговое занятие. Экскурсии. Соревнования. |
|
|
|
|
|
Выставка детских работ. Подведение итогов. Посещение промышленных площадок и соревнований по РОБОТОТЕХНИКЕ. Проведение соревнований на собственной площадке. |
6 |
1 |
5 |
|
|
ИТОГО: |
144 |
41 |
103 |
Учащиеся с 5-7 кл. обучаются по программе -робототехника- включенной в общешкольную программу по предмету-технология.
Программа расчитана с начального обучения и до уровня совершенствования. Используется класс информатики для загрузки и изменения программ всех блоков ARDUINO. Все наборы для обучения учащихся приобретены через интернет магазин-AMPERKA.Учащиеся с огроьным интересом обучаются как теории по электронике, так и практическим занятиям. Программа по обучению РОБОТОТЕХНИКЕ -может быть использована для работы в летних детских лагерях.
Профессия: Учитель труда (технологии)
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
Учебник: «Технология. Индустриальные технологии (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
Тема: § 22. Мозаика с металлическим контуром
Учебник: «Технология», Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Тема: Информационная мастерская