Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыТематический план занятий с детьми, пострадавшими от сексуального насилия

Тематический план занятий с детьми, пострадавшими от сексуального насилия

Скачать материал

государственное бюджетное учреждение Воронежской области

«Центр психолого-педагогической поддержки и развития детей»

 

 

 

 

 

 

Тематический план занятий

с детьми младшего школьного возраста, пострадавшими от сексуального насилия и испытывающими чувство стыда

 

 

 

Составила: психолог
Золотарева Т. Л.

 

 

 

 

 

 

 

Воронеж 2014

Тематический план занятий предназначен для работы с детьми 6-10 лет, пострадавшими от сексуального насилия и испытывающими чувство стыда.

Ребенок-жертва сексуального насилия испытывает затруднения в контактах с окружающими и в выражении собственных эмоций, кроме того, имеет сильно выраженное чувство стыда, стыдится произошедшего и самого себя. Нередко у ребенка появляется чувство отвращения к себе.

Целью данных занятий является коррекция негативных эмоциональных состояний, которые затрудняют функционирование личности ребенка и его адаптацию в социуме.

При составлении тематического плана решались следующие задачи:

1)                Понижение уровня выраженности чувства стыда;

2)                формирование у детей позитивного отношения к себе, уверенности;

3)                повышение самооценки;

4)                обеспечение контакта с другими детьми;

5)                снижение напряжения и уровня тревожности;

6)                развитие способности выражать свои эмоции открыто;

7)                формирование позитивного образа будущего.

В тематический план включено 14 занятий, каждое из которых имеет свою направленность, и вместе с тем, позволяет решать одновременно несколько задач.

Продолжительность: занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность каждого составляет 1 академический час.

Ожидаемые результаты:

1)                Снижение уровня выраженности чувства стыда, повышение самооценки и уверенности в себе;

2)                формирование позитивного отношения к себе и своему будущему;

3)                понижение уровня тревожности, напряжения;

4)                уменьшение затруднений в социальных контактах;

5)                развитие способности открыто выражать эмоции.

Эффективность определяется путем проведения диагностики в начале и в конце ряда занятий. Предлагается использовать методы беседы и наблюдения, а также методики:

1)                Для определения эмоционального состояния – «Цветовой тест Люшера»;

2)                для определения уровня самооценки – «Лесенка» методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн;

3)                для исследования воображения и оценки изменений в состоянии ребенка после коррекционной работы – «Рисуночный тест Сильвер» и «Нарисуй историю»;

4)                для определения динамики изменения состояния ребенка после занятий – «Оценка индивидуального поведения» Т. Грабенко;

5)                Для оценки уровня тревожности – «Детский тест тревожности» Р. Тэммл и др., «Шкала явной тревожности» (А. Прихожан).

 

Тематический план

Занятие 1

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Знакомство участников группы, установление контакта.

Приветствие. Каждый участник говорит свое имя, после чего все хлопают и говорят: «…(имя ребенка), привет». После этого участник немного рассказывает о себе (что любит, что не нравится, чем увлекается).

10 минут

2

Коррекция психоэмоционального состояния

Аленький цветочек.

На столе лежит много лепестков, каждый участник выбирает себе лепесток того цвета, который соответствует его настроению. Потом объясняет, почему выбрал именно этот цвет.

10 минут

3

Снятие эмоционального напряжения, установление доверительных отношений

Изобрази эмоцию. Дети изображают мимикой и телом эмоции, затем обсуждается, что происходит с телом, когда человек испытывает определенную эмоцию.

15 минут

4

Подведение итогов

Группа делится впечатлениями, своими чувствами по поводу первого занятия

5-10 минут

 

Занятие 2

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Установление контакта. Приветствие, создание рабочего настроя в группе

Детям предлагается сказать: «привет, сегодня хороший день, потому что…»

5 минут

2

Эмоциональное отреагирование, создание собственного образа, принятие себя

Какой я. Рисунок себя в данный момент. Обсуждение рисунков, какие эмоции возникали в ходе рисования.

20-25 минут

3

Двигательная разрядка, повышение групповой сплоченности

Пары-тройки. Дети перемещаются по комнате под музыку, когда музыка прерывается, психолог произносит «пары» или «тройки». Детям необходимо объединиться. Кто оказался без пары – выражает крайнее огорчение: качает головой, прижимает ладошки к щекам и нараспев говорит «ой-ей-ей».

5 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 3

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие.

 

Активизация позитивных эмоций

Дети приветствуют друг друга.

Карлики и великаны. Когда психолог говорит «карлики», дети должны сесть на корточки, «великаны» – должны

10 минут

2

Развитие способности к распознаванию и открытому выражению чувств

Чувства. Детям предлагается описать жизненные ситуации, в которых у людей возникают такие чувства, как «грусть», «радость»; или более сложные: «стыд». Заполнив рабочие листки, дети по очереди вносят свои варианты в общий список, который составляется для каждого чувства.

Когда люди чувствуют себя:

Счастливыми, то они_____

Радостными, то они______

Грустными, то они_______

Злыми, то они___________

Одинокими, то они_______

Испуганными, то они_____

Когда люди испытывают:

Чувство гордости, то они__

Ревности, то они_________

Стыда, то они___________

20-25 минут

3

Установка контакта, развитие групповой сплоченности

Шеренга. Выстроиться в шеренгу по нарастанию / убыванию признака, заданного педагогом: по росту, дням рождения и тд.

5 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

 

Занятие 4

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие. Активизация позитивных эмоций

Зайцы. Дети считаются зайчатами, они должны прыгать по комнате. Когда оказываются рядом двое, они барабанят лапками (или играют в ладушки)

5 минут

2

Развитие сплоченности, установление доверительных отношений

Найди друга. Дети составляют текст объявления о поиске друга, указывают свои любимые занятия, чем могут заинтересовать, помочь.

20 минут

3

Двигательная разрядка, снятие эмоционального напряжения

Какое ты животное? Дети становятся в круг, выбирается один водящий. Он поворачивается вокруг своей оси, рукой показывает на кого-либо и говорит – «ты заяц / утка / слоник», и участник должен быстро показать названное животное.

Перед началом дается пример показа всех трех животных.

10 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 5

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие.


Появление позитивных эмоций, подготовка к самораскрытию

Дети приветствуют друг друга.

Нравится-не нравится. Дети садятся в круг и кидают друг другу мячик. Тот, кто получает мяч, говорит «мне нравится, когда (или что)…» - и продолжает фразу. Кидает мяч другому, тот говорит «мне не нравится…». Следующий снова говорит, что нравится.

10 минут

2

Приближение ребенка к своему травматическому опыту, возможность справиться с чувством стыда путем вербализации проблемы

Тайна. На пронумерованных листках записываются фразы:

- мне стыдно рассказывать про…

- я боюсь, если расскажу, то…

- никто не понимает, что у меня…

- никто не знает, что я…

- я бы хотела, чтобы…

Дети берут карточки, дописывают фразы и кладут в коробку тайн. Затем каждый вынимает наугад карточку и зачитывает ее от своего имени, а остальные внимательно слушают и ничего не говорят.

Психолог проводит обратную связь (что чувствовали, зачитывая чужие признания, слыша свои, что удивило и тд.)

20-25 минут

3

Двигательная разрядка, активизация положительных эмоций

Снежки. Дети делятся на две команды. Каждый ребенок делает комочек бумаги, можно 2-3. После чего чертится линия, команды становятся по разные стороны. По сигналу дети стараются перекинуть на противоположную сторону все бумажки. Побеждает та команда, на чьей стороне не остается «снежков».

5 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 6

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие

Следует сказать привет жестом, не повторяясь.

5 минут

2

Помощь в самораскрытии, раскрытие негативного значения чувства стыда

Снегурочка. Кратко рассказывается сказка, задаются вопросы: почему смеются над Снегурочкой, почему она не рассказывает правду, что с ней произойдет если она скажет правду/будет хранить тайну, чем помочь ей (у кого найти помощь)

20-25 минут

3

Развитие навыков слушания

Люблю-не люблю. Дети садятся в круг и по кругу говорят люблю-не люблю. 1: «я люблю…», 2: «я не люблю…», 3: «я люблю…). Затем педагог берет мяч, говорит «я, так же как и (имя любого ребенка) не люблю…» и бросает упомянутому участнику, тот бросает следующему с учетом прозвучавшего в круге.

5-10 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 7

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие.
Разминка, установление контакта

Дай пять!

Дети сидят на стульях, водящий объявляет, чтобы поменялись местами все, кто схож по одному признаку. Все похожие должны поменяться местами желательно не с рядом сидящими. Водящий должен занять место на стуле. Кто не успевает сесть, становится водящим.

10 минут

2

Коррекция негативных установок, работа с чувством стыда, отреагирование травматичных переживаний, формирование адекватной самооценки и позитивного образа Я

Гадкий утенок (разыгрывается ситуация: утенок не похож ни на кого, его не любят и гоняют; мама его жалеет, но раздражается из-за того, что он уродлив и не может делать того, что делают другие). Ситуация обсуждается: почему утенка гоняют, почему с тем, кого бьют, не хотят дружить, что делал и чувствовал утенок, кто виноват в ситуации, у кого он может найти помощь).

20-25 минут

3

Эмоциональное отреагирование, работа с негативными эмоциями

Цепи. Желающие ставят ноги вместе и соединяют руки в запястьях, их связывают туалетной бумагой. Бумага означает тяжелые стыдные переживания, которые опутывают и мешают расти и общаться. Детям предлагается добраться до противоположной стороны, поменявшись с участниками, а затем избавиться от пут – теперь они свободны и могут легко двигаться.

10 минут

5

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 8

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие, установление контакта.

Формирование позитивного образа Я и адекватной самооценки

Дети приветствуют друг друга.
В центр круга ставится стул. Все дети по очереди садятся на стул, и каждый из участников по очереди говорит сидящему что-нибудь приятное. Обсуждается: как себя чувствовали

10 минут

2

Коррекция негативных установок, работа с чувством стыда, отреагирование травматичных переживаний

Зайчонок и мух (разыгрывается ситуация: зайчонок плохо ест, мама стремится его накормить, но он выбрасывает еду. Ее съедает мух, который разрастается до невероятных размеров и отбирает уже всю еду. Зайчонок голодает, мама беспокоится за его худобу, а мух грозит съесть маму зайчонка. Зайчонок не признается, но мама замечает, что с ним что-то не так). Обсуждается: кто виноват, мысли и чувства зайчонка, мамы, почему зайчонок не рассказывает о проблеме, кто может ему помочь.

 20-25 минут

3

Оптимизация эмоционального состояния

Выкинь ком. Дети встают в круг, представляют, что в руках у них комок неприятных эмоций, от которых они хотят избавиться. Комок становится все больше и тяжелее, и дети выкидывают его за круг, собрав все свои силы (можно вербализировать)

5 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 9

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие.

Создание благоприятного эмоционального климата, формирование адекватной самооценки

Ладушки.

Поддержи друга. Ребенок, который не очень хорошо себя чувствует, ходит в кругу, и все стремятся сказать ему что-то хорошее, подбодрить.

5-10 минут

2

Коррекция негативных представлений и своей роли и реакции окружающих, работа с чувством стыда

Секрет. Детям представляется возможность разыграть ситуацию и решить, сохранять секрет или нет. (разыгрывается ситуация: мальчик-с-пальчик и его братья заблудились в лесу и попросились на ночлег в дом, в котором живет семья людоеда. О пристрастии людоеда знает только его дочь, которая не хочет рассказывать об этом матери и делает все, чтобы братья ушли). Обсуждается: почему дочь не рассказывает маме, что произойдет, если расскажет/будет и дальше хранить секрет.

20-25 минут

3

Оптимизация эмоционального состояния, формирование позитивного образа Я, повышение самооценки

В лучах солнца. На доске рисуется солнышко, в лучах которого находится имя ребенка. Дети по очереди называют понравившиеся им качества определенного ребенка.

10-15 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 10

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие.

Коррекция психоэмоционального состояния

Дети приветствуют друг друга.
Угадай настроение. Детям показываются снимки людей с разными эмоциями, и им необходимо угадать и прочувствовать изображенную эмоцию.

10 минут

2

Помощь в осознании изменений, формирование позитивного отношения к себе.

Дети рисуют два автопортрета: сразу после травмы и на данный момент. Готовые автопортреты выставляются перед группой, желающие высказываются по поводу того, что было и какие изменения произошли.

20-25 минут

3

Активизация положительных эмоций

Коты и тигры. Присутствующим предлагается принять вид добрых котов и пообщаться с окружающими посредством мурчания. Затем коты «превращаются» в тигров и свои позитивные эмоции выражают уже через рычание.

5-10 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 11

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие.

 

 

 

 

 

 

Создание рабочего настроя, активизация положительных эмоций

Дети выстраиваются в круг на небольшом расстоянии друг от друга. По команде психолога первый оборачивается и жмет руку следующему, и так по очереди.

Передай другому. Каждый ребенок дарит другому улыбку и комплимент.

5 минут

2

Проработка проблемы чувства стыда, осознание своей роли

Нарисуй-ка! Детям предлагается нарисовать ситуацию, в которой возникает чувство стыда/человека в этой ситуации. Обсуждается: как помочь человеку.

10-15 минут

3

Снижение тревожности, коррекция чувства стыда, формирование уверенности в себе.

Волшебный оберег. Дети рисуют себе оберег – картинку, которая всегда будет с ними рядом и будет оберегать их во всех делах и ситуациях и защищать от негативных эмоций. Работы обсуждаются

15-20 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 12

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие, активизация положительных эмоций

 

 

Дети под музыку в свободной форме приветствуют друг друга

5 минут

2

Выстраивание позитивного образа будущего

Линия жизни. На листе ватмана изображен длинный прямой отрезок – жизнь, левый конец – момент рождения, правый – завершение жизни. Детям предлагается отметить на отрезке, где они сейчас (таким образом, есть прошлое, настоящее и будущее). Дети выбирают цвета для трех отрезков, раскрашивают их, отмечают важное в прошлом и настоящем, к чему стремятся – в будущем. После рассмотрений рисунков всех детей желающим предлагается изменить или добавить что-то в рисунок.

20-25 минут

3

Двигательная разрядка

В мире животных. Предлагается выразить определенные эмоции так, как это сделали бы представители животного мира.

5-10 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 13

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие, формирование позитивных эмоций

Каждый здоровается с группой, определяет свое настроение и пожелания

5 минут

2

Формирование адекватной самооценки, принятие себя

Какой я сейчас. Рисунок себя в данный момент. Обсуждение рисунков, какие эмоции возникали в ходе рисования.

20-25 минут

3

Создание доверительной атмосферы, формирование позитивного образа Я, повышение самооценки

Перчатка. Дети пишут свое имя на листе бумаги, затем обводят карандашом свою руку. На каждом пальце пишется какое-то свое качество, возможно – раскрашивается в разные цвета ладошка. После чего ладошки пускаются по кругу, и другие участники между пальцев пишут другие качества, присущие тому, чья ладошка.

10-15 минут

4

Подведение итогов

Группа обсуждает занятие, дети делятся своими чувствами и эмоциями

5-10 минут

 

Занятие 14

№ п/п

Цели и задачи

Название и содержание задания

Время

1

Приветствие

Детям предлагается приветствовать всех так, как они приветствуют лучших друзей

5 минут

2

Формирование позитивного отношения к себе, позитивного образа Я, уверенности в себе

Письмо себе. Детям предлагается написать письмо своему самому-самому любимому и дорогому человеку – себе. Письмо содержит фразу: «Я себя люблю, потому что…» и перечисляют. Или же: «Я хвалю себя за то, что… (стал сильным, справился с плохими эмоциями)

20-25 минут

3

Коррекция психоэмоциональной сферы, повышение самооценки

Дети называют позитивные черты других (что нравится ребенку в каждом из окружающих)

5-10 минут

4

Итоги проведенной работы, получение обратной связи

Завершение. Итоги занятия, чувства участников. Обсуждение всех занятий: что запомнилось, что было приятно, трудно, важно, какие изменения произошли, что хочется сказать участникам.

5-10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1.     Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 940 с.

2.     Остапенко Г. С. Организация мобильной арт-терапевтической студии: методическое пособие. – Ч. 1.- Воронеж: ГБУ ВО «ЦПППиРД», 2014. – 92 с.

3.     Пузиков В. Г. Технология ведения тренинга. – СПб.: Издательство «Речь», 2005. – 224 с.

4.     Райкус Д. С., Хьюз Р. Социально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: практическое пособие: в 4 т. Т. 1. Концептуальные основы социальной работы с детьми. 2-е издание. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2010. – 290 с.

5.     Реабилитационная работа с детьми, пережившими травму. – М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013. – 238 с.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тематический план занятий с детьми, пострадавшими от сексуального насилия"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по связям с общественностью

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Представлен тематический план занятий с детьми младшего школьного возраста, пострадавшими от сексуального насилия и испытывающими чувство стыда.

Целью данных занятий является коррекция негативных эмоциональных состояний, которые затрудняют функционирование личности ребенка и его адаптацию в социуме.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 190 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.04.2016 2203
    • DOCX 28.8 кбайт
    • 45 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Золотарева Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Золотарева Татьяна Леонидовна
    Золотарева Татьяна Леонидовна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 62405
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Терапия камнями как один из эффективных арт-терапевтических методов работы с детьми

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Школьные службы примирения и восстановительная медиация

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 525 человек из 71 региона

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации

Педагог-психолог

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1740 человек из 84 регионов

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 36 регионов

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 22 регионов

Мини-курс

Управление рисками и финансовое моделирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе