Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематический учет знаний в 3 классе по теме" Правописание безударных гласных в корне слова"

Тематический учет знаний в 3 классе по теме" Правописание безударных гласных в корне слова"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Правописание безударных гласных в корне слова. В-1

ФИ уч-ся_______________________________________ уровень II(с)

1.Как проверить безударную гласную в корне слова?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Вставить пропущенные буквы.

Др_жал , сл_ва, л_сенок, зв_зда, д_лёкий, тр_пинка, н_чной.

3. Записать по три слова в два столбика: в первый столбик- слова, с безударной гласной о , в другой – слова, с безударной гласной е.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.К данным словам подобрать и записать слова с противоположным значением.

Сытый- ________________________

Старый - _________________________

Горячий - ________________________

5.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Дожди, дамишко, капелька, накармить, малодой,берега.

6.Вставить пропущенные буквы.

Р_ дился к_злёнок в д_ лине горной р_ ки. Мать к_ рмила его м_ л_ ком и учитла ск_ кать по г_ рам. Прыгнет с обрыва, остановится и з_ веет сына. М_ лыш др_ жит от страха, но прыгает. Мать хв_лила его, л_ зала ему шёрстку.

7.К данным словам подобрать однокоренные слова-названия признаков предметов. Вставьте пропущенные буквы.

укр_ плять – крепкий, х_ трец - ___________________,

бл_ днеть - ________________, см_ льчак - ___________________,

Правописание безударных гласных в корне слова. В-2

ФИ уч-ся_______________________________________ уровень II(с)

1.Как проверить безударную гласную в корне слова?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вставить пропущенные буквы.

Л_ скал, т_ пло, в_сло, ст_да, т_ мнота, ст_ нал, т_ жёлый.

3. Записать по три слова в два столбика: в первый столбик- слова, с безударной гласной о , в другой – слова, с безударной гласной е.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.К данным словам подобрать и записать слова с противоположным значением.

Дешёвый - ___________________________ ,

Молчать - ____________________________ ,

Близкий - ____________________________ .

5.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Наваднение, катить, морской, виселить, сосновая, лисная.

6.Вставить пропущенные буквы.

Посв_ тить фонариком. Высл_ дить медведя. Разр_ дить ружьё. Прор_дить всходы. Прикр_ пить к доске.Прим_ рять костюм. Прим_ рить товарищей. Сл_ зать с дерева. Сл_зать мороженое.

7.К данным словам подобрать однокоренные слова-названия признаков предметов. Вставьте пропущенные буквы.

Д_ рзить – дерзкий, р_ беть - ________________________,

Ск_ льзить - ____________________, зерк_ ло - ______________________,

Правописание безударных гласных в корне слова. В-3

ФИ уч-ся_______________________________________ уровень II(с)

1.Как проверить безударную гласную в корне слова?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вставить пропущенные буквы.

С_ сновые д_ ревья.М_ рская в_лна . Ст_ льная л_ нейка.В_ здушные ш_ ры.

3. Изменить слова, обозначающие действия, по образцу.

Кормит –кормил пашет - ____________________,

Варит - ___________________, скажет - _____________________,

Стонет - ___________________, топит - ______________________,

4. Вставить пропущенную букву, подобрать и записать проверочное слово.

Зв_ риный - ________________, т_ нистый - ____________________,

С_ сновый - _________________, м_ ровой - ____________________,

Пл_ ксивый - __________________, л_ нивый - _____________________,

5.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Литучий, даждливый, питёрка, молоток, честюля, село.

6.Вставить пропущенные буквы.

В зоопарке на пл_ щадке м_ л_ дняка играли и в_ селились к_ злёнок, т_ грёнок, в_ лчонок, л_ сенок и маленькая л_ шадка- пони. А сл_нёнок задумчиво см_ трел на них, покачивал х_ ботком.

7.К данным словам подобрать однокоренные слова-названия признаков предметов. Вставьте пропущенные буквы.

Т_ мнота – тёмный , зв_ зда - _____________________,

Сн_жинка - _______________, гр_ бы - _______________________.

Правописание безударных гласных в корне слова. В-1

ФИ уч-ся____________________________________ уровень III (д).

1. Как проверить написание безударного гласного звука в корне слова? Доказать на примере.

_______________________________________________________________.

2.Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть словарные слова.

М_ л_ ток , г_ л_ ва , м_ р_ з, в_ л_ сок, к_ р_ ндаш, к_ л_ сок,с_ р_ ка.

3.Записать словосочетания по образцу.

Платье из шерсти – шерстяное, тропа зверя - _____________________,

Улицы города - __________________ берег моря - ______________________,

Рельсы из стали - ________________, полет в космос - ___________________.. 4. Вставить пропущенную букву, подобрать и записать проверочное слово.

Прол_ вной - ____________________, т_ жёлый - _______________________,

К_ рмил - _____________________, тр_ скучий - _______________________,

Т_ нистая - ___________________, Цв_ тной - ____________________,

5.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Слитеть, малчком, ленейка, каласок, трескучий, звирёк, звонил.

6.Вставить пропущенные буквы.

Мальчики шли л_ сной тр_ пинкой.Время было в_ чернее. В л_ су носились м_ довые запахи цв_ тов.Вот и л_ сная ст_ рожка. Мальчики попросили л_ сника пустить их перен_ чевать. Л_ сник угостил их уж_ ном. Р _ бята похвалили ужин и легли спать.

7.Подобрать и записать подходящие по смыслу имена существительные.

Ск_ льзил по ______________ п_ лил ___________________,

П_ лол ___________________, л_ пил _____________________,

В_ рил ____________________, в_ зил _____________________.

Правописание безударных гласных в корне слова. В-2

ФИ уч-ся_________________________________ уровень III (д).

1. Как проверить написание безударного гласного звука в корне слова? Доказать на примере.

_______________________________________________________________.

2.Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть словарные слова.

Ст_ рожка, з_ л_ нел, в_ с_ ло, х_ л_ да, м_ л_ дой, б_ р_ да ,к_ р_ ндаш.

3.Записать словосочетания по образцу.

Л_ систый – лес, Д_ ждливый - __________________,

С_ сновый - ___________________, ст _ ловый - ___________________,

Сл_ вовый - ___________________, в_ сенний - _____________________,

4. Вставить пропущенную букву, подобрать и записать проверочное слово.

Ш_ рстяное - _________________, цв_т ной - ______________________,

Т_ нистая - ___________________, д_ машнее - ____________________,

Вр_ дители - __________________, м_ ховая - ____________________,

5.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Гребник, поизд, ночевал, еденица, домашняя, побирежье, пинёчек, кормил.

6.Вставить пропущенные буквы.

Ноч_ ю от инея пож_ лтели б_ резы, покр_ снели _ сины. В _ да в р_ ке пот_ мнела .П_ рывистый ветер обрывал п_ следние листья с д_ ревьев и ун_ сил их. Прибл_ жалось время х_ лодных _ сенних д_ ждей.

7.Подобрать и записать подходящие по смыслу имена существительные.

Пл_ тил в ______________________, ж_ лтел ______________________,

Бл_ днел от _____________________, п_ ил _______________________,

В_ рил _________________________, Л_ вил ________________________,

Правописание безударных гласных в корне слова. В-3

ФИ уч-ся_________________________________ уровень III (д).

1. Как проверить написание безударного гласного звука в корне слова? Доказать на примере.

_______________________________________________________________.

2.Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть словарные слова.

С_ р_ ка, з_ л_ нел, в_ с_ ло, м_ л_ ток, к_ р_ ндаш, в_ с ло,ст_ рожка.

3.Записать словосочетания по образцу.

Кормит – кормил, пашет - ___________________,

Варит - _________________, скажет - ____________________,

Стонет - __________________, топит - _____________________.

4. Вставить пропущенную букву, подобрать и записать проверочное слово.

Прол_ вной - ___________________, пл_ ксивый - ____________________,

Зв_риный - _____________________, л_ нивый - _______________________,

С_ сновый - _____________________, т_ жёлый - ______________________.

5.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Махнатый, колосок, скасить, линейка, пирина, ламать, малчком, ночевал.

6.Вставить пропущенные буквы.

Х_ роша русская з_ ма! Мы любим её за кр_ соту, м_ р_ зы, сугробы. П_ ля и л_ СА покрыты пуш_ стым снежным к_ вром. Д_ ревья в л_ су ст_ ят, словно в сказке. З _ма обр_ дила их в т_ жёлые сн_ говые шубы.

7.Вставить подходящие по смыслу слова.

Дедушка ___________________ на скамейке и ушёл. У бабушки давно ________________ волосы. Звонко _________________ в ________________

кузнечики.

Правописание безударных гласных в корне слова. В-1

ФИ уч-ся_________________________________ уровень IY (в).

1.Как проверить слова с двумя безударными гласными в корне? Доказать на примере.__________________________________________________________

2. Данные словосочетания заменить одним глаголом.

Заниматься лепкой – лепить, наносить вред - ________________________,

Сделать подарок - _______________, издавать крики - __________________,

Испытать жалость - _______________ ,излучать свет - __________________.

3. Подобрать и записать 2существительных, 2прилагательных, 2 глагола с безударными гласными в корне. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Прочитать. Подчеркнуть безударную гласную в корне, проверяемую ударением.

Тишина. Вдруг среди стволов деревьев поднялась метель. Это на дорогу выбежали пятнистые олени. Они огляделись по сторонам и пошли к кормуш- кам. Люди всю зиму помогали лесным жителям. У лесных столовых всегда много гостей.

5.Вставить пропущенные орфограммы.

Мы н_ чевали у л_ сника. Он уг_ стил нас гр_ бамии и пров_ дил к с_ новалу. Под крышей сарая л_ пилось гн_ здо. Пять прожорливых пт_ нцов пр_ сили еды. Ласточка долго кружилась над гн_ здом, б_ ялась с_ диться. Птица н_ силась над нами и почти касалась крыльями л_ ца.

6.Записать по три слова в два столбика: в1 –слова, в которых гласную проверяют путем изменения слова, во 2 –слова, к которым надо подобрать родственные слова.________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Правописание безударных гласных в корне слова. В-2

ФИ уч-ся_________________________________ уровень IY (в).

1.Как проверить слова с двумя безударными гласными в корне? Доказать на примере.__________________________________________________________

2. Данные словосочетания заменить одним глаголом.

Заниматься лепкой – лепить, испытать жалость - ________________

Произвести выстрел -________________, издавать крики - ________________

Издавать свист - __________________, относиться с любовью - ____________

3. Подобрать и записать 2существительных, 2прилагательных, 2 глагола с безударными гласными в корне. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Прочитать. Подчеркнуть безударную гласную в корне, проверяемую ударением.

Наступила осень. Какая прекрасная погода! Вы не грустите, когда улетают птицы? В какой чудесный наряд оделись деревья! Под ногами шуршит ковёр из листьев. Вы слышите эту осеннюю песню?

5.Вставить пропущенные орфограммы.

Ч_ десен русский лес з_ мой , Белый пуш_ стый снег повис на в_ твях д_ рев_ ев, См_ листые ш_ шки укр - шают в_ ршины елей. Шустрые синицы пищ_ т в суч_ ях . На сугробах в_ дны узоры заяч_ их и лис _ их сл_ дов.

6.Записать по три слова в два столбика: в1 –слова, в которых гласную проверяют путем изменения слова, во 2 –слова, к которым надо подобрать родственные слова.________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________



Правописание безударных гласных в корне слова. В-3

ФИ уч-ся_________________________________ уровень IY (в).

1.Как проверить слова с двумя безударными гласными в корне? Доказать на примере.__________________________________________________________

2.Вставить пропущенные буквы. К данным словам подобрать слова, которые отвечают на вопрос «что сделает?».

Спр_ сил – спросит, отц_ пил- ______________________,

Похв_ лил - __________________, об_ жал - _________________________,

Ур_ нил - ____________________, заст._ влял - _______________________,

см_ чил- ____________________, оч_ щал - _________________________ .

3. Подобрать и записать 2существительных, 2прилагательных, 2 глагола с безударными гласными в корне. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подчеркнуть безударную гласную в корне, проверяемую ударением.

Ночью ударил сильный мороз. Он сковал ледком лужи на лесных дорожках. Резкий ветер гулял по лесу. Зябко стало дубкам и берёзкам. Холод загнал в норки зверьков. Мелкие пташки спрятались в гнёзда. Там птичкам тепло.

5.Вставить пропущенные орфограммы.

З_ ленели л_ са, хитроумная л_ са, х_ лодная з_ ма, к_ л_ сятся хл_ ба,

ж_ рное п_ тно, ч_ тал п_ сьмо, п_ сал п_ ром, т_ чет р_ ка, д_ лёка язв_ зда.

6.Записать по три слова в два столбика: в1 –слова, в которых гласную проверяют путем изменения слова, во 2 –слова, к которым надо подобрать родственные слова.________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Правописание безударных гласных в корне слова. В-1

ФИ уч-ся____________________________________ уровень I(н)

1. Какие безударные гласные в корне слова надо проверять?

_________________________________________________________________

2.Запиши проверочные слова. Поставь ударение, подчеркни орфограммы.

М_ рской -________________, с_ ринка - ____________________,

Л_ ства -__________________, л_ нивый - ____________________.

3.Подчеркни слова, которые являются проверочными к данным.

Страна – страшно, страны, страница.

Вода – водит, водный, водичка.

Большой – боль, больше, большие.

4.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Берега, дожди, наваднение, катить, морской, дамишко.

5.Вставить пропущенные орфограммы.

На опушке л_са растёт высокая с_ сна. Возле с_ сны замер трусливый за _ ц.

Под с_ ной зарылся в хвою к_ лючий ёж_ к.

6.Записать 6 слов с безударной гласной в корне слова.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













Правописание безударных гласных в корне слова. В-2

ФИ уч-ся___________________________________ уровень I(н)

1. Какие безударные гласные в корне слова надо проверять?

_________________________________________________________________

2.Запиши проверочные слова. Поставь ударение, подчеркни орфограммы

Т_ мнота - ____________________, п_ так - ______________________,

С_ ленный - ___________________, Кр_ кливый - ____________________,

3.Подчеркни слова, которые являются проверочными к данным.

Ленивый – лента, ленивец, лень.

Удивлять – диван, диво, правдивый.

Ветерок – ветка, ветер, привет.

4.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Капелька, малодой, накармить, весилить, страна, ленейка, тропинка.

5.Вставить пропущенные орфограммы.

Вдруг лес загудел, всё в нём заш_ пело. По лесу поб_ жала поз_ мка. Нал_ тел в_ тер , д_ ревья закачались. С еловых лап сл_ тели сугробики. Снег посыпал, взвился. Нач_ лась пурга. Она продолжалась день и ночь, весь лес зал_ пила снегом.

6. Записать 6 слов с безударной гласной в корне слова.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Правописание безударных гласных в корне слова. В-3

ФИ уч-ся___________________________________ уровень I(н)

1. Какие безударные гласные в корне слова надо проверять?

_________________________________________________________________

2.Запиши проверочные слова. Поставь ударение, подчеркни орфограммы

Л_ систый - _______________, д_ жди - ___________________,

Выст_ вка - ________________, Хл_ пушка - _________________,

3.Подчеркни слова, которые являются проверочными к данным.

Ледяной – ледышка, подлёдный, ледок.

Лесничий – лесной , лесистый, перелесок.

Голубка – голубь, голубиный, голубец.

4.Подчеркнуть слова с ошибкой, исправить её.

Малчком, звирёк, пирина, тропинка, лесник, скасить , еденица ,поизд.

5.Вставить пропущенные орфограммы

Идёт ч_ ловек по лесу. На дерев_ ях тяжёлые шапки. Ёлки выпрямились. Сильные еловые лапы держат снег. А б_ рёзы согнулись дугой. Чел_ век стукнул палкой по б_ рёзе. Снег с в_ ршины свалился. Русская красавица свободно вздохнула, выпрямилась.

6. Записать 6 слов с безударной гласной в корне слова.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров672
Номер материала ДВ-319040
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Хороший материал, можно использовать на разных этапах урока и в индивидуальной работе по уровню подготовленности ребёнка.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх