Тема:
Ежели вы вежливы ( тематический час)
Подготовила
и провела учитель МБОУ « Оксовская общеобразовательная средняя школа»
Григорьева Валентина Васильевна.
Цели:
1) Показать детям, что вежливость – это
проявление уважения к людям и выражается она в словах, тоне, жестах, мимике,
поведении.
2)
Прививать учащимся знания и навыки культуры поведения, общения с людьми.
3) Воспитывать
в детях стремление быть полезными обществу.
Предполагаемые
результаты:
Личностные
УУД:
-
различать основные нравственно – этические понятия;
-
оценивать свои и чужие поступки;
-оценивать
ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
Познавательные
УУД:
-
высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
-выбирать
решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.
Коммуникативные
УУД:
-
формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный
вопрос, аргументировать;
-
формирование умения работать в парах и группах.
Регулятивные
УУД:
-
осуществлять итоговый контроль деятельности;
- оценивать
результаты деятельности.
1. Сообщение темы и целей
мероприятия.
Сегодня мы проводим тематический час « Ежели
вы вежливы». Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи.
2.Вводная
часть.
Среди
людей существуют разные отношения : добрые, хорошие, нужные, обязательные,
уважительные, скверные, злые, унизительные. Наш класс – это коллектив. Самый
первый коллектив - это семья, затем группа, класс, школа и, в конечном итоге,
страна. Коллектив – это группа людей, объединенных общей работой, учёбой или интересами.
Какими нравственными нормами общения должны обладать настоящие одноклассники?
( Вежливость, тактичность, деликатность, корректность, внимание и чуткость.)
Как вы думаете: о какой норме мы будем сегодня с вами говорить? Что же такое
вежливость? На этот вопрос мы должны ответить в конце нашего занятия.
3.Основная
работа: формирование представлений о нравственно – этических нормах общения.
1)
Работа над стихотворением А. Барто « Друзья, вот вам на всякий случай».
Послушайте
стихотворение А. Барто. Какие слова употребляются героем стихотворения при
встрече и прощании? Вежлив ли он?
Друзья,
вот вам на всякий случай
Стихи
о школьнике одном:
Его
зовут …а впрочем, лучше
Мы
здесь его не назовём.
Ему
бывает часто лень
Сказать
при встрече: «Добрый день!»
А он
стесняется, молчит.
И в
лучшем случае «здорово»
Он
вместо «здравствуй» говорит.
«Спасибо»,
« здравствуйте», « простите»
Произносить
он не привык.
Простого
слова» извините»
Не
одолел его язык.
А
вместо слова « до свидания»
Не
говорит он ничего.
Или
заявит на прощанье:
«
Ну, я пошёл, пока, всего….»
Не
скажет он друзьям по школе:
Алёша,
Петя, Ваня, Толя.
Своих
друзей зовёт он только:
Алёшка,
Петька, Ванька, Толька.
Ребята,
мы не можем тут
Сказать
вам, как его зовут.
Мы
честно вас предупреждаем,
Что
имени его не знаем.
Но,
может быть, он всем знаком,
И вы
встречались с ним где – либо.
Тогда
скажите нам о нём,
А
мы….. мы скажем вам – спасибо!
2)
Слова приветствия и прощания.
А
какие слова приветствия и прощания вы употребляете, ребята? ( Здравствуйте!
Доброе утро! Добрый вечер! Добрый день! До свидания! Всего Вам хорошего! Будьте
здоровы! Спокойной ночи! Доброй ночи! Счастливого пути! Счастливо оставаться!
Час добрый!)
«
Доброе утро!» - и сразу станет теплее, радостнее. А как надо произносить эти
слова? Можно ли говорить « доброе утро!», нахмурясь, недовольным голосом?!
Почему?
Две
группы мышей были помещены в одинаковые условия, но было одно различие: одних
ежедневно поглаживали, ласкали, других – нет. Оказалось, что обласканные
вырастают крупнее, крепче, смышленее необласканных и даже более устойчивыми к
заболеваниям. Так что доброе слово не только кошке, но мышке приятно.
А
что тогда говорить о нас – людях?
Все
мы нуждаемся в доброте, понимании, заботе, уважении и улыбке- символе
человечности и доброты.
А
что обозначает другое хорошее слово - « здравствуйте»?
Все
эти слова: здравствуйте, доброе утро, добрый день, спокойной ночи – хороши
тогда, когда человек человеку, действительно желает добра, здоровья.
3)
Игра « Бюро находок». Работа в группах.
Здесь
живут слова, которые часто теряются в речи некоторых людей. Они собрались
вместе в надежде, что о них вспомнят, ведь они так важны и нужны всем, кто
хочет говорить красиво и правильно. Не дружат с ними только невежи. Что же это
за таинственные слова? Кто хочет их узнать ? ( Из набора букв собрать слова:
извините, пожалуйста, здравствуйте ). Прочитаем полученные слова! Как
называются такие слова? А вы не забываете о них? Знаете, когда их нужно
употреблять?
4) Работа над стихотворением « Невежливая вежливость».
Инсценирование.
Это почему- то никак не получается у Петруся из
стихотворения « Невежливая вежливость»
Обещал отцу Петрусь:
- Я за вежливость возьмусь.
Буду всех благодарить,
Первым « здравствуй» говорить!
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье.
Видит – утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке.
На посту он ночь не спал,
Только – только задремал.
А Петрусь как заорёт:
- С добрым утром! Дед Федот!
Дед ругнул его спросонок:
- Убирайся, пострелёнок!
Вот Петрусь догнал Иринку
Да как дёрнет за косынку:
- Ты куда , Иринка, стой-
Я здороваюсь с тобой!
Та отпрянула в сторонку…
Как невежлива девчонка!
Нёс вожатый горку книг,
А Петрусь с ограды - прыг!
Чуть не сел ему на плечи:
- Извините, добрый вечер!
- Вы вожатый закричал, -
И невежа, и нахал!
Петя очень удивлён:
Разве был невежлив он?!
- Где и когда был невежлив Петрусь?
-Почему стихотворение так называется?
5) Работа с пословицами. Составление пословиц из
частей. Работа в группах.
- Добрыми, вежливыми будут и слова благодарности.
Народная мудрость говорит:
* Доброе слово человеку – что дождь в засуху.
* Худое слово и сладким мёдом не зальёшь.
- Объясните, как вы понимаете эти слова.
6. Игра « Хорошо – плохо». Физкультминутка.
- « Хорошо» - хлопаем в ладоши, « плохо» - топаем
ногами.
* Здороваться при встрече.
*Толкнуть и не извиниться.
* Помочь поднять упавшую вещь.
* Не встать, обращаясь к учителю.
* Взять билет в автобусе.
* Не уступить место в транспорте.
* Сидеть в шапке за столом.
*Резать – уродовать стволы деревьев.
* Ломать ветки деревьев и кустов.
* После отдыха в лесу оставить после себя свалку.
* Поздравить родных с праздником.
7. Обсуждение ситуаций. Работа в группах.
1) А теперь, ребята, давайте решим все вместе
этические задачи:
* Одна девочка жаловалась возмущённо маме:
- Во дворе мальчишка, такой невежа, зовёт меня Танька!
- А ты как его зовёшь? - спросила мама.
- Я его вообще никак не зову, - ответила Таня. – Я ему
просто кричу: «Эй, ты!»
- Скажите, права ли Таня?
* Как вы поблагодарите маму за вкусный обед?
*Миша сидит, развалившись за столом, локти на столе,
во рту много пищи. Он громко рассказывает интересную историю.
* Почему перед тем, как выйти на улицу, надо
посмотреть на себя в зеркало?
* Витя увидел своего друга в салоне автобуса и
закричал: « Эй, Максим, привет! Иди скорей сюда, тут есть место».
8. Игра « Стоп – красный свет». Работа в парах.
- Вы знаете, что, когда горит красный свет
светофора, идти опасно. Вот и по отношению к людям надо помнить о таком
сигнале. Я буду рассказывать вам маленькие эпизоды, как только вы заметите
неэтичное, невежливое поведение – поднимите красную сигнальную карточку, если
одобряете – поднимите зелёную карточку.
* Два мальчика о чём – то увлечённо спорили в автобусе
и так громко, что все стали на них оглядываться ( красная)
* На перемене у двери столовой два мальчика, обогнав
девочку и отстранив её, первыми вбежали в столовую ( красная)
*Две девочки в столовой « хлюпают» носами, болтают за
столом во время еды ( красная)
* Мальчишки нашего двора дёргают за хвост собак и
кошек, бросают камни в птиц ( красная)
* По утрам убираем свою постель ( зелёная)
* После игры убираем в положенное место игрушки,
книжки, цветные карандаши ( зелёная)
* Взрослые возьмут все – все домашние дела на
себя, а мальчишкам и девчонкам будет весело жить – поживать на белом свете (
красная)
* Если я за что – либо обиделся на своего друга,
постараюсь скорей забыть и простить ему свою обиду ( зелёная)
9. Частушки.
1) Тётя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
« Извините, тётя Сима,
Я вам вовсе не батрак!»
2) Коля ссорится с друзьями,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
3) В поезд входят три юнната:
- Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!
4) Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать!
- Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала
5) Толя ловко ловит рыбу,
Может лодку смастерить,
Только « здравствуй» и « спасибо»
Не умеет говорить.
4.Подведение итогов.
1) - Для того чтобы стать вежливыми, вы, ребята,
должны как можно чаще пользоваться « волшебными словами». Дополните рифму.
* Растает даже ледяная глыба от слова тёплого…..(спасибо)
* Зазеленеет старый пень, когда услышит…..(добрый
день)
* Если больше есть не в силах, скажем маме мы …(спасибо)
* Когда нас бранят за шалости, говорим….( простите,
пожалуйста)
* И во Франции , и в Дании на прощанье говорят…( до
свидания)
2) - От этих слов становится теплее, радостнее,
светлее, в этих словах заключены Великие силы.
Папа разбил драгоценную вазу.
Бабушка с мамой нахмурились сразу.
Но папа нашёлся: взглянул им в глаза
И робко и тихо « простите» сказал.
И мама молчит, улыбается даже:
- Мы купим другую, есть лучше в продаже.
Простите! Казалось бы, что в нём такого?
А вот ведь какое чудесное слово!
3) Чтение стихотворения С.Я.Маршака « Урок вежливости»
- Послушайте стихотворение и подумайте, о каких
правилах поведения здесь идёт речь?
Медведя лет пяти – шести
Учили, как себя вести.
- В гостях, медведь, нельзя реветь,
Нельзя грубить и чваниться,
Знакомым надо кланяться,
Снимать перед ними шляпу,
Не наступать на лапу.
И не ловить зубами блох,
И не ходить на четырёх,
Не надо чавкать и зевать,
А кто хочет спать,
Тот должен лапой прикрывать
Разинутую пасть.
Послушен будь и вежлив будь.
И уступай прохожим путь,
И старших уважай,
И бабушку медведицу
В туман и гололедицу до дома провожай.
Так мишку лет пяти – шести
Учили, как себя вести.
Хоть с виду стал он вежливым,
Остался он медвежливым.
Он кланялся соседям,
Знакомым и медведям,
Знакомым место уступал,
Снимал перед ними шляпу,
А незнакомым наступал
Всей пяткою на лапу,
Совсем куда не надо, совал он нос,
Топтал траву и мял овёс.
Наваливался брюхом
На бабушку в метро
И старикам, старухам
Грозил сломать ребро.
Медведя лет пяти – шести
Учили, как себя вести,
Но, видно, воспитатели
Напрасно время тратили!
- О чём это стихотворение ? ( О вежливости, о
воспитанности). Кто главный герой стихотворения и сколько ему лет? Чему его
учили? ( Быть воспитанным). Научили ли его этому? Вы не должны быть такими, как
медвежонок, вы должны быть воспитанными во всём и всегда. Не только детям, но и
всем людям хочется, чтобы их друзья, соседи, незнакомые прохожие уважали бы их
и не делали замечаний. Секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и
доброму человеку люди относятся хорошо, по - доброму. Только такого человека
все любят и уважают, и у него есть верные и надёжные друзья, с которыми ему
никогда не бывает скучно.
4) Знакомство с мыслями Д.С. Лихачёва (презентация)
Я хочу вас познакомить с мыслями учёного , председателя
Фонда культуры, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва. В 2007 году ему бы
исполнилось 100 лет. В России и во всём мире любят и уважают этого человека.
Он написал книгу « Письма о добром и прекрасном». Эта книга составлена в форме
писем, адресованных молодому поколению. Она рассказывает о любви к Родине, о
красоте поведения и окружающего мира. Эти письма – сборник мудрости, речь
доброжелательного Учителя, педагогический такт которого и умение говорить с
учениками – один из главных его талантов. Советы, которые можно получить,
прочитав его письма, касаются практически всех сторон жизни. Одно из его писем
называется « О воспитанности». Обращаясь к читателям, Д. С. Лихачёв говорит:
« Я убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется, прежде всего, у
себя дома, в своей семье, в отношениях со своими родными».
Чтобы вы запомнили советы Дмитрия Сергеевича, я
приготовила для вас памятки. Читайте их чаще, и они помогут вам стать
настоящими воспитанными людьми.
ЗАПОМНИ!
- В основе хороших манер лежит забота о том, чтобы
человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.
- Воспитывать в себе нужно не столько манеры,
сколько то, что выражается в манерах, бережное отношение к миру: к
обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к красоте
местности, к прошлому тех мест, где живёшь, и т.д.
- Надо не запоминать сотни правил, а запомнить
одно – необходимость уважительного отношения к другим.
И ЕЩЁ ПО СЕКРЕТУ: получить хорошее воспитание можно не только в своей
семье или школе, но и …у самого себя.
5) Тест « Воспитанный или невоспитанный». Работа в парах.
* Если мужчина на улице пропускает впереди себя незнакомую женщину и
открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, то
он______________ человек.
* Если человек вежлив со знакомыми, а с домашними раздражается по каждому
поводу, то он _____________ человек.
* Если человек не считается с характером, психологией, привычками и
желаниями своих близких, то он _____________ человек.
Если уже во взрослом состоянии человек принимает помощь родителей как
должное и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, то он ___________
человек.
* Если человек громко включает радио или телевизор или просто громко
разговаривает, когда кто- то готовит уроки ( пусть это будут даже его маленькие
дети), то он ____________ человек и никогда не сделает воспитанными своих
детей.
* Если человек умеет не мешать другим, тактичен и вежлив, то он
________________ человек.
*Если человек опрятен в одежде, не ведёт себя громко, то он____________
человек.
* Если человек умеет слушать других, не совершает дурных поступков, то он
_______________ человек.
*Если человек бережно относится к миру и обществу, к природе, птицам,
растениям, животным, то он ____________ человек.
* Если человек экономит время других, строго выполняет обещания, то он
____________ человек.
* Если человек не важничает, не задирает нос, имеет хорошие манеры, то он
______________ человек.
* Если человек знает правила поведения в обществе, в гостях и дома, в
театре, со старшими и младшими, то он _____________ человек.
6) Советы от друзей. Чтение стихотворений учащимися.
Ежели вы вежливы
И к совести не глухи,
Вы место без протеста
Уступите старухе.
Ежели вы вежливы
В душе, а не для виду,
В автобус вы поможете
Забраться инвалиду.
И ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.
И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы, то есть сами.
И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тётей,
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьёте.
И ежели вы вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
5.Рефлексия. Оценивание по шкале успеха.
-Понравилось ли вам наше занятие? Что запомнилось? Что не получилось?
Оцените себя по шкале успеха.
6. Заключительное слово учителя.
Наш тематический час подошёл к концу. Я советую вам быть всегда вежливыми
и всегда соблюдать правила культуры поведения, и тогда всем окружающим будет
приятно с вами общаться. Так что такое вежливость? Давайте прочитаем все
вместе: Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с
тобой.
Молодцы! Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.