Предпросмотр материала:
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) |
Объем часов |
Уровень освоения |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
1семестр.
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Развитие понятия о числе.
|
Содержание учебного материала
|
12 |
||
|
1 |
Введение. Развитие понятия о числе. |
1 |
||
|
2 |
Вводный контроль. |
3 |
||
|
3 |
Развитие понятия о числе. |
2 |
||
|
4 |
Развитие понятия о числе. Решение уравнений и неравенств с одной переменной. |
2 |
||
|
5 |
Решение уравнений и неравенств с одной переменной. |
2 |
||
|
6 |
Решение уравнений и неравенств с одной переменной. |
2 |
||
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
Практические занятия Вводный контроль. Развитие понятия о числе. Решение уравнений и неравенств с одной переменной. Решение уравнений и неравенств с одной переменной. Решение уравнений и неравенств с одной переменной. |
8 |
|||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р№2 Подготовка сообщения «История появления алгебры как науки» С/р№33 Подготовка сообщения «Современные открытия в области математики»
|
6 2 4 |
|||
|
Тема 2. Корни, степени и логарифмы. |
Содержание учебного материала
|
32 |
||
|
1 |
Корни, степени и логарифмы. Арифметический корень натуральной степени. |
2 |
||
|
2 |
Степень с рациональным показателем и её свойства. |
|
2 |
|
|
3 |
Степень с действительным показателем. |
|
2 |
|
|
4 |
Решение задач по теме «Степень с рациональным и действительным показателями». |
|
2 |
|
|
5 |
Решение задач по теме «Степень с рациональным и действительным показателями». |
|
2 |
|
|
6 |
Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. |
|
2 |
|
|
7 |
Свойства логарифмов. |
|
2 |
|
|
8 |
Решение задач по теме «Логарифм. Свойства логарифмов». |
|
2 |
|
|
9 |
Решение задач по теме «Логарифм. Свойства логарифмов». |
|
2 |
|
|
10 |
Десятичные и натуральные логарифмы. |
|
2 |
|
|
11 |
Решение задач по теме «Десятичные и натуральные логарифмы». |
|
2 |
|
|
12 |
Правила действия с логарифмами. Переход к новому основанию. |
|
2 |
|
|
13 |
Преобразование алгебраических выражений. |
|
2 |
|
|
14 |
Преобразование рациональных, иррациональных, степенных. Показательных т логарифмических выражений. |
|
2 |
|
|
15 |
Преобразование рациональных, иррациональных, степенных. Показательных т логарифмических выражений. |
|
2 |
|
|
16 |
Решение задач по теме «Корни, степени и логарифмы». Контрольная работа. |
|
3 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
Практические занятия Решение задач по теме «Степень с рациональным и действительным показателями». Решение задач по теме «Степень с рациональным и действительным показателями». Решение задач по теме «Логарифм. Свойства логарифмов». Решение задач по теме «Логарифм. Свойства логарифмов». Решение задач по теме «Десятичные и натуральные логарифмы». Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных, степенных, показательных и логарифмических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных, степенных. Показательных т логарифмических выражений. Решение задач по теме «Корни, степени и логарифмы». Контрольная работа. |
18 |
|||
|
Контрольные работы
|
|
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р№40 Подготовка сообщения «Связь математики с другими науками»
|
4 4
|
|||
|
Тема 3. Прямые и плоскости в пространстве.
|
Содержание учебного материала
|
26 |
||
|
1 |
Прямые и плоскости в пространстве. |
2 |
||
|
2 |
Взаимное расположение двух прямых в пространстве. |
|
2 |
|
|
3 |
Параллельность прямой и плоскости. |
|
2 |
|
|
4 |
Параллельность плоскостей. |
|
2 |
|
|
5 |
Решение задач. |
|
2 |
|
|
6 |
Перпендикулярность прямой и плоскости. |
|
2 |
|
|
7 |
Перпендикулярность прямой и плоскости. |
|
2 |
|
|
8 |
Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью |
|
2 |
|
|
9 |
Решение задач. |
|
2 |
|
|
10 |
Двугранный угол. Угол между плоскостями. |
|
2 |
|
|
11 |
Признак перпендикулярности двух плоскостей. Решение задач. |
|
2 |
|
|
12 |
Геометрические преобразования: параллельный перенос, симметрия относительно плоскости. |
|
2 |
|
|
13 |
Параллельное проектирование. Площадь ортогональной проекции. Изображение пространственных фигур. |
|
2 |
|
|
- |
|
|||
|
Практические занятия Решение задач. Перпендикулярность прямой и плоскости. Решение задач. Признак перпендикулярности двух плоскостей. Решение задач. |
8 |
|||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р№11 Подготовка сообщения «История развития геометрии» С/р№13 Подготовка сообщения «Сущность аксиоматического метода»С/р№14 Подготовка сообщения «Геометрия Лобачевского»С/р№15 Подготовка презентации «Параллельность прямых и плоскостей в пространстве»С/р№16 Подготовка презентации «Перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве»
|
14 4 2 4
2 2 |
|||
|
Тема 4. Элементы комбинаторики. |
Содержание учебного материала
|
10 |
||
|
1 |
Элементы комбинаторики. Основные понятия. |
2 |
||
|
2 |
Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. |
|
2 |
|
|
3 |
Решение задач на перебор вариантов. |
|
2 |
|
|
4 |
Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов. |
|
2 |
|
|
5 |
Треугольник Паскаля. |
|
2 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
Практические занятия Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. Решение задач на перебор вариантов.
|
4 |
|||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р№23 Подготовка сообщения «Математик Эйлер и его научные труды»С/р№24 Подготовка сообщения «Математика в моей профессии»С/р№39 Подготовка сообщения «Треугольник Паскаля»
|
6 2 2 2 |
|||
|
Тема 5. Координаты и векторы. |
Содержание учебного материала |
22 |
|
|
|
1 |
Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Понятие вектора. |
2 |
||
|
2 |
Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов. |
|
2 |
|
|
3 |
Умножение вектора на число. |
|
2 |
|
|
4 |
Компланарные векторы. |
|
2 |
|
|
5 |
Разложение вектора по трём некомпланарным векторам (по трём направлениям). |
|
2 |
|
|
6 |
Решение задач. |
|
2 |
|
|
7 |
Координаты вектора. |
|
2 |
|
|
8 |
Простейшие задачи в координатах. |
|
2 |
|
|
9 |
Решение задач. |
|
2 |
|
|
10 |
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. |
|
2 |
|
|
11 |
Выполнение действий над векторами. |
|
2 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Разложение вектора по трём некомпланарным векторам (по трём направлениям). Решение задач. Решение задач. Выполнение действий над векторами. |
8 |
||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р№25 Составление кроссворда «Координаты и векторы».С/р№26 Подготовка сообщения «Декарт и его математические труды».
|
8 4 4 |
|||
|
2 семестр.
|
|
|
||
|
Тема 6. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции. |
Содержание учебного материала |
38 |
||
|
1 |
Радианная мера угла. |
2 |
||
|
2 |
Вращательные движения. |
|
2 |
|
|
3 |
Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. |
|
2 |
|
|
4 |
Основные тригонометрические тождества. |
|
2 |
|
|
5 |
Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. |
|
2 |
|
|
6 |
Формулы приведения. |
|
2 |
|
|
7 |
Синус и косинус двойного угла. Половинного угла. |
|
2 |
|
|
8 |
Преобразование тригонометрических выражений. |
|
2 |
|
|
9 |
Тригонометрические функции, их свойства и графики. |
|
2 |
|
|
10 |
Преобразование графиков тригонометрических функций. |
|
2 |
|
|
11 |
Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. |
|
2 |
|
|
12 |
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. |
|
2 |
|
|
13 |
Преобразование простейших тригонометрических выражений. |
|
2 |
|
|
14 |
Арксинус, арккосинус, арктангенс числа. |
|
2 |
|
|
15 |
Тригонометрические уравнения: sinх=а, cosх =а. |
|
2 |
|
|
16 |
Тригонометрические уравнения: tgх=а, ctgх =а. |
|
2 |
|
|
17 |
Тригонометрические неравенства. |
|
2 |
|
|
18 |
Решение тригонометрических уравнений. Зачет. |
|
2 |
|
|
19 |
Решение задач по теме «Основы тригонометрии. Тригонометрические функции». Контрольная работа.
|
|
3 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Преобразование тригонометрических выражений. Преобразование простейших тригонометрических выражений. Решение тригонометрических уравнений. Решение задач по теме «Основы тригонометрии. Тригонометрические функции». Контрольная работа.
|
8 |
||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р №3 Подготовка сообщения «История развития тригонометрии» С/р №4 Решение задач на формулы приведенияС/р №5 Подготовка сообщения «Тригонометрические функции в физике»С/р №8 Подготовка сообщений «Гармонические колебания» С/р №9 Подготовка сообщений «Обратные тригонометрические функции». С/р №10 Решение простейших тригонометрических уравнений. С/р №12 Решение простейших тригонометрических неравенств. С/р №17 Упрощение тригонометрических выражений.
|
28
2 2 4 4 4 4 4 4 |
|||
|
Тема 7. Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные и логарифмические функции.
|
Содержание учебного материала |
26 |
||
|
1 |
Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение графиков функций.. |
2 |
||
|
2 |
Свойства функций: монотонность, четность, ограниченность, периодичность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума. Графическая интерпретация. |
|
2 |
|
|
3 |
Свойства функций. Область определения и множество значений функции. |
|
2 |
|
|
4 |
Обратные функции. Область определения и область значения обратной функции. График обратной функции. |
|
2 |
|
|
5 |
Арифметические операции над функциями. Сложная функция. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. |
|
2 |
|
|
6 |
Степенные функции, их свойства и графики. |
|
2 |
|
|
7 |
Показательные функции, их свойства и графики. |
|
2 |
|
|
8 |
Решение показательных уравнений и неравенств. |
|
2 |
|
|
9 |
Логарифмическая функция, её свойства и график. |
|
2 |
|
|
10 |
Решение логарифмических уравнений и неравенств. |
|
2 |
|
|
11 |
Преобразование графиков. Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат. Симметрия относительно прямой у=х, растяжение и сжатие вдоль осей координат. |
|
2 |
|
|
12 |
Преобразование графиков степенной, показательной и логарифмической функций. |
|
2 |
|
|
13 |
Решение задач по теме «Функции, их свойства и графики».Контрольная работа. |
|
3 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Свойства функций. Область определения и множество значений функции. Решение показательных уравнений и неравенств. Решение логарифмических уравнений и неравенств. Преобразование графиков степенной, показательной и логарифмической функций. Решение задач по теме «Функции, их свойства и графики».Контрольная работа. |
10 |
||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р№1 Подготовка сообщения «История развития понятия функции» С/р №6 Подготовка презентации «Преобразование графиков функций»С/р №7 Выполнение построения графиков с помощью преобразованийС/р №27 Подготовка презентации «Степенные функции, их свойства и графики»С/р№28 Подготовка сообщения, презентации «Показательная функция в нашей жизни»С/р №29 Подготовка сообщения «Функции в нашей жизни»С/р№30 Подготовка сообщения, презентации «Логарифмическая функция в нашей жизни»С/р №31 Подготовка сообщения «Логарифмы и музыка» С/р №32 Подготовка сообщения «Функции в пословицах и поговорках»
|
18
2 2 2 2 2 2 2 2 2 |
|||
|
Тема 8. Многогранники. |
Содержание учебного материала |
26 |
|
|
|
1 |
Многогранники. Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера. |
2 |
||
|
2 |
Призма. Прямая и наклонная. Прямая призма. |
|
2 |
|
|
3 |
Параллелепипед. Куб. |
|
2 |
|
|
4 |
Площадь поверхности призмы. |
|
2 |
|
|
5 |
Нахождение основных элементов призмы. |
|
2 |
|
|
6 |
Пирамида. Правильные пирамиды. Тетраэдр. |
|
2 |
|
|
7 |
Усеченная пирамида. |
|
2 |
|
|
8 |
Площадь поверхности пирамиды. |
|
2 |
|
|
9 |
Нахождение основных элементов пирамиды. |
|
2 |
|
|
10 |
Симметрии в кубе, параллелепипеде, призме и пирамиде. |
|
2 |
|
|
11 |
Сечения куба, призмы и пирамиды. |
|
2 |
|
|
12 |
Площадь поверхности многогранников.. |
|
2 |
|
|
13 |
Решение задач по теме «Многогранники».Зачетное занятие. |
|
3 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Нахождение основных элементов призмы. Нахождение основных элементов пирамиды. Сечения куба, призмы и пирамиды. Площадь поверхности многогранников. Решение задач по теме «Многогранники».Зачетное занятие. |
10 |
||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р №18 Изготовление моделей многогранников С/р №19 Подготовка презентации «Симметрия в нашей жизни»С/р №20 Подготовка сообщения Звёздчатые многогранники», «Платоновы тела».
|
8
4 2 2 |
|||
|
Тема 9. Тела и поверхности вращения. |
Содержание учебного материала |
16 |
|
|
|
1 |
Цилиндр. Основание, высота, образующая, развёртка. Поверхность цилиндра. |
2 |
||
|
2 |
Конус. Основание, высота, образующая, развёртка.
|
|
2 |
|
|
3 |
Усечённый конус. Основание, высота, образующая, развёртка.
|
|
2 |
|
|
4 |
Нахождение элементов цилиндра и конуса. |
|
2 |
|
|
5 |
Поверхность тел вращения. |
|
2 |
|
|
6 |
Осевые сечения и сечения, параллельные основанию. |
|
2 |
|
|
7 |
Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере. Площадь сферы. |
|
2 |
|
|
8 |
Сечение шара плоскостью.
|
|
2 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Поверхность тел вращения. Осевые сечения и сечения, параллельные основанию. Сечение шара плоскостью.
|
6 |
||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р №34 Изготовление моделей тел вращения С/р №35 Составление кроссворда «Тела вращения».
|
6 4 2 |
|||
|
Тема 10. Начала математического анализа. |
Содержание учебного материала |
28 |
|
|
|
1 |
Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и её сумма. Суммирование последовательностей |
2 |
||
|
2 |
Предел числовой последовательности. Существование предела монотонности ограниченной последовательности. Предел функции. Понятие о непрерывности функции. |
|
2 |
|
|
3 |
Производная. Понятие о производной функции и её физический смысл. |
|
2 |
|
|
4 |
Производные основных элементарных функций. Композиции функций. |
|
2 |
|
|
5 |
Геометрический смысл производной. Уравнение касательной. |
|
2 |
|
|
6 |
Нахождение производной основных элементарных функций. |
|
2 |
|
|
7 |
Производная второго порядка и её физический смысл. Дифференциал функции. |
|
2 |
|
|
8 |
Применение производной к исследованию функции и построению графиков. |
|
2 |
|
|
9 |
Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений величин. |
|
2 |
|
|
10 |
Применение производной к решению физических задач. |
|
2 |
|
|
11 |
Первообразная. Неопределённый интеграл. |
|
2 |
|
|
12 |
Вычисление неопределённого интеграла методом непосредственного интегрирования. Вычисление неопределённого интеграла. |
|
2 |
|
|
13 |
Применение определённого интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. |
|
2 |
|
|
14 |
Решение прикладных задач с помощью определённого интеграла. |
|
3 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Нахождение производной основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функции и построению графиков. Применение производной к решению физических задач. Вычисление неопределённого интеграла методом непосредственного интегрирования. Вычисление неопределённого интеграла. Применение определённого интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. Решение прикладных задач с помощью определённого интеграла. |
12 |
||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р №21 Подготовка реферата «История развития дифференциального исчисления»С/р№22 Выучить формулы дифференцирования и таблицу производных С/р №37 Подготовка сообщения «История развития интегрального исчисления»
|
8
2 4 2 |
|||
|
Тема 11. Измерения в геометрии. |
Содержание учебного материала |
16 |
||
|
1 |
Объём и его измерения. Объём призмы. |
2 |
||
|
2 |
Вычисление объёма призмы, куба, параллелепипеда.
|
|
2 |
|
|
3 |
Пирамида. Объём пирамиды. Усечённая пирамида. Объём усечённой пирамиды.
|
|
2 |
|
|
4 |
Вычисление объёма пирамиды. Усечённой пирамиды. |
|
2 |
|
|
5 |
Объём цилиндра, конуса, усечённого конуса. |
|
2 |
|
|
6 |
Вычисление объёма цилиндра, конуса, усечённого конуса. |
|
2 |
|
|
7 |
Объём шара и его частей. |
|
2 |
|
|
8 |
Объём шара и его частей. Вычисление объёма шара и его частей.
|
|
2 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Вычисление объёма призмы, куба, параллелепипеда. Вычисление объёма пирамиды. Усечённой пирамиды. Вычисление объёма цилиндра, конуса, усечённого конуса. Объём шара и его частей. Вычисление объёма шара и его частей.
|
8 |
||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р №36 Подготовка презентации «Объёмы геометрических тел»
|
2 2 |
|||
|
Тема 12. Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики. |
Содержание учебного материала |
8 |
|
|
|
1 |
Событие, вероятность события. Сложение и умножение вероятностей. Независимость событий. |
2 |
||
|
2 |
Дискретная случайная величина. Закон её распределения. Числовые характеристики дискретной случайной величины. Понятие о законе больших чисел. |
|
2 |
|
|
3 |
Элементы математической статистики. |
|
2 |
|
|
4 |
Элементы математической статистики. Решение практических задач с применением вероятностных методов. |
|
2 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Элементы математической статистики. Решение практических задач с применением вероятностных методов. |
2 |
||
|
Контрольные работы |
- |
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р №38 Подготовка сообщения «Основополагающие концепции математической статистики»
|
2 2
|
|||
|
Тема 13. Уравнения и неравенства. |
Содержание учебного материала |
20 |
|
|
|
1 |
Равносильность уравнений, неравенств и систем. Рациональные и иррациональные уравнения и неравенства. |
2 |
||
|
2 |
Рациональные и иррациональные уравнения/ |
|
2 |
|
|
3 |
Показательные и логарифмические уравнения. Показательные и логарифмические неравенства. |
|
2 |
|
|
4 |
Тригонометрические уравнения. Решение уравнений. |
|
2 |
|
|
5 |
Рациональные и иррациональные неравенства. |
|
2 |
|
|
6 |
Тригонометрические неравенства. |
|
2 |
|
|
7 |
Тригонометрические неравенства. Решение неравенств. |
|
2 |
|
|
8 |
Решение уравнений и неравенств с использованием свойств и графиков функций. |
|
2 |
|
|
9 |
Системы уравнений и неравенств.
|
|
2 |
|
|
10 |
Решение систем уравнений и неравенств. Контрольная работа по теме «Уравнения и неравенства». |
|
2 |
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
||
|
|
Практические занятия Равносильность уравнений, неравенств и систем. Рациональные и иррациональные уравнения и неравенства. Показательные и логарифмические уравнения. Показательные и логарифмические неравенства. Тригонометрические уравнения. Решение уравнений. Тригонометрические неравенства. Решение неравенств. Решение уравнений и неравенств с использованием свойств и графиков функций. Решение систем уравнений и неравенств. Контрольная работа по теме «Уравнения и неравенства».
|
12 |
||
|
Контрольные работы |
|
|||
|
Самостоятельная работа обучающихся С/р№41 Решение неравенств с одной переменной С/р№42 Подготовка реферата «Математическая философия Аристотеля»С/р№43 Подготовка сообщения «Методы решения систем линейных уравнений»
|
10 4 2 4 |
|||
|
Всего: |
398 |
|
||
|
Из них практических работ: |
114 |
|
||
|
Итого: |
278 |
|
||
|
Самостоятельных работ: |
120 |
|
||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Цели и задачи - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Математика» обучающийся должен
знать/понимать:
· значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
· значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
· универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
· вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
Цели и задачи - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Математика» обучающийся должен
знать/понимать:
· значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
· значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
· универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
· вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Руководитель отделения (департамента, комплекса, управления, центра) библиотеки
Профессия: Библиотекарь
Профессия: Педагог-библиотекарь
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям