Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Тематическое и поурочное планирование к учебнику И.И.Новошинского, Н.С.Новошинской «Химия. 8 класс» (2ч в неделю)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Тематическое и поурочное планирование к учебнику И.И.Новошинского, Н.С.Новошинской «Химия. 8 класс» (2ч в неделю)

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«СОШ а.Бесленей»



«Утверждено» «Согласовано» Рассмотрено на заседании

Директор школы Зам. директора по УВР методического совета

Балкарова С.Р._________ Темижева А.А. __________ Протокол №___________

« » сентября 2015 г. « » сентября 2015 г. « » сентября 2015 г.





Тематическое и поурочное планирование

к учебнику И.И.Новошинского, Н.С.Новошинской

«Химия. 8 класс» (2ч в неделю)


Буквой «Н*» обозначена книга: Новошинский И. И., Новошинская Н. С.

Сборник самостоятельных работ по химии. 8 класс. — М.: Русское слово, 2009




Составитель: учитель химии высшей категории

Гутякулова Аминат Хасановна







2015-2016 уч.год


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Дата


Дом.зад.

Предмет химии. Вещества и их физические свойства.

Демонстрации. Коллекции изделий   из  железа, алюминия и  стекла.



§1, зад1-4

Подгот. к пр.раб.1

Практическая работа 1. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и основы безопасности при работе в химическом кабинете


Урок - практикум

Уметь

-обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.


Н*Работа1, варианты1 (1),3(1),6(1),7(1) Подгот. к пр.раб2

Практическая работа 2. Вещества и их физические свойства

Урок - практикум


Н*Работа1, варианты2(1),8(1),9(1),12(1)

Частицы, образующие вещества. Относительная атомная масса

Знать/понимать химические понятия: атом, молекула

Уметь вычислять относительную атомную массу


§ 2, задания 1-6.

Н*Работа1, варианты1(2),2(2)

Химические элементы

ПСХЭ. Уметь называть химические элементы по их символу


§ 3, задания 1-5.

Состав атома и атомного ядра

Формирование знаний о составе атома, микрочастицах (протон, нейтрон, электрон)


§ 4, задания 1-8

Изотопы

Формирование знаний об изотопах


§ 5, задания 1-3.

Строение электронной оболочки атомов элементов первого и второго периодов

Составление электронных схем атомов III и IV периодов


§ 6, задания 1-3

Структура Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева и электронное строение атома

ПСХЭ


§ 8, задания 1-6

Периодическое изменение некоторых характеристик и свойств атомов химических элементов в малых периодах и главных подгруппах

ПСХЭ


§ 9, задания 1-4

Характеристика химического элемента на основе его положения в Периодической системе элементов и строения атома

Уметь характеризовать химический элемент по его положению в Пери-одической системе и строению атома.


§ 10, задание на с. 34

Контрольно-обобщающий урок по теме «Строение атома. Структура ПСХЭ Д. И. Менделеева»

Контрольно-обобщающий урок


Н. Работа I, варианты 20 (3), 22 (3), 23 (3)


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Дата


Дом.зад.

Химические формулы. Относительная молекулярная масса вещества

Знать/понимать химические понятия: относительная атомная масса, химическая формула

Уметь определять качественный и количественный состав вещества по химической формуле, вычислять относительную атомную массу


§ 11, задания 1-4

Вычисления по химическим формулам

1.Вычисление относительной молекулярной массы.

2.Вычисление массовой доли атомов химических элементов в соединении.


§ 12, задания 1-3

Простые и сложные вещества

Формирование понятия о простых и сложных веществах, умения различать простые и сложные вещества по их формулам


§ 13, задания 1-3

Итоговый урок. Систематизация и обобщение

изученного материала

Работа по вариантам. Подготовка к контрольной работе


Н. Работа I, варианты 15 (1-5), 16 (1,5), 20 (1-5), 23 (5), 24 (1-5).

Урок контроля знаний, умений и навыков

по пройденному материалу (№ 1)

Урок контроля знаний, умений и навыков. Работа по вариантам


Н. Работа I,

вариант 21 (1-5)

Ковалентная связь

Формирование понятия о химической связи, валентности и валентных электронах


§ 14, задания 1, 2;

§ 15, задание на с. 49

Ковалентные полярная и неполярная связи. Электроотрицательность атома

Формирование знаний о полярной и неполярной ковалентной связи, электроотрицательности, навыков составления схем образования ковалентной связи.


§ 16, задания 1-4

Вещества молекулярного строения. Закон постоянства состава

Формирование представления о молекулярной кристаллической решетке


§ 17, задания 1,2.

Н. Работа II,

вариант 1(5),3(5),4(5)

Ионная связь. Вещества ионного (немолекулярного) строения

Развитие навыков составления схем образования ионной связи



§ 18, задания 1-3;

§ 19, задания 1, 2


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Дата


Дом.зад.

Степень окисления

Уметь определять степень окисления элементов в соединениях


§ 20, задания 1-5

Составление химических формул бинарных соединений по степеням окисления

Уметь составлять бинарные соединения по степеням окисления


§ 21, задания 1-3

Количество вещества. Моль. Молярная масса

Знать/понимать химические понятия: моль, молярная масса

Уметь вычислять: молярную массу, количество вещества


§ 22, задания 1,2,4.

Н. Работа II, варианты 4 (4),7(4)

Упражнения в вычислениях с использованием

физических величин «количество вещества» и «молярная масса»

Решение упражнений, закрепление навыков


§ 22, задания 3,5,6,7

Н. Работа II, варианты1(4),2(4),5(4)

Оксиды. Определение, состав, номенклатура

и классификация

Знать/понимать химические понятия: оксиды, их состав, номенклатуру, классификацию. Уметь называть оксиды по их формулам, определять степень окисления элементов в оксидах, составлять формулы оксидов.


§ 24, задания 1-4

Основания. Определение, состав, номенклатура и классификация

Знать/понимать химические понятия: основания, щелочи, их состав, номенклатуру, классификацию. Уметь называть основания по их формулам, определять степень окисления элементов в них, составлять формулы оснований.


§ 25, задания 1-4

Кислоты, состав, классификация и номенклатура

Знать/понимать химические понятия: кислоты, их состав, номенклатуру, классификацию. Уметь называть кислоты по их формулам, определять степень окисления элементов в них, составлять формулы кислот.




§ 26, задания 1, 2, 5


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Дата


Дом.зад.

Соли. Определение, состав, классификация и номенклатура

Знать/понимать химические понятия: соли, их состав, номенклатуру, классификацию. Уметь называть соли по их формулам, определять степень окисления элементов в них, составлять формулы солей.


§ 27, задания 1-4

Итоговый урок. Систематизация и обобщение знаний по темам «Химическая связь. Строение вещества» и «Классификация сложных неорганических веществ»

Отработка и закрепление умений по пройденному разделу. Подготовка к уроку контроля знаний, умений и навыков


Н. Работа II, варианты 6(1-5),8(1-5),19(1-3,5),25(1-3,5)

Урок контроля знаний, умений и навыков учащихся по темам «Химическая связь. Строение вещества» и «Классификация сложных неорганических веществ» (№ 2)

Урок контроля знаний, умений и навыков


Н. Работа II,

вариант 20 (1-3, 5).

Физические и химические явления. Химические реакции

Знать/понимать химические понятия:

физические и химические явления химическая реакция, признаки и условия протекания химических реакций


§ 28, задания 1, 2.

Н. Работа II, вариант 16 (4).

Закон сохранения массы веществ. Уравнения химических реакций

Знать/понимать закон сохранения массы веществ. Уметь составлять уравнения химических реакций


§ 29, задания 1, 2.

Подготовиться к практич. работе 3

Практическая работа 3. Признаки химических реакций

Урок – практикум


Н.Работа III, варианты 1 (1), 2 (1), 6 (1); 1 (2) и 2 (2) (не указывать тип реакции)

Основные типы химических реакций

Знать/понимать химическое понятие

классификация реакций. Уметь

определять типы химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ


§ 30 (с. 105-108 до реакций замещения), задания 1(а,в),2(а,г),3.

Н. Работа III, вариант 3 (2).

Основные типы химических реакций

Формирование знаний о реакциях соединения и разложения, экзо- и эндотермических реакциях.


§ 30 (с. 108, 109), задания 1 (б,г),2(б,в).

Н.Работа III, вар. 5 (2).


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Дата


Дом.зад.

Расчеты по уравнениям химических реакций

Формирование умения вычислять по уравнениям химических реакций количество вещества или массу по количеству вещества или массе одного из реагентов или продуктов реакции


§ 31 (с. 110-113 до расчетов по термохим уравн), задания 1-6.

Итоговый урок. Систематизация и обобщение знаний по теме «Химические реакции»

Отработка и закрепление умений по пройденному материалу. Подготовка к уроку контроля знаний, умений и навыков


§ 32, задания 1-3.

Н.Работа III, варианты 1 (4), 2 (4), 3 (4), 4 (1, 2, 4), 8 (1, 2).

Урок контроля знаний, умений и навыков учащихся по теме «Химические реакции» (№ 3)

Урок контроля знаний, умений и навыков


Н. Работа III, варианты 5 (1, 4), 6 (2,4).

Чистые вещества и смеси веществ. Способы разделения смесей

Обобщение знаний о чистых веществах и смесях, изучение способов разделения смесей


§ 33, задания 1-5.

Подготовиться к практической работе 4

Практическая работа 4. Очистка поваренной соли


Урок – практикум


Н.Работа III, вар. 1 (5), 2 (5), 11 (1).

Понятие о растворах. Процесс растворения. Кристаллогидраты

Знать: понятие о растворах, их классификации по агрегатному состоянию, процессах растворения, кристаллогидратах.


§ 34, задания 1-4.

Выражение количественного состава раствора

Решение задач с использованием физической величины «массовая доля растворенного вещества» (в долях единицы и процентах)


§ 35, задания 1-6.

Подг. к практ. раб. 5

Практическая работа 5. Приготовление раствора

и измерение его плотности

Урок – практикум


Н. Работа III, варианты 11 (4), 13 (4), 22 (4)

Электролитическая диссоциация

Знать понятия: электролиты и неэлектролиты. Уметь объяснять причину электропроводности водных растворов кислот, оснований и солей.





§ 36, задания 1-3; § 37, задания 1, 2


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Дата


Дом.зад.

Основные положения теории электролитической диссоциации. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты

Знать основные положения теории электролитической диссоциации, понятие о степени диссоциации и факторах, влияющих на ее значение, сильных и слабых электролитах


§ 38, задания 1-3; § 39 (до составл уравнений диссоциации, с. 144), задание на с. 145 (только выписать формулы сильных и слабых электролитов).

Кислоты и основания в свете представлений об электролитической диссоциации

Составление уравнений электролитической диссоциации кислот и оснований


§ 39 (с. 144-145 — состав уравн дис-социации), задание на с. 145; § 40, задание 1.

Н.Работа III, варианты 11 (3, 5), 15 (3, 4).


Соли в свете представлений об электролитической диссоциации

Составление уравнений электролитической диссоциации солей


§ 41, задание 1.

Н.Работа III, варианты 18 (3, 4), 22 (3).

Среда водных растворов электролитов

Формирование понятия о нейтральной, кислотной и щелочной средах, водородном показателе (pH), индикаторах


§ 42, задания 1-3.

Н.Работа III, вариант 17 (4, 5).

Подготовиться к практической работе 6

Практическая работа 6. Определение pH среды

Урок – практикум


Н. Работа III, варианты 21 (1, 3,4), 23 (1, 3,4).

Контрольно-обобщающий урок по теме «Растворы. Электролитическая диссоциация»

Контрольно-обобщающий урок


Н.Работа III, вар. 24(1,3,4,5).

Реакции ионного обмена. Ионно-молекулярные уравнения реакций

Составление полных и сокращенных ионно-молекулярных уравнений реакций


§ 43, задания 1, 2

Условия протекания реакций ионного обмена


Закрепление навыков написания полных и сокращенных ионно-молекулярных уравнений реакций; отработка умения определять вещество, которое вызывает необратимое протекание ре-акции (осадок, газообразное или слабодиссоциирующее вещество)


§ 44, задания 1-3


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Дата


Дом.зад.

Оксиды. Способы получения и классификация. Основные оксиды.

Повторение сведений об оксидах: определение, состав, номенклатура и классификация. Изучение способов получения, химических свойств основных оксидов


§ 45, задания 1, 2

Кислотные и амфотерные оксиды

Формирование знаний о химических свойствах кислотных оксидов. Формирование умения различать кислотные, основные и амфотерные оксиды


§ 46, задания 1-5

Основания. Способы получения и свойства

Отработка навыков составления уравнений реакций, характеризующих химические свойства оснований, в молекулярном и ионно-молекулярном виде


§ 47, задания 1-3

Кислоты. Способы получения и свойства

Изучение способов получения и химических свойств кислот


§ 48, задания 1-3

Кислоты. Взаимодействие с металлами. Ряд активности металлов

Изучение взаимодействия кислот с металлами. Формирование знания о ряде активности металлов


§ 49, задания 1-3.


Амфотерные гидроксиды. Способы получения и свойства

Изучение способов получения и химических свойств амфотерных гидроксидов


§ 50, задания 1-3

Положение химических элементов в Периодической системе и кислотно-основные свойства их оксидов и гидроксидов

Формирование знаний о характере из-менения состава и свойств оксидов и гидроксидов в малых периодах и главных подгруппах


§ 51, задания 1, 2.

Н. Работа IV, вариант 24 (1-5)

Соли. Способы получения и свойства


Изучение способов получения и химических свойств солей


§ 52, задания 1-5

Обобщающий урок по теме «Важнейшие классы неорганических соединений. Способы их получения и химические свойства»

Обобщение и систематизация знаний по пройденному материалу




Н. Работа IV, варианты 3 (1-5), 13 (1-5).


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Дата


Дом.зад.

Обобщающий урок по теме «Важнейшие классы неорганических соединений. Способы их получения и химические свойства»

Обобщение и систематизация знаний по пройденному материалу


Н. Работа IV, варианты 3 (1-5), 13 (1-5).

Генетическая связь между классами неорганических веществ

Формирование умения выявлять взаимосвязь между различными классами неорганических соединений и находить пути взаимопревращений веществ различных классов. Подготовка к уроку контроля знаний, умений и навыков


Н. Работа IV, варианты 3 (1-5), 21 (1-5), 24 (1-5).

Урок контроля знаний, умений и навыков по теме «Важнейшие классы неорганических соединений. Способы их получения и химические свойства» (№ 4)

Урок контроля знаний, умений и навыков


Н. Работа IV, вариант 25 (1-5).

2 часа - резервное время








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров124
Номер материала ДБ-048956
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх