Тематическое и поурочное планирование темы 6 класс "Жизнь растений"

6 класс

Тематическое  планирование темы «Жизнь растений» -12 часов

№ урока	тема урока	количество часов	параграф учебника
1	Минеральное питание растений	1	15
2	Фотосинтез	1	16
3	Дыхание растений	1	17
4	Испарение воды листьями	1	18
5	Передвижение воды и питательных вещества в растении.  Лабораторная работа №15 «Передвижение воды и питательных вещества по стеблю»	1	19
6	Прорастание семян	1	20
7	Способы размножения растений	1	21
8	Размножение споровых растений	1	22
9	Размножение голосеменных растений	1	23
10	Половое размножение покрытосеменных растений	1	24
11	Вегетативное размножение покрытосеменных растений	1	25
12	Повторение, обобщение и систематизация  материала по теме «Жизнь растений»	1	Повторение 15-25

Поурочное планирование темы «Жизнь растений»

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Технология	Планируемые результаты
						Предметные	Метапредметные	Личностные
1			Минеральное питание растений	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Объяснять понятия минеральное питание, корневое давление, почва, плодородие, минеральные удобрения; описывать процессы минерального питания, устанавливать связь между строение корня и процессом минерального питания, объяснять значение разных видов удобрений, преимущества их применения.	Познавательные: знать определения, работать с разными источниками информации, устанавливать причинно – следственные связи, составлять краткий конспект изученного. Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, анализировать и оценивать результаты своей учебной деятельности. Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками, аргументированно высказывать свою точку зрения	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, понимание причин успехов и неудач в учебной деятельности
2			Фотосинтез	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Описывать процесс фотосинтеза, называть условия протекания процесса, приводить экспериментальные доказательства протекания процесса	Познавательные: знать определения, работать с разными источниками информации, отделять главное от второстепенного, систематизировать информацию. Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, анализировать и оценивать результаты своей учебной деятельности. Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками, аргументированно высказывать свою точку зрения	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры
3			Дыхание растений	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Формирование понятия дыхания как процесса присущего всем живым организмам,выявлять особенности клеточного строения листа как приспособления к эффективному осуществлению процесса	Познавательные: знать определения, осуществлять сравнение процессов по заданным критериям. Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности, аценивать качество выполнения задания. Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками, аргументированно высказывать свою точку зрения	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике.
4			Испарение воды листьями	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные, критического мышления.	Объяснять  термины испарение, листопад;выявлять причинно – следственные связи функционирования листьев и корней и листопада, приводить доказательства  процесса испарения.	Познавательные: знать определения, осуществлять решение проблемных задач по изучаемым процессам. Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности, прогнозировать результат деятельности Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками, аргументированно высказывать свою точку зрения	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, понимание значимости  растений в жизни человека.
5			Передвижение воды и питательных вещества в растении.  Лабораторная работа №15«Передвижение воды и питательных вещества по стеблю»	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Различать типы тканей  растительного организма, виды клеток – сосудов и ситовидных трубок, применять знания при проведении лабораторной работы, решать проблемные задачи.	Познавательные: знать определения, осуществлять решение проблемных задач по изучаемым процессам, работать с иллюстративным материалом, проводить наблюдения, объяснять результаты, формулировать выводы. Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности, прогнозировать результат деятельности Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками,  вести диалог, работать в группе	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, понимание значимости  растений в жизни человека
6			Прорастание семян	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Различать семена однодольных и двудольных растений, понимать отличия надземного и подземного прорастания, условия прорастания семян, объяснять причины разной глубины  заделки семян в почву	Познавательные: знать определения, осуществлять решение проблемных задач по изучаемым процессам, работать с иллюстративным материалом, текстом Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности, самостоятельно выдвигать варианты решения  поставленных задач Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками,  вести диалог, работать в группе	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, понимание значимости  растений в жизни человека, осознание возможности применения полученных знаний в повседневной жизни
7			Способы размножения растений	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения,  индивидуальной деятельности, интерактивные.	Понимание терминов размножение,гамета, спора, спермий , яйцеклетка, зигота; выделять преимущества и недостатки полового и бесполого размножения растений	Познавательные: знать определения, работать с иллюстративным материалом, текстом Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками,  вести диалог, работать в группе	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, понимание значимости  растений в жизни человека.
8			Размножение споровых растений	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Различать зооспору и спору, объяснять понятия предросток, заросток, спорангий; описывать процесс чередования полового и бесполого поколений у споровых растений, устанавливать их зависимость от воды	Познавательные: знать определения, работать с иллюстративным материалом, текстом Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками,  вести диалог, работать в группе	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, понимание значимости  растений в жизни человека, осознание возможности применения полученных знаний в повседневной жизни
9			Размножение голосеменных растений	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения,  личностно - ориентированные, интерактивные.	Объяснять термины пыльцевой мешочек, пыльца, пыльцевая трубка, описывать механизм процесса оплодотворения, приводить доказательства преимуществ семенного размножения  перед споровым	Познавательные: знать определения, работать с иллюстративным материалом, текстом Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности Коммуникативные: строить продуктивные взаимодействия со сверстниками,  вести диалог, работать в группе	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, понимание значимости  растений в жизни человека, целевые и смысловые установки по отношению к живой природе
10			Половое размножение покрытосеменных растений	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Объяснять значение понятий опыление, зародышевый мешок, двойное оплодотворение, различать главные части цветка, особенности ветроопыляемых растений и опыляемых насекомыми	Познавательные: знать определения, работать с иллюстративным материалом, текстом Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности Коммуникативные:  воспринимать информацию на слух ,  вести диалог, работать в группе	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, понимание значимости  растений в жизни человека, целевые и смысловые установки по отношению к живой природе
11			Вегетативное размножение покрытосеменных растений	Урок открытия нового знания	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Объяснять термины черенок, отводка, прививка, культура тканей, подвой, привой, характеризовать особенности разных видов размножения	Познавательные: знать определения, работать с иллюстративным материалом, текстом, устанавливать соответствие между объектом и его характеристикой Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности Коммуникативные:  воспринимать информацию на слух ,  вести диалог, работать в группе	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, понимание значимости  растений в жизни человека, целевые и смысловые установки по отношению к живой природе, применять знания в повседневной жизни.
12			Повторение, обобщение и систематизация  материала по теме «Жизнь растений»	Урок развивающего контроля	Здоровьесбережения,  проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности, интерактивные.	Самостоятельно применять полученные при изучении темы знания  при решении проблемных задач, в повседневной жизни; описывать особенности размножения растений, распознавать   споровые и голосеменные растения по рисункам	Познавательные: знать определения, работать с иллюстративным материалом, текстом, систематизировать полученные знания, воспроизводить информацию в письменной и устной форме Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи урока, выполнять задания по плану и  представлять результаты деятельности Коммуникативные:  воспринимать информацию на слух ,  вести диалог, работать в группе	Развитие познавательного интереса, умения применять полученные знания на практике, формирование элементов экологической культуры, готовности к самообразованию,  углублению знаний ,понимание значимости  растений в жизни человека, целевые и смысловые установки по отношению к живой природе

Краткое описание документа:

Тематическое и поурочное планирование темы "Жизнь расттений" по ФГОС.

Приводится тип урока, применяемые технологии, планируемые результаты.В предметных планируемых результатах отмечаются формируемые в процессе обучения понятия, биологические термины, необходимые для понимания биологические процессы, объекты сравнения.В планируемых метапредметных результатах выделяются формируемые УУД - познавательные, коммуникативные, регулятивные; результаты личностного роста.