Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Утверждено                                                                                   Утверждаю:

Педагогическим советом                                                             Директор МБУ ДО

МБУ ДО «Дом детского творчества»                                      «Дом детского творчества»

«____»____________20___года                                                   ___________Н.Н. Игизбаева

 Протокол №______________                                                      «___»___________20____г.

Председатель__________Н.Н. Игизбаева

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа

«Изобразительное творчество»

 (возраст детей 10-15  лет)

Срок реализации программы 1год

педагога дополнительного образования

Солоненченко Сергея Владимировича

г. Исилькуль

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программ»

1.1.Пояснительная записка

Изобразительное творчество – это средство выражения мыслей, фантазий, представлений в любой композиционной и проектной работе. Для учащихся живопись и рисунок является одним из основных предметов программы.

Актуальность настоящей программы состоит в том, что её реализация позволяет приобщить детей и подростков к пониманию рисунка и живописи как основы художественной грамотности, а это, с одной стороны, оказывает благотворное воздействие на формирование их нравственной сферы, развивает эстетические чувства, учит отличать подлинное искусство от подделок массового искусства, с другой стороны, предоставляет им возможность овладеть навыками профессиональной деятельности в данных ремёслах, что может облегчить их последующее самоопределение во взрослой жизни.

Новизна и оригинальность программы состоит в том, что она не просто знакомит обучающихся с рядом областей художественного творчества, развивает их художественно-эстетические чувства, но и обеспечивает получение ими такого уровня знаний, навыков, мастерства, самостоятельного творческого мышления, который даёт выпускникам школы право на профессиональную деятельность в избранной сфере художественного ремесла.

Программа является авторской и  имеет художественную направленность.

Данная программа рассчитана на 1год обучения для учащихся в возрасте 10-15 лет.  1 год обучения всего 144 часа, 2 раза в неделю по 2 часа.

1.2.Цель программы – формирование навыков  практического рисования для развития познавательной и творческой активности, художественного вкуса, образного мышления.

Для осуществления этой цели необходимо выполнить следующие:

 Задачи:

● дать учащимся общие теоретические знания об учебном рисунке;

● научить пользоваться теоретическими знаниями в практической деятельности, а именно:

·         чётко видеть и изображать форму и конструкцию предмета, пропорции, перспективу;

·         уметь работать с красками, видеть и чувствовать колорит;

·         выполнять постановку из предметов различной конфигурации в определённой последовательности (по стадиям);

·         грамотно изображать многомерное пространство на двухмерной плоскости, используя законы композиции, фактуры, светотени;

·         анализировать свои творческие работы и работы друг друга, доказательно обосновывать своё мнение.

Программа содержит два блока:

1.Рисунок

2.Живопись

Рисование с натуры – важный метод изучения окружающей среды. Во время рисования происходит сравнение между собой предметов по величине, форме, тональным отношениям.

Рисование начинается с карандаша. Кроме этого, используются уголь, перо, тушь, акварель,  соус, сангина, пастель, смешанная техника. Обучение начинается с зарисовок, затем идет каркасное построение геометрических тел и бытовых предметов. В блок входит выполнение разнообразных натюрмортов, гипсовых орнаментов, наброски и рисунки объектов природы, человека, пейзажа, архитектуры и т.д.

Живопись – начинается с изучения окрасок, материалов. Обучение начинается с выполнения простейших этюдов с отдельных предметов, постепенно усложняя постановки и переходя к сложным композициям.

Занятие живописью развивают умение грамотно и в тоже время творчески писать натуру.

Обучение живописи тесно связано с овладением навыками исполнения рисунка.

1.3. Содержание программы

Учебный план

1 год обучения

Первый год обучения

Тема 1. Вводное занятие. Вводный инструктаж по ТБ. Зарисовки растений «Осенний букет». Зарисовка листьев, цветов, веток, используя линейный рисунок. Зарисовка цветов и плодов (конус, шар, цилиндр). Стилизация декоративных переработок для разработки растительного орнамента (полосы, круга, квадрата). Материал для зарисовок: карандаш, перо, тушь, уголь, сангина. Знакомство с техникой акварели основные приемы работы.

Тема 2. Каркасный рисунок гипсовых геометрических тел. Натюрморт из 2-х предметов. Построение конструкции предмета. Компоновка на листе бумаги. Конструктивная основа формы с учетом перспективы. Передача цветом объемной формы предмета. Выполнение 3-х этюдов гуашью.

Тема 3. Построение бытовых предметов. Натюрморт. Предметы быта как гипсовые геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр) на спокойном фоне. Композиционная организация предметов на плоскости. Масштабность, роль света и тени в передаче объема. Рисунок от общей формы к частным деталям. Постановка из 3-х предметов. Теплый и холодный калорид.

Тема 4. Натюрморт из геометрических и бытовых предметов. Композиция. Построение и размещение на листе нескольких предметов, создавая пространство. Определение соразмерности между собой предметов, различных по масштабу и имеющих смысловую связь. Композиционная организация предметов на плоскости. Деталировка предметов. Освоение законов композиции в живописи. Композиция – «Осенний пейзаж». 

Тема 5. Рисунок драпировки (висящей, лежащей) Упражнение №1. Лепка рельефа складок. Передача движения и ритма расположения складок. Особенности рисунка висящей драпировки. Особенности лежащей драпировки. Зарисовка фруктов. Выработка штриха и технике маска.

Тема 6. Рисунок растительного гипсового слепка. Упражнение №2 Построение плакетки.  Наметка основных направлений. Детальная проработка линейным рисунком. Лепка объёма светотенью. Выполнение 3-х орнаментов на основе изучении росписей Древнего Египта.

Тема 7. Натюрморт из бытовых предметов. Наброски. Использование в постановке более сложных предметов, чем в теме№4. Целостность зрительного восприятия. Зарисовки чучел птиц акварелью.

Тема 8. Рисунок гипсового слепка розетки. Упражнение №3 Рельеф (вписывается в круг) и квадратная плакетка. Выстраивание линейного контура с помощью осевых линий, листьев цветка. Лепка объёма. Обобщение. Зарисовки из окна.

Тема 9. Наброски интерьера и предметов быта. Этюд «Цветы»  Изображение главного и характерного в модели. Изображение части интерьера и 1-2 предметов прямоугольной формы. Букет весенних цветов гуашью на цветном фоне.

Тема 10. Натюрморт из бытовых предметов. Наброски Усложнение предметов по сравнению с темами 4 и 7. Введение драпировки. Наброски деревьев, передача цвета и фактуры ствола.

Тема 11. Пейзаж (пленэр). Изучение особенностей различных деревьев и кустарников. Моделирование крон светотенью, не вдаваясь в подробности. Выбор сюжета и композиции. Выполнение наброска, последовательность ведения рисунка объекта от построения до детальной проработки. Сочетание объёмно-пластической массы с другими компонентами пейзажа (камни, вода, архитектурные строения). Использование различных планов (холмы, скалы, массивы леса, равнины, водные пространства). Использование разных графических материалов.

Тема 12. Итоговое занятие. Выставка.

1.4.Планируемые  результаты

К концу первого года обучения учащиеся:

– научатся видеть и понимать структуру форм;

– будут уметь выявлять характерное в объекте рисования;

– научатся изображать трёхмерную форму на двухмерной поверхности (применение перспективы, теории теней);

– овладеют навыком выполнять работу в определённой последовательности.

– будут знать основные живописные и графические техники и уметь пользоваться ими;

– уметь компоновать в листе;

– уметь передавать пространство.

Способами проверки результатов являются контрольные просмотры выполненных работ по окончанию изучения каждой темы, зачёты и просмотры работ в конце каждого учебного года, а также участие ребят с их работами в выставках.

При обучении используются следующие формы работы:

– занятия в группе, с использованием лекционной подачи по теоретическим вопросам;

– занятия в группе по воплощению теоретических знаний и отработки их на практике;

– творческие встречи с мастерами графики, рисунка и живописи;

– работа на пленэре;

– посещение музеев и выставок.

Раздел 2. «Комплекс организационно - педагогических условий»

2.1.Календарный учебный график (Приложение 1)

Количество учебных недель- 36

-количество учебных дней- 72

Продолжительность каникул – нет

Дата  начала и окончания учебных периодов  -15.09.17-31.05.18г

2.2.Условия реализации программы

Условиями реализации программы являются наличие:

– светлого просторного помещения;

– необходимого оборудования: мольберты, подиумы для натюрмортов, шкафы и полки для хранения папок бумаги, творческих работ, натюрмортного фонда;

– наглядных пособий в виде гипсовых слепков, предметов быта, драпировки;

– таблиц и книг по рисунку;

– необходимых материалов: бумаги, карандашей различной твердости и мягкости, угля,  туши, перьев, акварели, кистей, соуса, сангины, пастели, акварель, гуашь, темпера и т.д.

2.3.Методическое обеспечение

Основными методическими приёмами, используемыми в занятиях, являются:

– отсутствие излишней опёки педагога над учащимися, выработка у них самостоятельности (в выборе решения темы, композиционного решения, колористической разработке темы и т.д.);

– использование мастерства более опытных и способных учащихся для помощи менее одаренным и младшим по возрасту;

– индивидуальный подход педагога к каждому ученику в соответствии с его интересами и склонностями и индивидуальными особенностями личности ребенка.

2.4.Список литературы

1. Кицлер. Рисунок и живопись. – М., 1998.

2. Ростовцев. Учебный рисунок. – М., 1994.

3. Сокольникова. Основы рисунка. – М., 1996.

4. Сапожников. Полный курс рисования. – М., 2006.

5. Учебный рисунок. – М., 1999.

6. Хитров А.Е., Катуркин Т.И., Рабинович М.Ц. Рисунок. Учебное пособие- М., 1957.

            7. Алехин А.Д. О языке изобразительного искусства. – М., 1988.

8. Базанова М.Д. Пленер. – М., 2004.

9. Болотина И.С. Русский натюрморт. – М., 2007.

10. Дейнека А.А. Из моей рабочей практики. – М., 1961.

11. Искусство стран и народов мира. Краткая художественная энциклопедия. Т.1-4. – М., 1962-1973.

12. Михайлов А.М. Искусство акварели. – М., 2005.

13. Пастон Э. В. Поленов. – М., 2001.

14. Остроумова-Лебедева А.П. Об акварели. – М., 2002.

15. Стерлигов А. Пейзаж в русской живописи. – М., 2003.