Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование

Тематическое планирование



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку. 7 класс.




п/п

урока в четверти

дата

количество часов

Тема


Тип

урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения

Виды контроля,

измерители

Домашнее задание

I четверть – 45 часов




1




1






1

Русский язык как развивающееся явление.

Урок усвоения новых знаний

-беседа,

-работа с учебником,

-работа со словарем.

Знать группы славянских языков; знать, что русский язык входит в группу восточнославянских языков, о совпадениях с другими славянскими языками в фонетике, лексике, грамматике.

Уметь доказывать, что славянские языки являются родственными, что русский язык живет и развивается (на примере устаревших слов и неологизмов).

Устный опрос

Упр.3, 6



Повторение изученного в 5-6 классах ( 11ч +1ч)


2

2


1

Синтаксис. Словосочетание и предложение. Синтаксический разбор

повторительно-обобщающий

Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений, конструирование предложений.

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам.












Знать предмет изучения синтаксиса; отличия словосочетания от предложения, простого предложения от сложного, главных членов предложения от второстепенных; знать порядок синтаксического разбора простого предложения.

Уметь отличать словосочетание от предложения, составлять словосочетания по указанным схемам; определять количество грамматических основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; составлять простые и сложные предложения на указанную тему; производить синтаксический разбор простого предложения.

Устный опрос, словарно -орфогр. работа

Упр. 9

3

3


1

Пунктуация. Пунктуационный разбор.


повторительно-обобщающий

Повторение пройденного, Объяснительный диктант, контрольное списывание с последующим объяснением постановки знаков препинания.

Знать предмет изучения пунктуации; функции знаков препинания; знаки завершения, условия постановки двойного знака завершения; разделительные знаки препинания в простом и сложном предложениях и условия их выбора; выделительные знаки и условия их выбора.

Уметь составлять из указанных простых предложений сложные, употребляя подходящие по смыслу союзы из данного списка; уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложении с прямой речью.

Уплотн.

Опрос, объяснит. диктант, тест

Упр.12

4


4


1

Лексика и фразеология.

повторительно-обобщающий

работа с таблицами;

- трениров. упражнения;

- морфологический разбор слов

Знать предмет изучения лексики, фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке; понятия «многозначные слова», «синонимы», «антонимы», «диалектные слова», «профессиональные слова», «жаргонизмы», «устаревшие слова».

Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма в контексте; пользоваться толковым словарем; подбирать примеры на все изученные лексические понятия.

Уплотн.

опрос

Упр.16
















5-6

5-6


2

Фонетика и орфография.

повторительно-обобщающий

- работа с учебником;

трениров. упражнения;


Знать предмет изучения фонетики, на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке; порядок фонетического разбора слова; знать предмет изучения орфографии, перечень фонетических опознавательных признаков орфограмм-букв

Уметь подбирать примеры слов с указанными подгруппами гласных и согласных звуков, слов, в которых есть расхождение между произношением и написанием; находить примеры использования одних и тех же букв для обозначения разных звуков в указанном тексте; производить фонетический разбор слов; уметь правильно писать слова с изученными видами орфограмм.

Фонетический разбор, тест

упр20,

19

7-8

7-8



2

Словообразование и орфография.


повторительно-обобщающий

- устная работа по вопросам;

- тренировочные упражнения;

- объяснит. диктант;

- работа с текстом;

- словообраз. разбор

Знать предмет изучения словообразования, перечень морфем, способы образования слов; знать о связи орфографии со словообразованием; порядок морфемного и словообразовательного разбора.

Уметь выделять морфемы в указанных словах, группировать слова по способам словообразования, группировать слова по корням, разграничивать слова с омонимичными корнями, производить морфемный и словообразовательный разбор слов;

Уплотн.

опрос, словар. работа

Упр.26, 28

9-10

9-10


2

Морфология и орфография.


повторительно-обобщающий

-фронт.опрос

-работа с упражнениями

-схематич. диктант

-объяснит. диктант






Знать предмет изучения морфологии, перечень самостоятельных и служебных частей речи; знать о связи орфографии с морфологией; порядок морфологического разбора изученных частей речи; знать о значении открытий М. В. Ломоносова в лингвистике.

Уметь группировать части речи, подбирать примеры с изученными видами орфограмм; правильно писать слова с изученными видами орфограмм; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

Фронт. опрос, предупр. диктант

Упр.35,47


11

11

К


1

Контрольная работа по разделу «Повторение изученного в 5 -6 классах»

урок контроля и проверки знаний

Тестовая конт. раб

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять его на практике.

Контрольная работа

Повторить слов.слова

12

12


1


Анализ контрольной работы, работа над ошибками

Урок коррекции знаний

- работа над ошибками;

- выполнение подобных заданий.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Индив. опрос

Анализ текста

13

13

РР


1

Текст. Стили литературного языка

Урок развития речи

- работа по вопросам;

- работа с текстом


Знать признаки текста; уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения

сочинение

Упр.52



Морфология и орфография. Культура речи.



Причастие ( 26ч +6 ч).


14

14


1

Причастие как часть речи

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа.

Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи.

Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.

Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении, уметь доказать принадлежность причастия к самостоятельным частям речи в форме рассуждения.

слов. работа

§12, упр77, принести свежую газету

15

15

РР


1

Публицистический стиль.

урок развития речи

Лингвистическая игра, выразительное чтение, объяснение учителя, наблюдения над текстом, словарная и самостоятельная работы


Знать особенности публицистического стиля, его жанры; языковые средства публицистического стиля; виды публичных общественно-политических выступлений и их структуру.

Уметь находить тексты, написанные в публицистическом стиле; определять признаки публицистического стиля в указанных текстах; доказывать принадлежность текста к публицистическому стилю; уметь составлять устное выступление-обращение в публицистическом стиле

сочинение

§ 10,11, упр. 70, подготовка упр 71

16-17

16-17


2

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Урок изучения нового материала, закрепления изученного

Лингвистический разбор, устные выступления уч-ся, объяснение учителя, конструирование предложений, словарная работа.

Знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе; условия выбора гласных в падежных окончаниях причастий.

Уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

устные выступления уч-ся, словарная работа

§ 13, упр. 82, 84


18-19

18-19


2

Понятие о причастном обороте.

Усвоение новых знаний

Объяснение учителя, выразительное чтение, наблюдения над текстом, словарная работа, конструирование предложений.

Знать определение причастного оборота; что в предложении причастный оборот является одним членом предложения (определением); место причастного оборота по отношению к определяемому слову; условия выделения причастного оборота на письме.

Уметь находить причастные обороты и определяемые слова, к которым они относятся; определять место причастного оборота по отношению к определяемому слову; правильно расставлять запятые при причастном обороте; строить предложения с причастным оборотом; находить и исправлять ошибки в построении предложений с причастным оборотом.

словарная работа, фронт опрос

§ 14, упр.88, 90

20

20

РР



1

Описание внешности человека.

урок развития речи

Объяснение учителя, выразительное чтение, наблюдения над текстом, словарная работа, конструирование диалога, самостоятельная работ.

Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр

Знать об описании как о смысловом типе текста; особенности описания внешности человека: структуру текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные слова»).

Уметь находить элементы описания внешности человека в тексте (в том числе «портретные слова»); определять роль описания отдельных элементов внешности человека для передачи особенностей его характера; различать официально-деловой и художественный стили описания человека.

сочинение

упр.98

21

21


1

Действительные и страдательные причастия.

Усвоение новых знаний

Объяснение учителя, конструирование словосочетаний, работа над речевыми ошибками.


Знать определение действительных и страдательных причастий, ход рассуждения по разграничению действительных и страдательных причастий.

Уметь разграничивать действительные и страдательные причастия, находить и исправлять ошибки в смешении действительных и страдательных причастий.

фронтал опрос

§ 16, упр. 100

22

22


1

Краткие и полные страдательные причастия.

Изучение нового материала

Наблюдения в тексте, объяснение учителя, орфоэпическая работа.


Знать о том, что страдательные причастия настоящего и прошедшего времени имеют полную и краткую форму; формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическую роль в предложении. Уметь образовывать краткие страдательные причастия, определять их синтаксическую роль в предложении; правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях.

уплотнопрос, индивид работа по карт.

§ 17, упр 104

23

23


1

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Усвоение новых знаний

Объяснение учителя, повторение пройденного (спряжение глаголов), конструирование словосочетаний, словарная работа.


Знать, как образуются действительные причастия настоящего времени; суффиксы действительных причастий настоящего времени; условия выбора гласных Уметь образовывать действительные причастия настоящего времени; правильно выбирать и писать гласные

фронт. Опрос индивид раб по карт

§ 18, упр. 109

24

24


1

Действительные причастия прошедшего времени.

Усвоение новых знаний

беседа, объяснение учителя, лингвистический разбор, конструирование словосочетаний и предложений

Знать, как образуются действительные причастия прошедшего времени; суффиксы действительных причастий прошедшего времени.

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени; разграничивать действительные причастия настоящего, и прошедшего времени

уплотн опрос, объяснит диктант

§ 19, упр. 114

25

25


1

Практикум «Действительные причастия прошедшего времени»

Комбинированный

Выступление учеников, лингвистический разбор, самостоятельная работа, консультации учителя.

Знать, как образуются действительные причастия прошедшего времени; суффиксы действительных причастий прошедшего времени.

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени; разграничивать действительные причастия настоящего, и прошедшего времени, группировать словосочетания с названными причастиями; заменять в предложении глаголы действительными причастиями настоящего и прошедшего времени.

самостоят работа

упр 115

26

26

РР


1

Изложение с использованием причастий


Развития речи

Обсуждение плана, пересказ, самостоятельная работа


Знать особенности изложения с изменением формы действующего лица. Уметь составлять вопросный план исходного текста; выявлять ключевые слова текста; излагать тему исходного текста с изменением лица

изложение

слов словаря

27-28

27-28


2

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени.

Усвоение новых знаний

Беседа по вопросам, работа с таблицей, конструирование предложений, развитие речи (синтаксическая синонимия), словарная работа


Знать, как образуются страдательные причастия настоящего времени; суффиксы страдательных причастий настоящего времени; условия выбора гласных. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени; заменять действительные причастия настоящего времени страдательными; правильно выбирать и писать гласные .

опрос, объяснит диктант

§ 20, упр.122

29

29


1

Страдательные причастия прошедшего времени.

Усвоение новых знаний

Объяснение учителя, элементы сопоставительного анализа, повторение пройденного, словарная работа


Знать, как образуются страдательные причастия прошедшего времени; суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени; находить страдательные причастия прошедшего времени; определять форму причастий

слов раб, фронт опрос

§ 21, упр.125

30

30



1

Гласные перед -н в полных и кратких страдательных причастиях.

Усвоение новых знаний

Объяснение учителя, тренировочные упражнения.


Знать условия выбора гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях, Уметь правильно выбирать и писать слова с изучаемой орфограммой;

словарн работа, опрос

§22, упр.130

31-32

31-32


2

-Н и-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. -Н в отглагольных прилагательных

Усвоение новых знаний

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений, словарная и орфоэпическая работы


Знать условия выбора н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных; слова-исключения; ударение в полной форме действительных и страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени; разграничивать страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные; правильно писать н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

словар. работа, уплотн опрос

§ 23, упр. 137

138

33

33



1

-Н и-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Усвоение новых знаний

Синтаксический разбор, конструирование предложений, словарная работа


Знать об условиях перехода причастий в прилагательные; знать условия выбора н и нн в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных;

Уметь образовывать краткие страдательные причастия прошедшего времени, заменять глаголы краткими страдательными причастиями, разграничивать краткие страдательные причастия и краткие отглагольные прилагательные; правильно писать н или нн в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных;

тест, опрос

§ 24, упр. 149

34

34

РР


1

Употребление страдательных причастий прошедшего времени в тексте.

Развития речи

Синтаксический разбор, тест, конструирование предложений, словарная работа


Знать способы образования причастий.

Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени, исправлять ошибки в употреблении причастий


лингвистич анализ текста

Подготовка к изложению упр.151

35

35

РР


1

Выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»)

Развития речи

Выразительное чтение, беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа


Знать особенности выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста), структуру текста типа описание, его языковые особенности.

Уметь определять основную мысль изложения; выделять в частях исходного текста подтему (описание внешности человека); составлять план изложения; излагать подтему исходного текста

изложение

Повторить § 9-24

36

36


1

Морфологический разбор причастия

Усвоение новых знаний

Работа с учебником, лингвистический разбор, элементы анализа текста, словарная работа


Знать порядок морфологического разбора причастия.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) причастия.

словарня работа, фронт опрос

§ 25, упр.152

37

37

К


1

Проверочный диктант по теме «Причастие»

урок контроля и проверки знаний

Диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания

Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.

Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении, уметь доказать принадлежность причастия к самостоятельным частям речи в форме рассуждения.

Диктант грамматические задания

Повторить словарные слова

38-39

38-39


2

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Усвоение новых знаний;

закрепления

Повторение изученного, объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа.


Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями, прилагательными, существительными.

Уметь правильно писать не с причастиями; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

опрос, словарн работа

§ 26, упр 156, 158


40-41

40-41


2

Буквы Е,Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, объяснение учителя, повторение изученного материала


Знать условия выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; Уметь правильно писать буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; графически обозначать условия выбора правильных написаний;


§ 27,упр 164 (письм.), 166, 167 (устно)

42

42

РР


1

Подготовка к сочинению «Описание внешности человека», с использованием причастий.

Развития речи

Устное рисование, реализация м/п связей с литературой, самостоятельная работа


Знать приемы собирания, оформления и систематизации материалов к сочинению, особенности построения текста описательного характера.

Уметь собирать материалы к сочинению: определять, что относится к теме будущего сочинения; фиксировать свои наблюдения и мысли; систематизировать материалы; в письменной форме составлять собственный текст-описание по личным наблюдениям

сочинение

Упр. 167, вопр. (стр.73)

43

43


1

Обобщение по теме причастие.

Обобщение и закрепления

Повторение изученного материала, тест, самостоятельная работа


Знать основные правила, уметь применять изученные правила на практике.


уплотн опрос, тест

упр.176, 177

44

44

К


1

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Контроль ЗУН по теме

диктант

граммат. задание

Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.

Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении

диктант с грамм зад

Повторить изученный материал по теме «Причастие»

45

45


1

Анализ контрольной работы, работа над ошибками

Урок коррекции знаний

- работа над ошибками;

- выполнение подобных заданий.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Индив. опрос

Анализ текста





II четверть -35 часов



Деепричастие ( 10 ч + 2 ч)


46

1


1

Деепричастие как часть речи.

Усвоение новых знаний

Объяснение учителя, повторение пройденного, работа над исправлением речевых ошибок, словарная работа.

Знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; Уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий; определять вид деепричастий.

солв. работа

§ 28, упр 183

47-48

2-3


2

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Усвоение новых знаний,

закрепления

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, работа со схемами предложений, конструирование предложений


Знать определение деепричастного оборота; место деепричастного оборота по отношению к глаголу; условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме.

Уметь находить деепричастные обороты и глаголы, к которым они относятся; правильно расставлять запятые при одиночном деепричастии и деепричастном обороте; правильно строить предложения с деепричастным оборотом.

фронт опрос, лингвист анализ

§ 29, упр.187 упр.191

49

4


1

НЕ с деепричастиями.

Усвоение новых знаний

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, работа со схемами предложений, конструирование предложений


Знать условия раздельного написания не с деепричастиями, Уметь правильно писать не с деепричастиями; графически обозначать условия правильных написаний;

предупред диктант

§ 30, упр.194

50

5


1

Деепричастия несовершенного вида

Усвоение новых знаний

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, работа над исправлением речевых ошибок, словарная и орфоэпическая работа

Знать, что обозначают деепричастия несовершенного вида, как образуются деепричастия несовершенного вида; суффиксы деепричастий несовершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида; заменять глаголы деепричастиями несовершенного вида; находить и выделять на письме деепричастные обороты;


фронт опрос

§ 31, упр. 199.

51

6


1

Деепричастия совершенного вида

Усвоение новых знаний

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, работа над исправлением речевых ошибок, словарная и орфоэпическая работа


Знать, что обозначают деепричастия совершенного вида, как образуются деепричастия совершенного вида; суффиксы деепричастий совершенного вида.

Уметь находить исходную форму глагола, от которого образовано деепричастие; образовывать деепричастия совершенного вида.

фронт опрос

§ 32, упр. 206, статьи из газет о матчах, соревнованиях

52-53

7-8

РР


2

Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»

развития речи

Беседа по вопросам, подготовленный диктант, лингвистический разбор, составление плана, устное описание картины, словарная работа


Знать особенности текста-повествования; особенности описания действий; главное в рассказе.

Уметь описывать действия, используя деепричастия; создавать текст-повествование с элементами описания на основе изображенного на картине от имени одного из действующих лиц картины (с учетом ситуации, мотивов и адресата рассказа).

сочинение

индивид раб.

54

9


1

Морфологический разбор деепричастия.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, подготовленный диктант.

Знать порядок морфологического разбора деепричастия.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) деепричастия.

предупред диктант, уплотн опрос

§ 33, упр 210

55-56

10-11


2

Обобщение и систематизация по теме «Деепричастие».

Обобщение и систематизация знаний по теме

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, словарный диктант, тест, самостоятельная работа.

Знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; Уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий; определять вид деепричастий

самост. работа

вопр.(стр. 90), упр.215 упр.216

57

12

К


1

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Контроль ЗУН по теме

Диктант, Грамматические задания

Уметь распознавать деепричастия, отличать деепричастия от других частей речи, уметь писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи

диктант с грамм. зад

индивид зад, слов слова



Наречие ( 20 ч + 2 ч)


58

13


1

Наречие как часть речи.

Усвоение новых знаний

Повторение изученного, объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа, тренировочные упражнения


Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; синтаксическую роль наречия в предложении.

Уметь находить наречия в тексте; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.

словарн раб

§ 34, упр221

59

14


1

Разряды наречий.

Усвоение новых знаний, закрепления

Повторение изученного, объяснение учителя, работа с таблицами, тренировочные упражнения


Знать лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями; Уметь определять лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями; группировать наречия по их значению; определять синтаксическую роль наречий в предложении

распределит диктант

§ 35, упр. 230.

60-61

15-16


2

Степени сравнения наречий.

Усвоение новых знаний, закреплания

Повторение изученного, объяснение учителя, работа с таблицей, конструирование предложений, тренировочные упражнения


Знать степени сравнения наречий (сравнительную и превосходную), способы образования форм степеней сравнения наречий; различение наречий и прилагательных в форме сравнительной степени.

Уметь образовывать разные формы степеней сравнения, находить наречия в форме сравнительной степени в тексте, различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени.

уплотнен опрос

§ 36, упр 236, 237

62

17


1

Морфологический разбор наречия.

Усвоение новых знаний

Объяснение учителя, лингвистический разбор слов, словарная и орфоэпическая работа, тренировочные упражнения


Знать порядок морфологического разбора наречия.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) наречия.

анализ текста

§ 37, упр. 239, сочинение-рассуждение на тему «Прозвища», упр 240 (устно)

63-64

18-19


2

НЕ с наречиями на -о,е.

Усвоение новых знаний, закрепления

Объяснение учителя, повторение пройденного, тренировочные упражнения


Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями на -о и -е; Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е; графически обозначать условия выбора правильных написаний

объяснит диктант

§ 38, упр. 244,

упр.245

65

20


1

НЕ, НИ в отрицательных наречий.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения, составление устного рассказа по опорным словам


Знать условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий, отрицательных местоимений.

Уметь правильно выбирать и писать буквы е и и в приставках не- и ни- в отрицательных наречиях, отрицательных местоимениях; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

тест

§ 39, упр 254 (письм.), 255 (устно).


66-67

21-22


2

-Н, НН в наречиях на -о,е.

Усвоение новых знаний, закрепления

Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения


Знать условия выбора одной и двух букв н в наречиях на -о и
-
е. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

проверочный диктант

§ 40, упр. 258

68

23

РР


1

Описание действий

Развитие речи

Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над речевыми ошибками, работа над планом. Самостоятельная работа, выступления учащихся.

Знать особенности описания действий как вида текста, его структуру, языковые особенности.

Уметь описывать действия и процессы труда; создавать исправленный вариант текста описания действий разговорного стиля

сочинение

Дописать сочинение в публицистическом стиле

69

24



1

-О,Е после шипящих на конце наречий.

Усвоение новых знаний

Объяснительный диктант, лингвистический разбор, работа с лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения.

Знать условия выбора букв о и е после шипящих на конце наречий; о, е, ё после шипящих в разных частях слова различных частей речи.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; о, е, ё после шипящих в разных частях слова различных частей речи; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

объяснит диктант, словар раб

§ 42, упр. 267

70

25


1

Буквы –о, а на конце наречий

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, тренировочные упражнения


Знать условия выбора букв о и а на конце наречий.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

объяснит диктант

§ 43, упр 271 (письм.), 272 (устно)

71

26

РР


1

Изложение с элементами сочинения

Развития речи

Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над речевыми ошибками, работа над планом. Самостоятельная работа.

Знать особенности написания изложения, его структуру, языковые особенности.

Уметь создавать исправленный вариант текста, высказывать свое мнение

изложение

слов. слова.

72-73

27-28



2

Дефис между частями слова в наречиях.

Усвоение новых знаний, закрепления

Повторение пройденного, объяснения учителя, тренировочные упражнения, лингвистический разбор, словарная работа


Знать условия выбора дефиса между частями слова в наречиях; различение наречий с приставками и омонимичных сочетаний.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать наречия с приставками и омонимичные сочетания.

обяснит диктант

§ 44, упр 278, 279

74-75

29-30


2

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Усвоение новых знаний, закрепление

Лингвистический разбор, объяснение учителя, работа с таблицей, словарная работа, тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний и предложений


Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

словарн диктант, тест

§ 45, упр. 285,286

76

31


1

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения.

Знать условия выбора употребления мягкого знака после шипящих на конце наречий; Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

объяснит диктант

§ 46, упр 289, вопросы 1-4

77-78

32-33


2

Обобщение по теме «Наречие».

Систематизация и обобщение знаний по теме.

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, свободный диктант, самостоятельная работа, тренировочные упражнения


Уметь распознавать наречия , правильно образовывать степени сравнения наречий, безошибочно писать, применяя изученные правила, использовать орфографический словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, производить словообразовательно-орфографический анализ слов соответствующих морфемных моделей, соблюдать языковые нормы употребления наречий.

тест

вопросы, упр 295, 296

79

34

К


1

Контрольная работа по теме «Наречие»

Контроль ЗУН по теме

тест

Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении.

Уметь находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям прилагательным, другим наречиям; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.

диктант с гам зад.

слов. слова

80

35


1

НРК








III четверть – 50 часов

Категория состояния ( 3ч + 1ч)


81-82

1-2


2

Категория состояния как часть речи.

Усвоение новых знаний, закрепления (практикум)

Объяснение учителя, лингвистический разбор, тренировочные упражнения.

Знать значение категории состояния; знать, разграничение наречий и категории состояния.

Уметь находить слова категории состояния; определять синтаксическую роль; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.

анализ текста

§ 47, упр. 320

83

3



1

Морфологический разбор СКС.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, элементы анализа текста


Знать план морфологического разбора категории состояния.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) слов категории состояния.

анализ текста, опрос, тест

Упр321, вопр.

84

4

Рр


1

Употребление СКС в художественной речи.

развития речи

Лингвистический разбор, элементы анализа текста, реализация межпредметных связей с литературой.

Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничение наречий и категории состояния.

Уметь находить слова категории состояния; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.


сочинение на лингвистич. тему

Упр 323



Служебные части речи ( 1 ч.)


85

5


1

Самостоятельные и служебные части речи.

Усвоение новых знаний

работа с учебником, тренировоч. упражнения

Знать перечень служебных частей речи; отличие служебных частей речи от самостоятельных.

Уметь находить служебные части речи в тексте, классифицировать их.

опрос

упр 325



Предлог ( 9ч +1ч)


86

6


1

Предлог как часть речи.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, объяснение учителя, элементы сопоставительного анализа, словарная работа, выполнение упражнений.

Знать определение предлога как служебной части речи; значения, выражаемые предлогами; синтаксическую роль предлога: Уметь группировать словосочетания по способам связи слов в них; группировать словосочетания по значению предлог.

анализ текста

§ 52, упр. 329

87

7


1

Употребление предлогов.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, работа по предупреждению речевых ошибок, конструирование словосочетаний, словарная работа, выполнение упражнений.

Знать об однозначных и многозначных предлогах.

Уметь определять значения предлогов в словосочетаниях; употреблять нужный падеж зависимого существительного с предлогом в словосочетании; составлять словосочетания с использованием подходящих по смыслу предлогов; находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов с падежом существительных; пользоваться в речи предлогами-синонимами.

словарн. диктант, опрос

§53, упр. 335

88-89

8-9


2

Непроизводные и производные предлоги.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, работа по предупреждению речевых ошибок, конструирование словосочетаний, словарная работа, выполнение упражнений.

Знать неморфологический способ образования производных предлогов; отличия производных предлогов от непроизводных.

Уметь находить непроизводные и производные предлоги; определять самостоятельные части речи, из которых образованы предлоги; уметь правильно употреблять существительные с предлогами

анализ текста, опрос, слов работа

§ 54, упр 341, упр343

90

10


1

Простые и составные предлоги.

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, работа по предупреждению речевых ошибок, самостоятельная работа, выполнение упражнений, элементы анализа текста.

Знать, какие предлоги являются простыми, какие — составными; какие предлоги чаще употребляются в деловой речи.

Уметь находить простые и составные предлоги; группировать словосочетания с простыми и составными предлогами.

опрос, анализ текста

§ 55, упр. 345

91

11


1

Морфологический разбор предлогов

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, выразительное чтение, элементы анализа текста.

Знать порядок морфологического разбора предлога.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) предлога.

самостоят. работа

§ 56, упр 348

92

12

РР


1

Подготовка к сочинению по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Развитие речи

Лингвистический разбор, выразительное чтение, словарная работа, составление плана рассказа по репродукции картины, устное описание картины.

Знать особенности рассказа-репортажа, его композицию, описание внешности и действий человека.

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображенного на картине по данному началу с описанием внешности и действий человека.

сочинение

дописать сочинение

93-94

13-14


2

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Усвоение новых знаний, закрепления (практикум)

Анализ сочинений, объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа, лингвистический разбор, самостоятельная работа.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов; Уметь правильно писать производные предлоги с изученным видом орфограммы; различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных.

объяснит. Диктант,

§ 57, упр. 351, 352

95

15

К


1

Практическая работа по теме «Слитное и раздельное написание производных предлогов»

комбинированный

Свободный диктант, практическая работа, лингвистический разбор.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов; различение на письме омонимичных производных предлогов и наречий, предлогов и существительных.

Уметь правильно писать производные предлоги с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных.

тест

слов слова



Союз ( 15 ч + 2 ч)


96

16


1

Союз как часть речи

Усвоение новых знаний

Беседа по вопросам, объяснения учителя, элементы анализа текста, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа


Знать определение союза как служебной части речи; синтаксическую роль союза: Уметь узнавать союзы, соединяющие однородные члены в простом предложении и простые предложения в составе сложного; определять смысловые отношения

словарндиктант

§ 58,

упр 358

97

17


1

Простые и составные союзы

Усвоение новых знаний

Элементы анализа текста, объяснения учителя, выполнение упражнений, выразительное чтение.

Знать, какие союзы являются простыми, какие — составными.

Сведения о Ф. И. Буслаеве и его книге «О преподавании отечественного языка».

Уметь находить простые и составные союзы; составлять предложения с составными союзами.

анализ текста

§ 59,

упр 360

98

18


1

Союзы сочинительные и подчинительные

Усвоение новых знаний

Повторение пройденного, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа, конструирование и разбор предложений, построение схем.

Знать о делении союзов на сочинительные и подчинительные. Уметь находить и разграничивать сочинительные и подчинительные союзы в предложении; составлять сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; разграничивать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

опрос, анализ текста

§ 60,

упр. 363

99

19

РР


1

Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи

Развитие речи

Выразительное чтение, элементы анализа текста, реализация межпредметных связей с литературой.

Знать группы сочинительных союзов и их назначение, уметь определить, к какой группе относятся, ставить знаки препинания.

Знать группы подчинительных союзов, уметь задавать вопрос, составить сложные предложения по схемам.

анализ текста

§ 61. выписать из школьных учебников 5-6 предложений с сочинительными и подчинительными союзами.

100-101

20-21


2

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Усвоение новых знаний, закрепления

Объяснение учителя, конструирование предложений, выполнение упражнений, построение схем.

Знать об употреблении запятой между предложениями в союзном сложном предложении.

Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных; употреблять запятую между простыми предложениями в составе союзных сложных; определять грамматические основы сложных предложений; составлять схемы союзных сложных предложений; составлять союзные сложные предложения по указанным схемам.

уплотн опрос объяснит диктант

§ 61, упр 366, 367

102-103

22-23


2

Сочинительные союзы

Усвоение новых знаний, закрепления

Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа, конструирование и синтаксический разбор предложений, построение схем.

Знать группы сочинительных союзов по значению; Уметь различать группы сочинительных союзов по значению; употреблять запятую между однородными членами предложения; составлять простые и сложносочиненные предложения по указанным схемам.

словарн работа, выборочн диктант

§ 62, упр. 376 (устно), 374, 375 (письм.)

104

24


1

Подчинительные союзы

Усвоение новых знаний

Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа, смысловой анализ и синтаксический разбор предложений, построение схем.

Знать группы подчинительных союзов по значению; Уметь определять значения подчинительных союзов; группировать сложные предложения по значению подчинительных союзов; составлять сложные предложения из простых с использованием подчинительных союзов.

словар работа

§ 63, упр.381, (соч.-мин. «На берегу»

105

25


1

Морфологический разбор союза

Усвоение новых знаний

Самостоятельное изучение теоретического материала, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа.

Знать порядок морфологического разбора союза.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) союза.

анализ текста

§64, упр.383, 384 (устно)

106

26

Рр


1

Сочинение-рассуждение о книге

Развитие речи

Элементы сопоставительного анализа текстов, обмен мнениями, составление плана, самостоятельная работа.

Знать структуру текста-рассуждения, его языковые особенности, особенности публицистического стиля.

Уметь подбирать необходимые материалы к сочинению на указанную тему; составлять план сочинения-рассуждения; создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему.

сочинение

слов слова

107-108

27-28


2

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

Усвоение новых знаний, закрепление

Самостоятельное изучение теоретического материала, объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений, словарная работа.

Знать условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогом.

Уметь различать на письме союзы также, тоже, чтобы, зато и омонимичные формы; правильно писать союзы с изученной орфограммой.

объяснит. Диктант,

тест

§ 65, упр. 391,392

109-110

29-30


2

Обобщающий урок по теме «Союз»

Обобщающий урок

Беседа по вопросам, лингвистический разбор


Уметь систематизировать, обобщать знания; опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски.

предупредит диктант

Упр. 353, контрольные вопросы с.162,

Упр 400

111

31


1

Контрольная работа по темам «Союз», «Предлог»

Контроль ЗУН по теме.

словарный диктант, лингвистический разбор, тест,

Уметь систематизировать, обобщать знания; опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме.

тест

индивид задания

112

32


1

Анализ контрольной работы, работа над ошибками

Урок коррекции знаний

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками


Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Инд.

опрос

слов. слова



Частица (18 ч + 4 ч)


113

33


1

Частица как часть речи

Усвоение новых знаний

Объяснения учителя, работа над интонацией, выполнение упражнений.

Знать определение частицы как части речи.

Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, которые служат для образования наклонений глагола.

текущий контроль

§ 66, упр 403

114

34


1

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Усвоение новых знаний

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа.

Знать о делении частиц на разряды по значению; перечень формообразующих частиц, Уметь определять роли частицы бы; находить слова с формообразующими частицами; употреблять формообразующие частицы в предложении.

словарный диктант

§ 67,

упр. 408 (рассказ по данному началу)

115-116

35-36


2

Смысловые частицы

Усвоение новых знаний, закрепления

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа.

Знать смысловые частицы и их назначение в предложении; группы смысловых частиц.

Уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц; употреблять подходящие по смыслу частицы в указанных предложениях.

объяснит диктант, выборочн диктант

§ 68, упр. 417, 418.

117

37


1

Раздельное и дефисное написание частиц

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, пояснения учителя, выполнение упражнений.

Знать условия выбора раздельного и дефисного написания частиц.

Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограммы; графически объяснять условия выбора правильных написаний.

анализ текста

§ 69,

упр 425

118-119

38-39

РР


2

Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

развития речи

Лингвистический разбор, составление плана, устное описание картины

Знать особенности рассказа по изображенному на картине; роль описаний в рассказе.

Уметь составлять текст-рассказ по изображенному на картине.

сочинение


120

40


1

Морфологический разбор частиц

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения.

Знать порядок морфологического разбора частицы.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) частицы.

лингвистич. анализ, словарная раб

Упр 428, записать пословицы и поговорки с частицами

121-122

41-42


2

Отрицательные частицы НЕ,НИ

Усвоение новых знаний,закрепления

Повторение пройденного, объяснения учителя, анализ предложений, выполнение упражнений.

Знать, функции выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания частицы

Уметь определять значения, выражаемые частицами не и ни в предложениях; составлять предложения, в которых частица ни служит для выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания.

анализ текста

§ 71, упр 434, 435, 436 (устно)

123-124

43-44


2

Различение частицы не и приставки не.

Усвоение новых знаний

Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная и орфоэпическая работа.

Знать условия раздельного и слитного написания не с разными частями речи.

Уметь правильно писать слова разных частей речи с не; графически объяснять условия выбора правильных написаний; группировать предложения по способу написания не с разными частями речи; составлять словосочетания, которые включали бы причастия с частицей и приставкой не-; составлять таблицу изученных видов орфограмм с не.

тест

§ 72,

упр 442, 443

125

45


1

Проверочная работа по теме «Частицы» работа

Контроль ЗУН по теме.

диктант, лингвистический разбор

Уметь систематизировать, обобщать знания; опознавать частицы, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме.

диктант

индивид задания

126

46


1

НРК






127

47


1

НРК






128

48


1

НРК






129

49


1

НРК






130

50


1

НРК








IV четверть - 40 часов.


131-132

1-2


2

Сочинение-рассказ по данному сюжету

развития речи

Пояснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, составление плана, устные рассказы, написание сочинения.

Знать особенности рассказа по данному сюжету; роль описаний в рассказе; роль возможного диалога.

Уметь составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из его героев.

сочинение

слов слова

133

3


1

Практическая работа «Различение частицы не и приставки не».

Комбинированный

Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная и орфоэпическая работа.

Знать условия раздельного и слитного написания не с разными частями речи.

Уметь правильно писать слова разных частей речи с не; графически объяснять условия выбора правильных написаний; группировать предложения по способу написания не с разными частями речи

объяснит диктант, тест

§ 72

упр. 444, фонетический разбор - письменно.

134-135

4-5


2

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Усвоение новых знаний, закрепления

Объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений.

Знать о различении на письме частицы ни, приставки ни-, союза ни — ни.

Уметь различать на письме частицу ни, приставку ни; союз ни — ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

анализ текста

тест

§ 73,

Упр. 449, 450

136-137

6-7


2

Обобщение по теме «Частица»

Обобщение и закрепление

Словарный диктант, анализ предложений, выполнение упражнений.

Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ - НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи.

предупредит диктант, слов работа

упр 456, вопр.

138

8

К


1

Контрольный диктант

Контроль знаний

Диктовка с последующей самопроверкой. Грамматические задания


Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

диктант с грамм задан

индивид зад

139

9


1

Анализ контрольной работы, работа над ошибками

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками


Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Инд.

опрос

слов. слова



Междометие (4 ч)


140

10


1

Междометие как часть речи

Усвоение новых знаний

Объяснения учителя, составление плана, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений.

Знать определение междометия как особой части речи; назначение междометий в языке; отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи; производные и непроизводные междометия; употребление междометий в значении других частей речи.

Уметь находить междометия в предложении; группировать предложения с междометиями по семантике междометий; разграничивать междометия и омонимичные самостоятельные части речи; интонационно выделять междометия.

анализ текста

§ 74,

упр 460

141-142

11-12


2

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Усвоение новых знаний, закрепления

Лингвистический разбор, объяснения учителя, словарная работа, тренировочные упражнения.

Знать условия употребления дефиса в междометиях, о знаках препинания при междометиях.

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; выделять междометия знаками препинания; составлять диалог, включая в него междометия; выразительно читать предложения с междометиями.

слов. работа, объяснит диктант

§ 75,

упр 465

143

13


1

Междометия и другие части речи

Усвоение новых знаний

Лингвистический разбор, объяснение учителя, выразительное чтение, анализ предложений.

Знать о значениях междометий в роли других частей речи,

уметь отличать от звукоподражательных слов .

слов раб, анализ текста

Подобрать стихи с междометиями



Повторение и систематизация изученного в V- VII классах (12 ч + 2 ч)


144

14


1

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

Комбинированный

Беседа по вопросам, работа с таблицей, элементы лингвистического разбора

Знать разделы науки о языке; единицы языка, изучаемые в них; роль русского языка как средства общения народов в нашей стране, его место в международной жизни.

Уметь рассказывать о разделах науки о русском языке и единицах языка, о роли языка в нашей стране и о его месте в международной жизни в форме научного описания.

Знать признаки текста; виды текста, их отличие друг от друга; стили речи и их особенности, их отличие друг от друга; группировку жанров по стилям речи.

Уметь определять вид текста, принадлежность текста к стилю речи; группировать жанры по стилям речи; доказывать принадлежность текста к стилю речи.

слов.работа

Упр 466

§ 76-вопросы и задания

145-146

15-16

РР


2

Контрольное сочинение

Развития речи

Составление плана, самостоятельная работа.

Уметь самостоятельно работать над созданием собственного текста по заданной теме.

сочинение

Упр 478

147

17


1

Фонетика. Графика.

Закрепление

Беседа по вопросам, фонетический разбор, работа с таблицей, выполнение упражнений.

Знать определение фонетики и графики как разделов науки о языке; назначение букв, взаимоотношение звуков и букв в языке; порядок фонетического разбора слова.

Уметь рассказывать о звуках русского языка, о назначении алфавита в форме научного описания; производить фонетический разбор слов.

текущий контроль

§ 78-вопросы и задания, упр 480 (письм.), 481 (устно)

148

18


1

Лексика. Фразеология.

Закрепление

Беседа по вопросам, выполнение упражнений, работа со словарями.

Знать определение лексики и фразеологии как разделов науки о языке; назначение слов и фразеологизмов в языке; отличие лексического значения от грамматического; Уметь рассказывать о назначении слов и фразеологизмов в форме научного описания; определять лексическое и грамматическое значение слов; составлять словосочетания с многозначными словами; находить диалектные слова и определять их значение.

тест

Упр 484

§ 79- вопросы

149

19


1

Морфемика и словообразование

Закрепление

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, выполнение упражнений.

Знать определение морфемики и словообразования как разделов науки о языке; способы образования слов; порядок разбора слова по составу и словообразовательного разбора.

Уметь рассказывать о строении и образовании слов в форме научного описания; группировать слова по способам их образования; обозначать состав слов и подбирать исходное слово; производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

тест

Упр. 488

§ 80-вопросы

150

20


1

Морфология.

Закрепление

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения, элементы сопоставительного анализа текста, работа с таблицей, орфоэпическая работа.

Знать определение морфологии как раздела науки о языке; определение части речи; три группы частей речи в русском языке; морфологические признаки частей речи; синтаксическую роль частей речи; морфологический разбор слова.

Уметь рассказывать о частях речи в форме научного описания; определять части речи в предложении; определять синтаксическую роль указанных частей речи; производить морфологический разбор слов.

тест

Упр 496

§ 81-вопросы

151-152

21-22


2

Орфография.

Закрепление

Словарный диктант, беседа по вопросам, лингвистический разбор, работа с учебником, выполнение упражнений.

Знать определение орфографии как раздела науки о языке; определение орфограммы; буквенные и небуквенные орфограммы; опознавательные приметы орфограмм; места орфограмм в слове и между словами; условия выбора орфограмм.

Уметь рассказывать об основных орфографических понятиях в форме научного описания; находить орфограммы, правильно писать слова с изученными видами орфограмм; определять места нахождения орфограмм, виды орфограмм; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

предупред. диктант, тест

Упр 503

§ 82-вопросы

153-154

23-24


2

Синтаксис.

Закрепление

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, предупредительный диктант, выполнение предложений.

Знать определение синтаксиса как раздела науки о языке; назначение словосочетаний и предложений в языке; строение словосочетаний; способы выражения главных членов предложения; виды предложений по цели высказывания, по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения; синтаксический разбор предложения.

Уметь находить словосочетания; выделять главное слово в словосочетании; определять виды предложений по цели высказывания; находить предложения с однородными членами и определять, какими членами предложения они являются; находить предложения с деепричастными оборотами; сложные предложения.

объяснит диктант, тест

Упр. 508

155

25


1

Пунктуация.

Закрепление

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, предупредительный диктант, выполнение предложений.

Знать определение пунктуации как раздела науки о языке; о связи между синтаксисом и пунктуацией; условия постановки различных знаков завершения; условия постановки знаков препинания между однородными членами, между частями сложного предложения, при обращениях, междометиях, при прямой речи и диалоге.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, объяснять условия выбора постановки знаков препинания.

предупредит диктант

упр 513

156

26

К


1

Годовая контрольная работа

Контроль знаний

тестирование

Знать определения основных изученных в 5- 7 классах языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.


тест

индивид задание

157

27


1

Анализ контрольной работы

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками


Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Инд.

опрос


158

28



НРК






159

29



НРК






160

30



НРК






161

31



НРК






162

32



НРК






163

33



НРК






164

34



НРК






165

35



НРК






166

36



НРК






167

37



НРК






168

38



НРК






169

39



Резерв






170

40



Резерв






171

41



Резерв






172

42



Резерв






173

43



Резерв






174

44



Резерв






175

45



Резерв










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данная программа рассчитана на 17 учебных часа. Благодаря данному курсу семиклассники смогут усвоить основы текстоведения, выработать систему работы над анализом художественного произведения, как прозаического, так и поэтического, что позволит им значительно лучше подготовиться к олимпиадам по русскому языку и литературе.

Неотъемлемой частью программы являются занятия, направленные на формирование устойчивых коммуникативных умений учащихся по развитию связной речи. Немаловажным также является ориентация на создание собственных произведений различного характера, в том числе сжатых изложений и сочинений-рассуждений. Поэтому данный курс позволит учителю постепенно начать подготовку к ГИА выпускников в новой форме.

Элективный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса предполагается уделять большое внимание развитию речи учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.

Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с программами по русскому языку:

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2011 г.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала 281825
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх