№
|
Тема урока
|
Языковой
материал
|
Характеристика
деятельности учащихся
или
виды речевой деятельности
|
Планируемые
результаты
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
Корректировка
|
|
Чтение
|
Аудирование
|
Устная речь
|
Письмо
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
МОДУЛЬ
1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?)
|
|
|
|
1
|
Вводный
урок
|
to
be, to have,
question
words —
обзорное
повто_
рение
|
|
|
|
|
—
освоить во всех видах речевой дея_
тельности
новые лексические единицы
по
теме «Я, моя семья, моя страна»;
—
научить знакомиться, представлять
людей
при знакомстве;
—
освоить образование количественных
и
порядковых числительных;
—
освоить в связной речи грамматичес_
кие
структуры с глаголами tobe, tohave;
вопросительными
словами; притяжа_
тельным
падежом существительных
(Possessiveсase);
притяжательными мес_
тоимениями
обеих форм (Possessive
adjectives, Possessivepronouns)
|
—
развивать умения во всех видах речевой деятельности;
—
развивать умения систематизировать
новые
знания для их осознанного усво_
ения
(graphicorganizers)
|
—
воспитывать чувство принадлежности
к
своей семье, патриотизма и уважения
к
другим культурам.
|
уч.
у.8 с.7 /т.
с.5
|
2.09,
2.09
|
|
|
2
|
1а
Члены семьи
|
Possessive
аdjectives,
Possessiveсase:
|
Просмотровое
и поисковое
чтение
—
письмо
другу
о
своей
семье
|
Аудиосопровождение
текста
|
Описание
внешности
|
Письмо
другу
о себе
и
своей
семье
|
уч.
у.9 с.9 /т.
с.6
|
3.09,
3.09
|
|
|
3
|
1b Ктоты?
|
Possessive
pronouns
|
Прогнозирование
содержания текста,
поисковое
чтение
—диалог: запись в
видеоклуб
|
Аудиосопровождение
текста
|
Предоставление/запрос
Информации
личного характера
Представление
человека
по его удостоверению личности
|
Библиотечный
Формулярдруга
|
уч.
у.5 с.10 /т.
с.7
|
7.09
7.09
|
|
|
4
|
1с
Моя страна
|
|
Прогнозирование
содержания текста,
поисковое
чтение
|
Аудиосопровождение
текста
|
Описание
местонахождения
Высказывание
на
основе
прочитанного
|
Короткий
текст
о своей стране
|
уч.
у.3 с.10 /т.
с.8
|
9.09,
8.09
|
|
|
5
|
1dКультура.
Великобритания
|
|
Поисковое
чтение
—
краткие
сведения о Великобритании
|
Аудиосопровождение
текста
|
Рассказ
на основе прочитанного с использованием
географической
карты
|
Опорная
схема к тексту: Study
Skills
Краткие
сведения и
связный
текст
о своей стране
|
т.
с.9-10
|
10.09,
10.09
|
|
|
6
|
Семьи
|
|
Изучающее
чтение
— интервью
|
|
Сравнительное
высказывание;
обсуждение
текста;
интервью
|
Текст
для
журнала:
о
себе
и своей
семье1
|
уч.
у.3 с.12
|
14.09,
14.09
|
|
|
7
|
Знакомство,
приветствия
|
/ае/ – /е/
a
(Sam)
—
e
(Ted)
|
Поисковое
чтение
— диалоги
|
Аудиосопровождение
текста
|
Диалоги
этикетного характера
|
|
уч.
у.4 с.13
|
16.09,
15.09
|
|
|
8
|
Земля
|
|
Изучающее
чтение
—
текст,
включа_
ющий
план
чертеж:
|
Аудиосопровождение
текста
|
Диалоги
этикетного характера
|
Графическая
работа
на
основе
про_
читанного
|
т.
с.9-10
|
17.09,
17.09
|
|
|
9
|
Самоконтро
ль
|
|
тест
|
21.09,
21.09
|
|
|
10
|
Подготовка
к тесту
|
|
|
С.12-13
|
23.09,
22.09
|
|
|
11
|
Тест
№1. Книги для чтения Эпизод 1
|
|
чтение
|
24.09,
24.09
|
|
|
МОДУЛЬ
2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)
|
|
12
|
2а
Время радости
|
Предлоги
места
|
Просмотро_
вое,поисковое
чтение
—
приглашение
на
праздник
|
Аудиосопровождение
текста
|
Микродиалог:о
дате, времени, о дне
рождения
|
Открытка_
приглашение:
|
—
освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы
по
теме «Я и мир вокруг меня»;
—
научиться вести разговор о времени и
дате;
—
научить описывать окрестности своего
дома
(микрорайон);
—
освоить образование порядковых числительных;
—
освоить употребление a/an, some/any
c
существительными в единственном и
вомножественном
числе;
—
освоить в связной речи структуры с
предлогами
места
|
—
развивать умения во всех видах рече_
вой
деятельности;
—
осваивать приемы запоминания новых
английских
слов;
—
развивать познавательные интересы за
рамками
урока
|
—
воспитывать чувство патриотизма,
любви
к «малой родине»;
—
воспитывать культуру поведения через
освоение
норм этикета (приглашение на
праздник)
|
уч.
у.8 с.17 /т.
с.11
|
28.09,
28.09
|
|
|
13
|
2b
У меня дома
|
A(an)/some/anyПредлогиместа
|
Ознакомительное,
поиско_
вое
чтение —
диалог:
пере_
езд
в новый
дом:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалог:
пере_
езд
в новый
дом:
|
Описание
своей
гости_
ной
|
уч.
у.10 с.19 /т.
с.12
|
30.09,
29.09
|
|
|
14
|
2с
По соседству.
Мой
микрорайон
|
|
Ознакомитель_
ное,
поиско_
вое
чтение —
текст
о микро_
районе
|
Аудирование
с
выбороч_
нымпонима_
нием
задан_
ной
информа_
ции
|
|
Описание
своего
мик_
рорайона
|
т.с.12
|
1.10,
1.10
|
|
|
15
|
2d
Знаменитые
улицы
|
|
Ознакомитель_
ное,
поиско_
вое
чтение —
текст
о знаме_
нитых
улицах
|
|
|
Раздел
ту_
ристического
путеводите_
ля
|
уч.
у.3 с.21
|
5.10,
5.10
|
|
|
16
|
Дачи
|
|
Изучающее
чтение
—
статья
|
|
Описание,
со_
общение
на
основе
прочи_
танного;
оце_
ночные
сужде_
ния,
обсужде_
ние
текста
|
Текст
для
журнала:
о
своей
даче
|
Письмо
|
7.10,
6.10
|
|
|
17
|
Заявка
на
ремонт
|
/u/
– /u:/
oo(pool)
oo
+ k
(book)
u (pull):
|
Ознакомитель_
ное,
изучаю_
щее
чтение —
диалоги:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалоги
эти_
кетногохарак_
тера
|
|
|
|
|
т.
с.15-16
|
8.10,
8.10
|
|
|
18
|
План
чертеж
|
|
Изучающее
чтение
—
текст,
включа_
ющий
план_
чертеж:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалоги
эти_
кетного
характера
|
Графическая
работа
на
основе
про_
читанного
|
чертеж
|
12.10,
12.10
|
|
|
19
|
Самоконтро
ль
|
|
тест
|
14.10,
13.10
|
|
|
|
20
|
Подготовка
к тесту
|
|
с.
21-23
|
15.10,
15.10
|
|
|
21
|
Тест
№2. Книги для чтения Эпизод 2
|
|
чтение
|
19.10,
19.10
|
|
|
МОДУЛЬ
3. GETTING AROUND (Поехали!)
|
|
22
|
3a
Безопасность на дорогах
|
Imperative(Пове_
лительное
на_
клонение
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
просмотровое,
чтение
– бук_
лет
по безо_
пасности
на
дорога
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
упр. 4
Аудирование
с
выбороч_
нымпонима_
нием
задан_
ной
информа_
ции:
|
Описание
до_
роги
в школу
и
обратно:
упр.
6
Рассказ
на
основе
прочи_
танного:
Game
|
Буклет
о
правилах
дорожной
безопаснос_
ти:
|
—
освоить во всех видах речевой дея_
тельности
новые лексические единицы
по
теме «Виды транспорта, правила до_
рожного
движения, дорожные знаки»;
—
научить спрашивать и объяснять до_
рогу;
—
освоить образование форм повели_
тельного
наклонения;
—
освоить в связной речи грамматичес_
кие
структуры с глаголом can/can’tдля
выражения
значения способности, раз_
решения,
запрещения
|
—
развивать умения во всех видах рече_
вой
деятельности;
—
развивать умения систематизировать
новые
лексические единицы для их
осознанного
усвоения (используя spider_
grams)
|
—
воспитывать уважение к правилам по_
ведения
на дороге, умение соблюдать
правила,
уважать закон
|
уч.
с.17
|
21.10,
20.10
|
|
|
23
|
3b
В движении
|
Can(в
значении
способности,
зап_
рета,
разреше_
ния):
/ае/
– /а:/
a(cat, car,
grass)
|
Ознакомитель_
ное,
поиско_
вое
чтение –
диалог:
на
уроке
вожде_
ния
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
упр. 5
Аудирование
с
выбороч_
нымпонима_
нием
задан_
ной
информа_
ции:
|
Диалог:
на
уроке
вожде_
ния:
|
Плакат
с до_
рожными
знаками
РФ
|
с.18
|
22.10,
22.10
|
|
|
24
|
3c
С ветерком
|
|
Поисковое
чтение
– текст
о
Михаиле
Шумахере
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Рассказ
о зна_
менитости
с
опорой
на ре_
зюме
|
Резюме
на
основе
про_
читанного:
упр.
2b
Короткая
статья
об
известном
спортсмене
|
уч.
у.5 с.30 /т.
с.19
|
26.10,
26.10
|
|
|
25
|
3d
Виды транспорта в Лондоне
|
|
Просмотровое,
поисковое
чтение
– текст
о
видах
транспорта
в
Лондоне
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
упр. 1
Аудирование
с
выбороч_
нымпонима_
нием
задан_
ной
информа_
ции:
|
Диалог
на
основе
прочи_
танного:
|
Резюме
на
основе
про_
читанного:
упр.
2b
Короткая
статья
об
известном
спортсмене
|
уч.
у.4 с.31 /т.
с.20
|
28.10,
27.10
|
|
|
26
|
Метро
|
|
Изучающее
чтение
–
статья
|
|
Описание,
со_
общение
на
основе
прочи_
танного;
диа_
лог:
в моско_
вском
метро
|
Текст
для
журнала:
о
метрополи_
тене
и своей
любимой
станции
мет_
ро**
|
статья
/т.
с.21-22
|
29.10,
29.10
|
|
|
27
|
Как
пройти...?
|
/а:/ – /ɒ/
a
(park)
o
(pot)
|
Изучающее
чтение
– диа_
логи:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалоги
эти_
кетногохарак_
тера:
|
|
уч.
у.4 с.32 /т.
с.21-22
|
9.11,
9.11
|
|
|
28
|
Что
означает красный цвет.
|
|
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалог
—
обмен
мнени_
ями:
упр. 2
Сообщение
на
основе
прочитанного
|
Связный
текст
по те_
ме
на осно_
весамостоя_
тельно
собранной ин_
формации
|
уч.
у.6 с.33 /т.
с.21-22
|
11.11
10.11
|
|
|
29
|
Самоконтроль
|
|
тест
|
12.11,
12.11
|
|
|
31
|
Подготовка
к тесту
|
|
чтение
|
16.11,
16.11
|
|
|
32
|
Тест
№3. Книги для чтения Эпизод 3
|
|
чтение
|
18.11,
17.11
|
|
|
МОДУЛЬ
4. DAY AFTER DAY (День за днем)
|
|
33
|
4a
День и
ночь
– сутки
прочь
|
Present
Simple:
упр. 3, 4, 5
Adverbs
of fre)
quency:
/s/
– /z/
–
/iz/:
|
Ознакомитель_
ное,
просмот_
ровое
чтение
– вик_
торина
про
Гарри
Потте_
ра:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалог_ин_
тервью
о рас_
порядке
дня
|
Связный
текст
о сво_
ем
распо_
рядке
дня
|
—
освоить во всех видах речевой дея_
тельности
новые лексические единицы
по
теме «День школьника: школа, до_
суг»;
—
научить выражать свои предпочтения
и
вкусы в пределах изучаемой темы;
—
освоить употребление наречий частот_
ности;
—
обобщить грамматическое время
PresentSimple(формообразование,
упот_
ребление,
орфография);
—
научить проводить опрос и составлять
отчет
о его результатах
|
—
развивать умения во всех видах рече_
вой
деятельности;
|
—
воспитывать национальное самосозна_
ние
в сочетании с уважением и толе_
рантностью
к другим культурам
|
уч.
у.9 с.7 /т.
с.23
|
19.11,
19.11
|
|
|
34
|
4b
Как насчет…?
|
Present
Simple
(yes/no
questions)
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
поисковое
чтение
– диа_
лог
о вкусах и
предпочтени_
ях
|
Аудиосопро_вождение
текста:
упр. 6
Аудирование
с
выбороч_
нымпонима_
нием
основ_
ной
информа_
ции:
|
Выражение
предпочтений
и
неприязни,
внесение
предложений
|
Отчет
о ре_
зультатах
опроса
о
любимых
ТВ_п
|
уч.
у.11 с.39 /т.
с.24
|
23.11,
23.11
|
|
|
35
|
4c
Мой любимый день
|
Linkers
|
Ознакомитель_
ное
и про_
смотровое
чтение
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалог
о сво_
ем
идеальном
дне:
|
Текст
о сво_
ем
идеаль_
ном
дне
|
т.
с.25
|
25.11,
24.11
|
|
|
36
|
4d
Жизнь подростков в Великобритании
|
|
Просмотровое,
поисковое
чтение
– текст
о
жизни бри_
танских
под_
ростков:
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
|
Сообщение
на
основе
прочи_
танного:
|
Короткая
статья
в
журнал
о
жизни
рос_
сийских
подростков
|
т.
с.26
|
26.11,
26.11
|
|
|
37
|
Привет!
|
|
Изучающее
чтение
–
статья
|
|
Сообщение
на
основе
прочи_
танного
|
Текст
для
журнала:
о
своем
обра_
зе
жизни
|
статья
|
30.11,
30.11
|
|
|
38
|
Назначение/
отмена
встречи
|
/i:/
– /i/
ee(beef)
ea(beat)
i (kit)
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
ознакомитель_
ное,
поиско_
вое
чтение
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалоги
эти_
кетногохарак_
тера:
|
|
уч.
у.4 с.42 /т.
с.27-28
|
2.12,
1.12
|
|
|
39
|
Вычерчиваем
числа
|
|
Поисковое
чтение
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Сообщение,
диалог
на ос_
новепрочи_
танного:
|
Связный
текст
по те_
ме
на осно_
весамостоя_
тельнособ_
ранного
материала
|
уч.
у.7 с.43 /т.
с.27-28
|
3.12
3.12
|
|
|
40
|
Самоконтроль
|
|
тест
|
7.12
7.12
|
|
|
41
|
Подготовка
к тесту
|
|
чтение
|
9.12
8.12
|
|
|
42
|
Тест
№4. Книги для чтения Эпизод 4
|
|
чтение
|
10.12
10.12
|
|
|
МОДУЛЬ
5. FEASTS (Праздники)
|
|
43
|
5a
Время праздников
|
PresentContinuous
(affirmative):
|
Ознакомитель_
ное,
просмот_
ровое
чтение –
поздравитель_
ноесообще_
ние
по элект_
ронной
почте
|
Аудирование
с
выбороч_
нымпонима_
нием
задан_
ной
информа_
ции:
|
Описание
со_
бытия
|
Открытка_
приглашение
на
праздни
|
—
освоить во всех видах речевой дея_
тельности
новые лексические единицы
по
теме «Праздники»;
—
научить выражать свое мнение и рас_
спрашивать
о мнении собеседника в
пределах
данной темы;
—
освоить употребление глаголов to
makeи todo;
—
повторить грамматическое время
PresentContinuousв различных
контекс_
тах
употребления;
|
—
развивать умения во всех видах рече_
вой
деятельности;
—
развитие воображения при моделиро_
вании
ситуаций общения;
|
—
воспитывать уважение к традициям и
обычаям
как части культуры разных
стран
мира;
—
воспитывать интерес к самостоятель_
ному
чтению художественной литерату_
ры
на английском языке.
|
уч.
у.9с.47 /т.
с.29
|
14.12
14.12
|
|
|
44
|
5b
Отпразднуем!
|
Present
Continuous
(negative
and
interrogative
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
изучающее
чтение
– диа_
лог
о празд_
ничном
вече_
ре
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
|
Обмен
мнени_
ями:
|
Описание
праздника
|
уч.
у.9 с.49 /т.
с.30
|
16.12
15.12
|
|
|
45
|
5c
Особые дни
|
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
поисковое
чтение
– речь
о
националь_
ном
праздни_
ке:
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
|
Выступле_
ние/речь
о
национальном
празднике
(на
основе
прочи_
танного):
|
Текст
речи о
националь_
ном
празд_
нике:
|
уч.
у.6 с.50 /т.
с.31
|
17.12
17.12
|
|
|
46
|
5d
Шотландские
игры
|
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
поисковое
чтение
–
статья
о наци_
ональнойтра_
диции:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Описание
ил_
люстраций
к
тексту,
устное
сообщение
(на
основе
прочитанного
|
Плакат_
объявление
о
тради_
ционном
школьном
празднике
|
уч.
у.6 с.51 /т.
с.32
|
21.12
21.12
|
|
|
47
|
Белые
ночи
|
|
Изучающее
чтение
–
статья
|
|
Описание
ил_
люстраций
к
тексту,
сооб_
щение
на ос_
новепрочи_
танного,
об_
суждение
текста
|
Текст/статья
для
журна_
ла:
о тради_
ционном
празднике
|
статья
|
23.12
22.12
|
|
|
48
|
Как
заказать
цветы
|
Различе_
ние
глас_
ных
(ride
–
red
–
read,
etc.)
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
ознакомитель_
ное,
поиско_
вое
чтение
|
Аудирование
с
выбороч_
нымпонима_
нием
задан_
ной
информа_
ции:
|
Диалоги
эти_
кетногохарак_
тера
|
|
т.
с.33-34
|
24.12
24.12
|
|
|
49
|
В
Зазеркалье
|
|
Ознакомитель_
ное
и поиско_
вое
чтение
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
|
Список
по_
дарковчле_
нам
семьи
|
т.
с.33-37
|
11.01
11.01
|
|
|
50
|
Самоконтроль
|
|
тест
|
13.01
12.01
|
|
|
51
|
Подготовка
к тесту
|
|
чтение
|
14.01
14.01
|
|
|
52
|
Тест
№5. Книги для чтения Эпизод 5
|
|
чтение
|
18.01
18.01
|
|
|
МОДУЛЬ 6. LEISURE
ACTIVITIES (Надосуге)
|
|
53
|
6a
Свободное
время
|
Сompound nouns:
упр. 4
Linking
sentences:
|
Ознакомитель_
ное,
прос_
мотровоечте_
ние
– буклет
английской
школы:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Опрос
о досу_
ге,
обобщение
результатов
опроса
|
Связный
текст
о лю_
бимыхви_
дах
досуга
|
—
освоить во всех видах речевой дея_
тельности
новые лексические единицы
по
теме «Досуг»;
—
научить выражать свои вкусы и пред_
почтения,
обосновывать свой выбор;
—
освоить способ словообразования
сложных
существительных;
—
повторить в сопоставлении граммати_
ческиевременаPresent Simple иPresent
Continuousс расширением контекстов
употребления;
|
—
развивать умения во всех видах рече_
вой
деятельности;
—
развивать воображение при модели_
ровании
ситуаций общения
|
—
воспитывать уважение к традициям и
обычаям
как части культуры разных
стран
мира.
|
уч.
у.8 с.57 /т.
с.35
|
20.01
19.01
|
|
|
54
|
6b
Игра!
|
Present
Simple vs.
Present
Continuous
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
изучающее
чтение
– диа_
лог
о выборе
игры
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
упр. 3
Аудирование
с
общим по_
ниманием
ин_
формации
|
Диалог:
сов_
местное
при_
нятие
решения
о
выборе иг_
ры:
|
Плакат
о
любимых
играх
|
уч.
у.10 с.59 /т.
с.36
|
21.01
21.01
|
|
|
55
|
6c
Скоротаем
время!
|
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
изучающее
чтение
–
инструкция
к
настольной
игр
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
|
|
Настольная
игра
|
уч.
у.3 с.60 /т.
с.37
|
25.01
25.01
|
|
|
56
|
6d
Настольные
игры
|
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
поисковое
чтение
–
статья
об анг_
лийских/аме_
риканских
настольных
игра
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Сообщение
по
плану
(на ос_
новепрочи_
танного):
|
Связный
текст
о по_
пулярной
русской
на_
стольной
игре
|
уч.
у.5 с.41 /т.
с.38
|
27.01
26.01
|
|
|
57
|
Свободное
время
|
|
Изучающее
чтение
–
статья
|
|
Сообщение
на
основе
прочи_
танного,
об_
суждение
текста
|
Текст/статья
для
журна_
ла:
о своем
досуге**
|
письмо
|
28.01
28.01
|
|
|
58
|
Покупка
подарка
|
/с:/ – /з:/
o
+ r (port)
a
+ l/lk(chalk)
e/u/i
+ r
(girl)
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
изучающеечтение:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалоги
эти_
кетногохарак_
тера
|
|
уч.
у.4 с.62 /т.
с.39-40
|
1.02
1.02
|
|
|
59
|
Кукольный
театр
|
|
Ознакомитель_
ное
и поиско_
вое
чтение
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Изготовле_
ниепальчи_
ковой
куклы
по
инструк_
ции:
|
|
уч.
у.4 с.43 /т.
с.39-40
|
3.02
2.02
|
|
|
60
|
Самоконтроль
|
|
тест
|
4.02
4.02
|
|
|
61
|
Подготовка
к тесту
|
|
чтение
|
8.02
|
|
|
62
|
Тест
№6. Книги для чтения Эпизод 6
|
|
чтение
|
8.02
|
|
|
МОДУЛЬ
7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)
|
|
63
|
7a
В прошлом
|
Past
Simple (regu)
lar
verbs):
/t/–/d/–
/id/:
where–
were:
|
Ознакомитель_
ное
поисковое
чтение
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
упр. 3
Аудирование
с
общим по_
ниманием
ин_
формации
|
Интервью
о
родном
горо_
де:
|
Описание
места
|
—
освоить в разных контекстах во всех
видах
речевой деятельности новые лек_
сические
единицы по теме «Прошлое и
настоящее»,
в том числе прилагатель_
ные_антонимы
и прилагательные, выра_
жающие
эмоциональное состояние;
—
освоить образование и использование
во
всех видах речевой деятельности
форм
прошедшего времени (Past
Simple);
—
научить составлять связное описание
местности
(в прошлом) и повествование
о
событиях в прошлом;
—
давать и запрашивать информацию
биографического
характера
|
—
развивать умения во всех видах рече_
вой
деятельности;
—
развивать воображение при модели_
ровании
ситуаций общения
|
—
воспитывать интерес к прошлому сво_
ей
семьи, города, страны
|
уч.
у.10 с.67 /т.
с.41
|
10.02
9.02
|
|
|
64
|
7b
Дух Хеллоуина
|
Past
Simple (irreg)
ular
verbs
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
поисковое
чтение
–
«страшный»
рассказ
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
упр. 2
Аудирование
с
общим
пониманием
информации
|
Устный
рас_
сказ
по плану
|
Рассказ
на
конкурс
«Памятный
день»
|
уч.
у.8 с.69 /т.
с.42
|
11.02
11.02
|
|
|
65
|
7c
Они были
первыми
|
|
Поисковое
чтение
– био_
графический
текст
о
У.
Диснее
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Ролевая
игра
(интервью):
|
Краткая
био_
графия
вы_
дающегося
деятеля
прошлого
|
уч.
у.6 с.70 /т.
с.43
|
15.02
15.02
|
|
|
66
|
7d
Стальной
человек
|
|
Просмотровое
и
поисковое
чтение
–
статья
о Су_
пермене
–
американском
киногерое_
символе:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Пересказ
текс_
та:
|
Связный
текст
о рос_
сийском
«ге_
рое
нашего
времени
|
уч.
у.5 с.71 /т.
с.44
|
17.02
16.02
|
|
|
67
|
Слава
|
|
Изучающее
чтение
–
статья
о
А.
С. Пушкине
|
|
Сообщение
на
основе
прочи_
танного
|
|
стихотварен
|
18.02
18.02
|
|
|
68
|
В
бюро находок
|
/_/
— /iə/
e,
ee(see)
ea/ee
+ r
(beer):
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
изучающее
чтение:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Диалоги
эти_
кетногохарак_
тера:
|
|
т.
с.45-46
|
22.02
22.02
|
|
|
69
|
Играя
в
прошлое
|
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
поисковое
чтение:
|
Аудиосопро_
вождение
текста
|
Сообщение
на
основе
прочи_
танного
|
Плакат
о по_
пулярных
игрушках
прошлого
в
России
(на
основе
са_
мостоятель_
но
собран_
ной
инфор_
мации):
|
уч.
у.5 с.73 /т.
с.45-46
|
24.02
25.02
|
|
|
70
|
Самоконтроль
|
|
тест
|
25.02
29.02
|
|
|
71
|
Подготовка
к тесту
|
|
чтение
|
29.02
1.03
|
|
|
72
|
Тест
№7. Книги для чтения Эпизод 7
|
|
чтение
|
2.03
3.03
|
|
|
МОДУЛЬ
8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)
|
|
73
|
8aТаковы
правила
|
must/mustn’t/
can’t
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
ознакомитель_
ное,
поиско_
вое
чтение:
буклет
с пра_
вилами
летней
школы
анг_
лийскогоязы_
ка
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
|
Диалог_выяс_
нение
правил
школы
|
Плакат
о
правилах
в
своей
ком_
нате
|
—
освоить во всех видах речевой дея_
тельности
новые лексические единицы
по
теме «Правила проживания и условия
пребывания»;
—
научить выдвигать и принимать пред_
ложения,
отказываться от предложений;
—
научить выражать долженствование и
отсутствие
необходимости (модальные
глаголы
и их эквиваленты);
—
освоить способы образования и упот_
ребления
степеней сравнения прилага_
тельных;
—
освоить способы образования и упот_
ребленияPastSimple;
|
—
развивать навыки во всех видах рече_
вой
деятельности;
—
развивать общеучебные умения и на_
выки;
—
развивать воображение при модели_
рованииситуаций
общения
|
—
воспитывать уважение к законам и ус_
тановленным
правилам;
—
воспитывать навыки гражданского по_
ведения,
экологической культуры
|
уч.
у.7 с.77 /т.
с.47
|
3.03
7.03
|
|
|
74
|
8b
А давай…?
|
Comparisons
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
поисковое
чтение
–
диалог
–приглашение
к
совместному
действию
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
упр. 2
Аудирование
с
понимани_
ем
заданнойинформации:
|
Предостереже_
ния,
выдвиже_
ние/принятие/
отклонение
предложений
|
Написание
правил
по_
ведения
в
обществен_
ных
местах
(в
знаках):
|
уч.
у.8 с.79 /т.
с.48
|
7.03
10.03
|
|
|
75
|
8c
Домашние правила
|
have
to/don’t have
to/needn’t:
|
Прогнозирование
содержа_ния текста, по исковое и изучающее чтение – диалог:
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
|
Диалог
о пра_
вилах
в тури_
стическом
ла_
гере
|
Правила
в
туристичес_
ком
лагере
|
|
|
|
уч.
у.7 с.80 /т.
с.49
|
9.03
14.03
|
|
|
76
|
8d
Вершины
мира
|
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
просмотровое
и
изучающее
чтение
–
статья
о нью_
йоркском
не_
боскребе
Эм_
пайеСтейт:
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
|
Связное
вы_
сказывание
на
основе
прочи_
танного:
|
Связный
текст
об известном здании в Рос_
сии:
|
уч.
у.5 с.81 /т.
с.50
|
10.03
15.03
|
|
|
77
|
Московский
зоопарк
|
|
Изучающее
чтение
–
статья
о Мос_
ковскомзоо_
парке
|
|
Сообщение
на
основе
прочи_
танного
|
|
письмо
|
14.03
17.03
|
|
|
78
|
Заказ
театральных
билетов
|
/əυ/ – /aυ/
oa(road)
ow(know)
ou(house)
ow(cow
|
Прогнозирова_
ние
содержа_
ния
текста,
изучающее
чтение
|
Аудиосопро_
вождение
текста:
|
Диалоги
эти_
кетногохарак_
тера:
|
|
уч.
у.3 с.62 /т.
с.51-52
|
16.03
21.03
|
|
|
79
|
Чисто
ли в
твоем
микрорайоне?
|
|
Ознакомитель_
ное
и изучаю_
щее
чтение –
анкета
об эко_
логии
твоего
микрорайона:
|
|
Сообщение
на
основе
прочи_
танного:
|
Листовка_
обращение
об
экологии
своего
мик_
рорайона:
|
уч.
у.4 с.83 /т.
с.39-40
|
17.03
22.03
|
|
|
80
|
Самоконтроль
|
|
тест
|
21.03
24.03
|
|
|
81
|
Подготовка
к тесту
|
|
чтение
|
23.03
4.04
|
|
|
82
|
Тест
№8. Книги для чтения Эпизод 8
|
|
чтение
|
24.03
5.04
|
|
|
МОДУЛЬ
9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.