Объяснять сущность термина
«классификация».
Определять предмет науки систематики.
Различать основные таксоны классификации — «царство» и «вид».
Характеризовать вид как наименьшую
единицу классификации. Характеризовать особенности строения бактерий.
Описывать разнообразные формы
бактериальных клеток на рисунке учебника.
Различать понятия: «автотрофы»,
«гетеротрофы», «прокариоты», «эукариоты».
Характеризовать процессы
жизнедеятельности бактерии как прокариот.
Сравнивать и оценивать роль
бактерий-автотрофов и бактерий-гетеротрофов в природе. Характеризовать важную
роль бактерий в природе.
Устанавливать связь между растением и
клубеньковыми бактериями на рисунке учебника, объяснять термин «симбиоз».
Выявлять наличие фотосинтеза у
цианобактерии, оценивать его значение для природы.
Различать бактерии по их роли в природе и
жизни человека.
Характеризовать полезную деятельность
бактерий, их использование в народном хозяйстве.
Сопоставлять вред и пользу, приносимые
бактериями природе и человеку, делать выводы о значении бактерий.
Характеризовать главные признаки растений.
Различать части цветкового растения на
рисунке учебника, выдвигать предположения об их функциях. Сравнивать
цветковые и голосеменные растения, характеризовать их сходство и различия.
Характеризовать мхи, папоротники, хвощи, плауны как споровые растения,
определять термин «спора».
Выявлять на рисунке учебника различия
между растениями разных систематических групп.
Сопоставлять свойства растительной и бактериальной клеток, делать выводы.
Характеризовать значение растений разных систематических групп в жизни
человека. Распознавать одноклеточных и многоклеточных животных на рисунках
учебника.
Характеризовать простейших по рисункам
учебника, описывать их различие, называть части их тела.
Сравнивать строение тела амёбы с клеткой
эукариот, делать
выводы.
Называть многоклеточных животных,
изображённых на рисунке учебника.
Различать беспозвоночных и позвоночных
животных.
Объяснять роль животных в жизни человека
и в природе.
Характеризовать факторы неживой природы,
оказывающие влияние на жизнедеятельность животных. Устанавливать сходство
грибов с растениями и животными.
Описывать внешнее строение тела гриба,
называть его части.
Определять место представителей царства
Грибы среди эукариот.
Называть знакомые виды грибов.
Характеризовать питание грибов.
Различать понятия: «сапротроф»,
«паразит», «хищник», «симбионт», «грибокорень», пояснять их примерами.
Характеризовать строение шляпочных грибов.
Подразделять шляпочные грибы на
пластинчатые и трубчатые.
Описывать строение плесневых грибов по
рисунку учебника.
Объяснять термины «антибиотик» и
«пенициллин».
Распознавать съедобные и ядовитые грибы
на таблицах и рисунках учебника.
Участвовать в совместном обсуждении
правил сбора и использования грибов.
Объяснять значение грибов для человека и
для природы. Выделять и характеризовать главную особенность строения лишайников
— симбиоз двух организмов — гриба и водоросли.
Различать типы лишайников на рисунке
учебника. Анализировать изображение внутреннего строения лишайника.
Выявлять преимущества симбиотического
организма для выживания в неблагоприятных условиях среды.
Характеризовать значение лишайников в
природе и жизни Определять значение животных и растений в природе и жизни
человека по рисункам учебника.
Доказывать на примерах ценность
биологического разнообразия для сохранения равновесия в природе.
Объяснять необходимость охраны редких
видов и природы в целом.
Оценивать свои достижения и достижения
одноклассников по усвоению учебного материалачеловека.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.