Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Тематическое планирование для 4 класса

Тематическое планирование для 4 класса


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое Планирование по английскому языку на 4 класс

п/п

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Виды контроля

Дата по плану

Дата фактическая

Раздел 1. «Поговорим о временах года и погоде»

1

Любимые виды спорта.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Рассказать о себе, опираясь на картинки (что могу/умею: зимние забавы, спортивные игры, спортивные действия).

Ответить на вопросы.

Расспросить одноклассника о том, что он любит делать зимой и летом.

Рассказать, чем одноклассник любит заниматься зимой и летом.

Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме (сказать, чем любят заниматься зимой и летом Тайни, Билли, Мартин).


текущий



2

Учимся рассказывать о погоде.






Комбинированный урок


Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Описать погоду, используя безличные предложения.

Рассказать о себе: почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.

Вести диалог-расспрос,

почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.

Читать художественный текст про себя с общим пониманием, чтобы ответить на вопрос задания. Найти в тексте информацию, чтобы дать краткие ответы на специальные вопросы.

текущий



3

Погода в разные времена года.




Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста, имея вербальную опору, и выразить понимание в требуемой форме (излагать информацию в виде рассказа). Использовать языковую догадку.

Рассказать о погоде на разных континентах, в разных странах.

Рассказать, что можно делать в разную погоду.

Восстановить диалог, расставив предложения в логически верном порядке. Проверить правильность выполнения задания, прослушав диалог

текущий



4

Знакомимся с будущим простым временем.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, где находится Тайни и, какая там погода). Использовать языковую догадку.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:

построение утверждений в будущем простом времени.

Читать текст, понять основное содержание, ответить на вопрос.

Прочитать текст с полным пониманием, сказать соответствуют ли предложения содержанию текста; прочитать предложения из текста, чтобы проиллюстрировать картинки.

Восстановить диалоги, выстроив реплики в логическом порядке.


текущий



5

Планы на будущее.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Восстановить предложения, вставив слова по смыслу с опорой на картинки.

Составить прогноз погоды на зимние месяцы, используя вербальную опору.

Восстановить предложения, вставив краткую форму вспомогательного глагола will.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:

построение общих и специальных вопросов в будущем простом времени.

Вести диалог-расспрос о планах на завтра.

текущий



6

Прогноз погоды.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме. Вести этикетный диалог "Приветствие".

Рассказать о погоде в разных городах.

Прочитать письмо и ответить на вопрос задания.

Рассказать о себе: о любимом времени года, чем любишь заниматься в это время года.


текущий



7

Проверочная работа 1.



Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-описать погоду на картинках, используя безличные предложения;

-отметить в предложении одну из двух ЛЕ, выбрав её в соответствии с картинкой;

- восстановить текст, вставив

данные слова по смыслу;

-восстановить предложения,

расставив слова в правильном порядке;

-кратко ответить на вопросы в письменной форме;

- восстановить текст, заменив рисунки словами.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

тематический



8

Мой дом.

Оборот there is/are.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Читать текст с полным пониманием.

Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его доме, комнате).

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения

утвердительных предложений с оборотом there is/are.

Восстановить предложения с оборотом there is/are.


текущий



9

Рассказ "Большой секрет-I".



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Читать текст с полным пониманием. Восстановить предложения в соответствии с содержанием текста.

Кратко ответить на вопросы к тексту в письменной форме.

Пересказать рассказ "Большой секрет-1".

текущий



10

Моя комната.

Оборот there is/are.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Работать над техникой чтения.

Описать гостиную Браунов.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения вопросительных предложений с оборотом there is/are.

Воспринимать на слух текст с опорой на картинку,

извлекать из него необходимую информацию и выражать понимание (показать комнату Саймона).

Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его

комнате)

текущий



11

Рассказ "Большой секрет-II"

Предлоги места.



Комбинированный урок


Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально

реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Читать текст с полным пониманием, ответить на вопрос задания.

Описать свою комнату.

текущий



12

Любимое место в доме.

Оборот there is/are.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Читать текст с полным пониманием, восстановить его, вставив is/are.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (выбрать на рисунках комнату, в которой остановился Джим).

Описать комнату, изображённую на картинке.

текущий



13

Проверочная работа 2.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-составить словосочетания;

-составить с получившимися словосочетаниями предложения по образцу;

-отметить один из двух предлогов места в

соответствии с картинкой;

-вставить is или are в оборот there is/are;

- восстановить текст, заменив

рисунки словами.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

тематический



14

Аудирование по теме "Погода. Любимое время года. Дом".



Комбинированный


Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:

отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.


текущий



15

Письмо по теме "Рассказ о себе"


Комбинированный

Ответить на письмо, опираясь на образец.


Текущий



16

Контрольная работа 1: чтение по теме "Сказка".



Урок контроля, оценки и коррекции знаний


Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на

понимание текста:

-закончить предложение, выбрав один вариант из трёх предложенных;

-выбрать ответы на вопросы;

-выбрать предложение не соответствующее содержанию текста.

Выстроить предложения в логическом порядке в соответствии с содержанием текста.


тематический



17

Практика устной речи по теме

"Погода. Дом".





Комбинированный


Рассказать:

-о любимом времени года (типичная погода для этого сезона, чем можно заниматься в это время года);

-о своей квартире/доме (сколько комнат, какая комната самая любимая и почему);

-о своей комнате (что в ней находится, что любишь делать в своей комнате).

Разыграть диалоги:

-"О погоде в моём городе";

-"Летние каникулы" (чем занимается собеседник в ясную и дождливую погоду);

-"Знакомство" (расспросить о доме, любимом месте в доме).

текущий



18

Проект: "Каникулы в волшебной стране".



Урок комплексного применения знаний

Заполняют таблицу, которую можно использовать в качестве плана, индивидуально / в группе.

Обсудить критерии оценивания проектов.

Пишут рассказ о предстоящих каникулах в волшебной стране.

При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.

Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе.

текущий



Раздел 2 «Счастливые дни в городе и на селе»

19

Город и село.

Множественное число существительных.


Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Работать над техникой чтения.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования множественного числа существительных.

Читать текст о России с полным пониманием; найти запрашиваемую информацию; найти в тексте существительные во множественном числе.


текущий



20

Великобритания и Россия.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "Приветствие".

Работать над техникой чтения.

Использовать ЛЕ адекватно ситуации общения: составить

словосочетания и употребить их в собственных предложениях.

Читать текст о Великобритании с полным

пониманием; восстановить текст, вставив глагол-связку to be в нужной форме.

Рассказать о Великобритании, используя информацию из текста.

Воспринимать на слух диалог и понимать как основную информацию, так и детали; рассказать об одном из участников диалога.

текущий



21

Бюро погоды.

Степени сравнения прилагательных.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "О погоде".

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования степеней сравнения прилагательных.

Читать текст в форме комикса с полным пониманием; ответить на вопрос задания.

Образовывать по правилу степени сравнения прилагательных, записывать их.


текущий



22

Рекламное объявление.

Степени сравнения прилагательных.


Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "О погоде".

Анализировать информацию, самостоятельно вывести орфографические правила при образовании степеней сравнения прилагательных.

Читать текст в форме рекламы с полным пониманием; письменно ответить на вопросы задания.

Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, записывать их

текущий



23

Рассказ "Зелёный сад".

Степени сравнения прилагательных (исключения).



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "О погоде".

Распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, являющихся исключениями из правил.

Читать текст с полным пониманием; ответить на вопрос задания; восстановить логику текст; соотнести содержание текста с рисунками.

Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.

Рассказать, что мы можем сделать для родного города/села

текущий



24

Люди и животные

Степени сравнения многосложных прилагательных.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "О погоде".

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило при образовании степеней сравнения многосложных прилагательных.

Образовывать по правилу и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, записывать их.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, и выражать понимание в требуемой форме (рассказать о питомце, которого Дима хочет иметь).

Читать тексты о животных с

полным пониманием; соотнести тексты с

картинками.

Рассказать о животных

текущий



25

Проверочная работа 3.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-подписать картинки;

- восстановить текст, вставив данные слова по смыслу;

-вставить is или are в оборот there is/are;

- восстановить предложения, выбрав прилагательное в нужной степени сравнения;

-составить предложения, соблюдая порядок слов в предложении.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для

выявления отклонений от образца с целью

формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.


тематический



26

История прошлого лета.

Прошедшее простое время.


Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "О погоде".

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило образования II формы глаголов, прошедшего простого времени, правило чтения окончаний II формы глаголов.

Читать текст с полным пониманием.

текущий



27

Зимняя фантазия.

Прошедшее простое время.

Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести этикетный диалог "О погоде".

Читать текст с полным пониманием; восстановить текст, вставив глаголы в прошедшем простом времени.

Рассказать о костюмированной вечеринке

текущий



28

Проверочная работа 4.





Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

- восстановить предложения, заменив картинки глаголами в прошедшем простом времени;

- восстановить предложения, вставив was/were;

- восстановить предложения, выбрав из трёх вариантов глаголов нужную форму;

-кратко ответить на вопросы;

- восстановить текст, вставив данные глаголы в прошедшем простом времени.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.


тематический



29

Аудирование по теме "Животные. Дом".



Комбинированный

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:

отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.


текущий



30

Письмо по теме "О себе. О животных"



комбинированный

Ответить на письмо, опираясь на образец.


текущий



31

Чтение по теме "Летние каникулы"



Комбинированный

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на понимание текста:

-закончить предложение, выбрав один вариант из трёх предложенных;

-выбрать один из трёх вариантов ответов на вопросы;

-выбрать предложение не соответствующее содержанию текста

Текущий



32

Контрольная работа 2: говорение по теме

"Здоровый образ жизни. Знакомство".


Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Рассказать:

-о России (о столице; что можно увидеть в городах и в сельской местности);

-о Великобритании (о Лондоне; о том, что можно увидеть в маленьких городах);

-о родном город/деревне;

-о животном, которое нравится;

-о домашнем питомце;

-как провёл каникулы;

-чем занимался в прошедшие выходные.

Разыграть диалоги (книга для учителя, стр.60):

-"О домашнем питомце";

-"Знакомство" ;

-"Прошедшее воскресенье"

тематический



Раздел 3 «Хорошо проводим время с семьей»

33

Семья девочки Мэг.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, что члены семьи Мэг любят делать в выходные.

Работать над техникой чтения.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание; восстанавливать текст, используя иллюстрацию.

Рассказывать о степени

родства.


текущий



34

Что вы делали вчера?



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Рассказать о семье Мэг, чем они занимались в прошедшее воскресенье.

Сказать о том, что делал одноклассник вчера, опираясь на пантомиму.

Обобщить краткие отрицательные личные формы глаголов to do, to

have, to be.

Соблюдать порядок слов в предложении.

текущий



35

Семья Вилсон.

Прошедшее простое время.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, закончить предложения,

выбрав один из трёх предложенных вариантов.

Рассказать о любимом времяпрепровождении в

воскресенье.

Расспросить партнёра о том, чем он любит заниматься в воскресенье.

Рассказать, что делал в прошлое воскресенье и спросить партнёра, чем он занимался.

Прочитать текст с пониманием основного содержания и ответить на вопрос задания.

Читать текст с полным пониманием содержания, поставить предложения в правильном порядке в соответствии с содержанием текста; дать ответы на вопросы. Рассказать о том, что Джейсон и его семья делали в воскресенье.

текущий



36

Домашние обязанности.

Прошедшее простое время.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Рассказывать о домашних обязанностях.

Обобщить правила образования 2 формы глаголов в АЯ.

Читать текст с полным пониманием содержания, восстановить рассказ, вставив данные глаголы в нужной форме.



Проверить сформированность навыка употребления глаголов to do, to have, to be в краткой отрицательной личной форме.


текущий



37

Диалоги о домашних делах.

Прошедшее простое время.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Вести диалог побудительного характера: предложить свою помощь/согласиться на встречное предложение; попросить о помощи/согласиться выполнить просьбу партнёра.

Закончить предложения, вставив глаголы по смыслу и в нужной видовременной форме.

Понять аудиотекст, рассказать о том, что Алекс и его семья делали в разные дни недели, соединив

соответствующие картинки.

Рассказать о том, что

любишь/не любишь делать по дому.

Вести диалог-расспрос о домашних обязанностях, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.


текущий



38

Ленивая Джейн.

Прошедшее простое время.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Послушать и понять произведение детского фольклора (стих), прочитать предложения, соответствующие картинкам.

Читать текст с полным пониманием содержания: предположить, что ответила Джейн; выбрать наилучший заголовок; закончить предложение, установив

причинно-следственные связи.

Рассказать, как помогаешь маме по дому.


текущий



39

Разговор по телефону.

Называем время.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понимать на слух телефонный разговор.

Разыграть телефонный разговор.

Рассказать о том, что обычно делаешь в определённое время.


текущий



40

Умная птичка.

Называем время.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

На слух воспринять информацию из текста и выразить понимание в требуемой форме (сказать во сколько Мэг придёт домой; ответить на вопросы).

Читать текст с полным пониманием содержания: восстановить текст, вставив данные в скобках глаголы в нужной видовременной форме; выбрать наилучший

заголовок; назвать авторов реплик из сказки; ответить на why-вопросы.


текущий



41

Правила поведения в гостях.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

На слух воспринять информацию из текста и выразить понимание в требуемой форме разыграть диалог.

Читать текст с полным пониманием содержания.

Восстановить текст, вставив данные слова по смыслу.


текущий



42

Притяжательные местоимения.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Читать текст с полным пониманием содержания: восстановить текст, вставив притяжательные местоимения.

Найти лишнее слово.

Вставить пропущенные буквы.

Соблюдать порядок слов в предложении.

Использовать для выражения пространственных отношений предлоги.


текущий



43

Проверочная работа 5.



Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест.

-выбрать подходящее по смыслу слово из трёх данных, чтобы восстановить предложение;

-восстановить текст, вставив данные в скобках глаголы в нужной видовременной форме;

-написать, который час, используя безличные предложения;

-восстановить предложения, вставив пространственные предлоги по смыслу. Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей

деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

тематический



44

Предметы одежды.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Читать диалог с полным пониманием содержания.

Разыграть беседу продавца одежды с покупателем.

Научиться употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму множественного числа.


текущий



45

Новая одежда для слонёнка.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Составить словосочетания или предложения из данных слов.

Воспринимать на слух и понимать диалоги в магазине одежды, восстановить диалоги, вставив необходимые ЛЕ.

Разыграть беседу продавца одежды с покупателем.

Читать текст и находить запрашиваемую информацию (что купил папа-слон сыну-слонёнку).

Читать текст с полным пониманием содержания: закончить предложения; ответить на why-вопросы

текущий



46

Одежда для разной погоды.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Составить рекламное объявление для магазина

"Одежда".

Прослушать и понять текст, сказать во что были одеты герои и какого цвета была их одежда.

Работать над техникой чтения.

Соотносить звуки и буквосочетания/слова.

Научиться распознавать и употреблять в речи местоимения some, any, no.

Раскрыть скобки и поставить прилагательные в сравнительную или превосходную степень.


текущий



47

Проверочная работа 6.




Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест.

-понять текст и раскрасить картинку;

-восстановить предложения, вставив выделенные глаголы в нужной видовременной форме;

- восстановить предложения, поставив прилагательные в сравнительную или превосходную степень;

-восстановить предложения, вставив местоимения some, any, no.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

тематический



48

Контрольная работа 3: аудирование по теме "Прошедшие выходные"




Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации/вопросы и выражать понимание в требуемой форме:

отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога;

отметить слово, являющееся ответом на вопрос

тематический



49

Письмо по теме "Поздравительная открытка"





Комбинированный

Написать ответ на письмо Тома Честера, закончив предложения.


текущий



50

Чтение по теме "Одежда".


(с.72-73)


Комбинированный

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и полностью понять содержание аутентичного текста. Выполнить задания на понимание текста.

Выбрать ответы на вопросы.

Выбрать предложение не соответствующее содержанию текста.

Выстроить предложения в логическом порядке в соответствии с содержанием текста.


Текущий



51

Практика устной речи по теме

"В магазине".


комбинированный

Рассказать:

-чем любят заниматься члены семьи в свободное время;

-как обычно провожу свой выходной день;

-чем занимался в прошедшие выходные;

-как помогаю по дому;

-о своём любимом времени года и о том, как следует одеваться в это время года.

Разыграть:

-диалог между продавцом и покупателем в магазине "Одежда", "Продукты";

-разговор "За столом";

-"Разговор по телефону".


текущий



52

Обобщающий урок четверти

Комбинированный урок


текущий



Раздел 4 «Чем мы занимаемся в школе»

53

Классная комната.




Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию;

продолжить рассказ о классной комнате, используя оборот there is/are, опираясь на его начало и иллюстрацию.

Рассказать об уроке английского языка с опорой на ключевые слова и фразы.

Рассказать о правилах поведения в школе

текущий



54

Занятия в школе.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Читать и устанавливать логику текста по его фрагментам.

Понимать на слух текст, проверять правильность выстроенной логики текста.

Сказать, что Джейсон и Бекки делали в школе вчера, с опорой на прочитанный и прослушанный текст.

Расспросить партнёра о том, что он(а) любят/не любят делать на уроке английского языка.


текущий



55

Школьные принадлежности



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Расспросить партнёра о том, что он(а) любят/не любят делать на уроке английского языка; заносить результаты опроса в таблицу и комментировать её.

Соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на АЯ.

текущий



56

Учебные предметы.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Читать и устанавливать логику текста по его фрагментам; инсценировать прочитанные диалоги.

Попросить одноклассника одолжить школьные принадлежности, случайно забытые дома, используя принятые правила этикета.

Рассказать, какие учебные предметы нравятся и почему

текущий



57

Школа.

Указательные местоимения.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Работать над техникой чтения.

Читать художественный текст с общим пониманием:

- выразить мнение о прочитанной истории; -составить из фрагментов предложения;

-оперировать вопросительными словами;

-ответить на вопросы.

Оперировать в речи указательными местоимениями: заполнить пропуски.


текущий



58

Любимый школьный предмет.


Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать текст на слух с пониманием общего содержания, выражать понимание в требуемой форме:

- назвать любимый предмет Мэг;

-закончить предложение, выбрав один вариант окончания предложения из трёх.

Рассказать, какие учебные предметы нравятся и почему.

Соблюдать порядок слов в предложении.

отвечать на вопросы.

Оперировать в речи указательными местоимениями: выбрать нужное местоимение (проверочная работа)

текущий



59

Сказка "Король и сыр".



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Находить в тексте необходимую информацию

текущий



60

Сказка "Король и сыр".



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Восстановить логическое изложение сказки, выстроив фрагменты в нужном порядке, опираясь на рисунки. Находить в тексте необходимую информацию.


текущий



61

Заполнение анкеты.



Комбинированный урок

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Заполнить анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу.

Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника (для проверки правильности заполнения анкеты на одноклассника). Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Рассказать о друге, используя информацию из анкеты.

текущий



62

Проверочная работа 7.




Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выполняют лексико-грамматический тест:

-восстановить предложения, вставив названия школьных принадлежностей, изображённых на рисунках;

- восстановить текст, заменив рисунки словами;

-составить словосочетания;

-закончить предложения, использовав полученные словосочетания

-выбрать указательное

местоимение, соответствующее ситуации на картинке;

-восстановить текст, вставив глаголы из скобок в нужной видовременной форме.

Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

тематический



63

Аудирование по теме "Школьная жизнь".


Комбинированный

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:

отметить рисунок, соответствующий содержанию текста.


Текущий



64

Чтение по теме "Школьная жизнь".

Комбинированный

Рассказать:

-о школе и классной комнате;

-о школьных предметах;

-об уроках АЯ;

-о себе (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта);

-о друге (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта).

Разыграть диалоги:

-"Одолжи мне …" (какую-либо школьную принадлежность);

-"Знакомство" (узнать, какой вид спорта любит, есть ли питомец, какой учебный предмет любимый и почему).


Текущий



65

Контрольная работа 4: говорение по теме

"Школьная жизнь".



Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Рассказать:

-о школе и классной комнате;

-о школьных предметах;

-об уроках АЯ;

-о себе (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта);

-о друге (любимом учебном предмете, любимом времени года, любимом виде спорта).



Разыграть диалоги:

-"Одолжи мне …" (какую-либо школьную принадлежность);

-"Знакомство" (узнать, какой вид спорта любит, есть ли питомец, какой учебный предмет любимый и почему).


Промежуточный



66

Проект: "Диплом".



Комбинированный

Вписать в общую часть диплома: имя, фамилию, название места жительства и страны, название школы, Ф.И.О. учителя АЯ. Отмечают свои умения. При защите подтверждают умения.



При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.

Представляют классу свои проекты.

текущий



67 – 68

Резервные уроки









Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров30
Номер материала ДБ-301463
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх