Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Тематическое планирование для 9 класса по УМК Spotlight 9 c пояснительной запиской

Тематическое планирование для 9 класса по УМК Spotlight 9 c пояснительной запиской

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Разделы

Тема урока

Коммуникативные

задачи

Лексический и текстовый материал

Грамматика

Аудирование и говорение

Контроль

Дом.зад-ие

I четверть- 8 недель -24 часа

Модуль 1 Celebrations

(праздники)

1

Праздники. Вводный урок

Введение учащихся в лексико-грамматическое содержание модулей и ознакомление их с некоторыми типами текстов, картинками и видами заданий, с которыми им предстоит работать.




EntryTest

(Вводный тест)

РТ с.4


2

1a/Отработка лексики по теме «Праздники»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Праздники».

Праздники и празднования:упр. 6, 7 лексика на стр. WL 1Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение –статья о необычных праздниках в разных странах


Аудиосопровожде- ниетекста:упр. 2

Чтение с пониманием текста

РТ с.5


3

1b/Развитие навыков чтения и аудирования «Приметы и предрассудки»

Научить вести разговор о приметах и предрассудках и:упр. 1, 2; речевое взаимодействие(выражение озабоченности и обеспокоенности):

WL 1–2 приметыи предрассудки:упр. 1, 2; речевое взаимодействие


Формирование навыков диалог комбинированногохарактерао приметахи предрассудкахв семьевРоссии:иумений восприятия речи на слух - упр. 10, 11




4

1c/Грамматические упражнения – настоящее, глаголы в устойчивых сочетаниях

Освоение формообразования и использования в связной речи Presenttenses.

do/go/haveв устойчивых словосочетаниях:

упр. 4

Presenttenses (практика использования) упр. 1–3, 7, 9**;
exclamations: упр. 10, 11.


Упр 3,4

РТс.6


5

1d/«Особые случаи, торжества праздники». Определительные придаточные предложения

Освоение лексических единиц по тебе «Особые случаи» и развитие монологической речи – описание праздника.

WL 2–3 особые случаи/торжества, праздники:

упр. 1, 2, 3b, 5a; идиомы с
cake: упр. 4

Relative Clauses
(defining/nondefiining) :упр. 6, 7, 8, 9

Аудированиес выборочным извлечением заданной информации:упр3а

На листочках тест

РТ с.7


6

1e/Развитие навыков письменной речи «Мой любимый праздник»

Развитие умений составить статью-описание о событиях

Или писать письмо о по теме

Обсудить порядок написаниястатьи сописанием празднования тожественного события

WL 3 описание праздников;
StudySkills: средства выразительностипри описании: упр. 4, 5, 6

Прогнозирование содержания текста по опорам:упр.1, 2; ознакомительное изучающее чтение –статья описательного характера:упр3.


письмо

Написать

статью


7

1f

Словообразование – прилагательные и причастия. Лексические упражнения

Освоение в формообразовании и использовании словообразования прилагательные ипричастия на-ed/-ing и развитие монологической речи по заданной теме (описание праздника).



Прилагательные причастияна - ed/-ing:упр. 1a**; дифференциация лексических значений слов:
habit/tradition/custom;
spectators/au


монолог- описание (праздника):упр. 5a**; диалог (обмен мнениями о школьном празднике):

Упр.1 стр.9

РТ с.9


8

1g/ (Национальныйпраздник индейцев Северной Америки

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран,формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения

WL 3–4слованатемуупр. 1, 2b

поисковоеи изучающее чтение:упр. 1, 2а**, 3


Аудиосопровождениетекста:упр. 1, 3


РТ стр.10


9

1 Н- Развитие навыков чтения и аудирования«Татьянин день – День

студентов»

Введение страноведческого материала по принципу диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Изучающее чтение –статья оТатьянином Дне – Дне студентовв России


Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Учить слова


10

Лексико-грамматические упражнения

Повторить и закрепить пройденный лексический и грамматический материал

поисковое и

изучающее

чтение: упр.

3**, 4, 5, 7a;

Стр.12 в РТ- упражнения


Контроль перевода-стр. 13 в РТ

Сочинение о

праздновании Дня

победы;

упр.7 b**


11

Повторение. Обобщение.


историческая

память,

поминовение

упр. 5;

дифференциация

лексических

значений

слов:

remember/remind/memories



Сообщение опраздновании Дня Победы

РТ стр.12


12

Контрольная работа

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 24)

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 25




тест

РТс. 13

Упр 7,8

Модуль 2 «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания» (12 ч.)

13

2а. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Жилище,

город/деревня, образ жизни, работа по дому»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Образ жизни».

WL 4–5

жилище,

город/деревня, образжизни,

работа подому:

упр. 1, 2, 6, 7;

StudySkills:

Использование

графических

схем при

изучении

тематической лексики


Аудиосопровожден

ие текста: упр. 3

Диалог-расспрос

на основе

прочитанного

(ролевая игра –

интервью): упр. 8а;



РТ с 14


14

2b. Отработка лексики по теме «Родственные связи,

отношения в семье»

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

WL 5

Родственныесвязи,отношениявсемье:(выражени

неодобрения/

порицания,

извинения):упр. 3, 9;идиомы с

house/home:

упр. 11;

упр. 1, 2;


изучающее

чтение, чтение

вслух – диалог

мамы и дочери:

упр. 4, 5, 6диалог по

заданной

ситуации: упр. 7


РТ стр.15


15

2с. Развитие навыков чтения и аудирования «Бытовые

насекомые»

Освоение формообразования и использования в связной речи инфинитива и ing-форм глагола.

WL 5

Бытовые

насекомые;

взаимоотно-

шения в семье:

упр. 2, 3

Infinitive/-ing

forms: упр. 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7, 8,

9;


тест овзаимоотноше- ниях в семье с

использованием активногограмма- тического материала:

упр. 1, 3


РТ с. 16


16

2d. Лексико-грамматические упражнения – предлоги места

Освоение лексических единиц по теме «Город и деревня» и развитие навыков монологической речи (взаимоотношения с соседями).

WL 5–6

город/деревня; соседи

(прилагательные): упр. 1,

too- enough: упр.10

Предлоги

места: упр. 3

Микромонологио соседях

(описание): упр.

4b;тематические

микродиалоги

этикетногохарактера позаданнойситуации


РТ с.17


17

2e. Развитие навыков письменной речи «Электронное письмо личного характера».

Развитие умений написать электронное письмо личного характера

WL 6

(Электронно

е) письмо

личного

характера:

упр. 1, 3

Прямые и Косвенные вопросы

Микровысказывания по заданнойтеме сиспользованием

Активноголексического и

грамматического

материала: упр. 3




18

2f. Словообразование Лексические упражнения. Фразовые глаголы.

Развитие навыков высказываний по заданной теме с использованием активного лексического и

грамматического материала.


Cловообразование:существ.

от прилагат. (ance, -cy, -ence, -

ness,-ity):упр. 1;

phrasalverbs

(make): упр 2;

дифференциация

лексич.значений

слов:brush/sweep,cupboard/war

drobe,clean/wash:

Предлоги

(dependent

prepositions):упр. 3;

Infinitive/-ingforms

(повторение):упр. 5



РТ с.18


19

2g- Развитие навыков чтения и аудирования «О резиденции

премьер- министра Великобритании»

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англо говорящих стран, формирование умений работы с текстом, направлен ных на извлечение информации,содержащих лексику для рецептивного усвоения.

WL 7

правительств

о, премьер-

министр,

официальная

резиденция:

упр. 1, 3


Аудиосопровожден

ие текста: упр. 2, 5

Высказывания на

основе

прочитанного:

упр. 5


РТ с.19


20

Развитие навыков чтения и аудирования «О старых северных

русских деревнях»

Введение страноведческогоматериала попринципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

WL 7

правительств

о, премьер-

министр,

официальная

резиденция:

упр. 1, 3


Аудиосопровожден

ие текста: упр. 2, 5

Высказывания наоснове

прочитанного:

упр. 5



21

InDanger

(Животные в

опасности)

с. 38–39

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере защиты животных

-Научить делать выписки из текста длякраткогопересказа:

WL 6–7

фауна: виды

и классы;

исчезающие

виды

животных:

упр.1, 2


Аудиосопровожден

ие текста: упр. 3

изучающее

чтение – статья

экологического

содержания:

упр. 3, 4**, 5;

составление

краткого

пересказа

текста: упр. 6



22

Подготовка к контрольной. Упражнения.

Повторить и закрепить пройденный лексический и грамматический материал:

Упражнения в раб.тетр. стр.22-23

Стр. Упражнения в раб.тетр. стр.22-23


Контроль перевода стр.23 в РТ

РТ с.22 упр.7,8


23

Контрольная работа

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Стр.41






24

Анализ теста. Повторение, обобщение

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.






II четверть ( 24 часас)-

Модуль 3«Очевидное-невероятное»

25

3а-Введение и первичное закрепление лексики по теме «Загадочные

существа, чудовища»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Загадочные существа».

WL 7

загадочные

существа,

чудовища

упр. 1b, 5, 6


Микровысказывания (описание

чудовищ): упр.

1b;

высказывания на

основе

прочитанного:

упр. 7

Письменное

высказыван

ие с элемен

тами повествования,описания

(на основе

прочитанного

РТ с.24


26

3b-Отработка лексики по теме «Сны, кошмары»


Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Прогнозирование содержания текста,

Изучающеечтение –

диалог о страшном сне:

WL 7

сны,кошмары:

упр. 1, 2, 4а;

речевоевзаимодействие

(размышления/рассуждения): упр. 3;


Аудиосопровожден

ие текста и

заданий: упр. 4;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.

9**


РТ с.25


27

3с. Лексико-грамматические упражнения – прошедшее время

Освоение формообразования и использования в связной речи PastTenses

WL 8

Совпадения

Поисковое

чтение - текст об удивительных

совпадениях:

упр. 1

PastTenses

(практика

использования)

: упр. 1, 2, 3, 4,

5, 9**

usedto/would:

упр. 6, 7


Электронное письмо

зарубежном

у другу об

удивитель

ном проис шествии в твоей жизни: упр.10

Электронное письмо

зарубежном

у другу


28

3d/ Лексико-грамматические упражнения – модальные глаголы

Освоение использования must/can’t/may при выражении предположений и развитие навыков монологической речи (описание картины).

WL 8

Оптическиеил- люзии,сознание:

упр. 1, 2, 3поисковое и

изучающее

чтение – статья

об оптических

иллюзиях: упр.

2a,b;текст-описание картины: упр. 5

must/can’t/may

при выражении

предположений

: упр. 4

Аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр. 7




29

3e/ Развитие навыков письменной речи- выписки из прослушанного теста, ответы на вопросы

Развитие умений написать историю.


Обсуждение

порядка

написания

рассказа (на

основе

прочитанного

задания): упр. 9


Выписки из

прослушанн

ого текста

для ответа

на вопросы:

упр. 10;



упр. 10;



30

3f/ Словообразование – сложные прилагательные. Лексические упражнения. Фразовые глаголы.

Освоение словообразования (сложные прилагательные) и развитие навыков изучающего чтения с использованием разных временных форм.

Прогнозирован

ие содержания

текста,

поисковое

чтение –

рассказ: упр. 1


Аудирование с

выборочным

пониманием

содержания: упр.

10




31

Развитие навыков чтения и аудирования «Самый знаменитый

английский замок с привидениями»

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом,

WL 9
замки с
привидениями
поисковоеи
изучающее
чтение:упр. 1,
2, 3


Аудиосопровожден
иетекста:упр. 4Высказыванияна
основе
прочитанного
(ролеваяигра):
упр. 4

Сочинение
(project)об
известном
дворце/здан
иивРоссии:
упр. 5



32

Развитие навыков чтения и аудирования«О домовых и русалках – русских призраках»

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Изучающее
чтение –статья
одомовыхи
русалках –
русских
призраках )


Обсуждение
текстас
переносомна
личныйопыт

Письменное
высказыван
ие (обистории
примети о
предрассудках



33

Лексико-грамматические упражнения

Совершенствование лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля.


РТ стр.32-33


Контроль перевода

РТ стр. 33 упр.7,8


34

Проверочная работа №3

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.



35

Анализ теста.Обобщение








36

Книга для чтения

Совершенствование навыков работы с адаптированными англоязычными текстами.

Модуль 4 «Современные технологии»

37

4а. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Современные технологии»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Современные технологии».

WL 9–10
современные
технологии
упр. 5, 6, 7изучающее
чтение –статья
ороботахи
робототехнике:
упр. 4**


Комбинированны
йдиалогпо
заданной
ситуации (на
основе
прочитанного):
упр. 8

Письменное
краткое
изложение
содержания
текста:упр.
9;


РТ с.34


38

4b. Отработка лексики по теме «Компьютерные технологии,

проблемы с PC»:

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Компьютерные
технологии,
проблемыс
PC:упр. 1, 2;
речевое
взаимодействие


Диалог об устра -нении неполадок с
компьютером упр. 8
Интонация при ответе
с замешательством:
упр. 6

взаимоконтр
ольиспользованияновой
лексики в
предложениях:упр. 10

РТ с.35


39

4c. Лексико-грамматические упражнения – Способы выражения

значения будущего

Освоение формообразования и использования в связной речи способов выражения будущего времени и освоение использования придаточных предложение времени и цели.

чтение –текст-
личноеписьмо
обучастиив
конкурсеюных
изобретателей:
упр. 1b

Способы выражения
значения
будущего:
упр. 1–6;
придаточные
времениупр. 7,
8;придаточные
целиупр. 9, 10



РТ с 36


40

4d. Лексико-грамматические упражнения «Интернет», идиомы по теме «Современные технологии»

Освоение лексических единиц по теме «Компьютер и интернет» и развитие навыков диалогической речи по заданной теме.

WL 10–11
Интернет:
упр. 1, 5;
идиомыпо
теме
«Современные
технологии»:
упр. 4;


Аудиосопровождениезаданийи
текста:упр.1, 3b;
аудированиес
пониманием
основного
содержания:упр. 7


РТ с 37


41

4e. Развитие навыков письменной речи- «подростки и высокие

технологии»

Развитие умений написания письменного высказывания с

изложениемразных позиций(opinionessay).

WL 11
подростки и
высокие
технологии,
структураоpinionessay,связки
(linkers):упр.
1, 2, 4, 5, 7

Предлоги
(dependent
prepositions):
упр. 2;
способы
выражения
будущего
времени


Письмо-выра жжение своего мнения

письмо


42

4f. Словообразование – сущ от глаголов. Лексические упражнения. Предлоги.

Закрепление способов выражения будущего времени.


Предлоги(dependent
prepositions):упр. 2;
способы выражения
будущего времени
(закрепление)


тест

РТ с.39


43

Развитие навыков чтения и аудирования«ТВ- программа о

новинках в мире высоких технологий»

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом,

TheGadget
Showonfive
(ТВ-программа о
новинках в
мире высоких
технологий)
с. 69


Диалог- расспрос
на основе
прочитанного
(ролевая игра):
упр. 4;монолог на
основе прочитанного,
переносна личный опыт (поплану):упр. 5




44

Развитие навыков чтения и аудирования«Робототехника в России»

Введение страноведческого материала по принципу диалога культур с переносом лексикограмматического материала модуля в ситуации речевого общения наматериале о родной стране.

Изучающее
чтение –статья
о
робототехнике
вРоссии


Обсуждение
текстас
переносомна
личныйопыт


Заметка
о
российской
компани
производящей
робототехнику


45

Развитие навыков чтения и аудирования «Электронный мусор экология»

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.

WL 14-15
электронный
мусор и
экология:
упр. 5


Аудиосопровожден
иетекста:упр. 5

Сообщение о
личном опыте на основе текста-
высказывания
сообщение (по самост-но
составленным
тезисам)на
основе прочитанного



46

Лексико-грамматические упражнения

Совершенствование лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля.

РТ стр. 42-43




Перевод РТ упр 7-8


47

Проверочная работа №4

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации


48

Книга для чтения

Совершенствование навыков работы с адаптированными англоязычными текстами


III четверть- 30 часов

Модуль 5 «Литература и искусство»

50

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Виды искусства»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Искусство».

WL 12–13
виды искусства,
профессиив
искусстве,
материалы;
прилагат-ые
антонимы,
глаголы:
упр. 4, 5, 6, 7

Временные
формы
глаголов
(практика
использования)
:упр. 7

Высказыванияна
основе
прочитанного;
ролеваяигра:
интервью
художника упр.8

письменное
высказыван
иес
элементами
рассуждени
я:упр. 10

РТ с.44

Разделы

Тема урока

Коммуникативные

задачи

Лексический и текстовый материал

Грамматика

Аудирование и говорение

Контроль

Дом.зад-ие


51

Отработка лексики по теме «Виды музыки»

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

WL 13
стили музыки,вкусы и предпочтения:
упр.1;2


Прогнозирован

ие содержания

текста,поисковое

чтение –диалог о

музыкальных вкусах:упр. 4b, 5


РТ с.45


52

Лексико-грамматические упражнения – степени сравнения прилагательных

Освоение формообразования и использования в связной речи степеней сравнения прилагательных и наречий

WL 13
классическая
музыка,
прилагательн-
ыепотеме:
упр. 1, 3

Степени
сравнений
прилагательныхинаречий:
упр. 2–5;
наречиямерыи
степени:упр. 7;


РТ стр.46

РТ стр. 46


53

«Интернет», идиомы по теме «Кинотеатры. фильмы»

Освоение лексических единиц по теме «Кино» и развития монологической речи по заданной теме.

WL 13–14
кино,фильмы:
упр. 1, 3, 5;
идиомы по теме
«Развлечения»
упр. 1


Аудиосопровождениетекста:упр. 3;
аудированиес
пониманием
основного
содержания:упр.
9a


РТ с.47


54

Развитие навыков письменной речи- «Мой любимый фильм/ книга»

Развитие умений письма – отзыв о книге или фильме.

Тренировка в использовании различных форм глаголов.

WL 14
словообразов
ание:глаголыс
приставками
re-, mis-,under-, over-,dis-:упр. 1;
phrasalverbs
(run):упр. 3;

Предлоги
(dependent
prepositions):упр. 2;
формы глаголов
(практика
использования)





55

William
Shakespeare
(Вильям
Шекспир

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран,формирование умений работы с текстом,направленных на извлечение информации

WL 14
драматургия
Шекспира:
упр. 3


Аудиосопровождениетекста:упр. 1b

Письменное
высказыван
иенаоснове
прочитанно
го:упр. 4;
сочинение



56

Развитие навыков чтения и аудирования «Великие произведения

искусства: Третьяковская галерея»

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Изучающее

чтение – статья

о

Третьяковской

галерее


Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт


Сочинен

ие об одном из

художественных музеев

России


57

Развитие навыков чтения и аудированияВ.Шекспир

«Венецианский купец»)

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.


WL 14–15

упр. 1, 2


Аудиосопровождение текста: упр. 5;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.7

Обсуждение

прочитанного

упр. 6;

коллективное

составление

части сюжета

(окончание): упр.

7;



58

Лексико-грамматические упражнения

Совершенствование лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля.

РТ стр.52-53

РТ стр.52-53- упражнения



РТ с. 53 учить упр.7,8


59

Контрольная работа

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Модуль 6 «Город и горо- жане»

60

Введение лексики по теме «Люди в

городе, животные, помощь животным»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Люди в городе».

WL 15

люди в

городе,

животные,

помощь

животным:

упр. 1а, 4, 5,

6

Временные

формы

глаголов

(практика

использования)

: упр. 6

упр. 2, 3**;

StudySkills:

подбор

заголовков к

абзацам/частям

текста

Высказывания сновой лексикой о

личном опыте:

упр. 1b;

письмо

другу о

волонтерской работе:

упр. 8


61

Отработка лексики по теме «Карта города, дорожное движение,

Дорожные знаки»

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения

WL 15–16

карта города,

дорожное

движение,

дорожные

знаки:упр. 1, 2;

речевое

взаимодействие (Какпройти?):

упр. 3, 7


Поисковое и

изучающее

чтение, чтение

вслух по ролям

– диалог по

ситуации «Как

пройти?»:

Отработка

интонацион- ных

навыков

(вопросы):

упр. 8

РТ стр.54-55


62

Развитие навыков чтения «Памятники архитектуры в опасности»

Освоение формообразования и использования в связной речи страдательного (пассивного) залога.

WL 16

памятники

архитектуры

в опасности:

упр. 3

Страдательный

залог (ThePassive):

упр. 1–4;

каузативнаяформа (TheCausative):


Тест-

викторина о

памятниках

архитектур

ы,находящих

ся в опасности

РТ с.56


63

Лексико-грамматические упражнения «Услуги населению». Возвратные местоимения

Освоение лексических единиц по теме «Услуги населению» и развитие диалогической речи по заданной теме с использованием новой лексики.

WL 16–17

Услугинаселению

упр. 1а, 3;

профессии,

прилаг-ые для

описания

профессий:упр. 2;идиомы с –

self: упр. 8






64

Развитие навыков письменной речи- «Посещение любимого места»

Развитие умений письма - электронное письмо

другу о впечатлениях от поездки.

Прилагательные с эмоционально- оценочным значением: упр. 4, 5


Ознакомительноепоисковое и изучающее чтение –текст о структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки;

Электронное письмо другу о впечатлении от поездки упр. 6**;

РТ с.58


65

Лексические упражнения. Предлоги.

Тренировка в использовании страдательного (пассивного) залога.

WL 17 phrasal verbs
(check):упр. Словообразование сущ-ные с абстрактным значением(-
hood, -ity,
age):упр. 4;

Предлоги
(dependent
prepositions) упр. 2; страдательный залог (практика использования) :упр. 5


Письменное высказывание о памятнике архитектуры в России: упр. 5



66

Развитие навыков чтения и аудирования «Добро пожаловать в

Сидней, Австралия»

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англо говорящих стран, формирование умений работы с текстом, направлен ных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.

WL 17 описание города,отработка словообразов ания различных частей речи: упр. 2**, 4


Аудиосопровожден иетекста:упр. 3

Аргументированные высказыванияна основе прочитанного: упр. 3b, 5



67

Развитие навыков чтения и аудирования «Московский

Кремль»

Введение страноведческого материала в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Изучающее чтение –статья омосковском Кремле


Обсуждение текста с переносом на личный опыт


Сочинене об истории московского Кремля*


68

(Экологически

безопасные

виды

транспорта)

с. 102–103

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.

WL 17–18 транспорт и экология: упр. 1, 2, 3


Поисковое и изучающее чтение –статья об экологически безопасных видах транспорта: упр. 4**, 5, 6

полилог разработка проекта закона об уменьшении количества транспорта в родном городе: упр.7;



69

Подготовка к контрольной работе

Совершенствование лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля.


Упр-ия РТ стр.62-63



РТ с.63 упр.7-8


70

Progress

Check

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.


71

Книга для чтения

Совершенствование навыков работы с адаптированными англоязычными текстами.







Модуль 7 «Проблемы личной безопасности

72

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Эмоциональные состояния, страхи и фобии»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Эмоциональные состояния: страхи и фобии».

WL 18
эмоциональные
состояния,страх и фобии: упр. 1, 4, 5,6;идиомы для описания
эмоциональных
состояний:
упр. 7, 8



Краткий пересказ текста с
использованием
выписок по
плану: упр. 9

РТ стр .64


73

Отработка лексики по теме «Службы

экстренной помощи»

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

WL 18 службы

экстренной

помощи: упр. 1, 2; речевое

взаимодействие

(разговор по

телефону,

просьбы):

упр. 3, 8, 5,6;


Аудирование с

выборочным

пониманием

заданной

информации: упр.

2b**Аудиосопровождение текста: упр. 4

Высказывания на основе
прочитанногос переносом на
личный опыт



74

Развитие навыков грамматики – Придаточные предложения

условия

Освоение формообразования и использования в связной речи придаточных предложений условия.


Придаточные

предложения

условия

(Conditionals Types 1, 2, 3):упр. 1, 2, 3, 4,

5, 6;Wishes:

упр. 9, 10

Диалог (расспрос

с использованием

Conditionals):

упр. 7




75

Лексико-грамматические упражнения «Привычки,питание издоровье». Модальные глаголы

Освоение лексических единиц по теме «Привычки в питании» и использования модальных глаголов

WL 19

привычки,

питаниеи

здоровье:

упр. 3, 4, 5

Модальные

глаголы

(Modals present

forms):упр. 6, 7

Комбинированны

йдиалогна

основе

прочитанного:

упр. 2;

микро- диалогис

использованием

активного

грамматического

материала

(modals):


РТ с.56


76

Развитие навыков письменной речи- «Польза и вред компьютерных игр»


Развитие письма – сочинение-рассуждение

вред

компьютерных игр:упр.3;

Linkers

тексте):упр.

5b, 6;

средства

выражения

мнения:упр.7

Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 3;

временные

формыглаголов

(практика

использования):

упр. 5**





77

Словообразование – глаг от сущ и прилаг. Лексические упражнения. Предлоги


WL 19

phrasal verbs

(keep):упр.1;

словообразо

вание:глаголы от существител

ьных/прилаг

ательных

(en-, -en):

упр. 2;

дифференциац ия лексических

значений

слов:poor/weak/

Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 3;

временные

формыглаголов

(практика

использования):

упр. 5**

Изучающее

чтение –мини-

тексты с

активнойлексикой: упр.2;

изучающее

чтение –текст

о преодолении

страха (с использование

м разных

временных форм





78

Развитие навыков чтения и аудирования «Осторожно! Опасные

животныеСША»

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англо говорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации

WL 20

опасные

животные,

глаголы по

теме:

упр. 2, 4


Аудиосопровождение текста:упр. 1

Ысказыванияна основе

Прочитанногос опорой на

Выписки из

Текста описание

Животного упр.3



79

Лексико-грамматические упражнения

Совершенствование лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля

Упр-ия в раб.тетр.

Упр-ия в раб.тетр.


Контроль перревода



80

Проверочная работа №7 Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

IV четверть -24 часа

Модуль 8 «Трудности» (13 ч.)

81

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Сила духа,

само преодоление»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Самоопределение

WL 20-21

Сила духа,

Само преодоление :упр. 3,4;антонимы

упр. 5;части тела,

повреждения

:упр. 6, 7

Прогнозирование содержания

текста; поисковое и

изучающее чтение –статья о силе духа и

само преодолении: упр. 1, 2

Диалог-расспрос

С использованием

активной

лексики:упр. 7b;

интервью

(ролевая игра)на

основе

прочитанного:




82

Отработка лексики по теме «Риски»

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

риски:упр. 1,6;
речевое
взаимодейст
вие(одобрение неодобрение):
упр. 2;
(само)контро
льиспользован
ия новой
лексики в
предложениях: упр. 10


Диалог-распрос по заданной

ситуации (по

образцу):упр. 5,

8

Контроль лексики



83

Развитие навыков грамматики – Косвенная речь

Освоение формообразования и использования в связной речи косвенной речи.


Косвеннаяречь
(Reported
speech):упр. 1–7;
местоименияс
some/any/every/
no:упр. 8


Электронное письмо
другу о
происшеств
иисдругим
другом (с
использованием косвенной
речи):упр. 9



84

Лексико-грамматические упражнения «Правила выживания;

туризм». Разделительные вопросы

Освоение лексических единиц по теме «Правила выживания» и развитие навыков устной речи с опорой на текст.

Разделительны

евопросы

(окончание)(Qu

estion tags):

упр. 8


Аудиосопровождение текста:упр. 3

Сообщение на основе

Прочитанногос опорой на

Выписки из

текста:упр. 4*



85

Развитие навыков письменной речи- «Заявление о приеме на работу»

Развитие умений письма – заполнение анкеты для приема на работу

WL 22

заявления (о

приеме на

работу, в

клубит. д.):

упр. 1, 3, 5


Ознакомительн

ое, поисковоеи

изучающее

чтение –текст-

объявление о

наборе волонтеров:

упр. 1, 3;


упр. 2;

письмо-

заявлениео приеме (на работу):


86

Словообразование. Фразовые глаголы. Предлоги

Тренировка в использовании косвенной речи и словообразования

WL 22

phrasal verbs

(carry):упр.3;

словообразов

ание(практика):

упр. 2**;

Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 4;

косвеннаяречь

(практика):

упр. 5


Изложение

содержания

текста- диалога в

косвенной речи:

упр. 5



87

Развитие навыков чтения и аудирования«Хелен Келлер»

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации

WL 22

биография,

органы

чувств:упр.

1, 5


Аудиосопровождение текста:упр. 2

Высказывание на основе личных рассуждений: упр. 1

упр. 6; сочинение (project)о жизни известногочеловека


88

Развитие навыков чтения и аудирования «Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая»

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала

Изучающее

чтение –статья

об Ирине

Слуцкой


Обсуждение

Текста с

переносом на

личный пыт

(герои спорта)


РТ с.81


89

Развитие навыков чтения и аудирования«Вызов Антарктиды»

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.

WL 22–23

экология:

упр. 2, 3, 4


Комбинированны

Диалог на

основе

прочитанного с

переносом на

личный опыт:

упр. 6;

Письменное

высказыван

ие на основе

прочитанно

го:упр. 5

С.82 и РТ


90

Подготовка к контрольной работе

Совершенствование лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля

РТ стр. 83-84






91

Лексико-грамматические упражнения

Тренировка лексических и грамматических навыков, полученных в ходе изучения модуля


Предлоги

(dependent

prepositions):

косвеннаяречь

(практика):






92

Контрольная работа по 8 модулю

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации







93

Книга для чтения








94

Книга для чтения








95

Итоговый тест- мониторинг

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.







96

Анализ теста








97-102

Резервный урок

























Пояснительная записка

к рабочей программе по английскому языку

9 класс

(«Английский в фокусе», Ваулина Ю.Е., Д. Дули, Подоляко О.Е., В. Эванс»)

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 9 класса общеобразовательных школ В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2011г., отвечающей требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю). Срок реализации программы – 2013/2014 учебный год.

Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта для общей средней школы.

Учебно-методический комплект имеет гриф Министерства образования РФ для всех учебников, включен в Федеральный перечень учебников.

Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

В число основных задач входят:

-- Формирование речевой компетенции:

- Формирование языковой компетенции:

- Формировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения

- Формирование социокультурной компетенции:

- Формировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения

- Формировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

- Формирование учебно-познавательной компетенции:

- Формировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий

- Развивать и воспитание школьников:

- Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

В конце учебного года учащиеся должны:

- понимать речь на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественном темпе в рамках предложенных ситуаций, игнорировать незнакомые слова, которые не мешают пониманию содержания текста, опираясь на контекст

- строить связное монологическое высказывание на основе содержательной опоры (плана, серии картинок, ключевых слов)

- участвовать в диалогах с опорой на диалог-образец, на к, связанных с проблематикой тематических блоков с учетом речевого этикета

- читать знакомые лексические единицы, в структуре которых есть звуки, которые входят в новые слова; незнакомые слова по аналогии со знакомыми, тексты в рамках предложенных ситуаций, ответить на вопросы после текста

- овладеть речевыми образцами с глаголами в настоящем, настоящем совершенном, настоящем длительном, прошедшем и будущем времени страдательного залога.

- овладеть правилами употребления артикля, правильно использовать грамматические формы глагола, предлоги места, направления, союзов, наречий

п/п

Тема

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов в данной теме

1

«Праздники и фестивали»

13

13

2

«Жизнь/Образ жизни и Среда обитания»

12

12

3

«Очевидное-невероятное»

12

12

4

«Современные технологии»

12

12

5

«Литература и искусство»

12

12

6

«Город и горожане»

12

12

7

«Проблемы личной безопасности»

12

12

8

«Трудности»

13

13

9

Повторение

4

4

10

Проверочные работы

9

9





















Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров20
Номер материала ДБ-244399
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх