Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование дополнительного часа по русскому языку
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование дополнительного часа по русскому языку

библиотека
материалов


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Вид контроля

Измерители

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Хорошо ли ты знаешь грамматику?

1 ч.

Комбинированный

выполнять практическую работу со словарями.

Знать: понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка.

Уметь: подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по соста­ву; писать безударные гласные, видеть орфо­граммы в тексте; ориентироваться в странице «Содержание



1.10


2

Где прячутся ошибки? (О словах с непроверяемыми безударными гласными).

1 ч.

Комбинированный

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка).

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударною гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.


Работа

в парах


8.10


3

Почему подлежащее и сказуемое – главные в предложении?

1 ч.


Обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения


. Распространять нераспространённые предложения.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).

Фронтальный

опрос


15.10


4

Об однородных членах предложения и их добрососедских отношениях


.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения.


Работа

в парах


22.10


5

Как морфология порядок навела.

(О частях речи).



Определение частей речи в тексте.

Классифицировать и обобщить полученные ранее знания о частях речи.


Практическая

работа


29.10


6

Имя существительное – часть страны Речь.

1 ч


Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.


Самостоятельная работа, работа в парах


11.11


7

Сказка о падежах. Этимология названий падежей

1 ч

.

Учить падежные вопросы.


Запоминать названия падежей и вопросы.

Упражняться в определении падежей.

Фронтальный

опрос


12.11


8

Слово одно, а значений - несколько.

(О многозначных словах).

2 ч



Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам любознательных

Работа

в парах

.

19.11


9

Слова – тезки. (Омонимы).

1 ч



Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

сам.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой длОпределять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопроя любознательных

Фронтальный

опрос


28.11


10

Одно и то же, но по-разному. (Синонимы, о различиях слов-синонимов).

1 ч.


Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных.

Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.


Кон­трольный диктант


3.12


11

Слова с противоположным значением. (Антонимы).

1 ч.


Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных.

Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.


Фронтальный

опрос


10.12


12

Хорошо ли ты знаешь имя существительное?

2 ч.



Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.


Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку.

Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определённым признаком.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Работа в парах


17.12


13

Очень занимательное – имя прилагательное.

1 ч.

Практическая работа

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.


Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.



24.12


14

Имя прилагательное – часть страны Речь.

1 ч.



Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное

Работа

в парах




15

Хорошо ли ты знаешь имя прилагательное?

1 ч.




Уметь: определять вид орфограммы; называть основу в предложении; опре­делять, какой частью речи выражены однородные Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу дополнения

Практическая

работа




16

Универсальные заменители. (Назначение местоимений).


1 ч.


Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.

Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении.

Различать местоимения и имена Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями существительные

Работа в группах




17

Глагол – часть страны Речь.


1 ч.

.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.


Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Фронтальный

опрос




18

Сказка о глаголе, о спряжении глагола.

1 ч


Определять спряжение глаголов.

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользо­ваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Фронтальный

опрос



19

Глагол и его друзья.

1 ч


Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам.


Работа

в парах




20

Глагол – настоящий богач среди частей речи.



Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам.

.

Работа

в парах




21

Сила любви. НЕ с глаголами.




Находить нужные сведения из. словообразовательного словаря

Работать над написанием частицы Не с глаголами.

Практическая

работа




22

Откуда появились глаголы – исключения?



Добывать из интернета информацию об образовании глаголов.


Самостоятельная работа




23

Хорошо ли ты знаешь глагол?



Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам.


Фронтальный

опрос




24

В царстве наречий.

1 ч.


Распознавать наречие среди других частей речи.

.

Определять роль наречия в предложении

Фронтальный

опрос




25

Хорошо ли ты знаешь части речи?

1 ч.


Использовать полученные знания на практике.

Определять части речи в тексте.

Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста (рассуждение и повествование)

Фронтальный

опрос




26

Слова – родственники.

1 ч.


Определять части речи в тексте.

Использовать полученные знания на практике.


Работа

в парах




27

Об однокоренных словах

1 ч.


Определять части речи в тексте.

Использовать полученные знания на практике.


Работа

в парах




28

Русский язык неисчерпаем, как сама жизнь.

1 ч.

Практическая работа

Решать логические задания по русскому языку.


Оценивать свои знания

Фронтальный

опрос








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-292305
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"