Тематическое планирование дополнительного часа по русскому языку

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид  контроля Измерители	Домашнее задание	Дата проведения
								план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Хорошо ли ты знаешь грамматику?	1 ч.	Комбинированный	выполнять практическую работу со словарями.	Знать: понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка. Уметь: подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по соста­ву; писать безударные гласные,  видеть орфо­граммы в тексте;  ориентироваться в странице «Содержание			1.10
2	Где прячутся ошибки? (О словах с непроверяемыми безударными гласными).	1 ч.	Комбинированный	Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка).	Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударною гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.	Работа в парах		8.10
3	Почему подлежащее и сказуемое – главные в предложении?	1 ч.		Обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого. Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения	. Распространять нераспространённые предложения. Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).	Фронтальный опрос		15.10
4	Об однородных членах предложения и их добрососедских отношениях		.	Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).	Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения.	Работа в парах		22.10
5	Как морфология порядок навела. (О частях речи).			Определение частей речи в тексте.	Классифицировать и обобщить полученные ранее знания о частях речи.	Практическая работа		29.10
6	Имя существительное – часть страны Речь.	1 ч		Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных.	Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.	Самостоятельная работа, работа в парах		11.11
7	Сказка о падежах. Этимология названий падежей	1 ч	.	Учить падежные вопросы.	Запоминать названия падежей и вопросы. Упражняться в определении падежей.	Фронтальный опрос		12.11
8	Слово одно, а значений - несколько. (О многозначных словах).	2 ч		Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях. .	Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями. Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам любознательных	Работа в парах	.	19.11
9	Слова – тезки. (Омонимы).	1 ч		Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях. сам.	Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой длОпределять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями. Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопроя любознательных	Фронтальный опрос		28.11
10	Одно и то же, но по-разному. (Синонимы, о различиях слов-синонимов).	1 ч.		Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями. Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.	Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных. Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.	Кон­трольный диктант		3.12
11	Слова с противоположным значением. (Антонимы).	1 ч.		Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями. Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.	Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных. Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.	Фронтальный опрос		10.12
12	Хорошо ли ты знаешь имя существительное?	2 ч.		Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.	Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку. Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определённым признаком. Оценивать свои достижения при выполнении заданий	Работа в парах		17.12
13	Очень занимательное – имя прилагательное.	1 ч.	Практическая работа	Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных. Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.	Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп. Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Анализировать высказывания русских писателей о русском языке. Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.			24.12
14	Имя прилагательное – часть страны Речь.	1 ч.		Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных. Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному. Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.	Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных Анализировать высказывания русских писателей о русском языке. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное	Работа в парах
15	Хорошо ли ты знаешь имя прилагательное?	1 ч.			Уметь: определять вид орфограммы; называть основу в предложении; опре­делять, какой частью речи выражены однородные Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу дополнения	Практическая работа
16	Универсальные заменители. (Назначение местоимений).		1 ч.	Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст. Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.	Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различать местоимения и имена Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями существительные	Работа в группах
17	Глагол – часть страны Речь.		1 ч.	. Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях. Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.	Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.	Фронтальный опрос
18	Сказка о глаголе, о спряжении глагола.	1 ч		Определять спряжение глаголов. Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.	Знать, как определить спряжение глагола. Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользо­ваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов	Фронтальный опрос
19	Глагол и его друзья.	1 ч		Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.	Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам.	Работа в парах
20	Глагол – настоящий богач среди частей речи.			Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях	Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам. .	Работа в парах
21	Сила любви. НЕ с глаголами.			Находить нужные сведения из. словообразовательного словаря	Работать над написанием частицы Не с глаголами.	Практическая работа
22	Откуда появились глаголы – исключения?				Добывать из интернета информацию об образовании глаголов.	Самостоятельная работа
23	Хорошо ли ты знаешь глагол?			Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.	Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам.	Фронтальный опрос
24	В царстве наречий.	1 ч.		Распознавать наречие среди других частей речи. .	Определять роль наречия в предложении	Фронтальный опрос
25	Хорошо ли ты знаешь части речи?	1 ч.		Использовать полученные знания на практике. Определять части речи в тексте.	Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста (рассуждение и повествование)	Фронтальный опрос
26	Слова – родственники.	1 ч.		Определять части речи в тексте.	Использовать полученные знания на практике.	Работа в парах
27	Об однокоренных словах	1 ч.		Определять части речи в тексте.	Использовать полученные знания на практике.	Работа в парах
28	Русский язык неисчерпаем, как сама жизнь.	1 ч.	Практическая работа	Решать логические задания по русскому языку.	Оценивать свои знания	Фронтальный опрос