МКОУ Уляхинская основная общеобразовательная школа
Программа факультативного курса по краеведению для
младших школьников «Наш край»
Составила:
учитель
начальных классов
Богданова С.В.
Уляхино, 2012
Пояснительная записка
Программа факультатива «Наш край» составлена для
работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию
младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной
деятельности. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического
курса, дает возможность привлечь к поисково- исследовательской работе. Обучение
путем открытий – актуальна проблема нашего времени. Она имеет две черты:
исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.
Программа обучения рассчитана на
школьников 2-4 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством
знакомства с историей, культурой, природой, народным творчеством родного края.
Целью
программы является формирование основ этнического самосознания школьника и
расширение собственного культурного опыта, интерес к истории и культуре
Владимирской области,формирование целостного представления о природном и
социальном окружении.
Задачи программы:
образовательные: структура программы позволяет познакомить ребят с
многонациональным составом населения Владимирской области, культурой,природой,
историей возникновения и развития Малой Родины;
развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность
и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические,
практические умения и навыки;
воспитательные: воспитывать такие личностные качества как доброта,
честность, взаимопомощь; воспитывать у детей культуру труда и этику общения;
воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.
Методической основой программы, является
самостоятельное творчество детей с использованием игр, изобразительной и
театральной деятельности, чтения, экскурсий, бесед, викторин, праздников,
конкурсов, наблюдений.
Задачи первого года обучения.
Познание учениками своего края в прошлом и
настоящем.
Приобщение к красоте, воспитание желания
беречь и приумножать красивое вокруг себя.
Задачи второго года обучения.
Осознание детьми разнообразия связи между
живой и неживой природой, между живыми организмами, обитающими в своем крае.
Потребность общения с родной природой.
Бережное отношение к народному наследию.
Задачи третьего года обучения.
Показать сходство, обусловленное общей природой
человека и историческими народными связями.
Обобщить знания детей о природе своего края,
ее влиянии на хозяйственную деятельность человека.
Показать значимость своей области среди других
областей страны.
Все задания имеют практическую направленность и требуют
от ребенка разнообразной деятельности как в классе на уроке, так и вне школы.
Работы могут быть выполнены самостоятельно и с помощью родителей.
Методы работы:
-
словесные методы: рассказ,
беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний
детей, являются источником новой информации.
-
наглядные методы:
демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций.
Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов,
дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
-
практические методы:
изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы.
Практические методы позволяют воплотить
теоретические знаниянапрактике, способствуют развитию навыков и умение детей.
Учитывая возрастные и психологические
особенности детей, специфику курса «Наш край» необходимо использовать такие формы
проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические
работы, урок-игра, урок- путешествие, урок- викторина. Такие формы работы
позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа,
его ценностям.
Особенностью организации учебного процесса по
краеведению является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм
организации урока заключается в том, что занятие из класса, по возможности,
переносится в ту среду, которая изучается (парк, лес, водоем, пришкольный
участок, музей, улица, дом, учреждения, предприятия и т. д.). Как можно больше
экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на
воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с
традиционными, в программе используются современные технологии и методики:
технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии,
игровые технологии, компьютерные технологии, краеведческо– туристические
технологии, проектные технологии.
Программа
«Наш край» предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков:
·
Выполнение домашних
творческих заданий.
·
Работа с литературой
(реферат).
·
Участие в конкурсах.
·
Стендовая защита.
·
Защита доклада.
·
Коллективные игры.
·
Викторины.
·
Индивидуальные
тестирования детей.
·
Отчеты по экскурсиям.
·
Отчеты по практическим
работам.
·
Анализ творческих работ
детей (рисунков, стихов, рассказов).
Занятия по факультативу проходят 1 раз в
неделю, т.е. 34 часа в год.
Тематическое планирование 2 класс
|
№ п/п
|
Тематика занятий
|
Творческие работы учащихся
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
|
|
Славяне, Русь, Владимирская земля
|
|
1
|
|
|
1
|
Знакомство с предметом, учебником
|
|
1
|
|
|
2
|
Славяне
|
|
1
|
|
|
3
|
Народные верования.
Языческие обряды и праздники
|
|
1
|
|
|
4
|
Крещение Руси. Сказ
о Владимире Красное Солнышко
|
|
1
|
|
|
5
|
Владимир Мономах и
Владимир Красное Солнышко- основатели древнего города Владимира
|
|
1
|
|
|
6
|
Золотые ворота
|
|
1
|
|
|
7
|
Грозные дни
монголо- татарской осады
|
|
1
|
|
|
8
|
Обобщение
по разделу «Славяне, Русь, Владимирская земля»
|
|
1
|
|
|
|
Герои земли
владимирской, их нравственный подвиг
|
|
|
|
|
9
|
Русь
былинная
|
|
1
|
|
|
10
|
Илья
Муромец- богатырь земли русской
|
|
1
|
|
|
11
|
Сказание
о Петре и Февронии
|
|
1
|
|
|
12
|
Андрей
Боголюбский
|
|
1
|
|
|
13
|
Александр
Невский
|
|
1
|
|
|
14
|
Обобщение
по разделу «Герои земли владимирской, их нравственный подвиг»
|
|
1
|
|
|
|
Праздники
христианской Руси
|
|
|
|
|
15
|
Круг
светлых дней
|
Сочинение
«Мой любимый праздник»
|
1
|
|
|
16
|
Церковный
календарь
|
|
1
|
|
|
17
|
Земледельческий
календарь
|
Оформление
стенгазеты «Народный месяцеслов»
|
1
|
|
|
18
|
Рождество
|
Конкурс
чтецов
|
1
|
|
|
19
|
Масленица
|
|
1
|
|
|
20
|
Пасха
|
Презентация
«Пасха у разных народов»
|
1
|
|
|
21
|
Троица
|
|
1
|
|
|
22
|
Обобщение
по разделу «Праздники христианской Руси»
|
|
1
|
|
|
|
Крестьянское жилище
и утварь
|
|
|
|
|
23
|
Русская
изба
|
|
1
|
|
|
24
|
Внутреннее
убранство русской избы
|
Составление
изразца для чудо- печки с поучением
|
1
|
|
|
25
|
Крестьянская
утварь
|
|
1
|
|
|
26
|
Крестьянский
двор
|
Фотовыставка
«Крестьянский двор»
|
1
|
|
|
27
|
Русская
кухня
|
Составление
книги русских рецептов
|
1
|
|
|
28
|
Обобщение
по разделу «Крестьянское жилище и утварь»
|
|
1
|
|
|
|
Крестьянская одежда
|
|
|
|
|
29
|
Как
одевались на Руси
|
Творческая
работа в парах
|
1
|
|
|
30
|
Женский
костюм на Руси
|
Нахождение
элементов женского костюма на картинах русских художников
|
1
|
|
|
31
|
Русский
народный костюм
|
Изготовление
кукол в русских костюмах
|
2
|
|
|
32
|
Обобщение
по разделу «Крестьянская одежда»
|
|
1
|
|
|
33
|
Итоговое
занятие
|
|
1
|
|
Тематическое
планирование 3 класс
|
№п/п
|
Тема
|
Кол- во часов
|
Творческие работы
учащихся
|
Дата
|
|
|
Природа
Владимирского края
|
|
|
|
|
1.
|
Природные
памятники. Заказники Владимирской области
|
1
|
Работа с контурной
картой, обозначение заказников и заповедников
|
|
|
2.
|
Лекарственные
растения
|
1
|
Гербарий
|
|
|
3.
|
Растения
Владимирского края, занесенные в Красную книгу
|
1
|
Проект «Они должны
жить»
|
|
|
4.
|
Животный мир
|
1
|
|
|
|
5.
|
Животные
Владимирского края, занесенные в Красную книгу
|
1
|
Проект «Они должны
жить»
|
|
|
6.
|
Природа нашего края
в стихах и рассказах
|
1
|
Сочинение стихов о
родном крае
|
|
|
7.
|
Природа нашего края
в произведениях художников Владимирского края
|
1
|
|
|
|
8.
|
Обобщение по
разделу
|
1
|
Викторина
|
|
|
|
Певческая и
музыкальная культура Владимирского края
|
|
|
|
|
9.
|
Колыбельные,
пестушки, прибаутки
|
1
|
Книжка-малышка
|
|
|
10.
|
Колокольный звон
России
|
1
|
|
|
|
11.
|
Музыканты и
композиторы Владимирского края
|
1
|
Доклад
|
|
|
12.
|
Обобщение по
разделу
|
1
|
|
|
|
|
Каменная летопись
Владимирского края. Наши святыни
|
|
|
|
|
13.
|
Успенский собор
|
1
|
|
|
|
14.
|
Владимирская
Богоматерь. Андрей Рублев
|
1
|
|
|
|
15.
|
Дмитриевский собор
|
1
|
|
|
|
16.
|
Церковь Покрова на
Нерли
|
1
|
|
|
|
17.
|
Город будущего
|
1
|
Конкурс рисунков
|
|
|
18.
|
Обобщение по
разделу
|
1
|
|
|
|
|
Декоративно-
прикладное искусство малой родины
|
|
|
|
|
19.
|
Путешествие за
красотой
|
1
|
|
|
|
20.
|
Деревянное
зодчество
|
1
|
Фотоколлаж «Моя
деревня-деревянные шедевры»
|
|
|
21.
|
Полотняная сказка
|
1
|
|
|
|
22.
|
Мстерские мастера
|
1
|
Роспись досок
|
|
|
23.
|
Стеклянных дел
мастера
|
1
|
Букет Васильева
|
|
|
24.
|
Игрушка-небалушка
|
1
|
|
|
|
25.
|
Владимирские рожки
|
1
|
|
|
|
|
Азбука и первые
книги на Руси
|
|
|
|
|
26.
|
Как люди научились
писать
|
1
|
|
|
|
27.
|
Первые книги
древней Руси
|
1
|
|
|
|
28.
|
Обобщение по
разделу
|
1
|
|
|
|
|
Творчество
писателей и поэтов Владимирского края
|
|
|
|
|
29.
|
С.К.Никитин
|
1
|
|
|
|
30.
|
Т.А. Андреева,
А.И.Шлыгин
|
1
|
|
|
|
31.
|
С.В.Ларин
|
1
|
|
|
|
32.
|
Б.А.Костин
|
1
|
Конкурс стихов
|
|
|
33.
|
Н.Н.Богословский
|
1
|
|
|
|
34.
|
Контрольный урок
|
1
|
|
|
Основные требования к знаниям и умениям
При изучении программы факультатива «Наш край»
учащиеся должны знать:
-
Историю своей семьи;
-
Общее представление о предмете и многообразии знаний о родном крае.
-
Общее представление о «следах времени», об изменениях облика города. Выполнение
инструкции «движение по городу». Развитие воображения;
-
Практические навыки исследовательской работы.Развитие наблюдательности,
способности к анализу. Эмоциональное восприятие события («экспедиция» для детей
– приключение и азарт).
Учащиеся должны уметь:
-
участвовать с беседами с
информантами;
-
посещать музеи и другие
культурные учреждения;
-
участвовать в игровой
забаве, в праздниках.
Ожидаемые результаты
обучения
по факультативному
курсу “Наш край”.
Способность воспринимать новую
информацию и находить ей место в системе своих знаний, упорядочивать свой
собственный опыт.
Ребенок должен “проснуться” и начинать
задавать вопросы: он должен заинтересоваться разными явлениями и объектами
родного края.
Ребенок должен научиться принимать
самостоятельно несложные решения и предлагать свои версии, варианты.
Уметь пользоваться дополнительной
литературой, расширяя свои знания о краеведческих понятиях, литературном
творчестве уральских писателей.
Уметь составить “паспорт” реки,
растения, животных нашей области.
Знать культурные центры Владимирской
области (театры, музеи).
Уметь изготавливать гербарий растений
различных природных сообществ края.
Что же касается конкретных занятий, то
можно не сомневаться, что их у ребенка окажется больше, чем мы ожидаем. Самое
главное, чтобы каждый ученик был не просто пассивным созерцателем, а стал
активным творцом. Ученик на занятиях может показать не только, как он понимает
материал, но и передать свои чувства и эмоции, через выполнение практических
заданий выразить свое отношение к объектам природы.
Результатом краеведческой работы
младших школьников является выполнение рисунков, написание творческих
сочинений, изготовление поделок, сбор краеведческого материала, посещение
разнообразных музеев, участие в акциях защиты животных, в озеленении и
благоустройстве класса, школы, школьного участка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.