№ уро­ка

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности

(элементы содержания,

контроль)

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

3

4

5

6

7

8

9

10

I четверть (лёгкая атлетика-12 ч. ,спортивные игры-15)

Знания о Физической культуре

1

2.09

ТБ  на уроках физиче­ской кул. Контрольное троеборье.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные , коллективного выполнения за­дания

Ознакомление учеников с организационно-ме­тодическими требова­ниями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр «Бить- бежать и »Лапта»

Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, разминка в движении, подвижные игры «Бить- бежать и »Лапта»

В Знать орга­низационно-методические требования, применяемые на уроках фи­зической куль­туры, строевые упражнения, правила по­движных игр «Бить- бежать и »Лапта»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уро­ках физической культуры, выпол­нять строевые упражнения, играть в подвижные игры«Бить- бежать и »Лапта»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

Лёгкая атлетика

2

3.09

Высокий старт Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Разучивание разминки в движении, прове­дение тестирования бега на 30 м с высокого старта и подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки - дай руку»

Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки с доми­ками» и «Салки — дай руку»

Знать правила

проведения

тестирования

, бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки с доми­ками» и «Сал-

• ки — дай руку»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»

Развитие этическил чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

3

5.09

Совершенствование техники старта с опорой на одну руку и низкого старта .Прыжки в длину с места (к)  Бег 3мин

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, разви­вающего обуче­ния, педагогики сотрудничества

Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Лапта»

Беговая разминка, чел­ночный бег, подвижная игра «Лапта»

Знать технику челночного бега, правила подвижной _: игры «Лапта»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осу­ществлять свою деятельность по об­разцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять челноч­ный бег, играть в подвижную игру «Лапта»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

4

9.09

Тести­рование челноч­ного бега Зх 10м. Разучивание прыжков в длину с разбега.

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Повторение беговой разминки, проведение тестирования челноч­ного бега 3 х ю м и по­движной игры «Бить-бежать»

Беговая разминка, те­стирование челночного бега 3 х 10 м, подвиж­ная игра «Бить-бежать»

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Ю м, разные варианты пра­вил подвижной игры «Бить-бежать»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестшга-

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

5

10.09

Тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Разучивание беговой разминки с мал. мячами, проведение тестирова­ния бега на 60 м с высо­кого старта, проведение подвижной игры «Бро­сай далеко, собирай быстрее»

Беговая разминка с мал. мячамии, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, соби­рай быстрее»

Знать правила проведения

тестирования

бега на 60 м с высокого старта, прави-

ла подвижной игры «Бросай далеко, собирай

быстрее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задача-

ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава-

тельные цели.

Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта,

играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен-

ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

6

12.09

Разучивание метание мяча с 4-5 шагов разбега. Бег до 4мин с ускорениями по 50-60м.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Повторение беговой разминки с мячами, проведение тестирова­ния метания мешочка на дальность, разучива­ние метания мяча на дальность с разбега, повторение подвижной игры «Бро­сай далеко, собирай быстрее»

Беговая разминка с мячами, тестирова­ние метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега, подвижная игра «Бро­сай далеко, собирай быстрее»

Знать правила проведения

тестирования

метания мяча на дальность,

как выполнять

метание мяча с разбега,

правила подвижной

игры «Бро­сай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью

вопросов, слушать и слышать друг

друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, со-

хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести-

рование метания мяч на даль-

ность, метать мяч на дальность с разбега, играть в подвижную игру«Бро­сай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие самостоятельно-

сти и личной ответствен­ности за свои поступки

на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

7

16.09

Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Закрепление метания мяча.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий

Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега и спортивной игры «Футбол»

Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»

Знать, как

выполнять

прыжок в дли-

ну с разбега,

правила спор-

тивной игры

«Футбол»

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать

его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по результату, сохра-

нять заданную цель.

Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, формирование

установки на безопасный

образ жизни, развитие

навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

8

17.09

Прыжок в длину с разбега на резуль­тат. Бег до 7мин с 2-3 ускорениями по 50-60м.

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий

Повторение разминки на месте, совершенство­вание техники прыжка в длину с разбега, прове­дение спортивной игры «Футбол»

Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»

Знать технику

прыжка в дли-

ну с разбега,

правила спор-

тивной игры

«Футбол»

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации.

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по результату, сохра-

нять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спор­тивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, формирование

установки на безопасный

образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

9

19.09

Контроль­ный урок по прыж­кам в дли­ну с раз­бега

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Разучивание разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, раз­учивание подвижной игры «Командные со­бачки в футболе»

Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, по­движная игра «Команд­ные собачки»

Знать, как

выполнять

контрольный

прыжок в длину

с разбега, пра-

вила подвижной

игры «Команд-

ные собачки в футболе»

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов, устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности.

Познавательные: выполнять кон­трольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Команд-ные собачки в футболе»

Развитие этических

чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

10

23.09

Техника паса в фут­боле Кросс 1000м (к)

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, информацион­но-коммуника­ционные

Разучивание разминки в движении, осваивание техники паса в футболе, повторение подвижной игры «Собачки ногами»

Разминка в движении, техника паса в футболе, подвижная игра «Со­бачки ногами»

Знать, какие варианты пасов

можно приме­нять в футболе,

правила по­движной игры

«Собачки нога-

ми»

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг

друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого

себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре-

одолению препятствий и самокор-

рекции.

Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов, играть в по­движную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия

другим людям, развитие навыков сотрудничества

со сверстниками и взрос-

лыми в разных социальных ситуациях, умений Яе со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных

нормах, социальной спра­ведливости и свободе

11

24.09

Бег

на 1500 м

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, самодиагности­ки результатов

Разучивание разминки, направленной на подго­товку к бегу, проведение бега на 1500 м, повто­рение спортивной игры «Футбол»

Разминка, направ­ленная на подготовку к бегу, бег на 1500 м, спортивная игра «Фут­бол»

Знать правила проведения тестирования бега на 1500 м, правила спор­тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан­цию 1500 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

12

26.09

Преодоление полосы препятствий .Спортив­ная игра «Футбол»

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные , развивающего обучения

Повторение разминки в движении, знакомство с историей футбола, со­вершенствование техни­ки выполнения пасов, повторение спортивной игры «Футбол»

Разминка в движе­нии, история футбола, техника выполнения пасов, спортивная игра «Футбол»

Знать историю футбола, техни-

ку выполнения

различных ва-

риантов пасов,

правила спор­тивной игры

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, с доста-

точной полнотой и точностью вы-

ражать свои мысли в соответствии

с задачами и условиями коммуни-

кации.

Регулятивные: видеть ошибку и ис- сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять различ-

ные варианты пасов, играть в спор-

тивную игру «Футбол

Развитие этических чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками социальных ситуациях,

умений не создавать кон-

фликты и находить выхо-

ды из спорных ситуаций

Подвижные и спортивные игры

13

30.09

Т,Б, на уроках спорт/игр. Повторение техники  ловли и передач мяча в баскетболе Совершенствование техники быстрых передач мяча со сменой мест.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки с мячами, повторение техники бросков и лов­ли мяча в парах, разучи­вание подвижной игры «Защита стойки»

Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки»

Знать варианты

бросков и ловли

мяча в парах,

правила по-

движной игры

«Защита стой-

ки»

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга, управлять поведе-

нием партнера (контроль, коррек-

ция, умение убеждать).

Регуляи1нвиые:1й)Нтролировать свою

деятельность по результату, видеть

ошибку и исправлять ее по указанию

взрослого.

Познавательные: бросать и ловить

мяч в парах, играть в подвижную

игру «Защита стойки»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми

в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций

14

1.10

Совершенствование техники быстрых передач мяча различными способами со сменой мест в тройках

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, развивающего обучения

Разучивание разминки с мячом в парах, прове­дение бросков и ловли мяча в парах и тройках на точ­ность, разучивание подвижной игры «Капи­таны»

Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах и тройках на точ­ность, подвижная игра «Капитаны»

Знать, как вы-

полнять броски

мяча в парах и тройках

на точность,

правила по-

движной игры

«Капитаны»

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга, добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: осознавать самого

себя как движущую силу своего

научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор­рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: бросать мяч в па­рах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»

Развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных

социальных ситуациях,

умений не создавать кон-

фликты и находить выхо-

ды из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости, сочувствия другим людям

15

3.10

Проведение игры «Линейный баскетбол» с элементом ведения и передачи мяча.

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий

Разучивание разминки с массажными мячами, повторение бросков и ловля мяча у стены в парах, изучение подвижной игры «Линейный баскетбол»

Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Линейный баскетбол»

Знать, как вы­полнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочив­ший от стены, правила по­движной игры «Линейный баскетбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочив­ший от стены, играть в подвижную игру «Линейный баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

16

7.10

Броски

и ловля мяча

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально-личностного обучения

Повторение разминки с массажными мячами, проведение бросков и ловли мяча и по­движной игры «Линейный баскетбол»

Разминка с массаж­ными мячами, броски и ловля мяча, подвиж­ная игра «Линейный баскетбол»

Знать, как бро­сать и ловить мяч, правила подвижной игры «Линейный баскетбол»

Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Линейный баскетбол»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

17

8.10

Ведение мяча шагом ибегом

Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально-личностного обучения

Повторение разминки с мячом, различных вариантов ведения мяча и подвижной игры «Салки с ведением»

Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Салки с ведением»

Знать, как вы­полнять различ­ные варианты ведения мяча, правила по­движной игры ««Салки с ведением»

Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор­рекции.

Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Салки с ведением»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений

18

10.10

Повторение техники ведения мяча шагом и бегом одной рукой; ведения мяча и броска по кольцу. Эстафета с элементами ведения и передач мяча.

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально-личностного обучения

Закрепление разминки с мячом, повторение бросков и ловли мяча и изучение броска по кольцу после остановки.

Разминка с мячом, броски и ловля мяча и изучение броска по кольцу после остановки

Знать, как вы­полнять броски и ловлю мяча.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту.

Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч и бросок после ведения.

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

19

14.10

Закрепление броска по кольцу после ведения. Проведение учебной игры по упрощенным правилам 3х3 с выполнением заданий по защите и нападению

Урок по­вторения

и закреп­ления изучен­ного ма­териала

Здоровьесбере-жения, педаго­гики сотрудни­чества, развития навыков обоб­щения и си­стематизации знаний

Проведение беговой разминки, повторение бросков и ловли мяча и закреплении броска по кольцу после остановки

Беговая разминка, повторение бросков и ловли мяча и закрепление броска по кольцу после остановки

Знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол)

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга, находить общее

решение практической задачи, ува-

жать иное мнение.

Регулятивные: самостоятельно выде-

лять и формулировать познаватель-

ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные  Знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол)

Развитие этических

чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

20

15.10

Проведение эстафет с элементами баскетбола.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества

Разучивание разминки с мячом в движении, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол

Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

21

17.10

Совершенствование двухсторонней игры по упрощенным правилам 3х3.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества

Разучивание разминки с мячом в движении, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол

Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

22

21.10

Проведение тренировки по подтягиванию на перекладине. Игра по упрощенным правилам в баскетбол.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества

Разучивание разминки с мячом в движении, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол

Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

23

22.10

Проведение игры в баскетбол 3х3 или 4х4 по упрощенным правилам.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества

Закрепление разминки с мячом в движении, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол

Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

24

24.10

. Игра «Линейный Баскетбол»и «Перестрелка».

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества

Соверщенствование разминки с мячом в движении, совершенствование техники ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Линейный баскетбол» и «Перестрелка»

Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо после ведения, спортивная игра «Линейный баскетбол» и «Перестрелка»

Знать технику выполнения ведения и  бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

25

28.11

Проведение эстафет с элементами баскетбола.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества

Специальные подготовительные упражнения с мячом в движении, совершенствование техники ведения и  бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол

Специальная разминка с мячом в движении, ведение и  броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

Знать технику выполнения ведения и  бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч и бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

26

29.11

Проведение контроля броска баскетбольного мяча в кольцо после ведения Игра «Линейный баскетбол»

Контрольный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества

Специальные подготовительные упражнения с мячом в движении, совершенствование техники ведения и  бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Линейный баскетбол»

Специальная разминка с мячом в движении, ведение и  броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Линейный баскетбол»»

Знать технику выполнения ведения и  бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч и бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

27

31.12

Двусторонняя игра в Баскетбол.

Контрольный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, педагогики со­трудничества

Специальные подготовительные упражнения с мячом в движении, совершенствование техники ведения и  бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол

Специальная разминка с мячом в движении, ведение и  броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»

Знать технику выполнения ведения и  бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави­ла спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч и бросать мяч в бас­кетбольное кольцо различными спо­собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

II четверть (гимнастика-17 ч. ,элементы единоборств-4)

Гимнастика с элементами акробатики (17 ч.)

28

11.11

Техника безопасности на уроках гимнастики. ОРУ с обручами. Два кувырка вперёд слитно (р)

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, разви­вающего обуче­ния, педагогики сотрудничества

Разучивание разминки ОРУ с обручем, повторение техники кувырка вперед с места и с трех шагов, разучить технику двух кувырков вперёд слитно.

Разминка, ОРУ с обручем,  кувырок вперед с места и с трех шагов, , разучить технику двух кувырков вперёд слитно.

Знать технику

выполнения

кувырка вперед

с места и с трех

шагов, разучить технику двух кувырков вперёд слитно.

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с усло-

виями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выде-

лять и формулировать познаватель-

ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:  выполнять кувы­рок вперед с места и с трех шагов, разучить технику двух кувырков вперёд слитно.

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание

личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю-

щегося, развитие само-

стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

29

12.11

. Кувырок вперёд, назад, стойка на лопатках -комбинация. Развитие координационных способностей.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, разви­вающего обуче­ния, педагогики сотрудничества

Закрепление разминки ОРУ с обручем, повторение техники двух кувырков вперёд слитно, разучить комбинацию-кувырок вперёд, назад, стойка на лопатках.

Разминка, ОРУ с обручем повторение техники двух кувырков вперёд слитно, разучить комбинацию-кувырок вперёд, назад, стойка на лопатках.

Знать технику

выполнения комбинации -кувырок вперёд, назад, стойка на лопатках.

.

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с усло-

виями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выде-

лять и формулировать познаватель-

ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:  выполнять комбинацию-кувырок вперёд, назад, стойка на лопатках

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание

личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю-

щегося, развитие само-

стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

30

14.11

Два кувырка вперёд слитно. Мост из положения стоя с помощью. Лазание по канату в три приёма (р)

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально личностного обучения

Разучивание разминки со скакалками, лазанья по канату в три приема, повторение лазанья по канату в два приема и прыжков в скакалку в тройках, проведение подвижной игры «Будь осторожен»

Разминка со скакалка­ми, лазанье по канату в три и два приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен»

Знать технику лазанья по ка­нату в два и три

приема, прыж-

ков в скакалку в тройках, пра­вила подвижной

игры «Будь осторожен»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в ска­калку в тройках, играть в подвиж­ную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла

учения, принятие и освое-

ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб-

рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

31

18.11

Проверка кувырков назад. Закрепление техники лазания по канату. Разучивание акробатического соединения. Игра с элементами акробатики

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин­дивидуально личностного обучения

Закрепление разминки со скакалками, проверка кувырков назад. закрепление техники лазания по канату. Разучивание акробатического соединения. Игра с элементами акробатики,

Разминка со скакалка­ми, лазанье по канату в три приёма, акробатического соединения. Игра с элементами акробатики,

Знать технику лазанья по ка­нату в два и три

приема, прыжков в скакалку в тройках, пра­вила подвижной

игры с элементами акробатики

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в ска­калку в тройках, играть в подвиж­ную игру с элементами акробатики

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла

учения, принятие и освое-

ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб-

рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

32

19.11

Оценивание упражнения «мост», ОРУ типа зарядки. Совершенствование акробатического соединения, лазание по канату.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, проблемного обучения

Разучивание размин­ки ОРУ типа зарядки, совер­шенствование техники выполнения акробатического соединения упражнений, лазание по канату,  проведение игрового упражнения на внима­ние

Разминка ОРУ типа зарядки, акробатические упраж­нения,  лазание по канату и игровое упраж­нение на внимание

Знать, какие

гимнастические

упражнения

существуют,

технику их

выполнения,

какие игровые

упражнения

на внимание

бывают

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: выполнять гим­настические упражнения и игровое упражнение на внимание

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

33

21.11

Совершенствование акробатического соединения, лазание по канату. Проведение игры-эстафеты с гимнастической скакалкой.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, проблемного обучения

Разучивание размин­ки ОРУ типа зарядки, совер­шенствование техники выполнения акробатического соединения упражнений, лазание по канату,  проведение игры-эстафеты с гимнастической скакалкой

Разминка ОРУ типа зарядки, акробатические упраж­нения,  лазание по канату и игра-эстафета с гимнастической скакалкой

Знать, какие

гимнастические

упражнения

существуют,

технику их

выполнения,

какие акробатические

упражнения

бывают и техника их исполнения

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: выполнять гим­настические упражнения и акробатические

упражнени

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

34

25.11

Контроль техники исполнения. акробатического соединения  и совершенствование лазания по канату в три приёма. Повторение игры-эстафеты

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Проведение зарядки с помощью учеников, контроль техники исполнения. акробатического соединения  и совершенствование лазания по канату в три приёма. Повторение игры-эстафеты,

Зарядка, акробатические соединения и лазание по канату

Знать, как проводится за­рядка, технику выполнения стойки на голо­ве и руках,

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор­рекции.

Познавательные: выполнять заряд­ку, стойку на руках и голове,

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств

35

26.11

Оценивание техники лазания по канату в три приёма на количество метров. Упражнения в равновесии на бревне (Р)

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, проблемного обучения

Разучивание размин­ки на гимнастических скамейках, оценивание техники лазание по канату в три приёма, проведение упражнений на гим­настическом бревне.

Разминка на гимна­стических скамейках, упражнения на гим­настическом бревне, контроль лазание по канату.

Знать, какие

упражнения на гимнастиче-

ском бревне су-

ществуют, оценить технику лазания по канату.

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: контролировать

свою деятельность по результату,

осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастическом бревне.

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно-

стей, ценностей и чувств

36

28.11

Упражнения в равновесии на бревне (з), Опорный прыжок через козла  «ноги врозь» (р)

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, проблемного обучения

Закрепление размин­ки на гимнастических скамейках ,Закрепление упражнений на гим­настическом бревне (ходьба на носках, выпады, приседания и прыжок). Разучить опорный прыжок через козла  «ноги врозь

Разминка на гимна­стических скамейках, упражнения на гим­настическом бревне, опорный прыжок через козла  «ноги врозь

Знать, какие

упражнения на гимнастиче-

ском бревне существуют, как правильно выполнить опорный прыжок через козла  «ноги врозь

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: контролировать

свою деятельность по результату,

осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастическом бревне и  опорный прыжок через козла  «ноги врозь

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно-

стей, ценностей и чувств

37

2.12

Круговая трениров­ка

Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала

Здоровье-сбережения, индивидуаль­но-личностно­го обучения, развития иссле­довательских навыков

Повторение разминки с гимнастическими пал­ками, проведение кру­говой тренировки три  серии на снарядах (акробатика, перекладина, канат, гимнастическая стенка.)

Разминка с гимнасти­ческими палками, кру­говая тренировка три  серии на снарядах (акробатика, перекладина, канат, гимнастическая стенка.)

Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, Т.Б. на снарядах, страховка и мамостраховка.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партне­ров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки,. три  серии на снарядах (акробатика, перекладина, канат, гимнастическая стенка.)

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

38

3.12

Упражнения в равновесии на бревне (з), Опорный прыжок через козла  «ноги врозь» (р)

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, проблемного обучения

Закрепление размин­ки на гимнастических скамейках ,Закрепление упражнений на гим­настическом бревне (ходьба на носках, выпады, приседания и прыжок). Разучить опорный прыжок через козла  «ноги врозь

Разминка на гимна­стических скамейках, упражнения на гим­настическом бревне, опорный прыжок через козла  «ноги врозь

Знать, какие

упражнения на гимнастиче-

ском бревне существуют, как правильно выполнить опорный прыжок через козла  «ноги врозь

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: контролировать

свою деятельность по результату,

осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж­нения на гимнастическом бревне и  опорный прыжок через козла  «ноги врозь

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребно-

стей, ценностей и чувств

39

5.12

Закрепление техники опорного прыжка ноги врозь через козла. Проведение комбинированной эстафеты с обручами и набивным мячом.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки с обручами, повторение различных вариантов вращения обруча, Закрепление техники опорного прыжка ноги врозь через козла.»

Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса» Закрепление техники опорного прыжка ноги врозь через козла.

Знать, какие варианты вра­щения обруча существуют, правила по­движной игры «Катание ко­леса»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор­рекции.

Познавательные: выполнять раз­личные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса»

Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

40

9.12

Обучение подъему, переворотам на низкой перекладине и соскок боком назад с поворотом из упора. Совершенствование опорного прыжка: прыжок на колени и соскок махом.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, индивидуаль­но-личностного обучения

Закрепление размин­ки с обручами, повторение техники лазанья по гим­настической стенке, совершенствование техники виса завесой одной и двумя ногами. Обучение подъему, переворотам на низкой перекладине и соскок боком назад с поворотом из упора. опорного прыжка: прыжок на колени и соскок махом,

Разминка с обручами, лаза­нье по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами,

подъём переворотом, опорный прыжок.  

Знать, как лазать по гим­настической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правильное  выполнение подъёма переворотом и опорного прыжка.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра­нять заданную цель. Познавательные: лазать по гимна­стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, выполнять подъём переворотом и опорный  прыжок..

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

41

10.12

Обучение    «седа ноги врозь,»подъему, переворотом на низкой перекладине и соскок боком назад с поворотом из упора. Совершенствование опорного прыжка: ноги врозь.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, индивидуаль­но-личностного обучения

Закрепление размин­ки с обручами, повторение техники лазанья по гим­настической стенке, совершенствование техники виса завесой одной и двумя ногами. Обучение седу ноги врозь, подъему, переворотам на низкой перекладине и соскок боком назад с поворотом из упора. опорного прыжка ноги врозь,

Разминка с обручами, лаза­нье по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами,

подъём переворотом, опорный прыжок. 

Знать, как лазать по гим­настической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правильное  выполнение подъёма переворотом и опорного прыжка.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра­нять заданную цель. Познавательные: лазать по гимна­стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, выполнять подъём переворотом и опорный  прыжок..

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

42

12.12

Совершенствование  «седа ноги врозь,»подъема, переворотом на низкой перекладине и соскок боком назад с поворотом из упора. Оценивание опорного прыжка: ноги врозь.

Контрольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, индивидуаль­но-личностного обучения

Совершенствование размин­ки с обручами, повторение висов: присев и лёжа. Обучение седу ноги врозь, подъему, переворотам на низкой перекладине и соскок боком назад с поворотом из упора. опорного прыжка ноги врозь,

Разминка с обручами,вис присев и лёжа.  ,

подъём переворотом, опорный прыжок. 

Знать, как лазать по гим­настической стенке, технику выполнения висов, правильное  выполнение подъёма переворотом и опорного прыжка.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра­нять заданную цель. Познавательные: лазать по гимна­стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, выполнять подъём переворотом и опорный  прыжок..

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

43

16.12

Оценивание  подъема, переворотом на низкой перекладине и соскок боком назад с поворотом из упора..Круговая тренировка (работа по станциям)

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Разучивание разминки под музыку, проведение тести­рования подъёма перееворотом

Разминка под музыку (аэробика), тестирование подъёма переворотом

Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, подъёма переворотом

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание подтягиваний и отжиманий, подъёме переворотом.

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

44

17.12

Тестиро­вание под­тягиваний и отжима­ний

Круговая тренировка (работа по станциям)

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики, самостраховки и страховки

Закрепление разминки под музыку, проведение тести­рования подтягиваний и отжиманий, круговая тренировка (работа по станциям)

Разминка под музыку (аэробика), тестирование подтя­гиваний и отжиманий.  Круговая тренировка (работа по станциям)

Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, круговойтренировки (работа по станциям)

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание подтягиваний и отжиманий,

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

Элементы единоборств (4часа)

45

19.12

Значение единоборств, история возникновения.. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя). Подтягивание: юноши  - на высокой перекладине, девушки – на низкой перекладине.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики, самостраховки и страховки

Разучить упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.

Значение единоборств, история возникновения

Правила проведения соревнований единоборств

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание подтягиваний и отжиманий

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

46

23.12

Правила техники безопасности на занятиях борьбой. Стойки . Передвижения в стойке. Челночный бег с кубиками. Эстафеты.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики, самостраховки и страховки

Разучить дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость. Прыжки со скакалкой.

Знание стоек . Передвижений в стойке. Челночный бег с кубиками (к).

Правила техники безопасности на занятиях борьбой. Стойки . Передвижения в стойке

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание челночный бег с кубиками

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

47

24.12

Захваты рук и туловища.

Освобождение от захватов. Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики, самостраховки и страховки

Разучить захваты рук и туловища.

Освобождение от захватов. Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку.

Знание стоек . Передвижений в стойк,. захватов рук и туловища.

Освобождений от захватов

Правила техники безопасности на занятиях борьбой. Стойки . Передвижения в стойке

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания набивного мяча из – за головы

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

48

26.12

Приёмы борьбы за выгодное положение.  Прыжки через скакалку за 30 сек. (к).

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики, самостраховки и страховки

Разучить комплекс упражнения тонического стретчинга Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов. Прыжки «змейкой» через скамейку. 

Знание стоек . Передвижений в стойк,. захватов рук и туловища.

Освобождений от захватов, приёмов борьбы за выгодное положение

Правила техники безопасности на занятиях борьбой. Стойки . Передвижения в стойке

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание прыжков через скакалку за 30 сек. (к).

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

III четверть (лыжная подготовка-21 ч, плавание-3 ч, волейбол-6 ч.)

49

10.01

Т.Б. на уроках лыжной подготовки.Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без лыж­ных палок

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные , коллективного выполнения за­дания

Повторение организа­ционно-методических требований, применяе­мых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторе­ние техники ступающе­го и скользящего шага на лыжах без лыжных палок

Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступаю­щий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок

Знать орга­низационно-методические требования, применяемые на уроках лыж­ной подготов­ки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыж­ных палок

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, представ­лять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, пе­редвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

50

14.01

Скользя­щий шаг,

Попеременный двухшажный ход без палок и с палка­ми. Поворот махом.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, коллек­тивного выпол­нения задания, педагогики со­трудничества

Повторение техники передвижения на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с лыжными палками и без них, а также поворотов пере-ступанием и махом

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступанием и махом

Знать технику передвиже­ния на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыж­ными палками и без них, тех­нику поворота переступанием на лыжах

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель­ность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием и махом

Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям

51

16.01

Попере­менный двухшаж-ный ход на лыжах. Повороты на лыжах прыжком

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, коллективного выполнения за­дания

Повторение попере­менного и одновремен­ного двухшажного хода на лыжах, повторение поворотов на лыжах прыжком

Попеременный и од­новременный двух-шажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком

Знать технику выполнения поперемен­ного и одно­временного двухшажного хода на лыжах, а также пово­ротов на лыжах прыжком

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

52

17.01

Попере­менный и одновременный двух щажный ход на лыжах

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные , развивающего обучения

Совершенствование попере­менного и одновремен­ного двухшажного хода на лыжах, разучивание попеременного одно­шажного хода на лыжах, повторение правил об­гона на лыжне

Попеременный и од­новременный двух-шажный ход на лыжах, попеременный одно­шажный ход на лыжах, правила обгона на лыж­не

Знать технику передвижения на лыжах попе­ременным и од­новременным двухшажным ходом, попере­менным одно­шажным ходом, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно­временным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

53

21.01

Одновре­менный безшажный и одношажный ход на лыжах

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные , развивающего обучения

Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, разучивание одновре­менного безшажного и одношажного ходов, повторение техни­ки обгона на лыжне

Лыжные ходы, одно­временный безшажный и одношажный ход  на лыжах, обгон на лыжне

Знать различ­ные варианты передвижения на лыжах, пра­вила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обго­нять на лыжной трассе

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

54

23.01

Одновре­менный безшажный и одношажный ход на лыжах(з)

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные , развивающего обучения

Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, закрепление одновре­менного безшажного и одношажного ходов, повторение техни­ки обгона на лыжне

Лыжные ходы, одно­временный безшажный и одношажный ход  на лыжах, обгон на лыжне

Знать различ­ные варианты передвижения на лыжах, пра­вила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо­ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обго­нять на лыжной трассе

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

55

24.01

Применение попере­менного и одновременных ходов на дистанции 1,5 км.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, проблемного обучения

Проведение прохожде­ния дистанции 1,5 км на лыжах

Прохождение дистан­ции 1,5 км,

Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 1,5 км на лыжах,

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 1,5 км,

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

56

28.01

Подъем на склон скользящим шагом, тор­можение «плугом»

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Повторение лыжных ходов, подъема на склон «лесенкой», «полуелоч­кой», «елочкой», скользящим шагом, спуск со слона в основной стойке, торможение «плугом»

Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой»,, скользящим шагом.  спуск со склона в основной стойке, тор­можение «плугом»

Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъе­ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», скользящим шагом, технику спуска в основной стойке и тормо­жения «плугом»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели.

Познавательные: кататься на лы­жах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «ле­сенкой», «полуелочкой», «елочкой», скользящим шагом,, тормозить «плугом»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

57

30.01

Прохо­ждение дистан­ции 2 км на лыжах

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, проблемного обучения

Проведение прохожде­ния дистанции 2 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке и свободного катания

Прохождение дистан­ции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное ка­тание

Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низ­кой стойке

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные чели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

58

31.01

Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, коллективного выполнения за­дания

Повторение лыжных ходов, различных вари­антов подъема на склон, торможения «плугом», проведение передвиже­ния и спуска со склона на лыжах «змейкой»

Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»

Знать технику выполнения лыжных хо­дов, подъема на склон и спу­ска со склона; торможения «плугом», спу­ска со склона «змейкой»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, тормозить «плугом», спускаться со склона «змейкой»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

59

4.02

Поворот в право, лево при спуске. Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Нака­ты»

Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «На­каты»

Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змей­кой», как спу­скаться со скло­на «змейкой», правила по­движной игры «Накаты»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра­нять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по­движную игру «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

60

6.02

Встречные эстафеты с использованием склона до 150м.

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий

Научиться выполнить  встречную эстафету с этапом по 150 м.

Эстафета, техника лыжного хода.

Как выполнять эстафету по этапам.

Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.

61

7.02

Подвиж­ные игры на спуске «Подними предмет», «Не задень ворота»

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий

Повторение техники спуска в низкой стойке, подвижной игры на лы­жах «Накаты», разучи­вание подвижной игры на лыжах «Подними предмет» «Не задень ворота»

Спуск со склона в низ­кой стойке, подвижная игра на лыжах «Нака­ты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет» «Не задень ворота»

Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет» «Не задень ворота»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор­рекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

62

11.02

Прохо­ждение дистан­ции 3 км на лыжах

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, проблемного обучения

Проведение прохожде­ния дистанции 3 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке и свободного катания

Прохождение дистан­ции 3 км, катание со склона в низкой стойке, свободное ка­тание

Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 3 км на лыжах, технику спуска со склона в низ­кой стойке

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные ЩЯш, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 3 км, спускаться со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

63

13.02

Подвиж­ные игры на спуске «Подними предмет», «Не задень ворота»

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий

Повторение техники спуска в низкой стойке, подвижной игры на лы­жах «Накаты», разучи­вание подвижной игры на лыжах «Подними предмет» «Не задень ворота»

Спуск со склона в низ­кой стойке, подвижная игра на лыжах «Нака­ты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет» «Не задень ворота»

Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Под­ними предмет» «Не задень ворота»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор­рекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Накаты» и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

64

14.02

Игра «Гонка с выбыванием» по кругу 200 м. Прохо­ждение дистан­ции 2 км на лыжах

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, самоанализа и коррекции действий

Научиться выполнить  гонку с выбыванием по кругу 200 м.

«Гонка с выбыванием», техника лыжного хода.

Как выполнять «Гонка с выбыванием» по кругу 200 м.

Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.

65

18.02

Прохо­ждение дистан­ции 3 км на лыжах

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, проблемного обучения

Проведение прохожде­ния дистанции 3 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке и свободного катания

Прохождение дистан­ции 3 км, катание со склона в низкой стойке, свободное ка­тание

Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низ­кой стойке

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

66

20.02

Подвиж­ные игры на спуске «Слалом гигант», «Не задень ворота»

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий

Повторение техники спуска в низкой стойке, подвижной игры на лы­жах «Накаты», разучи­вание подвижной игры на лыжах «Слалом гигант» «Не задень ворота»

Спуск со склона в низ­кой стойке, подвижная игра на лыжах «Нака­ты», подвижная игра на лыжах «Слалом гигант» «Не задень ворота»

Знать технику спуска со скло­на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На­каты» и «Слалом гигант» «Не задень ворота»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор­рекции.

Познавательные: спускаться со скло­на в низкой стойке, играть в по­движные игры «Слалом гигант»  и «Подни­ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

67

25.02

Скоростная выносливость. Прохо­ждение дистан­ции 2 км на резульнат

контрольный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, проблемного обучения

Проведение контрольного прохожде­ния дистанции 2км на лыжах,

Прохождение дистан­ции 2 км

Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 2 км на лыжах, правила обгона.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 2 км

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

68

27.02

Скоростно- силовая выносливость. Прохо­ждение дистан­ции 3 км на лыжах

контрольный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, проблемного обучения

Проведение контрольного прохожде­ния дистанции 3 км на лыжах,

Прохождение дистан­ции 3 км

Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 3 км на лыжах, правила обгона.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди­станцию 3 км

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

69

28.02

Контроль­ный урок по лыжной подготовке

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков обобщения и систематиза­ции знаний

Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, техники передвижения на лыжах «змейкой», подъема на склон скользящим шагом, спуска восновной стойке, спуска с уп­ражнением «Подними предмет», торможения «плугом»

Лыжные ходы, пере­движение на лыжах «змейкой», подъем на склон скользящим шагом спуск со склона в основной стойке, спуск с уп­ражнением «Подними предмет», торможение «плугом и упором»

Знать, как пе­редвигаться на лыжах раз­личными ходами, пе-

редвигаться

на лыжах «змей-

кой», подни­маться на склон скользящим шагом, спускаться

со склона в основной стойке,

тормозить «плу­гом», спускать-

ся со склона

с упражнением «Подними

предмет»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, устанавли­вать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно вы-

делять и формулировать познава-

тельные цели, адекватно понимать

оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон

скользящим шагом, спускаться со склона

в основной стойке, тормозить «плугом»

гом», спускаться со склона с упраж­нением «Подними предмет»  

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоятельно-

сти и личной ответствен-

ности за свои поступки

на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

Плавание (3 часа)

70

4.03

Органи-зацион-но-мето-дические требова­ния, при­меняемые на уроках плавания Сколь­жение на груди и на спине

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, ин­формационно-коммуникаци­онные

Повторение организа­ционно-методических требований, применяе­мых на уроках плавания, разучивание разминки перед входом в воду, по­вторение входа в воду, упражнений «Кроко-дильчик», «Поплавок»И «Стрелка с мотором»

Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках плавания, разминка пе­ред входом в воду, вход в воду, упражнения «Крокодильчик» «Стрелка с мотором» и «По­плавок»

Знать орга-

низационно-

методические требования, применяемые на уроках пла­вания, правила

входа в воду, технику выпол­нения упраж­нений «Крокодильчик», «Стрелка с мотором» и «Поплавок»

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра-

нять заданную цель. Познавательные: соблюдать органи­зационно-методические требования, входить в воду, выполнять упражне­ния «Крокодильчик». «Стрелка с мотором»  и «Поплавок»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание

личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

71

6.03

Имитация техники плавания кролем

на груди

Комби­нирован­ный

Здоровьесбе-режения, ин­дивидуально-личностного обучения, само­анализа и кор­рекции действий

Повторение разминки перед входом в воду, техники работы рук и ног при плавании кролем на груди, прове­дение имитация техники плавания кролем на груди

Разминка перед входом в воду, техника работы рук и ног при плавании кролем на груди, имитация техники плава­ние кролем на груди

Знать технику работы рук и ног при пла­вании кролем на груди

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Имитировать технику плавания кролем на груди

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

72

7.03

Прыжки вводу с тумбы и плавание кролем на спине

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, само­анализа и кор­рекции действий

Повторение разминки перед входом в воду, прыжков в воду с тумбы, ,имитация техники плавания кро­лем на груди и кролем на спине

Разминка перед входом в воду, прыжки в воду с тумбы, имитация техники пла­вания кролем на груди и кролем на спине

Знать технику прыжка в воду с тумбы, тех­нику плавания кролем на гру­ди и кролем на спине

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в воду с тумбы, плавать кролем на груди и кролем на спине

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

Волейбол  (6 часов)

73

11.03

Т.Б. на уроках спорт.игр.Разучивание стойки волейболиста. Техника набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху.

 Комби­нирован­ный

 Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, развивающего обучения

Научится правильно выполнять стойку волейболиста.  Научиться технике набрасывание мяча над собой и  технике приема и передачи мяча сверху.

Стойка волейболиста. Прием. Передача

Знать стойки волейболиста. Технику набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху.

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга и учителя, устанав-ивать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в сов­местном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола

74

13.03

Волей­больные упражне­ния. Подача мяча снизу.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражне­ний с подачей мяча снизу и подвижной игрой «Американка»

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, подвижная игра «Американка»

Знать, какие

Волейбольные упражнения бывают, прави­ла подвижной игры «Американка»

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: выполнять во­лейбольные упражнения, играть в «Американку»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознаниеличностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами

75

14.03

Закрепление приёма и передачи мяча через сетку после подбрасывания. Подача мяча снизу

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Закрепление разминки с мячом, волейбольных упраж­нений, приёма и передачи мяча через сетку после подбрасывания, нижней прямая подача. Игра «Мини-волейбол»

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, Приём и передача мяча через сетку после подбрасывания, нижняя прямая подача. Игра «Мини-волейбол»

Научится технике приема и передачи мяча, и  технике прямой нижней подачи.  

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

76

18.03

Закрепление подачи мяча снизу. Обучение приёму мяча снизу

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Закрепление разминки с мячом, волейбольных упраж­нений, приёма и передачи мяча через сетку после подбрасывания, нижней прямая подача и приём мяча снизу. Игра «волейбол» на пол площадки.

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, Приём и передача мяча через сетку после подбрасывания, нижняя прямая подача и приём мяча снизу.. Игра «волейбол» на пол площадки.

Научится технике приема и передачи мяча с низу, и  технике прямой нижней подачи.  

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

77

20.03

Совершенствовать подачу мяча снизу. Закрепление приёму мяча снизу

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Закрепление разминки с мячом, волейбольных упраж­нений, приёма и передачи мяча через сетку после подбрасывания, нижней прямая подача и приём мяча снизу. Игра «волейбол» на пол площадки.

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, Приём и передача мяча через сетку после подбрасывания, нижняя прямая подача и приём мяча снизу.. Игра «волейбол» на пол площадки.

Научится технике приема и передачи мяча с низу, и  технике прямой нижней подачи.  

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

78

21.03

Контроль­ный урок по волей­болу. Игра «Мини-волейбол»

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, педагогики со­трудничества

Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области во­лейбола, повторение подвижной «Мини-волейбол»

Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Мини-волейбол»

Знать технику

выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Мини-волейбол»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно пониматьоценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме­ния и знания из области волейбола на практике, играть в спортивную игру «Мини-волейбол»

Развитие этических

чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другимлюдям, развитие само­стоятельности и личнойответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

VI четверть (лёгкая атлетика-16 ч, волейбол-6 , футбол-2 ч.)

Лёгкая атлетика (4 часа)

79

1.04

Т.Б. на уроках лёгкой атлетики при прыжках в высоту. Прыжок в высоту с прямого разбега с места и трёх шагов разбега

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки с гимнастическими ска­мейками, повторение техники прыжка в вы­соту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кег­лями»

Бег с равномерной скоростью до 3 мин. Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжок в высоту с пря­мого разбега, подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями»

Знать технику выполнения прыжка в вы­соту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Вышиба­лы с кеглями»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

80

3.04

Прыжок в высоту способом «переша­гивание» (з)

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных дей­ствий, проблем­ного обучения

Повторение разминки с гимнастическими скамейками и прыж­ка в высоту с прямого разбега, проведение прыжков в высоту спо­собом «перешагивание», разучивание подвижной игры «Вышибалы с ра­нением»

Бег с равномерной скоростью до 4 мин Разминка со скамейка­ми, прыжок в высоту с прямого разбега, пры­жок в высоту способом «перешагивание», по­движная игра «Выши­балы с ранением»

Знать технику выполнения прыжка в вы­соту с прямого разбега и спосо­бом «перешаги­вание», правила подвижной игры «Вышиба­лы с ранением»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ­ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и спо­собом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ра­нением»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

81

4.04

Прыжок в высоту способом «переша­гивание» (с)

Комби­нирован­ный

Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных дей­ствий, проблем­ного обучения

Закрепление разминки с гимнастическими скамейками и прыж­ка в высоту спо­собом «перешагивание», спортивная игра «баскетбол»

Бег с равномерной скоростью до 5 мин Разминка со скамейка­ми, прыжок в высоту способом «перешагивание»,спортивная игра «баскетбол»

Знать технику выполнения равномерного бега, и прыжка в высоту спосо­бом «перешаги­вание», правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ­ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту спо­собом «перешагивание», играть в спортивную игру «баскетбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

82

8.04

Прыжок в высоту способом «переша­гивание» (к)

Контрольный

Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных дей­ствий, проблем­ного обучения

Совершенствование разминки с гимнастическими скамейками, контроль прыжков в высоту спо­собом «перешагивание»,

Бег с равномерной скоростью до 5 мин Разминка со скамейка­ми,  пры­жок в высоту способом «перешагивание»,

Знать технику выполнения равномерного бега спосо­бом «перешаги­вание»,

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ­ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту спо­собом «перешагивание».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях

спортивная игра волейбол (8 часов)

83

10.04

Т.Б. на уроках спорт.игр.Разучивание стойки волейболиста. Техника набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху.

 Комби­нирован­ный

 Здоровье-сбережения, педагогики со­трудничества, развивающего обучения

Научится правильно выполнять стойку волейболиста.  Научиться технике набрасывание мяча над собой и  технике приема и передачи мяча сверху.

Стойка волейболиста. Прием. Передача

Знать стойки волейболиста. Технику набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху.

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга и учителя, устанав-ивать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в сов­местном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола

84

11.04

Волей­больные упражне­ния. Подача мяча снизу.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражне­ний с подачей мяча снизу и подвижной игрой «Американка»

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, подвижная игра «Американка»

Знать, какие

Волейбольные упражнения бывают, прави­ла подвижной игры «Американка»

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: выполнять во­лейбольные упражнения, играть в «Американку»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознаниеличностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами

85

15.04

Закрепление приёма и передачи мяча сверху через сетку Подача мяча снизу

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Закрепление разминки с мячом, волейбольных упраж­нений, приёма и передачи мяча через сетку после подбрасывания, нижней прямая подача. Игра «Мини-волейбол»

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, Приём и передача мяча через сетку после подбрасывания, нижняя прямая подача. Игра «Мини-волейбол»

Научится технике приема и передачи мяча, и  технике прямой нижней подачи.  

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

86

17.04

Закрепление подачи мяча снизу. Обучение приёму мяча снизу

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Закрепление разминки с мячом, волейбольных упраж­нений, приёма и передачи мяча через сетку после подбрасывания, нижней прямая подача и приём мяча снизу. Игра «волейбол» на пол площадки.

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, Приём и передача мяча через сетку после подбрасывания, нижняя прямая подача и приём мяча снизу.. Игра «волейбол» на пол площадки.

Научится технике приема и передачи мяча с низу, и  технике прямой нижней подачи.  

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

87

18.04

Совершенствовать подачу  и приёмы мяча. Игра в пас через игрока третьей зоны.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Закрепление разминки с мячом, волейбольных упраж­нений, приёма и передачи мяча через сетку после передачи игрока 3-й зоны, прямая подача и приём мяча снизу. Игра «волейбол» на пол площадки.

Разминка с мячом, волейбольные упраж­нения, Приём и передача мяча через сетку после передачи игрока 3-й зоны, нижняя прямая подача и приём мяча снизу.. Игра «волейбол» на пол площадки.

Научится технике приема и передачи мяча с низу, и  технике прямой нижней подачи, игре в пас.  

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

88

22.04

Контроль­ный урок по волей­болу. Игра «Мини-волейбол»

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, педагогики со­трудничества

Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области во­лейбола, повторение подвижной «Мини-волейбол»

Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Мини-волейбол»

Знать технику

выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Мини-волейбол»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно пониматьоценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме­ния и знания из области волейбола на практике, играть в спортивную игру «Мини-волейбол»

Развитие этических

чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другимлюдям, развитие само­стоятельности и личнойответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

89

24.04

Техника паса в фут­боле. Игра «Лапта»

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, информацион­но-коммуника­ционные

Разучивание разминки в движении, осваивание техники паса в футболе, повторение подвижной игры «Собачки ногами», удары и перебежки в «Лапте

Разминка в движении, техника паса в футболе, подвижная игра «Со­бачки ногами», « Лапта»

Знать, какие варианты пасов

можно приме­нять в футболе,

правила по­движной игры

«Собачки ногами».  удары и перебежки в «Лапте»

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг

друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого

себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре-

одолению препятствий и самокор-

рекции.

Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов, играть в по­движную игру «Собачки ногами», удары и перебежки в «Лапте»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия

другим людям, развитие навыков сотрудничества

со сверстниками и взрос-

лыми в разных социальных ситуациях, умений Яе со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных

нормах, социальной спра­ведливости и свободе

90

25.04

Спортив­ная игра «Футбол» и «Лапта»

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные , развивающего обучения

Повторение разминки в движении, знакомство с историей футбола, со­вершенствование техни­ки выполнения пасов, повторение спортивной игры «Футбол», удары и перебежки в «Лапте»

Разминка в движе­нии, история футбола, техника выполнения пасов, спортивная игра «Футбол» и «Лапта»

Знать историю футбола, техни-

ку выполнения

различных ва-

риантов пасов,

правила спор­тивных игры

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, с доста-

точной полнотой и точностью вы-

ражать свои мысли в соответствии

с задачами и условиями коммуни-

кации.

Регулятивные: видеть ошибку и ис- сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять различ-

ные варианты пасов, играть в спор-

тивную игру «Футбол», удары и перебежки в «Лапте»

Развитие этических чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками социальных ситуациях,

умений не создавать кон-

фликты и находить выхо-

ды из спорных ситуаций

Лёгкая атлетика (12 часов)

91

29.04

Т.Б. на уроках лёгкой атлетики. Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность

контрольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Повторение разминки с мячом, проведение тестирования метания малого мяча на точность и спортивной игры «Лапта»

Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точ­ность, спортивная игра «Лапта»

Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точ­ность, правила спортивной игры «Лапта»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в спортивную игру «Лапта»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

92

6.05

Тестирова­ние прыж­ка в длину с места

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Проведение разминки, направленной на под­готовку к прыжкам в длину, тестирования по прыжкам в длину с места и спортивной игры «Лапта»

Разминка, направ­ленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спор­тивная игра «Лапта»

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину

с места, прави-

ла спортивной игры «Лапта»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести-

рование прыжка в длину с места, иг­рать в спортивную игру «Лапта»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки

на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

93

8.05

Высокий старт, стартовый разгон. Беговые упражне­ния. Бег 30м.

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, коллек­тивного выпол­нения задания, проблемного обучения

Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений и подвижной игры «Ко­мандные хвостики», «Бить-бежать»

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижная игра «Ко­мандные хвостики», «Бить-бежать»

Знать технику выполнения беговых упраж­нений, правила подвижной игры «Команд­ные хвостики», «Бить-бежать»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики», «Бить-бежать»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуаци­ях, умений не создавать конфликты и находить вы­ходы из спорных ситуаций

94

13.05

Тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирова­ния бега на 60 м с высо­кого старта, проведение подвижной игры «Бро­сай далеко, собирай быстрее»

Беговая разминка с ме­шочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, соби­рай быстрее»

Знать правила проведения

тестирования

бега на 60 м с высокого старта, прави-

ла подвижной игры «Бросай далеко, собирай

быстрее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задача-

ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава-

тельные цели.

Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 60 м с высокого старта,

играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен-

ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

95

15.05

Тести­рование челноч­ного бега 3х10м

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челноч­ного бега 3 х Ю м и по­движной игры «Бросай далеко, собирай быст­рее»

Беговая разминка, те­стирование челночного бега 3 х Ю м, подвиж­ная игра «Бросай дале­ко, собирай быстрее»

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Юме вы­сокого старта, правила по­движной игры «Бросай далеко, собирай быст­рее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести­рование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

96

16.05

Техника прыжка в длину с разбега

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий

Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега и спортивной игры «Футбол»

Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, спортивная игра «Футбол»

Знать, как

выполнять

прыжок в дли-

ну с разбега,

правила спор-

тивной игры

«Футбол»

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать

его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по результату, сохра-

нять заданную цель.

Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, формирование

установки на безопасный

образ жизни, развитие

навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

97

20.05

Прыжок в длину с разбега (совершенствование)..  Обучение метания мяча на дальность

Комби­нирован­ный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, самоанализа и коррекции действий

Повторение разминки на месте, совершенство­вание техники прыжка в длину с разбега обучение метанию мяча с места, прове­дение спортивной игры «Футбол»

Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега и метание мяча, спортивная игра «Футбол»

Знать технику

прыжка в дли-

ну с разбега и метания мяча с места,

правила спор-

тивной игры

«Футбол»

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации.

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по результату, сохра-

нять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спор­тивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, формирование

установки на безопасный

образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

98

22.05

Контроль­ный урок по прыж­кам в дли­ну с раз­бега

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Разучивание разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, раз­учивание подвижной игры «Командные со­бачки»

Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, по­движная игра «Команд­ные собачки»

Знать, как

выполнять

контрольный

прыжок в длину

с разбега, пра-

вила подвижной

игры «Команд-

ные собачки»

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов, устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности.

Познавательные: выполнять кон­трольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Команд-ные собачки»

Развитие этических

чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных со­циальных ситуациях

99

23.05

Обучение метания мяча на дальность с5-7 шагов разбега

Комбунированный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Повторение беговой разминки, проведение обучения метания мяча на дальность и спортивная игра «Футбол»

Беговая разминка, те­стирование метания мяча на дальность, спортивная игра «Футбол»

Знать технику метания мяча на дальность; правила спортивная игра «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: проходить обучение метания мяча на даль­ность, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

100

27.05

Контроль метания мяча на дальность

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррек­ции действий, развития навы­ков самодиагно­стики

Повторение беговой разминки, проведение контроля метания мяча на дальность и спортивная игра «Футбол»

Беговая разминка, те­стирование метания мяча на дальность, спортивная игра «Футбол»

Знать технику метания мяча на дальность; правила спортивная игра «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со­хранять заданную цель. Познавательные: контроль метания мяча на даль­ность, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

101

29.05

Бег

на 1000 м

Кон­трольный

Здоровьесбере-жения, развития исследователь­ских навыков, самодиагности­ки результатов

Разучивание разминки, направленной на подго­товку к бегу, проведение бега на 1000 м, повто­рение спортивной игры «Футбол»

Разминка, направ­ленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Фут­бол»

Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спор­тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан­цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе

102

30.05

По­движные и спортив­ные игры

Урок по­вторения и закреп­ления изучен­ного ма­териала

Здоровьесбере-жения, раьчития навыков обоб­щения и систе­матизации зна­ний, педагогики сотрудничества

Проведение разминки в движении, спортив­ных и подвижных игр, выбранных учениками, подведение итогов чет­верти и года

Разминка в движении, спортивные и подвиж­ные игры, подведение итогов четверти и года

Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию.-

Познавательные: играть в выбран­ные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций