Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Тематическое планирование индивидуальных коррекционно-развивающих занятий: «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

Тематическое планирование индивидуальных коррекционно-развивающих занятий: «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Согласовано Утверждаю

Зам. директора по УВР Директор школы

_______А. А. Белова ________И. В. Махаева











МБОУ Затонская СОШ

Тематическое планирование

индивидуальных коррекционно-развивающих занятий:

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»


для учащихся 1—4 классов, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида



2012-2013 учебный год



Литература:

Л. А. Метиева, Э. Я. Удалова РАЗВИТИЕ СЕНСОРНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида









Название раздела, тематика занятий

Количество
часов

1 класс

34

Обследование детей, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида

1

Развитие моторики, графомоторных навыков

4

Формирование чувства равновесия («дорожка следов»)

1

Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с изменением направления и т. д.)

1

Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом, ручкой). Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка

1

Развитие координации движений руки и глаза (завязывание шнурков, нанизывание бусин). Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос

1

Тактильно-двигательное восприятие

3

Определение на ощупь величины предмета (большой — маленький — самый маленький). Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

1

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов

1

Упражнения в раскатывании пластилина. Лепка «Угощение»

1

Кинестетическое и кинетическое развитие

3

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений. Дидактическая игра «Море волнуется»

1

Движения и позы верхних и нижних конечностей (сенсорная тропа для ног, «акробаты», имитация ветра)

1

Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей)

1

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов

7

Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник)

1

Выделение формы предмета, обозначение формы предмета словом

1

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные)

1

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме»

1

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3—4 предмета)

1

Различение предметов по величине (большой — маленький). Сравнение двух предметов по высоте и длине. Сравнение двух предметов по ширине и толщине

1

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый). Дидактическая игра «Назови цвет предмета»

1

Развитие зрительного восприятия

3

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2—3 деталей, по инструкции педагога)

1

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов. Игра «Сравни предметы»

1

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола — ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки)

1

Восприятие особых свойств предметов

4

Развитие осязания (контрастные температурные ощущения: холодный — горячий), обозначение словом

1

Вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соленый). Дидактическая игра «Узнай по вкусу»

1

Развитие обоняния (приятный запах — неприятный запах). Дидактическая игра «Определи по запаху»

1

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжелый — легкий). Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести

1

Развитие слухового восприятия

3

Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание). Дидактическая игра «Узнай на слух»

1

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин). Прослушивание музыкальных произведений

1

Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных)

1

Восприятие пространства

3

Ориентировка на собственном теле (правая или левая рука, правая или левая нога). Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад и т. д.)

1

Ориентировка в помещении (классная комната). Определение расположения предметов в помещении

1

Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте и т. д.). Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая или левая сторона)

1

Восприятие времени

3

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь). Упражнения на графической модели «Сутки». Последовательность событий (смена времени суток)

1

Понятия «сегодня», «завтра», «вчера»

1

Неделя. Семь суток. Порядок дней недели. Дидактическая игра «Веселая неделя»




1

Название раздела, тематика занятий

Количество
часов

2 класс

34

Обследование детей, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида

1

Развитие моторики, графомоторных навыков

6

Обучение целенаправленным действиям по двухзвенной инструкции педагога (2 шага вперед — поворот направо и т. д.)

1

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением

1

Упражнения на синхронность работы обеих рук (работа со шнуром, нанизывание бус)

1

Штриховка в разных направлениях и рисование по трафарету. Обводка по трафарету орнамента из геометрических фигур

1

Графический диктант (по показу)

1

Вырезание ножницами из бумаги по шаблону прямоугольных, квадратных, треугольных форм

1

Тактильно-двигательное восприятие

2

Определение на ощупь формы предметов. Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

1

Работа с пластилином и глиной (твердое и мягкое состояние)

1

Кинестетическое и кинетическое развитие

3

Движения и позы верхних и нижних конечностей (упражнения по инструкции педагога). Движения и положения головы (по инструкции педагога), вербализация собственных ощущений

1

Движения и позы всего тела. Дидактическая игра «Зеркало»

1

Имитация движений и поз (повадки зверей, природных явлений)

1

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

8

Формирование эталонов объемных геометрических фигур (шар, куб)

1

Группировка предметов по форме (объемные и плоскостные)

1

Сравнение 2—3 предметов по высоте и толщине. Сравнение 2—3 предметов по длине и ширине

1

Группировка предметов по форме и величине, по форме и цвету по инструкции педагога

1

Различение цветов и оттенков. Дидактическая игра «Что бывает такого цвета»

1

Подбор оттенков к основным цветам. Дидактическая игра «Подбери предмет такого же цвета»

1

Конструирование предметов из геометрических фигур (2—4 детали)

1

Составление целого из частей (3—4 детали) на разрезном наглядном материале

1

Развитие зрительного восприятия

3

Нахождение отличий на наглядном материале (сравнение двух картинок)

1

Развитие зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось?» (4—5 предметов)

1

Различение наложенных изображений предметов (2—3 изображения)

1

Восприятие особых свойств предметов

4

Развитие осязания (температурные ощущения). Приборы измерения температуры (градусник)

1

Различие вкусовых качеств (сладкое — горькое, сырое — вареное). Дидактическая игра «Узнай на вкус»

1

Развитие обоняния (контрастные ароматы: резкий — мягкий; пищевые запахи), обозначение словом ощущений

1

Восприятие чувства тяжести от разных предметов (вата, гвозди, брусок и т. д.), словесное обозначение барических ощущений

1

Развитие слухового восприятия

2

Дифференцировка звуков шумовых и музыкальных инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, ложки, гармошка, бубен)

1

Звуковая имитация (подражание звукам окружающей среды). Дидактическая игра «Кто позвал тебя, скажи» (различение по голосу)

1

Восприятие пространства

3

Ориентировка в помещении, движение в заданном направлении, обозначение словом направления движения

1

Расположение плоскостных и объемных предметов в вертикальном и горизонтальном поле листа, словесное обозначение пространственных отношений между предметами

1

Дидактическая игра «Определи положение предмета», вербализация пространственных отношений с использованием предлогов

1

Восприятие времени

2

Порядок месяцев в году. Времена года. Работа с графической моделью «Времена года»

1

Знакомство с часами (циферблат, стрелки). Меры времени (секунда, минута, час, сутки)






1

Название раздела, тематика занятий

Количество
часов

3 класс

34

Обследование вновь принятых детей

1

Развитие моторики, графомоторных навыков

5

Обучение целенаправленным действиям по двух- и трехзвенной инструкции педагога (два шага вперед — поворот направо — один шаг назад и т. д.)

1

Совершенствование точности мелких движений рук (завязывание, развязывание, шнуровка, застегивание)

1

Обводка контуров предметных изображений, штриховка в разных направлениях

1

Графический диктант (зрительный и на слух)

1

Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений. Работа в технике объемной и рваной аппликации

1

Тактильно-двигательное восприятие

3

Определение предметов на ощупь, выделение разных свойств и качеств (мягкие и жесткие, крупные и мелкие предметы)

1

Восприятие поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая). Дидактическая игра «Что бывает ... (пушистое)»

1

Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скатывание, вдавливание). Лепка «Овощи»

1

Кинестетическое и кинетическое развитие

2

Формирование ощущений от статических и динамических поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы), вербализация собственных ощущений

1

Выразительность движений (имитация повадок животных, инсценирование школьных событий)

1

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов

6

Сравнение и обозначение словом формы предметов (3—4 предмета)

1

Сравнение и обозначение словом величины разных предметов по двум параметрам (длинный и широкий, узкий и короткий и т. д.)

1

Дидактическая игра «Часть и целое»

1

Цветовой спектр. Цвета теплые и холодные

1

Составление сериационного ряда из 4—5 кругов разной насыщенности одного цвета

1

Узнавание предмета по его отдельным частям. Дорисовывание незаконченных изображений знакомых предметов

1

Развитие зрительного восприятия

4

Совершенствование зрительно-двигательной координации рук и глаз. Рисование бордюров по наглядному образцу

1

Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение двух картинок)

1

Сравнение трех предметов, отличающихся незначительными качествами или свойствами

1

Дидактическая игра «Повтори узор» («Сделай так же»)

1

Восприятие особых свойств предметов

4

Развитие осязания (теплее — холоднее), словесное обозначение. Определение контрастных температур предметов (грелка, утюг, чайник)

1

Различение пищевых запахов и вкусов, их словесное обозначение

1

Определение различных свойств веществ (твердость, сыпучесть, вязкость, растворимость)

1

Развитие дифференцированных ощущений чувства тяжести (тяжелее — легче). Взвешивание на ладони, определение веса на глаз

1

Развитие слухового восприятия

3

Определение направления звука в пространстве (справа — слева — спереди — сзади). Дидактическая игра «Догадайся, откуда звук»

1

Выполнение действий по звуковому сигналу (поворот головы на определенный звук). Дидактическая игра «Прерванная песня»

1

Развитие чувства ритма. Дидактическая игра «Мы — барабанщики»

1

Восприятие пространства

3

Развитие пространственного праксиса, словесный отчет о выполнении задания. Дидактическая игра «Куда пойдешь, то и найдешь»

1

Деление листа на глаз, на две и четыре равные части

1

Расположение предметов в вертикальном и горизонтальном полях листа

1

Восприятие времени

3

Определение времени по часам. Длительность временных интервалов (1 с, 1 мин, 5 мин, 1 ч). Дидактическая игра «Успей за 1, 2, 5 мин»

1

Объемность времени (сутки, неделя, месяц, год)

1

Времена года, их закономерная смена. Дидактическая игра «Когда это бывает?»








1

Название раздела, тематика занятий

Количество
часов

4 класс

34

Обследование вновь принятых детей

1

Развитие моторики, графомоторных навыков

4

Выполнение целенаправленных действий по трехзвенной инструкции педагога (поворот направо — два шага вперед — один шаг назад), словесный отчет о выполнении

1

Графический диктант с усложненными заданиями

1

Вычерчивание геометрических фигур (окружность, квадрат, треугольник)

1

Вырезание ножницами на глаз изображений предметов (елочка, снежинка, яблоко)

1

Тактильно-двигательное восприятие

3

Тонкая дифференцировка предметов на ощупь по разным качествам и свойствам (выпуклый, вогнутый, колючий, деревянный, горячий)

1

Закрепление тактильных ощущений при работе с пластилином и глиной

1

Игра «Волшебный мешочек» (с мелкими предметами)

1

Кинестетическое и кинетическое развитие

2

Сочетание движений и поз различных частей тела (по инструкции педагога), вербализация поз и действий. Упражнения на расслабление и снятие мышечных зажимов

1


Воображаемые действия (вдеть нитку в иголку, подбросить мяч, наколоть дров, прополоскать белье)

1

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов

4

Сравнение и группировка предметов по форме, величине и цвету

1

Использование простых мерок для измерения и сопоставления отдельных параметров предметов (по длине, ширине, высоте)

1

Определение постоянных цветов. Дидактическая игра «Назови цвет»

1

Узнавание предмета по словесному описанию. Дидактическая игра «Узнай по описанию»

1

Развитие зрительного восприятия

4

Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение 2—3-предметных (сюжетных) картинок)

1

Нахождение нелепиц на картинках

1

Дидактическая игра «Лабиринт»

1

Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Нарисуй по памяти»

1

Восприятие особых свойств предметов

6

Развитие дифференцированных осязательных ощущений (сухое — влажное — мокрое и т. д.), их словесное обозначение

1

Температура. Градусники для измерения температуры тела, воды, воздуха

1

Развитие дифференцированных вкусовых ощущений (сладкий — слаще, кислый — кислее и т. д.), словесное обозначение

1

Упражнения в измерении веса предметов на весах

1

Определение противоположных качеств предметов (чистый — грязный, темный — светлый, вредный — полезный)

1

Определение противоположных действий, совершаемых с предметами (открыть — закрыть, расстегнуть — застегнуть, одеть — раздеть)

1

Развитие слухового восприятия

4

Дифференцировка звуков по громкости и по высоте тона (неречевых, речевых, музыкальных). Дидактическая игра «Определи самый громкий (высокий) звук»

1

Развитие слухомоторной координации. Дидактическая игра «Запрещенный звук»

1

Определение на слух звучания различных музыкальных инструментов. Дидактическая игра «Угадай, что звучит»

1

Формирование чувства ритма. Игровые упражнения/ Дидактическая игра «Угадай по голосу»

1

Восприятие пространства

4

Ориентировка в помещении и на улице по словесной инструкции. Определение расположения предметов в ближнем и дальнем пространстве

1

Моделирование расположения предметов в пространстве, вербализация пространственных отношений

1

Моделирование пространственных ситуаций по инструкции педагога (расстановка мебели в кукольной комнате)

1

Ориентировка на листе бумаги разного формата (тетрадный, альбомный, ватман) и по-разному расположенного (горизонтально, вертикально, под углом)

1

Восприятие времени

2

Определение времени по часам. Длительность временных интервалов. Дидактическая игра «Береги минутку»

1

Работа с календарем и моделью календарного года. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

1




Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров578
Номер материала ДВ-037683
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх