755146
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыТематическое планирование. Индивидуальное обучение Математика 1 класс (99 ч. КРО)

Тематическое планирование. Индивидуальное обучение Математика 1 класс (99 ч. КРО)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тематическое планирование по математике

урока

Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Тип урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления – 8 ч.

1


Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества

Счёт предметов

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

- с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

- научиться обобщать и классифицировать предметы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Комбинированный

2




Вверху. Внизу. Слева. Справа

Раньше. Позже. Сначала. Потом

Урок-путешествие

3


Столько же. Больше. Меньше

На сколько больше? На сколько меньше?

Урок-игра


4


На сколько больше? На сколько меньше?

Урок-экскурсия

5


Проверочная работа

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

Комбинированный

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0








Комбинированный

6


Много. Один

Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

- состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

- узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с учителем при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

4. Участвовать в обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).



Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Комбинированный

7


Число и цифра 2

Комбинированный


8



Число и цифра 3

Знаки +, -, =

Комбинированный

9


Число и цифра 4

Урок-путешествие

10


Длиннее, короче

Комбинированный

11


Число и цифра 5

Комбинированный

12


Числа от 1 до 5. Состав числа 5

Комбинированный

13


Страничка для любознательных

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

Урок-игра


14


Ломаная линия

Урок-экскурсия

15


Закрепление изученного

Контрольный урок

16


Знаки >, <, =

Равенство. Неравенство

Комбинированный

17


Многоугольник

Комбинированный

18


Числа 6 и 7. Письмо цифры 6


Комбинированный


19


Числа 8 и 9. Письмо цифры 8


Комбинированный


20


Число 10

Комбинированный

21


Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Комбинированный

22


Сантиметр

Комбинированный


23


Увеличить на … Уменьшить на …

Урок-игра

24




Число 0

Сложение и вычитание с числом 0


Комбинированный


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10








Комбинированный

25


Сложение и вычитание вида  ± 1

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;





- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;





- знать переместительное свойство сложения;





- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;





- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;





- литр;





- единицу массы: кг.





Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;





- применять приемы вычислений:





при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;





при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;





- выполнять сложение и вычитание с числом 0;





- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;





- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.





Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;





- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;





- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).





2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).





3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.





4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.





5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.





Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.





2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.





3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).





4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».





Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.



2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).





3. Сотрудничать с учителем и при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.





4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».







2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.





3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.





4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.





Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным


Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.









Контролировать и оценивать свою работу.



Выполнять вычисления вида: □± 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.











Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □,

10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.



Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Комбинированный


26


Сложение и вычитание вида  + 1 + 1,  - 1 – 1

Комбинированный

27


Сложение и вычитание вида  ± 2

Комбинированный

28


Слагаемые. Сумма

Задача

Комбинированный


29


Составление задач по рисунку

Комбинированный

30



Таблицы сложения и вычитания с числом 2

Присчитывание и отсчитывание по 2






Комбинированный

31


Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Комбинированный

32




Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились

Комбинированный


33





Сложение и вычитание вида  ± 3

Прибавление и вычитание числа 3

Комбинированный


34




Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков

Комбинированный

Комбинированный

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

Присчитывание и отсчитывание по 3

35



Решение задач


Комбинированный


36


Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились

Комбинированный


37


Проверочная работа

Контрольная работа


38


Закрепление изученного

Комбинированный

39


Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9

Комбинированный

40


Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)


Комбинированный


41



Сложение и вычитание вида  ± 4

Закрепление изученного

Комбинированный


42


На сколько больше? На сколько меньше?

Комбинированный

43


Решение задач

Комбинированный

44


Таблицы сложения и вычитания с числом 4

Комбинированный

45


Решение задач

Комбинированный

46


Перестановка слагаемых

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

Урок-конкурс

47


Таблицы для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

Комбинированный

48

49



Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Комбинированный


50


Закрепление изученного. Решение задач

Что узнали. Чему научились

Комбинированный


51


Закрепление изученного. Проверочная работа

Контрольная работа

52


Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный

Комбинированный


53


Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

54


Вычитание вида 6 - , 7 - 

Урок-путешествие

55


Закрепление приёма вычислений вида 6 - , 7 - . Решение задач

Комбинированный

56


Вычитание вида 8 - , 9 - 

Комбинированный

57


Закрепление приёма вычислений вида 8 - , 9 - . Решение задач

Контроль и учёт знаний

58


Вычитание вида 10 - 

Урок - игра

59

60




Килограмм

Литр

Что узнали. Чему научились

Комбинированный урок


61


Проверочная работа

Контроль и учёт знаний

ЧИСЛА ОТ 1 до 20


62


Названия и последовательность чисел от 11 до 20

Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.







3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.







4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Комбинированный

63


Образование чисел второго десятка

Комбинированный

64


Запись и чтение чисел второго десятка

Комбинированный

65


Дециметр

Комбинированный

66


Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10

Комбинированный

67


Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10

Комбинированный

68


Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились

Проверочная работа

Комбинированный


69


Закрепление изученного. Работа над ошибками

Комбинированный

70


Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

Комбинированный

71



Составная задача


Урок- игра

ЧИСЛА ОТ 1 до 20

Сложение и вычитание (продолжение) – 22 ч.

72


Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания.





Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;





- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.





Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;





- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).



2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).



3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.



4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.



5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.



2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.



3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).



4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).



3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.



4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».





2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.





3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.





4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Урок-игра

73


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 2,  + 3

Комбинированный

74


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 4

Урок - путешествие

75


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 5

Комбинированный урок

76


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 6

Комбинированный

77


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 7

Комбинированный

78


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 8,  + 9

Комбинированный

79


Таблица сложения

Комбинированный

80


Таблица сложения

Урок-соревнование

81


Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились

Комбинированный

82


Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток

Комбинированный

83


Вычитание вида 11 - 

Комбинированный

84


Вычитание вида 12 - 

Комбинированный

85


Вычитание вида 13 - 

Комбинированный

86


Вычитание вида 14 - 

Комбинированный

87


Вычитание вида 15 - 

Комбинированный

88


Вычитание вида 16 - 

Комбинированный

89


Вычитание вида 17 - , 18 - 

Комбинированный

90


Закрепление изученного

Комбинированный

91


Наши проекты

Комбинированный

92


Проверочная работа

Урок проверки знаний

93


Работа над ошибками

Комбинированный урок

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «ЧТО УЗНАЛИ, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ в 1 КЛАССЕ» - 6 ч.







94-99


Закрепление изученного

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».





2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.





3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.





4. Адекватно воспринимать оценку учителя.













Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Урок -игра





Общая информация

Номер материала: ДБ-084482

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.