Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование. Индивидуальное обучение Математика 1 класс (99 ч. КРО)

Тематическое планирование. Индивидуальное обучение Математика 1 класс (99 ч. КРО)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по математике

урока

Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Тип урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления – 8 ч.

1


Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества

Счёт предметов

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

- с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

- научиться обобщать и классифицировать предметы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Комбинированный

2




Вверху. Внизу. Слева. Справа

Раньше. Позже. Сначала. Потом

Урок-путешествие

3


Столько же. Больше. Меньше

На сколько больше? На сколько меньше?

Урок-игра


4


На сколько больше? На сколько меньше?

Урок-экскурсия

5


Проверочная работа

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

Комбинированный

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0








Комбинированный

6


Много. Один

Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

- состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

- узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с учителем при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

4. Участвовать в обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).



Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Комбинированный

7


Число и цифра 2

Комбинированный


8



Число и цифра 3

Знаки +, -, =

Комбинированный

9


Число и цифра 4

Урок-путешествие

10


Длиннее, короче

Комбинированный

11


Число и цифра 5

Комбинированный

12


Числа от 1 до 5. Состав числа 5

Комбинированный

13


Страничка для любознательных

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

Урок-игра


14


Ломаная линия

Урок-экскурсия

15


Закрепление изученного

Контрольный урок

16


Знаки >, <, =

Равенство. Неравенство

Комбинированный

17


Многоугольник

Комбинированный

18


Числа 6 и 7. Письмо цифры 6


Комбинированный


19


Числа 8 и 9. Письмо цифры 8


Комбинированный


20


Число 10

Комбинированный

21


Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Комбинированный

22


Сантиметр

Комбинированный


23


Увеличить на … Уменьшить на …

Урок-игра

24




Число 0

Сложение и вычитание с числом 0


Комбинированный


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10








Комбинированный

25


Сложение и вычитание вида  ± 1

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;





- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;





- знать переместительное свойство сложения;





- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;





- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;





- литр;





- единицу массы: кг.





Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;





- применять приемы вычислений:





при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;





при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;





- выполнять сложение и вычитание с числом 0;





- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;





- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.





Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;





- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;





- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).





2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).





3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.





4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.





5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.





Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.





2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.





3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).





4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».





Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.



2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).





3. Сотрудничать с учителем и при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.





4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».







2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.





3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.





4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.





Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным


Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.









Контролировать и оценивать свою работу.



Выполнять вычисления вида: □± 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.











Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □,

10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.



Контролировать и оценивать свою работу и её результат

Комбинированный


26


Сложение и вычитание вида  + 1 + 1,  - 1 – 1

Комбинированный

27


Сложение и вычитание вида  ± 2

Комбинированный

28


Слагаемые. Сумма

Задача

Комбинированный


29


Составление задач по рисунку

Комбинированный

30



Таблицы сложения и вычитания с числом 2

Присчитывание и отсчитывание по 2






Комбинированный

31


Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Комбинированный

32




Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились

Комбинированный


33





Сложение и вычитание вида  ± 3

Прибавление и вычитание числа 3

Комбинированный


34




Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков

Комбинированный

Комбинированный

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

Присчитывание и отсчитывание по 3

35



Решение задач


Комбинированный


36


Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились

Комбинированный


37


Проверочная работа

Контрольная работа


38


Закрепление изученного

Комбинированный

39


Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9

Комбинированный

40


Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)


Комбинированный


41



Сложение и вычитание вида  ± 4

Закрепление изученного

Комбинированный


42


На сколько больше? На сколько меньше?

Комбинированный

43


Решение задач

Комбинированный

44


Таблицы сложения и вычитания с числом 4

Комбинированный

45


Решение задач

Комбинированный

46


Перестановка слагаемых

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

Урок-конкурс

47


Таблицы для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

Комбинированный

48

49



Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Комбинированный


50


Закрепление изученного. Решение задач

Что узнали. Чему научились

Комбинированный


51


Закрепление изученного. Проверочная работа

Контрольная работа

52


Связь между суммой и слагаемыми

Комбинированный

Комбинированный


53


Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

54


Вычитание вида 6 - , 7 - 

Урок-путешествие

55


Закрепление приёма вычислений вида 6 - , 7 - . Решение задач

Комбинированный

56


Вычитание вида 8 - , 9 - 

Комбинированный

57


Закрепление приёма вычислений вида 8 - , 9 - . Решение задач

Контроль и учёт знаний

58


Вычитание вида 10 - 

Урок - игра

59

60




Килограмм

Литр

Что узнали. Чему научились

Комбинированный урок


61


Проверочная работа

Контроль и учёт знаний

ЧИСЛА ОТ 1 до 20


62


Названия и последовательность чисел от 11 до 20

Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.







3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.







4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

Комбинированный

63


Образование чисел второго десятка

Комбинированный

64


Запись и чтение чисел второго десятка

Комбинированный

65


Дециметр

Комбинированный

66


Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10

Комбинированный

67


Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10

Комбинированный

68


Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились

Проверочная работа

Комбинированный


69


Закрепление изученного. Работа над ошибками

Комбинированный

70


Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

Комбинированный

71



Составная задача


Урок- игра

ЧИСЛА ОТ 1 до 20

Сложение и вычитание (продолжение) – 22 ч.

72


Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания.





Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;





- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.





Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;





- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).



2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).



3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.



4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.



5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.



2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.



3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).



4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).



3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.



4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».





2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.





3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.





4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Урок-игра

73


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 2,  + 3

Комбинированный

74


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 4

Урок - путешествие

75


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 5

Комбинированный урок

76


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 6

Комбинированный

77


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 7

Комбинированный

78


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 8,  + 9

Комбинированный

79


Таблица сложения

Комбинированный

80


Таблица сложения

Урок-соревнование

81


Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились

Комбинированный

82


Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток

Комбинированный

83


Вычитание вида 11 - 

Комбинированный

84


Вычитание вида 12 - 

Комбинированный

85


Вычитание вида 13 - 

Комбинированный

86


Вычитание вида 14 - 

Комбинированный

87


Вычитание вида 15 - 

Комбинированный

88


Вычитание вида 16 - 

Комбинированный

89


Вычитание вида 17 - , 18 - 

Комбинированный

90


Закрепление изученного

Комбинированный

91


Наши проекты

Комбинированный

92


Проверочная работа

Урок проверки знаний

93


Работа над ошибками

Комбинированный урок

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «ЧТО УЗНАЛИ, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ в 1 КЛАССЕ» - 6 ч.







94-99


Закрепление изученного

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».





2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.





3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.





4. Адекватно воспринимать оценку учителя.













Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Урок -игра





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-084482
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх