979177
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыТематическое планирование. Индивидуальное обучение на дому.

Тематическое планирование. Индивидуальное обучение на дому.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Русский язык»

( 51 час, 1,5 часа в неделю)



п/п

урока в теме

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Личностные результаты

Дата



1

1

Вводный урок. Что мы знаем о слове.

1

Вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки и оглавления; прогнозировать содержание и виды работы по учебнику.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

02.09


Раздел 1. Повторение (3 часа)

2

1

Что мы знаем о тексте.

1

Называть отличительные признаки слова, предложения, текста. Отличать текст от набора предложений, записывать как текст. Составлять предложения из набора слов. Исправлять деформированные предложения.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

07.09


3

2

Повторяем изученные орфограммы, их графическое значение.

1

Находить в словах изученные орфограммы; графически обозначать выбор тех или иных написаний; писать слова с изученными непроверяемыми написанием; писать тексты под диктовку. Группировать слова с изученными орфограммами.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

09.09


4

3

Контрольное списывание №1.

1

Без ошибок списывать текст, «находить опасные места» в слове, подбирать однокоренные слова, графически обозначать орфограммы.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном. (образцом)

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

14.09


Раздел 2. «Слово»

(29 часов)

Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне.(1час)



5

1

Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений.

1

Работать с деформированными предложениями; писать небольшие связные тексты по опорным словам; письменно пересказывать текст.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Осознавать и определять (называть) свои эмоции; осознавать и определять эмоции других людей.

21.09


Правописание проверяемых согласных в корне слова.(2 час)



6

1

Правописание проверяемых согласных в корне.

1

Подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических правил.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез; устанавливать аналоги и причинно-следственные связи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

23.09


7

2

Проверочная работа №1.

1

Применять правила написания парных звонких и глухих согласных; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне; находить в слове корень путём подбора и сопоставления однокоренных слов.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

28.09


Удвоенные согласные в корне слова (2 часа)



8

1

Правописание слов с удвоенными согласными в корне.

1

Писать слова с удвоенными согласными; писать под диктовку учителя с соблюдением орфографических норм, знакомым учащимся; проводить звуко -буквенный анализ слов.

Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке.


Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

05.10


9

2

Правописание слов с удвоенными согласными в корне. Р/р. Творческая работа.

1

Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Составлять текст по вопросам, точно употреблять слова в речи; на практике применять изученные орфографические правила.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка

12.10


Непроизносимые согласные в корне (4 часа)



10

1

Обобщённое правило правописания слов с проверяемыми согласными в корне.

1

Формировать обобщённое правило правописания букв, обозначающие согласные звуки на конце и в середине слова. Подбирать однокоренные слова; обозначать на письме непроизносимые согласные звуки; писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Чувствовать красоту и чистоту речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

19.10


11

2

Повторение. Проверочная работа №3.

1

Подбирать однокоренные слова; обозначать на письме произносимые согласные звуки; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова. Приводить собственные примеры слов с непроизносимыми согласными в корне.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

22.10


12

3

Правописание слов с проверяемыми согласными в корне.

1

Подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических знаний.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

26.10


13

4

Контрольный диктант №2.

1

Безошибочно писать под диктовку учителя. Подбирать однокоренные слова; обозначать на письме непроизносимые согласные звуки; писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

09.11


Безударные гласные в корне. (4 часа)



14

1

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.

1

Подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических знаний.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

16.11


15

2

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.

1

Подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических знаний.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

18.11


16

3

Проверочная работа №4.

1

Ставить ударение в словах, выделять корень. Из предложенных слов выбирать только те, в которых две безударные гласные в корне, обозначать орфограмму в словах, приводить примеры слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез; устанавливать аналоги и причинно-следственные связи. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

23.11


17

4

Р/р. Сочинение по опорным словам.

1

Правильно оформлять предложение на письме, делить самостоятельно составленный текст на смысловые части и оформлять абзацы. Без ошибок писать слова с изученными орфограммами, правильно использовать различные части в речи в тексте.


Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка

30.11


Сложные слова и их правописание.(4 часа)



18

1

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

1

Выделять два корня в сложных словах; разбирать слова по составу; применять на практике правило написания сложных слов с соединительной гласной.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

02.12


19

2

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

1

Осознавать логическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней. Выделять два корня в сложных словах; разбирать слова по составу; применять на практике правило написания сложных слов с соединительной гласной.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

07.12


20

3

Образование сложных слов.

1

Осознавать логическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней. Выделять два корня в сложных словах; разбирать слова по составу; применять на практике правило написания сложных слов с соединительной гласной.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

14.12


21

4

Образование сложных слов.

1

Осознавать логическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней. Выделять два корня в сложных словах; разбирать слова по составу; применять на практике правило написания сложных слов с соединительной гласной.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.


Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание.

16.12


Части слова. Приставка. (1 час)



22

1

Приставка, ее роль в слове. Различение приставок и предлогов.

1

Объяснять слитное и раздельное написание приставок и предлогов.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Чувствовать красоту и чистоту речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

21.12


Безударные гласные в приставках. ( 2 часа)



23

1

Правописание безударных гласных в приставках.

1

Выделять приставку в словах, графически верно её обозначать; соотносить слова и схему слова; подбирать слова, в которых встречается одна и та же приставка; видеть в речи слова с приставками, слова с предлогами. Подбирать слова, в которых встречается одна и та же приставка; находить значимые части слова.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



24

2

Приставки про- и пра-, по- и па-,их правописание.

1

Различать приставки по- и па-, про- и пра-. Выделять приставку в словах, графически верно её обозначать; соотносить слово и схему слова;

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



Удвоенные согласные на стыке приставки и корня.(2часа)



25

1

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня.

1

Различать и правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в конце и на стыке приставки и корня; иметь представление о значении приставок в словообразовании; анализировать состав слова; отличать приставки от предлогов.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.



26

2

Различение и правописание слов с удвоенной согласной в корне и на стыке приставки и корня.

1

Выделять приставку в словах, графически верно её обозначать; переносить слова с удвоенной согласной; подбирать слова к предложенным схемам; разбирать по составу доступные слова; отличать приставки от предлогов.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Осознавать и определять (называть) свои эмоции; осознавать и определять эмоции других людей.



Разделительный Ъ и Ь (4 часа)



27

1

Правописание слов с Ъ и Ь

1

Обозначать мягкость согласных на письме; делить для переноса слова с мягким знаком; выполнять фонетический разбор слов с мягкими согласными; правильно писать слова с разделительными ъ и ь, правильно их переносить.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Строить логические рассуждения, использовать обобщенные способы и приёмы действия. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



28

2

Проверочная работа №6.

1

Видеть в словах приставки; объяснять правильность написания в случаях, если допущена ошибка; подбирать примеры для изученных орфографических правил; правильно писать слова с приставками, образовывать слова с приставками.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.



29

3

Упражнение в написании слов с разделительными Ъ и Ь

1

Обозначать мягкость согласных на письме; делить для переноса слова с мягким знаком; выполнять фонетический разбор слов с мягкими согласными; правильно писать слова с разделительным ъ и ь, правильно их переносить.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



30

4

Контрольный диктант №4.

1

Без ошибок записывать текст под диктовку учителя с соблюдением всех изученных норм орфографии и пунктуации. Обозначать изученные орфограммы, находить и исправлять ошибки.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.




Части слова. Окончание и основа.(1час)



31

1

Понятие об окончании и основе слова.

1

Называть части слова; определять их роль в слове; составлять схему слова; находить схемы к предложенным учителем словам, проводить разбор слов по составу; подбирать однокоренные слова; и изменять форму слова.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.



Части слова. Суффикс (2 часа)



32

1

Суффикс и его роль в слове.

1

Выделять суффикс в словах, графически верно его обозначать; соотносить слово и схему слова; подбирать слова, в которых встречается один и тот же суффикс; образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.



33

2

Развитие умения находить в слове суффикс.

1

Выделять суффикс в словах, графически верно его обозначать; соотносить слово и схему слова; подбирать слова, в которых встречается один и тот же суффикс; образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий. Строить логические рассуждения, использовать обобщенные способы и приёмы действия. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.



Разбор слова по составу.(2 часа)



34

1

Составление слов по схемам. Порядок разбора слов по составу.

1

Сравнивать, анализировать состав слова; применять алгоритм разбора слов по составу; разбирать по составу доступные слова; правильно писать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне, имена собственные, слова с удвоенной гласной.

Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевые высказывания в устной форме.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



35

2

Контрольное списывание №2.

1

Без ошибок списывать текс, находить «опасные места» в слове, находить корень в слове, графически обозначать орфограммы.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном. (образцом)

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.



Имя существительное как часть речи.(2 часа)



36

1

Роль имени существительного в речи.

1

Анализировать текст с преимущественным употреблением имён существительных. Употреблять имена существительные в речи: выполнять творческую работу – составление текста-описания с помощью имён существительных.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческих подход к выполнению заданий.



37

2

Роль имени существительного в речи. Р/р. Творческая работа (составление текста).

1

Анализировать текст с преимущественным употреблением имён существительных. Употреблять имена существительные в речи: выполнять творческую работу – составление текста-описания с помощью имён существительных.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческих подход к выполнению заданий.



Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. (1 час)



38

1

Понятия об именах существительных одушевлённых и неодушевлённых.

1

Ставить вопросы к словам; находить в предложении существительные; выделять из предложения словосочетания с одним и тем же главным словом; различать имена существительные, отвечающие на вопросы кто? И что?; объяснять выбор написания слов с изученными орфограммами.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



Род имен существительных. (3 часа)



39

1

Имена существительные мужского, женского и среднего рода.

1

Пользоваться приёмами распознавания рода имён существительных по окончаниям слов; определять начальную форму имён существительных; определять род имён существительных; находить и выделять окончание в слове.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка



40

2

Род – постоянный признак имён существительных.

1

Пользоваться приёмами распознавания рода имён существительных по окончанию слова; определять начальную форму имён существительных; определять род имён существительных; находить и выделять окончание в слове.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



41

3

Окончание имён существительных мужского, женского и среднего рода.

1

Пользоваться приёмами распознавания рода имён существительных по окончанию слова; определять начальную форму имён существительных; определять род имён существительных; находить и выделять окончание в слове.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



Словообразование имён существительных.(4часа)



42

1

Р/р. Сочинение сказки с использованием имён существительных с различными суффиксами.

1

Сочинять сказку, используя имена существительные с различными суффиксами. Составлять по вопросам, точно употреблять слова в речи; письменно отвечать на вопросы по тексту, передовая его содержание; на практике применять изученные орфографические правила.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.



43

2

Разбор имен существительного по составу.

1

Распознавать имена существительные в речи; образовывать имена существительные; проводить морфологический разбор и разбор по составу имён существительных.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез; устанавливать аналоги и причинно-следственные связи. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Чувствовать красоту и чистоту речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.



44

3

Р/р. Обучающее изложение «Мурлыка».

1

Письменно пересказывать текст-повествование с элементами описания (писать обучающее подробное изложение текста).

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



45

4

Работа над ошибками допущенными в контрольных работах

1

Определять грамматические признаки имён существительных; определять начальную форму имени существительного; группировать имена существительные по заданному признаку.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.



Местоимение как часть речи.(2 часа)



46

1

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями.

1

Писать предлоги с местоимениями раздельно; находить личные местоимения в тексте; заменять имена существительные местоимениями; склонять личные местоимения; составлять предложения с использованием местоимений; правильно оформлять предложения на письме.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи ( на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



47

2

Разбор местоимений как части речи.

1

Проводить морфологический разбор местоимений; писать предлоги с местоимениями раздельно; находить личные местоимения в тексте; заменять имена существительные местоимениями; склонять личные местоимения; составлять предложения с использованием местоимений.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном. (образцом)

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческих подход к выполнению заданий.



Имя прилагательное как часть речи.(1час)



48

1

Разбор имени прилагательного как части речи.

1

Называть признаки имени прилагательного (проводить морфологический разбор); согласовывать имя прилагательное и имя существительное; составлять словосочетания и предложения с предложенными учителем именами прилагательными.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



Глагол как часть речи.(3часа)



49

1

Употребление частицы не с глаголами.

1

Формулировать правило написания частицы не с глаголами; раздельно писать частицу не с глаголами; приводить примеры глаголов, которые без не не употребляется; изменять глаголы по числам, родам и времени.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.



50

2

Развитие умения писать частицу не с глаголами. Р/р. Свободный диктант.

1

Составлять текст по вопросам, точно употреблять слова в речи; письменно отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание; на практике применять изученные орфографические правила.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; монологической формой речи.

Испытывать интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка



51

3

Понятие о неопределённой форме глагола.

1

Выделять начальную ( неопределённую) форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную; изменять глаголы по временам, родам ( в единственном числе прошедшего времени) и по числам.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии

Чувствовать красоту и чистоту речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.



итого


51час








урока

Тема урока

ДОТ

1

Вводный урок. Что мы знаем о слове.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

2

Что мы знаем о тексте.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

3

Повторяем изученные орфограммы, их графическое значение.

Тест.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

4

Контрольное списывание №1.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

5

Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

6

Правописание проверяемых согласных в корне.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

7

Проверочная работа №1.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

8

Правописание слов с удвоенными согласными в корне.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

9

Правописание слов с удвоенными согласными в корне. Р/р. Творческая работа.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

10

Обобщённое правило правописания слов с проверяемыми согласными в корне.

Тест.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

11

Повторение. Проверочная работа №3.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

12

Правописание слов с проверяемыми согласными в корне.


13

Контрольный диктант №2.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

14

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

15

Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

16

Проверочная работа №4.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

17

Р/р. Сочинение по опорным словам.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

18

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

19

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

20

Образование сложных слов.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

21

Образование сложных слов.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

22

Приставка, ее роль в слове. Различение приставок и предлогов.

Презентация. Скайп

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

23

Правописание безударных гласных в приставках.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

24

Приставки про- и пра-, по- и па-,их правописание.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

25

Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня.

Скайп.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

26

Различение и правописание слов с удвоенной согласной в корне и на стыке приставки и корня.

Тест.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

27

Правописание слов с Ъ и Ь

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

28

Проверочная работа №6.

Тест.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

29

Упражнение в написании слов с разделительными Ъ и Ь

Скайп.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

30

Контрольный диктант №4.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

31

Суффикс и его роль в слове.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

32

Развитие умения находить в слове суффикс.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

33

Составление слов по схемам. Порядок разбора слов по составу.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

34

Контрольное списывание №2.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

35

Роль имени существительного в речи.

Скайп. Презентация

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

36

Роль имени существительного в речи. Р/р. Творческая работа (составление текста).

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

37

Понятия об именах существительных одушевлённых и неодушевлённых.

Тест

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

38

Понятия об именах существительных одушевлённых и неодушевлённых.

Скайп. Презентация

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

39

Имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

40

Род – постоянный признак имён существительных.

Скайп. Презентация

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

41

Окончание имён существительных мужского, женского и среднего рода.

Тест.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

42

Р/р. Сочинение сказки с использованием имён существительных с различными суффиксами.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

43

Разбор имен существительного по составу.

Скайп. Презентация

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

44

Р/р. Обучающее изложение «Мурлыка».

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

45

Работа над ошибками допущенными в контрольных работах

Скайп. Презентация

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

46

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями.

Презентация

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

47

Разбор местоимений как части речи.

Презентация.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

48

Разбор имени прилагательного как части речи.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

49

Употребление частицы не с глаголами.

Скайп. Презентация

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

50

Развитие умения писать частицу не с глаголами. Р/р. Свободный диктант.

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html

51

Понятие о неопределённой форме глагола.

Скайп. Презентация

http://www.proshkolu.ru/

http://school2100.com/pedagogam/vdru/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/10/30/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-shkola-2100-po-teme

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya

http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/miestoimieniie-3-klass-proghramma-shkola-2100-tiest

http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/3-klass/vxodnoj-test-po-russkomu-yazyiku-3-klass-os-shkola-2100-orfografiya.html



Учебно-методический комплект по предмету «Русский язык» в 3 - б классе

Учебный методический комплект:

  • «Русский язык» Учебник для 3 класса. Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Москва «Баласс» 2013

  • Орфографическая тетрадь для 3 класса. Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова. Москва «Баласс» 2013

  • Тетрадь по чистописанию. Автор М.А. Яковлева. (Москва «Баласс» 2013 г.)

  • Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 2 класс. Вариант 1 (2)

Автор Е.В. Бунеева. (Москва «Баласс» 2013 г.)

  • Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» 3 класс.

Автор Л.Ю. Комиссарова. (Москва «Баласс» 2013 г.)

  • «Русский язык. 1-2 классы» (Методические рекомендации для учителя). Авторы Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. (Москва «Баласс» 2011 г.)



СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения

учителей начальных классов

Пр. № ____ от «___» ________ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________________

«____» _____________ 20____ г.









Общая информация

Номер материала: ДБ-342631

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.