Календарно- тематическое
планирование по информатике в 8 классе
(1 час в неделю, 35 ч. в год)
№
п\п
|
Тема урока
|
|
Сроки
|
Планируемые результаты
|
Основные виды учебной деятельности
|
Учебно-методическое ,материально-техническое
оснащение
|
Домашнее задание
|
№
|
По кпт
|
по факту
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
1 четверть 9 ч.
|
|
Раздел 1. Информация и информационные процессы – 9ч
|
1
|
Введение в предмет. ТБ в компьютерном классе
|
1
|
1-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
личностные
анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных,
социальных системах;
§ формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности)
представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации
человеком, техническими и социальными системами. метапредметные
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения; предметные
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их свойствах;
формирование информационной и алгоритмической культуры;
• понимание роли информационных процессов в современном мире
|
Изучение нового теоретического материала
|
Компьютер, учебник
Проектор
|
конспект
|
2
|
Информация и информационные процессы
|
2
|
2-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
|
Компьютер, учебник
|
c.8-11
|
3
|
Кодирование
информации с помощью знаковых систем
|
3
|
3-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
|
|
|
Наряду с изучением
нового материала проводится контроль усвоения предыдущей темы
|
|
С.19-21
|
4
|
Знаковые системы
|
4
|
4-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
личностные
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности.
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
метапредметные
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
предметные
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм
|
Изучение нового
теоретического материала
|
Компьютер, Проектор учебник
|
С.23
|
5
|
Кодирование информации
|
5
|
5-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового материала
|
Компьютер, Проектор учебник
|
С.24-25
|
6
|
Количество информации. Определение количества информации
|
6
|
6-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала
|
Компьютер, Проектор учебник
|
С.26-28
|
7
|
Алфавитный подход к определению количества информации .Практическая
работа №1 «Тренировка ввода текста»
|
7
|
7-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
Компьютер, Проектор учебник
|
С.30-32
|
8
|
Контрольная работа№1 «Информация и информационные процессы»
|
8
|
8-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Выполнение контрольной работы или теста по изученному материалу
|
Компьютер, Проектор учебник
|
|
9
|
Обобщающ ий урок
|
9
|
9-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Анализ результатов контрольной работы. Повторение и обобщение
теоретического материала.
|
Компьютер, Проектор учебник
|
|
|
Итого за четверть
|
|
Контрольных работ: 1
|
Практических работ :1
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть – 8 часов
|
|
Раздел 2. Компьютер как универсальное
устройство обработки информации -8 ч.
|
10
|
Программная обработка данных на компьютере
|
1
|
10-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Предметные
Знать:
-понятия:
файл, расширение, тип файла, имя файла, ярлык, файловая система;
Общие представления
о хранении файлов.
Уметь:
-
осуществлять основные операции над файлами - классифицировать
файлы по типу и назначению
-
составлять дерево файловой системы;
-
отслеживать путь по файловой системе
Метапредметные
Коммуникативные – умение сознательно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации, владение устной и письменной речью; Регулятивные-Умение
выражать свои мысли, выслушивание мнения другихпознавательные – умение определять
понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации;находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;- давать оценку своим действиям,
оценивать результат
Личностные- воспитание информационной
культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности,
усидчивости, ответственного отношения к учению, самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
Компьютер, Проектор учебник
|
С.33-35
|
11
|
Устройство компьютера
|
2
|
11-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
Компьютер, Проектор учебник
|
С.36-37
|
12
|
Файлы и файловая система
|
3
|
12-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
Компьютер, Проектор учебник
|
С.50-57
|
13
|
Работа с файлами и дисками. Практическая работа №2 « проверка и
дефрагментация диска»
|
4
|
13-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
Компьютер, Проектор учебник
|
С.57-58
|
14
|
Программное обеспечение компьютера. Операционная система
|
5
|
14-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.58-60
|
15
|
Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Практическая работа№3
«Установка даты и времени»
|
6
|
15-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.69-72
|
16
|
Контрольная работа№2 «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»
|
7
|
16-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Выполнение контрольной работы или теста по изученному материалу
|
|
|
17
|
Обобщающий урок
|
8
|
17-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Анализ результатов контрольной работы. Повторение и обобщение
теоретического материала.
|
|
|
|
Итого за четверть
|
|
Конт. работ: 1
|
Практических работ :2
|
|
|
|
|
|
3 четверть – 12 часов
|
|
Раздел 3. Коммуникативные технологии 18
часов
|
18
|
Передача информации
|
1
|
18-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Личностные: формирование умения стремления у обучающихся реализации
себя в обществе и общении;
Метапредметные:
Познавательные: формирование умения использовать логические
операции ( анализ, обобщение) при ответе на поставленные вопросы учителем
Коммуникативные: формирование умения аргументировать свою точку
зрения при ответе на вопросы, вступать в беседу с учителем;
Регулятивные: формирование умения контролировать свою
деятельность, а также планировать при создании электронной почты
Предметные: формирование представления о понятие «электронная
почта», какие у нее возможности и функции
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.80-81
|
19
|
Локальные компьютерные сети
|
2
|
19-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.81-83
|
20
|
Сеть Интернет. Состав Интернета. Практическая работа №4 «Подключение
к Интернету»
|
3
|
20-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.84-87
|
21
|
Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных
|
4
|
21-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового материала и повторение
предыдущего материала
|
|
С.88-93
|
22
|
Всемирная паутина
|
5
|
22-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового материала и повторение
предыдущего материала
|
|
С.94-97
|
23
|
Электронная почта. Практическая работа №5 «Создание почтового ящика»
|
6
|
23-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.98-100
|
24
|
Файловые архивы. Практическая работа№6 «Загрузка файлов из Интернета»
|
7
|
24-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.100-102
|
25
|
Общение в Интернете. Мобильный интернет
|
8
|
25-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.102-106
|
26
|
Поиск информации в интернете. Практическая работа№7 «Поиск информации
в интернете»
|
9
|
26-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Изучение нового
материала и повторение предыдущего материала
|
|
С.107-110
|
27
|
Контрольная работа №3 «Интернет»
|
10
|
27-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Выполнение контрольной работы или теста по изученному материалу
|
|
|
28
|
Обобщающий урок
|
11
|
28-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Анализ результатов контрольной работы. Повторение и обобщение
теоретического материала.
|
|
|
|
Итого за четверть
|
|
Конт. работ: 1
|
Практических работ :4
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть 7 часов
|
29
|
Электронная коммерция в интернете
|
1
|
29-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
- Предметные - овладение языком
разметки
- Метапредметные - формирование УУД
(регулятивных, познавательных, коммуникативных), использование понятия
алгоритма, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной
деятельности, сотрудничество.
- Личностные - понимание
социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков
работы в сети Интернет, умение работы в группе над проектом; подготовка
к личностному самоопределению, мотивированность к обучению, формирование
системы социальных и межличностных отношений
|
|
|
С.110-112
|
30
|
Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы
|
2
|
30-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
|
|
С.113-115
|
31
|
Форматирование текста на Web-странице
|
3
|
31-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
|
|
С.115-116
|
32
|
Правовая охрана программ и данных. Защита информации.
|
4
|
32-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
|
|
Конспект
|
33
|
Создание презентации в Power Point
|
5
|
33-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
|
|
конспект
|
34
|
Контрольная работа №4 «Итоговое тестирование»
|
6
|
34-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Выполнение контрольной работы или теста по изученному материалу
|
|
|
35
|
Обобщающий урок
|
7
|
35-я неделя
|
8а
8б
8в
8г
8д
8е
|
Анализ результатов контрольной работы.
|
|
|
|
Итого за четверть 7часов
|
|
Конт. работ: 1
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого за год 35часов
|
|
Конт. работ:4
|
Практ. работ:7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа по информатике и ИКТ для основной общеобразовательной школы
(8 – 9 классы) составлена на основе:
·
Федерального
Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС), утвержденного приказом
Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
г. № 1897;
·
Фундаментального
ядра содержания общего образования;
·
Примерной
программы по информатике и ИКТ. 8-9 классы;
·
Авторской
программы по курсу информатики Н.Д. Угриновича для8 и 9 классов.
В соответствии с
ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:
·
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, — и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицу, схему,
график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
·
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования по информатике и информационным технологиям. Данная рабочая
программа составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича по
информатике и ИКТ для 8-9 классов.
Реализация
рабочей программы основана на использовании УМК Н.Д. Угриновича,
обеспечивающего обучение курсу информатики в соответствии с ФГОС. Основу УМК
составляют учебники завершенной предметной линии для 8-9 классов, включенные в
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки Российской Федерации:
·
Информатика:
учебник для 8 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013
·
Информатика:
учебник для 9 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013
·
Информатика.
УМК для основной школы: 8 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для
учителя,авторы: Хлобыстова И. Ю., Цветкова М. С.,Бином. Лаборатория знаний,
2013
·
Информатика.
Программа для основной школы: 8–9 классы, Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н.,
Бином. Лаборатория знаний, 2012
·
Информатика
и ИКТ : практикум, Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., Бином.
Лаборатория знаний, 2011
·
Информатика
и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие, Самылкина Н.
Н., Калинин И. А., Бином. Лаборатория знаний, 2011
·
Информатика
в схемах, Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О. В.,
Бином. Лаборатория знаний, 2010
·
Электронное
приложение к УМК
В
соответствии с требованиями ФГОС для реализации основной образовательной
программы основного общего образования предусматривается обеспечение
образовательного учреждения современной информационно-образовательной средой.
Информационно-образовательная
среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных
образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы,
совокупность технологических средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ): компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы,
систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в
современной информационно-образовательной среде.
Организация
учебного процесса осуществляется с использованием индивидуальных, групповых, индивидуально-групповых
и фронтальных форм.
Цели и задачи курса информатика
в 8-9 классах
необходимо решить следующие задачи:
систематизировать
подходы к изучению предмета;
·
сформировать
у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
·
научить
пользоваться распространенными прикладными пакетами;
·
показать
основные приемы эффективного использования информационных технологий;
·
сформировать
логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся,
т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных
процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного
взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными
технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных
ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается
изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными
таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных
телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ,
направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Информатика
–это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их
автоматизации.
Многие
положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и
использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее
значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с
математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика
имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на
уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные
знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т.
е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.На
протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался
опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время
принято называть современными образовательными результатами.
Одной
из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость
окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к
освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость
подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития
разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации
собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную
позицию.
В
содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на
изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной
культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере
общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс
информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики,
который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и
обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В
настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным
государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы
должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.
Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные
технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех
предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного
применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление,
интерпретацию и обобщение этого опыта.
Место
учебного предмета в учебном плане
Предмет информатика 8-9 класса входит в
компонент образовательного учреждения. Данный курс обеспечивает непрерывность
изучения предмета Информатика в среднем звене. На изучение курса в 8-9 классах
отводится:35 часов в 8 классе, 68 часов в 9 классе. Полный объём курса – 103
часа. Данный курс проводится в урочное время, стоит в школьном расписании как
урок.
Требования к
результатам освоения на личностном, метапредметном и предметном уровнях
В
соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 6 октября 2009 г. № 373 п. 19.2. («Планируемые результаты освоения
основной образовательной программы должны: ….3) являться содержательной и
критериальной основой для разработки … учебно-методической литературы») курс
нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов:
личностных, метапредметных и предметных.
Личностные:
·
формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
·
формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
·
приобретение
опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка
программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание
сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования
информационных технологий;
·
знакомство
с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;
·
формирование
представлений об основных направлениях развития информационного сектора
экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой
и информационными технологиями.
·
целенаправленные
поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных
и практических задач, в том числе с помощью средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ);
·
анализ
информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных
системах;
·
формирование
(на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о
механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком,
техническими и социальными системами.
Метапредметные:
·
формирование
компьютерной грамотности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования,
представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов
и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных
инструментальных средств;
·
осуществление
целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том
числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств
полученной информации с точки зрения решаемой задачи;
·
целенаправленное
использование информации в процессе управления, в том числе с помощью
аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
·
умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
·
умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
·
умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности её решения;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в
которой исследуются модели из различных предметных областей: математики,
физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации
учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.
Предметные:
·
понимание роли информационных процессов в современном
мире;
·
формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
·
формирование представления об основных
изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического и системного
мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе;
развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и
операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными
алгоритмическими структурами — линейной, с ветвлением и циклической;
·
формирование умений формализации и
структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
·
формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе
имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой учащиеся знакомятся не
только с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике.
Содержание
тем учебного курса
Информация
и информационные процессы – 9ч
Информация и
информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы
в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.
Информация и информационные процессы в технике. Знаки: форма и значение.
Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации как мера
уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 8 ч
Программная
обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная
плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная
память. Долговременная память. Файл. Файловая система. Работа с
файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная
система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс
операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с
помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно
распространяемые программы. Защита информации.
Коммуникационные
технологии – 18 ч
Передача
информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть.
Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и
транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета.
Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете.
Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете.
Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка
разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.
Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы.
Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы.
Учебно-тематический
план
№
|
Разделы (главы)
курса
|
Часов
|
1
|
Информация и
информационные процессы
|
9
|
2
|
Компьютер как
универсальное устройство обработки информации
|
8
|
3
|
Коммуникационные
технологии
|
18
|
|
Итого:
|
35 час
|
Требования
к подготовке школьников в области информатики и ИКТ в конце 8 класса:
Учащиеся на теоретическом уровне должны
знать:
·
технику
безопасности при работе в компьютерном классе;
·
основы
информационных процессов в природе, обществе и технике;
·
знаковые
системы;
·
принципы
кодирования информации с помощью знаковых систем;
·
количество
информации как мера уменьшения неопределенности знания;
·
алфавитный
подход к измерению количества информации;
·
основные
компоненты компьютера и их назначение;
·
понятие
файла и файловой системы;
·
разновидности
программного обеспечения;
·
понятие
и принципы графического интерфейса;
·
понятие
и назначение компьютерного вируса:
·
способы
защиты ПК от вирусов;
·
основы
правовой охраны программ и данных;
·
лицензионные,
условно-бесплатные и свободно распространяемые программы;
•
иметь представление об
этических нормах работы с информационными объектами;
•
принципы организации и
работы компьютерных сетей;
•
основы языка HTML;
•
структуру HTML-документа;
Учащиеся
на практическом уровне должны уметь:
•
пользоваться стандартным
графическим интерфейсом компьютера;
•
выполнять основные
операции с файлами;
•
решать задачи на
вычисление количества информации;
•
использовать в работе
антивирусные программы;
•
использовать браузеры для
поиска информации в Интернете;
•
использовать файловые
архивы для сохранения и передачи данных;
•
создавать простейший
HTML-документ;
•
создавать абзацы, фон
страницы, цвет текста;
•
встраивать изображения на
WEB-страницу;
•
создавать гиперссылки;
•
конструировать таблицу для
WEB-документа;
•
создавать интерактивные
формы для Web-документа.
•
Планируемые
результаты изучения информатики
Информация и
способы ее представления
Выпускник
научится:
·
использовать
термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать
разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
·
описывать
размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них;
использовать термины, описывающие скорость передачи данных;
·
записывать
в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
·
кодировать
и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
·
использовать
основные способы графического представления числовой информации.
Выпускник получит возможность:
·
познакомиться
с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу
между математической (формальной) моделью объекта и его натурной
(«вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью
объекта/явленияи его словесным (литературным) описанием; узнать о том, что
любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа,
например 0 и 1;
·
познакомиться
с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;
·
познакомиться
с двоичной системой счисления;
·
познакомиться
с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными
кодами.
Основы
алгоритмической культуры
Выпускник
научится:
·
понимать
термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать
различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;
·
строить
модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные
состояния и системы команд этих исполнителей;
·
понимать
термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система
команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения
отказа при выполнении команды);
·
составлять
неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на
выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
·
использовать
логические значения, операции и выражения с ними;
·
понимать
(формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций
ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов,
простых и табличных величин;
·
создавать
алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления
(условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые
величины;
·
создавать
и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной
среде программирования.
Выпускник получит
возможность:
·
познакомиться
с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими
структурами;
·
создавать
программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне ее.
Использование
программных систем и сервисов
Выпускник
научится:
·
базовым
навыкам работы с компьютером;
·
использовать
базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов
программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы,
электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные
энциклопедии);
·
знаниям,
умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными
программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу
этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.
Выпускник получит
возможность:
·
познакомиться
с программными средствами для работы с аудио - и визуальными данными и
соответствующим понятийным аппаратом;
·
научиться
создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные
материалы, презентации и т. п.;
·
познакомиться
с примерами использования математического моделирования и компьютеров в
современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и
космонавтика, физика и т. д.).
Работа в
информационном пространстве
Выпускник
научится:
·
базовым
навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении
учебных и внеучебных задач;
·
организации
своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей
данных, интернет-сервисов и т. п.;
·
основам
соблюдения норм информационной этики и права.
Выпускник получит
возможность:
·
познакомиться
с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами,
методами поиска в Интернете;
·
познакомиться
с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация,
подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к
оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных
из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
·
узнать
о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные
стандарты;
·
получить
представление о тенденциях развития ИКТ.
Учебно-методические
средства обучения
·
Информатика: учебник для 8 класса,
Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2010
·
Информатика: учебник для 9 класса,
Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2010
·
Информатика. УМК для основной школы: 8 – 9
классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя,авторы: Хлобыстова И. Ю.,
Цветкова М. С.,Бином. Лаборатория знаний, 2013
·
Информатика. Программа для основной школы:
7–9 классы, Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2012
·
Информатика и ИКТ: практикум, Угринович Н.
Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., Бином. Лаборатория знаний, 2011
·
Информатика и ИКТ. Основная школа:
комплект плакатов и методическое пособие, Самылкина Н. Н., Калинин И. А.,
Бином. Лаборатория знаний, 2011
·
Информатика в схемах, Астафьева Н. Е.,
Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О. В., Бином. Лаборатория знаний,
2010
·
Электронное приложение к УМК
·
Комплект цифровых образовательных ресурсов
( ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
·
Библиотечка электронных образовательных
ресурсов, включающая:
o
разработанные комплекты презентационных
слайдов по курсу информатики;
o
CD-диски и DVD-диски по информатике,
содержащие информационные инструменты и информационные источники (виртуальные
лаборатории, творческие среды и пр.)
·
http://www.edu.ru/ - Российское
образование: федеральный портал
·
http://www.school.edu.ru/default.asp -
Российский образовательный портал
·
http://gia.osoko.ru/ - Официальный
информационный портал государственной итоговой аттестации
·
http://www.apkro.ru/ - сайт Модернизация
общего образования
·
http://www.standart.edu.ru - Новый
стандарт общего образования
·
http://school-collection.edu.ru - Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов
·
http://www.mon.gov.ru - сайт Министерства
образования и науки РФ
·
http://www.km-school.ru - КМ-школа
·
http://inf.1september.ru - Сайт газеты
"Первое сентября. Информатика" /методические материалы/
·
http://www.teacher-edu.ru/ -
Научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ
·
http://www.profile-edu.ru/ - сайт по
профильному обучению
.
Перечень
средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные
средства
Компьютер
– универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного
компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение,
качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор,
подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.;
технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень
наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты
своей работы всему классу, эффективность организационных и административных
выступлений.
Принтер
– позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися
или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной
принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и
изображения большого формата.
Телекоммуникационный
блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским
и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства
вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой
информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего
класса.
Устройства
для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами –
клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую
роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами
двигательного характера, например, с ДЦП.
Устройства
для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат;
видеокамера; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно
включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с
наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Программные
средства
·
Операционная система.
·
Файловый менеджер (в составе операционной
системы или др.).
·
Антивирусная программа.
·
Программа-архиватор.
·
Клавиатурный тренажер.
·
Интегрированное офисное приложение,
включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы,
программу разработки презентаций и электронные таблицы.
·
Среда программирования TurboPascal 7.0
·
Простая система управления базами данных.
·
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав
операционных систем или др.).
·
Почтовый клиент (входит в состав
операционных систем или др.).
·
Браузер (входит в состав операционных
систем или др.).
·
Программа интерактивного общения
·
Простой редактор Web-страниц
Источники
информации:
·
Информатика: учебник для 8 класса,
Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2010
·
Информатика: учебник для 9 класса,
Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2010
·
Информатика. УМК для основной школы: 7 – 9
классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя,авторы: Хлобыстова И. Ю.,
Цветкова М. С.,Бином. Лаборатория знаний, 2013
·
Информатика. Программа для основной школы:
7–9 классы, Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2012
Распределение
учебного материала в 8 классе
Название темы
|
Кол-во часов
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
Раздел 1. Информация и
информационные процессы
|
9ч
|
|
|
Введение в предмет. ТБ в компьютерном
классе
|
1
|
|
|
Информация и информационные процессы
|
1
|
|
|
Кодирование информации с помощью знаковых систем
|
1
|
|
|
Знаковые системы
|
1
|
|
|
Кодирование информации
|
1
|
|
|
Количество информации. Определение
количества информации
|
1
|
|
|
Алфавитный подход к определению количества
информации .Практическая работа №1 «Тренировка ввода текста»
|
1
|
1
|
|
Контрольная работа№1
|
1
|
|
1
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Раздел 2. Компьютер как
универсальное устройство обработки информации
|
8 ч.
|
|
|
Программная обработка данных на компьютере
|
1
|
|
|
Устройство компьютера
|
1
|
|
|
Файлы и файловая система
|
1
|
|
|
Работа с файлами и дисками.
|
1
|
1
|
|
Программное обеспечение компьютера.
Операционная система
|
1
|
|
|
Компьютерные вирусы и антивирусные
программы.
|
1
|
1
|
|
Контрольная работа№2
|
1
|
|
1
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Раздел 3. Коммуникативные
технологии
|
18 часов
|
|
|
Передача информации
|
1
|
|
|
Локальные компьютерные сети
|
1
|
|
|
Сеть Интернет. Состав Интернета.
|
1
|
1
|
|
Адресация в Интернете. Маршрутизация и
транспортировка данных
|
1
|
|
|
Всемирная паутина
|
1
|
|
|
Электронная почта.
|
1
|
1
|
|
Файловые архивы.
|
1
|
|
|
Общение в Интернете. Мобильный интернет
|
1
|
1
|
|
Поиск информации в интернете.
|
1
|
1
|
|
Контрольная работа №3
|
1
|
|
1
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Электронная коммерция в интернете
|
1
|
|
|
Web-страницы
и Web-сайты. Структура Web-страницы
|
1
|
|
|
Форматирование текста на Web-странице
|
1
|
|
|
Правовая охрана программ и данных. Защита
информации.
|
1
|
|
|
Создание презентации в Power Point
|
1
|
|
|
Контрольная работа №4
|
1
|
|
1
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
Итого часов
|
35
|
7
|
4
|
Согласовано Рассмотрено Утверждаю
Руководитель МО Зам.дир.по
УВР
Директор МКОУ
Амиргамзаев А.А. _____________ «Комсомольская
СОШ»
«Комсомольская СОШ»
Протокол № ___от Гаджимагомедов
С.А.__________ Гинбатова
А.М. ________
«___»___________20___г. «____»__________20____г. «____»__________20__г.
Тематическое планирование по
информатике в 8 классе
в неделю 1 час – всего 35
часов
2016-2017 учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.