Тематическое планирование к рабочей программе по внеурочной деятельности по ФГОС ОО "Работа с портфолио обучающегося" (6 класс)

№ урока	Содержание учебного материала (разделы темы)	К-во часов	Дата		Оборудование	УУД
			План	Факт
	Раздел1 Портфолио как способ саморазвития ученика	3			Компьютер Проектор Интерактивная доска . http://www.solnet.ee/parents/p1_61.html	Личностные: положительно относится к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; Познавательные: осознает познавательную задачу; участвует в обсуждениит, извлекая нужную информацию Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
1.	Что такое портфолио? Виды портфолио.
2.	Структура портфолио.
3.	Оформление, создание разделов папки «Портфолио».
	Раздел 2. Кто я? Какой я?	6				Личностные: положительно относится к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и кружковцами или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану; чётко выполняет требование познавательной задачи Познавательные: осознает познавательную задачу; участвует в полилоге, извлекая нужную информацию, Комммуникативные: строит монологические и диалогические высказывания, умеет задавать вопросы, слушать собеседника, планировать общие способы работы с учётом конкретных учебно-познават. задач
4	Мой портрет. Заполнение 1-ой странички портфолио.
5	Кто я? Какой я? (Тест)
6	Я в обществе. Осознание себя как личности.
7	Я – часть моего класса.
8	Я – часть моей школы.
9	Я и моя семья.
	Раздел 3. Жизненные цели человека	3				Личностные: положительно относится к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и кружковцами или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану; чётко выполняет требование познавательной задачи Познавательные: осознает познавательную задачу; участвует в диалоге, извлекая нужную информацию, Комммуникативные: строит монологические и диалогические высказывания, умеет задавать вопросы, слушать собеседника, планировать общие способы работы с учётом конкретных учебно-познават. задач
10	Зачем нужна(ы) цель(и) в жизни? Что нужно человеку, чтобы достичь своей(их) цели(ей) в жизни?
11	Я и моё будущее. Каким я его вижу
12	К чему я стремлюсь сегодня (Самоанализ собственных планов и интересов)
	Раздел 4. Саморазвитие человека	7				Личностные: положительно относится к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и кружковцами или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану; чётко выполняет требование познавательной задачи Познавательные: осознает познавательную задачу; участвует в полилоге, извлекая нужную информацию, Комммуникативные: строит монологические и диалогические высказывания, умеет задавать вопросы, слушать собеседника
13	Что такое саморазвитие человека?
14	Что такое самостоятельность? Тест «Насколько я самостоятелен»
15	Что такое ответственность? Тест «Ответственный ли я человек»
16	Что такое самооценка?
17	Что такое самоанализ?
18	Как влияет характер человека на его саморазвитие.
19	Как сформировать свой характер?
	Раздел 5 Учебная деятельность подростка	4				Личностные: положительно относится к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и кружковцами или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану; чётко выполняет требование познавательной задачи Познавательные: осознает познавательную задачу; слушает, извлекая нужную информацию, Комммуникативные: строит монологические и диалогические высказывания, умеет задавать вопросы, слушать собеседника, планировать общие способы работы с учётом конкретных учебно-познават. задач
20	Учёба – моя работа.
21	Я и школа
22	Почему на уроках бывает скучно?
23	Как я готовлю домашнее задание
	Раздел 6 Внеурочная деятельность	7				Личностные: положительно относится к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и кружковцами или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану; чётко выполняет требование познавательной задачи Познавательные: осознает познавательную задачу; участвует в полилоге, читает и слушает, извлекая нужную информацию, Комммуникативные: строит монологические и диалогические высказывания, умеет задавать вопросы,слушать собеседника, планировать общие способы работы с учётом конкретных учебно-познават. задач
24	Что такое внеурочная деятельность?
25	Моё хобби
26	Как управлять своими интересами
27	Активная деятельность и активный отдых
28	Здоровый образ жизни. Тест «Моё здоровье»
29	Режим дня
30	Негативная роль вредных привычек
	Раздел 7 Публичное выступление	4				Личностные: желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; смыслообразование – установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом Регулятивные: контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы Познавательные: осознает познавательную задачу; планирует собственную деятельность, ориентируясь на решение учебно-практической задачи Комммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения
31	Как подготовить публичное выступление
32	Анализ протфолио
33	Презентация своего портфолио
34	Итоговое занятие
	ИТОГО:	34