Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематическое планирование к рабочей программе "Я исследователь" 1 класс

Тематическое планирование к рабочей программе "Я исследователь" 1 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Подпрограмма

Тема занятия

Цель занятия

Теоретическая часть

Практическая часть

Дата





план

Факт.


Планирование работы 1 класс

1.

Тренинг развития исследовательских способностей.

Что такое исследование. Методы исследования.

С. 104

Познакомить с понятием исследование.

Знакомство с основными доступными методами исследования.

Как и где человек проводит исследования в быту?

Только человек исследует мир или животные тоже умеют это делать?

Что такое научные исследования?

Где и как люди используют результаты научных исследований?

Что такое научное открытие?

Изучение доступных объектов (солнечный луч, комнатные растения)



2.

Самостоятельная исследовательская практика.

Тренировочные занятия по методике проведения самостоятельных исследований.

С.104 -108

Выбор темы, составление плана исследования.

Учитывать мнение других в совместной работе ,Осуществлять поиск необходимой информации

Наблюдать, сравнивать делать выводы



Темы будущих исследований. , с чего начать исследование?




3

Тренинг развития исследовательских способностей.

Наблюдение и наблюдательность. Что такое эксперимент?

С. 55 - 68

Знакомство с наблюдением как методом исследования.

Изучение преимуществ и недостатков наблюдения .

Изучение преимуществ и недостатков наблюдения

Показать наиболее распространенные зрительные иллюзии.


Выполнить задания на проверку и тренировку наблюдательности.

Самый главный способ получения научной информации.

Проведение экспериментов с доступными объектами (вода, свет, бумага и др.).




4

.«Самостоятельная исследовательская практика»

Тренировочные занятия по методике проведения самостоятельных исследований.

С.108 -112

Учить действовать по намеченному плану.

Учитывать мнение других в совместной работе ,Осуществлять поиск необходимой информации

Наблюдать, сравнивать делать выводы

Сбор материала( подумать самостоятельно, спросить у другого, наблюдение и эксперимент).



Фиксация исследований, пиктографическое письмо.



5.

«Тренинг развития исследовательских способностей»

«Учимся вырабатывать гипотезы. Учимся высказывать суждения»

С.21 - 27


Познакомить с понятием гипотеза., как создаются гипотезы.

Учитывать мнение других в совместной работе ,Осуществлять поиск необходимой информации

Наблюдать, сравнивать делать выводы

Что такое гипотеза? Как создаются гипотезы? Что такое провокационная идея и чем она отличается от гипотезы?


Практические задания на продуцирование гипотез.

Что такое суждение. Как высказывать суждения.  Правильные и ошибочные суждения



6.

Тренинг развития исследовательских способностей

Как правильно классифицировать. Что такое определения? Как давать определения понятиям?

С. 34 - 52

Познакомить с понятиями классификация, «классифицировать». 

Что такое классификация и что значит «классифицировать»? 

Неправильные классификации  - поиск ошибок.

Знакомство с понятиями и особенностями их формулирования. Загадки как определения понятий.

Практические задания на классифицирование предметов по разным основаниям

Практические задания с использованием приемов, сходных с определением понятий. ( загадки).



7.

Самостоятельная исследовательская практика

Экскурсия – исследование

С.121

Изучение нового в процессе экскурсии.




Самостоятельный выбор темы. ( по результатам экскурсии)



8.

Тренинг развития исследовательских способностей

Учимся делать умозаключения и выводы.

С.70 -77

Познакомить с понятием умозаключение, вывод.

Учитывать мнение других в совместной работе ,Осуществлять поиск необходимой информации

Наблюдать, сравнивать делать выводы

Знакомство с умозаключением. Что такое вывод? 


Как правильно делать умозаключения - практические задания.

 




9.

Тренинг развития исследовательских способностей

Как задавать вопросы? Учимся выделять главное и второстепенное.

С.27 -34,

С .69 -70

Познакомить с понятием: «матрица»

Учитывать мнение других в совместной работе ,Осуществлять поиск необходимой информации

Наблюдать, сравнивать делать выводы

Какими бывают вопросы? Какие слова используются при формулировке вопросов? Как правильно задавать вопросы?

Знакомство с «матрицей по оценке идей».

Практические занятия по тренировке умений задавать вопросы.

Практическая работа - выявление логической структуры текста. Практические задания типа «Что сначала, что потом».

 




10

Самостоятельная исследовательская практика

Мини – конференция по итогам экскурсии.

С.119

Учить высказывать свои определения.


Сообщения, ответы на вопросы.



11.

Тренинг развития исследовательских способностей

Как делать схемы?

94 - 98

Знакомство с понятиями: схема, чертеж, рисунок, график, формула


Практические задания по созданию схем объектов. Практическое задание «Пиктограммы».

 




12.

Тренинг развития исследовательских способностей

Как работать с книгой?

С. 78 - 89

Познакомить с правилами работы со справочной литературой.

Какие книги используют исследователи, какие книги считаются научными? Что такое справочник, энциклопедия, словарь и т.п.? С чего лучше начинать читать научные книги?


Практическая работа по структурированю текстов.




13.

Самостоятельная исследовательская практика.

Тренировочные занятия по методике проведения самостоятельных исследований.

Учитывать мнение других в совместной работе ,Осуществлять поиск необходимой информации

Наблюдать, сравнивать делать выводы

Сбор материала ( узнать из книг) по теме исследования.




14.

Тренинг развития исследовательских способностей


Что такое парадокс?

С53 -56

Познакомить с понятием « парадокс».

Знакомство с самыми знаменитыми и доступными парадоксами.

Что такое парадокс? Какие парадоксы нам известны?

Практическая работа «Эксперименты по изучению парадоксальных явлений».




15.

Самостоятельная исследовательская практика

Какие коллекции собирают люди

Умение пользоваться изученными методами исследования.

Осуществлять поиск необходимой информации. Задавать вопросы уточняющего характера.


Посещение библиотеки.



16.

Тренинг развития исследовательских способностей

Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях.

С 62 - 69

Познакомить с понятием « Эксперимент»

Осуществлять поиск необходимой информации. Задавать вопросы уточняющего характера.

Что такое мысленный эксперимент? Что такое модель?

Наиболее известные и доступные эксперименты на моделях.


Практические задания по проведению мысленных экспериментов.

Практическое задание по экспериментированию с моделями (игрушки как модели людей, техники )




17.

Самостоятельная исследовательская практика

Коллективная игра – исследование .

С . 122

Умение работать вместе. Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Активизация внимания к современной архитектуре жилых зданий.

Побуждение интереса к выработке собственных идей.

Коллективное занятие « Жилой дом»



18.

Тренинг развития исследовательских способностей

Как планировать исследования и проекты.

С 164

Познакомить с понятием « проект»

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Ставить собственные цели и задачи при выборе темы исследования.

Чем исследование отличается от проекта? 

Практическое задание по проектированию и представлению итогов.

Практическое задание по составлению планов проведения исследовательской работы и разработки проекта.




19.

Самостоятельная исследовательская практика

С. 166

Экспресс – исследования

С 165

Изучать разные объекты в их реальном окружении.

Выбирать приёмы и способы действия, ставить собственные цели и задачи


Прогулка, экскурсия.

Практическая работа мини – исследование по заданию.




20 -21

Мониторинг исследовательской деятельности

Мини – конференция по итогам экспресс – исследований.

С 119

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе. Вносить необходимые коррективы в собственные действия

Присутствующие задают вопросы и высказывают собственное мнение.

Короткие сообщения по итогам собственных изысканий сделанных в результате экспресс – исследования.



22.

Тренинг развития исследовательских способностей

Как сделать сообщение о результатах исследования.

С. 117,С. 168

Познакомить с понятиями: « доклад», « метафора»

Вносить необходимые коррективы в собственные действия.

Самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность.

Что такое доклад? Как составлять план своего доклада?


Практические задания «Как сделать сообщение». 

Практические задания на сравнения и метафоры



23.

Самостоятельная исследовательская практика

Мини – конференция по итогам экспресс – исследования.

Обобщить полученные данные

Высказывать собственное мнение. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций


Выступление с сообщениями ( по желанию)



24.

Самостоятельная исследовательская практика.

Сообщения о собранных коллекциях

С. 141

Уточнение собственного исследовательского задания на лето.

Сообщения обучающихся

Присутствующие задают вопросы и высказывают своё мнение об услышанном

Практика обзор коллекции собранных обучающимися.



25 -26

Мониторинг исследовательской деятельности

Мини – конференция по итогам собственных исследований

Вносить необходимые коррективы в собственные действия.

Самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность.

Присутствующие задают вопросы и высказывают своё мнение об услышанном




27 -28

Мониторинг исследовательской деятельности

Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся 2-4 классов.

Вносить необходимые коррективы в собственные действия.

Самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров64
Номер материала ДВ-443555
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх