Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Тематическое планирование к учебнику Афанасьевой, Михеевой "Rainbow English"

Тематическое планирование к учебнику Афанасьевой, Михеевой "Rainbow English"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 класса

урока,

тип урока

Тема урока

Дидактические элементы содержания обучения

Требования к уровню подготовки учащихся

Формирование УУД

Дата урока

фонетика

лексика

грамматика

аудирование

чтение

говорение

письмо

личностные



познаватательные

коммуникативные

регулятивные

по плану

по факту

I триместр (11 недель – 22 урока)

Раздел 1 "Meet John Barker and His Family” («Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей» 9 уроков)

1

К

Джон и его семья (чтение, говорение).

Интонация общего и специального вопросов

Продуктивная cousin, daughter, film, television (TV), watch, when, why.

Present Simple (утвердительные, отрицательные, вопросительные. предложения)

Понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; понять на слух содержание текста и сравнить с прочитанным с целью выявления ошибок диктора; понять содержание текста и установить соответствие между именами людей и их действиями


Понять прочитанный текст, найти необходимую информацию, оценить утверждения с позиций «верно», «неверно», «информация отсутствует»

Вести диалог этикетного характера, запрашивая информацию; подготовить рассказ о Джоне Баркере (с опорой на незакончен. предл-я)

Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке); выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить текст, выбрав нужную форму глагола, подобрать подходящие реплики к каждой картинке

Формир-е «стартовой» мотивации к изуч-ю англ. яз.

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Умение кратко передавать содержание прочитанного текста

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

02.09


2

К

Общий и специальный вопросы в Present Simple

Интонация общего и специального вопросов



Present Simple (общий, спец. вопросы)

Понять услышанные фразы и найти запрашиваемую информацию; понять на слух специальные вопросы, усвоив их структуру и интонацию

Понять прочитанный текст, ответить на вопросы

Вести диалог-раасрос, касающийся того, что и где делают люди

Выработка орфографического навыка : составить из букв вопросительные слова. Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить вопросит. предложения из слов; закончить вопросы, вставив вопросительные слова

Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения


Умение выполнять задания по усвоенному образцу

Умение с помощью вопросов получить информацию.

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

04.09


3

К

Специальный вопрос в Present Simple. Наречия частотности.

Интонация общего и специального вопросов

Продуктивная вопросит. слова:

where, when, why, what, who;

наречия частотности: always, never, often, sometimes, usually

Present Simple (спец. вопрос)

Понять на слух содержание текста и ответить на вопросы; понять на слух вопросы диктора и закончить вопросы, вставив услышанные слова

Понять прочитанный текст и правильно подобрать заголовки

Вести диалог-расспрос о преференциях;

Составлять фразы с использованием выражений частотности

Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке, вставить пропущенные буквы в слова). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив наречия

Развитие навыков сотруднич-ва со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях


Овлад-е навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме


Умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения

Умение

планировать свои действияв соответствии с поставленной задачей.

09.09


4

К

Фразы речевого этикета. Притяжательный падеж существительных.

Правила произношения окончания –s у сущ-ных в притяжат. падеже

Продуктивная

притяжат. местоим-я: my, your, his, her, its, our, their


Possessive Case

Понять фразы диктора (речевой этикет) и ответить на них. Прослушать короткие тексты и установить соответствие


Вести диалог этикетного характера

Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предложения притяжательные местоимения; написать словосочетания по образцу; подобрать реплики к рисункам

Развитие этических чувств, доброжелат-ти и эмоц.-нравств. отзывчив-ти, поним-я и сопережив-я чувствам других людей


Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Ориентирование на разнообразие способов решения задач.


Умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах.

Проявл-е инициативы действия в учебном сотрудничестве.



11.09


5

К

Генеалогическое древо семьи Баркеров. Притяжательный падеж существительных.


Продуктивная

interesting, listen, music, piano, programme, work

Possessive Case

(исключения)

Понять на слух вопросы диктора и ответить на них (о себе и своей семье). Понять на слух фразы диктора и установить соответствия

Понять прочитанный текст и : а) заполнить пропуски, используя схему.; б) подобрать подходящий заголовок.; в) выбрать утверждения, соответствующие содержанию текста

Рассказать о себе и своей семье, опираясь на вопросы

Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить таблицу.

Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур


Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно.


16.09


6

КОиКЗ

Входная контрольная работа №1.




Прослушать текст на контроль умений и навыков аудирования

Прочитать текст на контроль умений и навыков чтения


Словарный диктант

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

18.09


7

К

Семья Баркеров. Диалог-расспрос о своих семьях.

Звуко-буквен. соответ-я;

звуки [A], [L], [P], [W], [w]



Понять на слух текст и оценить утверждения с позиции «верно»- «неверно». Понять на слух текст и заполнить схему.


Рассказать о семье Баркеров, используя словосочетания. Вести диалог-расспрос партнера о его семье

Совершенств-е орфографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив имена; составить вопросы


Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.


Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Умение

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

23.09


8

ЗЗУН

Чему мы научились?


Лексика цикла

Грамматика цикла


Понять на слух текст и установить соответствие. Понять на слух текст и: а) выбрать утверждения, соответствующие рассказу; б) озаглавить его; в) заполнить пропуски словами

Понять прочитанный текст и : а) озаглавить его; б) установить последовательность частей текста; в) выбрать утверждения, соответствующие сод-ю текста

Рассказать о себе и своей семье

Совершенств-е орфографич. навыка (подписать картинки). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предл-я, вставив предлоги.

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

25.09


9

КПЗ

Проект «Генеалогическое древо моей семьи»








Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща.


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


30.09


Раздел 2 “My Day” («Мой день» 11 уроков)


1

К

Выходной день. Распорядок дня.

Звуко-буквен. соответствия; Звуки [e], [I], [qu], [A]

Продуктивная

begin, breakfast,

dress, finish, get up, home, lunch, be on time


Понять текст на слух с целью самопроверки. Понять текст и установить соответствие


Описывают действия людей, изображенные на картинках. Вести диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни.

Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив слова

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, используя словосочетания

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.

02.10


2

К

Как проходит день Тома и Салли. Знакомство с Present Progressive.



Present Simple (повтор-е)

Present

Progress.

(глагольная форма)

Понять текст на слух и выбрать вариант ответа.

Понять на слух текст и закончить предложения, используя слова.

Понять тексты и подобрать соответствующие картинки

Рассказать о том, как проходит день Салли (с опорой на картинки и слова). Описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи.

Выработка орфографического навыка (глагольные формы в Present Progressive). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив нужную форму гл.to be; изменить предложения по образцу

Формир-е уважит. отношения к истории и культуре других народов. Формир-е чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической принадл-ти


Социокультурная осведомленность (типичное жилище англичан); Овладение логическими действиями сравн-я, ана-



лиза, построения рассуждений, отнес-я к извест.

понятиям


Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

07.10


3

К

Present Progressive. Как ты проводишь свой день?


Продуктивная

after, come, every, lesson, swimming pool, take, wash

Present

Progres.

(глагольная форма)

Понять услышанные фразы и найти запрашиваемую информацию. Понять текст на слух и установить соответствие

Понять прочитанный текст и озаглавить его

Рассказать о том, что делает Джон с данный момент (по образцу). Сравнить свой обычный день с распорядком дня Джона. Рассказать о том, как ты проводишь свой обычный день.

Выполнить лексико-грамматические упражнения: подобрать подписи к картинкам; раскрыть скобки, употребив глагол в правильной форме. Написать о том, что родные и друзья делают сейчас.


Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.


Умение осознанно строить речевое высказывание в соответ-и с задачами коммуникации

Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собствен  монологвысказ-й по изуч. тематике.

Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.


09.10


4

К

Что ты и твои друзья делают в данный момент / обычно по субботам?. Present Progressive



Present

Progres.

(отрицат. предл-е)

Понять текст на слух с целью самопроверки. Понять текст на слух и закончить предложения

Понять прочитанный текст и выбрать картинку, соответствующую сод-ю текста

Рассказать (с опорой на картинки), что Джеф и Пэм делают в данный момент. Рассказать о том, что ты не делаешь в данный момент. Вести диалог-расспрос о привычных делах по субботам

Выполнить лексико-грамматические упражнения: перефразировать предл-я, используя краткие формы гл. to be; написать о том, сто Дэн / ты не делаешь сейчас.

Формирование навыков

языковых и познавательных способностей,

адаптации в динамично меняющемся мире.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я


16.10


5

К

Работа с короткими диалогами. Present Progressive (вопросит. предложение)

Интонация общего и спец. вопросов


Present

Progres.

(вопросит. предл-е)


Понять на слух короткие диалоги и закончить предложения. Понять на слух рассказ диктора и установить последовательность событий в правильном порядке

Понять прочитанные диалоги, найти необходимую информацию, ответить на вопросы

Вести диалог этикетного характера о том, что происходит в данный момент. Перефразировать предложения по образцу с использованием Present Progressive

Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения; дописать вопросы по ситуации «Телефонный разговор»; исправить подписи к картинкам; подобрать реплики к рисункам

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками, развитие

готовности к сотрудничеству.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам), готовность слушать собеседника и вести диалог


Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.


21.10


6

К

Present Progressive. Как проводит день Салли Баркер?

Звуко-буквен. соответ-я;

Звуки [e], [R], [A], [eI], [P]

Лексика цикла;

Рецептивная:

lotto

Present

Progres.

(утвердит., отрицат., вопросит. предл-я)

Прослушать рифмовку, понять ее и восстановить по памяти с помощью картинок. Понять диалоги и выбрать правильный вариант ответа

Понять прочитанный текст и озаглавить его и части текста

Рассказать о том, что разные члены семьи делают в данный момент (с опорой на вопросы). Пересказ прочитанного текста. Рассказать о себе (по образцу).

Совершенств-е орфографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать, что люди делают в данный момент; написать вопросы по ответам

Развитие самост-ти и личной ответст-ти за свои поступки на основе представл-й о нравств. нормах


Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.

.Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач


Способность к волевому усилию.

23.10


7

ЗЗУН

Чему мы научились? (развитие речевых умений)


Лексика цикла;

Рецептивная:

hotel

Грам-ка

цикла

Понять на слух вопросы диктора и ответить на них, используя картинку. Понять рассказ диктора и пять телефонных разговоров установить соответствие.

Понять прочитанное письмо и оценить утверждения с позиций «верно»- «неверно». Прочитать части текста, понять их и расположить в правильной последовательности

Рассказать о том, что делают дети сейчас / что обычно делает Рон Тейлор , используя словосочетания

Совершенств-е орфографич. навыка (найти слова по теме «Мой день»). Выполнить лексико-грамматические упражнения: дописать слова в предложениях; соединить слова с транскрипцией

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Социокультурная осведомленность (излюбленные места отдыха англичан-Озерный край)

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

28.10


8

КОиКЗ

Проверочная работа №1







Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

30.10


9

КПЗ

Проект «Мой день»








Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


06.11


10 КОиКЗ


Контрольная работа №2 за I триместр




Прослушать текст на контроль умений и навыков аудирования

Прочитать текст на контроль умений и навыков чт-я

Контроль навыков монолог. речи : рассказ о распорядке дня своего друга , что он делает в данный момент. Контроль навыков диалог. речи: диалог –расспрос о том, как ваша семья проводит выходные

Написать ответное письмо о себе

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

11.11


11

К

Работа над ошибками








Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

13.11


Раздел 3 “At Home” («Дома» 10 уроков)

1

К

Две формы личных местоимений. Чтение текста «Дома».

Звуко-буквен. соответ-я;

Звуки [e], [R], [x], [I], [qu]

Продуктивная

bathroom, flat, garden, kitchen, living room, modern, show

Рецептивная:

chess, garden

Две формы личных местоимений

Прослушать текст диктора и вставить слова в предложения. Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант.

Понять прочитанный текст, найти запрашиваемую информацию, ответить на вопросы

Задают друг другу вопросы по картинкам (по образцу). Описать картинки, добавив фразы.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: соединить слова парами по ассоциации; добавить недостающие реплики

Формир-е мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Овлад-е навыками смыслов. чтения текстов в соотв-и с целями и задачами. Социокультурная осведомленность (что означает слово “garden” в англ. яз.?)

Адекватно произносить звуки в чтении вслух и устной речи, различать на слух

 ЛЕ и РО по теме

Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлензадачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата


18.11


2

К

Дом Джона Баркера . Знакомство с предлогами места.


Продуктивная

предлоги места:

behind, in front of, left, on the left, on my left, in the middle of, next to, right, on the right, on my right

Рецептивная:

garage


Предлоги места

Понять текст на слух и :а)вставить слова в текст; б) выбрать соответствующую картинку. Понять на слух текст и вставить нужные местоимения.

Понять прочитанный текст и найти запрашиваемую информацию

Воспроизведение рифмовки. Добавить фразы по ситуации «В аэропорту»

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предложения предлоги места; отметить предложения, соответствующие картинке.

Формир-е мотивации к более подробному изуч-ю предмета


Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения

Умение рассказывать о местонахождении предмета,используя предлоги места

Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я


20.11


II триместр (11 недель-22 урока)

3

К

Личные и притяжательные местоимения.


Продуктивная

armchair, bookcase, cupboard, downstairs, ready, sofa, upstairs.


Личные и притяжательные местоимения.

Понять на слух текст и: а) определить, о ком идет речь; б) где чья комната (по рисункам).


Воспроизведение рифмовки. Описание местоположения предметов с использованием предлогов места. Рассказать о дне Фреда, используя таблицу.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить предложения по образцу; закончить предложения; заполнить кроссворд

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Социокультурная осведомленность ( соответствие русского слова “шкаф” англ. словам )

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели

27.11


4

К

Где ты находишься? Типичное жилище англичанина. Моя комната.


Рецептивная:

floor

Предлоги места;

дифференциация употребления слов many / much / a lot of

Понять фразы диктора и выбрать соответствующую. Понять диалог и определить местонахождение приятеля. Понять рассказ на слух и заполнить таблицу.

Понять прочитанный текст и: а) озаглавить его; б) закончить предложения, выбрав верный ответ.

Воспроизведение рифмовки. Описать картинку, используя диалог и предлоги. Вести диалог-расспрос (о себе, семье, доме), используя ответы, словосогчетания.

Совершенств-е орфографич. навыка. (подписать картинки). Написать письмо о своей комнате (по образцу). Выполнить лексико-грамматические упражнения: ответить на вопросы; закончить предложения, выбрав правильную форму глагола; соотнести вопросы и ответы.

Формир-е установок на уважит. отношение к иному мнению, к истории и культуре других народов


Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания

Умение слушать и вступать в диалог Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

02.12


5

К

Конструкция How many…? Предлоги in / on.

Звуко-буквен. соответ-я;

Звуки [e], [R], [QI], [A], [qu]

Продуктивная

carpet, comfortable, cosy, messy, picture, tidy, wide;

in the street, in the sky, in the picture, in the photo, in the armchair, in the tree, in the sun

Дифференциация употребления предлогов

in / on

Понять на слух текст и: а) заполнить схему; б) исправить ошибки


Задавать друг другу вопросы с конструкцией How many…? и отвечать на них. Описать картинки, используя фразу to be ready. Описать комнаты, используя словосочетания.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составление словосочетаний; вставить предлоги ; найти лишнее слово

Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании).

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Постановка учебной (коммуникативн.) задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить

04.12


6

К

Предлоги in / on, местоимения. Описание комнат.


Лексика цикла

Грамматика цикла

Понять на слух текст и установить соответствие. Прослушать вопросы диктора и отметить точные ответы. Прослушать описание одной из улиц и обозначить все здания.

Прочитать текст и понять основное содержание

Воспроизведение рифмовки. Описать свою комнату (по образцу). Описать, что Марк делает сейчас (с опорой на предл-я в др. грамматич. форме)

Совершенств-е орфографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить из слов вопросы и дать ответы; закончить предл-я, добавив местоимение в нужной форме

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваем деят-ти

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

09.12


7

ЗЗУН

Чему мы научились? (развитие речевых умений)


Лексика цикла

Грамматика цикла

Понять на слух текст и установить соответствие. Понять на слух текст и оценить утвержд-я с позиции «верно»-«неверно». Прослушать вопросы диктора и отметить точные ответы.

Понять прочитанный текст и: а) найти запрашиваемую информацию; б) выбрать правильный вариант ответа.

Вести диалог-расспрос по теме «Мой дом» . Описать свой дом (по плану).

Выполнить лексико-грамматические упражнения: выписать предложения, соответствующие запросу; написать предложения по образцу, используя расписание; установить соответствие: слово - транскрипция

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

11.12


8

КОиКЗ

Проверочная работа №2







Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

16.12


9

КПЗ

Проект «Моя комната»








Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


18.12


Раздел 4 “I go to school” («Я хожу в школу» 9 уроков)


1

К

Классная комната, в которой учится Джон Баркер.

Звуко-буквен. соответ-я;

Звуки [eI], [R], [L], [x], [u], [I]

Продуктивная

before, blackboard, class, classroom, give, plant, put, windowsill


Предлоги места


Прослушать текст с целью самопроверки. Понять прослушанный текст и: а) вычленить запрашиваемую информацию; б) выбрать предлож-я, соответствующие сод-ю текста; в) установить соответствие


Описать классную комнату, используя предлоги места.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предлож-я; вычеркнуть лишнее в ряду слово; написать предл-я, используя лексику урока

Формир-е мотивации к учебной деят-ти и личност. смысла учения


Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании)

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Постановка коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить

23.12


2

К

Классная комната (аудирование, вопросно-ответная работа). Знакомство с оборотом there is / there are. Числительные 20-100.


Продуктивная

twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred

Оборот there is / there are

(утвердит. предл-е)

Понять прослушанный текст и указать на неточности на картинке. Прослушать фразы диктора и выбрать те, которые соответствуют услышанному

Прочитать текст и проанализировать с грамматической точки зрения

Описать свою классную комнату с помощью вопросов

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания / числительные по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предл-я оборот there is / there are; составить предл-я , используя оборот there is / there are.


Проявление познавательной инициативы. Проявление интереса к математическому содержанию

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение действовать по правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность

25.12


3

К

Учимся называть время на электронных часах. Оборот there is / there are .



Продуктивная

bread, butter, jam, juice, soup, tea, water.

Оборот there is / there are

(отрицат. предл-е)

Прослушать числительные и: а) выбрать те, которые произнес диктор; б) установить последовательность

Понять прочитанные тексты и выбрать картинку, соответствующую содержанию текста

Описать картинки, используя оборот there is / there are (утвердит., отрицат. предл-я)


Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке / подписать картинки). Выполнить лексико-грамматические упражнения: изменить предложения по образцу

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение действовать по правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность

13.01



4

К

Активизация употребления лексических единиц по разделу. Оборот there is / there are (вопросительные предложения)


Числительные 20-100

Оборот there is / there are

(вопросит. предл-е)

Прослушать текст и вычленить запрашиваемую информацию. Прослушать текст и установить последовательность рисунков


Описать картинку (комнату), используя вопросы. Разыграть диалог по образцу.

Выполнить лексико-грамматические упражнения: ответить на вопросы о своей классной комнате; написать вопросы (используя конструкцию there is / there are)


Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.


Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.


15.01


5

К

Оборот there is / there are (два подлежащих). Лексика по теме «Школа».


Продуктивная

answer, ask, close, open, question, understand

Оборот there is / there are (два подлежащих).

Понять прослушанный диалог и: а) закончить вопросы; б) дать ответы на вопросы. Прослушать текст и установить соответствие

Понять прочитанный текст и составить вопросы по сод-ю текста на основе ответов.

Вести диалог этикетного характера по теме «Школа» с использованием НЛЕ

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: выбрать нужную форму глагола; записать вопросы / просьбы c использ-ем НЛЕ

Умение выделить нравственный аспект поведения.


Выделение необходимой информации из услышанного и прочитанного. Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи


Умение с помощью вопросов получить информацию.

Составление осознанных речевых высказываний

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно.


20,01


6

К

Классная комната. Рассказ о своей школе (по образцу).


Рецептивная:

Don’t make a mess!, right now, front

Дифференциация употребления слов many / much / a lot of

Понять прослушанный текст и установить соответствие. Понять прослушанный текст и заполнить таблицу

Понять прочитанные тексты и найти подходящую картинку

Воспроизведение рифмовки. Решение примеров на английском языке. Рассказать о своей школе (по образцу)

Совершенств-е орфографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: отметить неверные утв-я; вставить в предл-я предлоги; написать рекомендации

Формир-е уважит. отношения к культуре других народов, осознание своей этнической принадл-ти, формир-е ценностей российского общества

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.

Социокультурная осведомленность (особенности системы образования Англии)


Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели

22,01


7

ЗЗУН

Чему мы научились? (развитие речевых умений)


Лексика цикла

Грамматика цикла

Понять на слух текст, найти неверные утверждения и исправить их в соответ-и с сод-ем текста. Понять на слух текст и оценить утвержд-я с позиции «верно»-«неверно». Прослушать фразы диктора и отметить нужные в соответствии с заданием.

Понять прочитанный текст и: а) найти запрашиваемую информацию; б) выбрать вариант, соответствующий картинке; в) исправить ошибки художника. Понять прочитанный диалог и оценить утв-я с позиции «верно»-«неверно».

Рассказать о своей школе (с опорой на словосочетания)

Выполнить лексико-грамматические упражнения: дописать нужные слова в предл-ях; соединить слова с транскрипцией; найти в квадрате букв слова по теме «Школа»

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

27,01


8

КОиКЗ

Проверочная работа №3







Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

29,01


9

КПЗ

Проект «Классная комната моей мечты»








Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


03,02


Раздел 5 “I Like Food” («Я люблю покушать»10 уроков)


1

К

Словообразование Вежливая просьба. Конструкция I think / I don’t think.


Продуктивная

enjoy, favourite, make, tasty, think, walk, wonderful


Понять прослушанный текст и составить предложения о том, чем заняты члены семьи Баркеров. Прослушать текст и соединить слова в предложения (по образцу)


Cоставить правила поведения для учеников школы (с опорой на словосочетания). Учатся просить о чем-либо вежливо. Учатся выражать свое мнение с помощью конструкции I think / I dont think.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: соединить слова с транскрипцией; перефразировать утверждения по образцу

Умение соотносить поступки с нормами поведение.


Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность использовать ИЯ как новое средство общения

05,02


2

К

Лексика по теме «Еда». Словообразование (конверсия).


Продуктивная

pizza, hamburger, salad, yogurt, omelet, mineral water, , tea, coffee, milk, apple, cake, soup, fish, banana, sweets, egg

Рецептивная:

drinks, food

Словообразование (конверсия)

Понять прослушанные диалоги и установить соответствие. Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант


Вести диалог этикетного характера (по образцу, по ситуации). Вопросно-ответная работа по теме «Еда».

Выполнить лексико-грамматические упражнения: разделить предложения на 2 группы в соотв-и с заданием; закончить предл-я; распределить сущ-ные по группам.

Примеряют на себе роль социально активной личности

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения

Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач


Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

10,02


3

К

Завтрак в семье Баркеров . Безличные предложения.


Продуктивная

cheese, cornflakes, ham, porridge, sugar, cream, bacon, fridge

Рецептивная:

add, any


Безличные предл-я

Понять прослушанный текст и исправить ошибки художника. Понять прослушанный текст и установить соответствие

Понять прочитанные тексты и догадаться, о каких продуктах / блюдах идет речь. Прочитать предл-я и подобрать соответствующие картинки

Учатся охарактеризовывать ситуации, используя безличные предл-я. Описать картинку по теме «Еда / Продукты»

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вписать реплики в микродиалоги; соединить слова с транскрипцией

Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения.


Умение анализировать ситуацию.

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата


12,02


4

К

Конструкции I think / I don’t think; Would you like…? Степени сравнения прилагательных


Рецептивная:

friendly, than

Степени сравнения прилагательных: сравнительная степень.

Понять микротекты и установить соответствие. Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант


Описать картинки, используя фразы I think / I dont think.

Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать ответы; вставить прилагательные в слова; написать предлож-я, вставив прилаг-ые в нужную форму. Написать рецепт фруктового салата.

Умение соотносить поступки с нормами поведения.


Анализ

информации;

самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.


Развитие навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности.


Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности.

17,02


5 КОиКЗ

Итоговая контрольная работа № 3 за II триместр




Прослушать текст на контроль умений и навыков аудирования

Прочитать текст на контроль умений и навыков чт-я

Контроль навыков монолог. речи : рассказ о Контроль навыков диалог. речи: диалог –расспрос о

Написать ответное письмо о своем жилище

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

19,02


6

К

Сравнительная степень прилагательных. Конструкция I would like (полная и краткая формы)


Продуктивная

chicken, cucumber, dinner, potato, rice, supper, vegetable, breakfast, lunch

Сравнительная степень прилаг-ных

Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант. Понять прослушанный текст и вычленить необходимую информацию

Понять прочитанный текст и озаглавить его

Драматизация микродиалогов с включ-ем фраз I think so. или I dont think so. Составить и разыграть диалоги по образцу.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить предложения из слов; соединить слова с транскрипцией; вычеркнуть лишнее в ряду слово

Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.


Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Социокультурная осведомленность (знакомство с типичной едой и трапезами в Великобритании)


Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).


Умение оценить прогресс в усвоении знаний.


03,03


7

К

Диалоги этикетного характера (по ситуации «В кафе»)


Лексика цикла

Рецептивная:

vanilla, cafe

Сравнительная степень прилаг-ных

Понять прослушанный диалог и закончить предложения. Прослушать аудиозапись и установить соответствие

Понять прочитанный текст и: а) озаглавить его; б) вычленить необходимую информацию

Воспроизвести рифмовку. Описать тематическую картинку (по образцу). Драматизация диалогов. Составить и разыграть диалоги (на основе меню)

Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения; распределить слова по группам; закончить диалог

Развитие этических чувств, доброжелат-ти и эмоц.-нравств. отзывчив-ти, готовности к сотрудничеству


Смысловое чтение и слушание

(извлечение необходимой информации из прослушанного / прочитанного текста, опред-е основной и второстепинформ-и. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Планирование своих действияй в соответствии с поставленной задачей.


05,03


8

ЗЗУН

Чему мы научились? (развитие речевых умений)


Лексика цикла;

Рецептивная:

party

Грам-ка

цикла

Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант. Понять прослушанный текст и вычленить необходимую информацию. Понять прослушанный диалог и установить соответствие

Понять прочитанный текст и выбрать утверждения, соответствующие содержанию текста

Рассказать о своих любимых блюдах. Вести диалог этикетного характера по ситуации «В кафе» (на основе меню)

Совершенствование орфографического навыка (заполнить кроссворд). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить словосочетания; написать недостающие формы прилагательных; вписать формы прилагательных в предложения.

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Социокультурная осведомленность (излюбленные места отдыха англичан-Озерный край)

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

10,03


9

КОиКЗ

Проверочная работа №4







Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

12,03


10

КПЗ

Проект «Любимые блюда моей семьи»








Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


17,03


Раздел 6 “The Weather We Have” («Погода») (10 уроков)


1

К

Дифференциация употребления слов walk и work.


Продуктивная

ago, last, then, was / were, yesterday

Степени сравнения прилагательных: сравнит. и превосходн.;

глагол to be в Past Simple (утвердит. предл-е)

Понять письмо и вычленить вопросы, дать ответы на них. Прослушать текст и исправить ошибки художника


Описывать картинки, используя прилагательные в сравнительной или превосходной степенях сравнения

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: соединить слова с транскрипцией; выбрать правильную форму глагола to be; подобрать подписи к рисункам

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности.


Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я


Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).


Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что еще предстоит освоить


19,03


2

К

Супплетивные формы степеней сравнения прилагательных good и bad.

Звуко-буквен. соответ-я;

Звуки [qu], [R], [L], [e], [P]


Степени сравнения прилагательных good и bad; глагол to be в Past Simple (утвердит. отрицат. предл-я)


Понять прослушанные диалоги и определить место действия. Понять прослушанный текст и установить соответствие.

Понять прочитанный текст и соотнести его параграфы с рисунками

Описать, где были события, используя глагол to be в Past Simple. Сравнивать предметы, используя степени сравнения прилагательных good и bad.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предл-я нужные формы прилагательных; составить предл-я с глаголом to be в Past Simple

Осознание роли англ. языка как нового средства общения

Смысловое чтение и слушание

(извлечение необходимой информации из прослушанного / прочитанного текста, опред-е основной и второстепинформ-и) Анализ

информации;

самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.



Овладение правильной монологической речью по речевым образцам.

Умение действовать по образцу и самостоятельно планировать свою речевую деятельность.

24,03


3

К

Степени сравнения многосложных прилагательных.


Продуктивная

cloudy, dry, foggy, rainy, snowy, sunny, warm, windy Рецептивная:

clever, poet

Степени сравнения прилагательных good и bad; cтепени сравнения многосложных прилаг-ных.


Понять прослушанные тексты и выбрать подходящие заголовки

Понять прочитанные тексты и выбрать подходящие заголовки

Описать погоду, используя НЛЕ. Описать погоду, используя безличные предложения.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предл-я, используя нужные формы прилаг-ных; описать погоду, используя прилаг-ные; найти слова, связанные с погодой

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Анализ

информации;

самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Умение адекватно понимать оценку учителя.


26,03


4

К

Лексика по теме «Погода». Глагол to be в Simple


Рецептивная:

Paris, Moscow, Glasgow, London, Rome, Madrid

Глагол to be в Past Simple (вопросит. предл-е)

Деривац. модель

noun+y=

adjective

Понять прослушанные тексты и установить соответствия.

Понять прочитанный текст и выполнить вопросно-ответную работу по тексту

Описать погоду в разных городах / в разные сезоны. Расспросить своего соседа о вчерашнем местонахождении (глагол to be в Past Simple). Перефразировать предложения по образцу.

Выработка орфографического навыка .(вписать слова, относящиеся к погоде). Выполнить лексико-грамматические упражнения: соединить вопросы и ответы; записать вопросы; ответить на вопросы.

Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии.


Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Смысловое чтение


Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели

31,03



5

К

Дифференциация употребления фраз I like / I would like.


Продуктивная

blow, nasty, put on, shine, take off, want, weather

Рецептивная:

storm, muddy

Глагол to be в Past Simple (вопросит. предл-е)


Понять прослушанный текст и оценить утв-я с позиций «верно»-«неверно»-«не сообщается». Прослушать фразы диктора и отметить услышанные

Понять прочитанный диалог и закончить предложения

Вести диалог-расспрос: а) по ситуации; б) по образцу.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, используя НЛЕ; соединить слова с транскрипцией

Формир-е способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение


Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения

Умение слушать и вступать в диалог.

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.

02,04


6

К

Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение)


Лексика цикла

Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение); степени сравнения прилагательных


Понять прослушанный текст и выбрать правильный вариант ответа. Понять прослушанные тексты и соотнести их с картинками

Понять прочитанный рассказ и: а)озаглавить его; б) ответить на вопросы учителя

Описать погоду в разные месяцы. Рассказать о вчерашнем утре (по образцу). Рассказать о своих мечтах с использ-ем фразы I would like.

Совершенствование орфографического навыка (подписать картинки). Выполнить лексико-грамматические упражнения: выбрать правильную форму глагола; сравнить между собой времена года; перевести предл-я на русский язык

Проявление познавательногоинтерес а к учебной деятельности.


Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу.


Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей.

Освоение критериев оценки выполненных заданий.


14,04


7

ЗЗУН

Чему мы научились?


Лексика цикла;

Рецептивная:

talk

Грам-ка

цикла

Понять прослушанные тексты и: а) выбрать правильный вариант; б) оценить утверждения с позиции «верно»-«неверно»-«не сообщается». Понять прослушанный текст и установить соответствие

Понять прочитанный текст и выбрать утверждения, соответствующие содержанию текста

Рассказать о погоде в своей местности в разные времена года

Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить пропуски, вставив нужную форму глагола to be; закончить предл-я, используя прилаг-ные в превосходной степени. Описать погоду сегодня и вчера

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Социокультурная осведомленность (излюбленные места отдыха англичан-Озерный край)

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

16,04


8

КОиКЗ

Проверочная работа №5







Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

21,04


9

КПЗ

Проект «Мое любимое время года»








Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


23,04


Раздел 7 “At the Weekend” («На выходных»11 уроков)

1

К

На полках в магазине. Правильные глаголы в Past Simple.

Правила произнош-я оконч-я

ed правильных глаголов

Продуктивная

call, close, play, clean, answer, live, enjoy, love, open, show, watch, like, jump, finish, look, thank, walk, work, dress, wash, count, hate, skate, want, cook, phone, listen, help

Правильные глаголы в Past Simple;

глагол to be в Past Simple

Понять прослушанные тексты и извлечь необходимую информацию.


Вести расспрос о том, что было вчера на полках в магазине. Описать по картинке, что было и чего не было в холодильнике вчера. Рассказать о том, что люди делали в прошлые выходные дни (используя глаголы или словосочетания)

Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить пропуски, вставив нужную форму глагола to be; составить словосочетания; написать предложения, используя глаголы в прошедшем времени

Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения.


Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Самостоятельное выведение правила

Освоение приёмов логического запоминания информации.

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.


28,04


2

К

Что ты делал в прошлые выходные? Past Simple

Правила произнош-я оконч-я

ed правильных глаголов

Продуктивная

enjoy, open, kiss, ski

Рецептивная:

picnic

Past Simple

(утвердит., отрицат., предл-я, общий вопрос)

Понять прослушанный текст и установить соответствие. Прослушать фразы диктора и отметить услышанные.

Понять прочитанный текст и закончить предложения

Рассказать о том, что ученик делал в прошлые выходные дни. Рассказать о том, как Баркеры провели выходные дни. Рассказать о том, чего вы не делали в указанное время

Выполнить лексико-грамматические упражнения: изменить предложения по образцу; написать вопросы к ответам; распределить глаголы по группам; составить предложения по картинкам

Формир-е уважит. отн-я к культуре других народов.



Постр-е речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме. Освоение приёмов логического запоминания информации.

Умение корректировать, вносить изменения.

30,04


3

К

Past Simple. Знакомство с инфинитивом.


Продуктивная

decide, invite, join, talk, travel, try, visit; travel by bus / by car / by plane / by train / by ship

Past Simple

(утвердит., отрицат.,

вопросит. предл-я, )

Понять прослушанный текст и сказать, чего из перечисленного не происходило. Понять прослушанный текст и ответить на вопросы


Рассказать о том, что Эмма делала и чего не делала два дня назад (с использ-ем словосочет-й). Вести диалог-расспрос по заданной ситуации (с использ-ем словосочет-й).

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать предложения в Past Simple; написать ответы на вопросы.

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.


Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).


Умение действовать по предложенному образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

05,05


4

К

Present Simple, Past Simple (повторение). Знакомство с Future Simple.



Present Simple, Past Simple (повторение). Future Simple (знакомство)

Понять прослушанный текст и определить время событий. Понять прослушанные тексты и определить время года


Описать, какая погода будет в определенных местах / куда не поедут люди в этом году (c использ-ем Future Simple). Драматизация диалогов, сосавить и разыграть свои собственные (с использ-ем слов). Рассказать о своем завтрашнем школьном дне

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить вопросительные слова; закончить предложения, вставив глагол в нужном времени; найти глаголы

Осознание английского языка как средства международного и межкультурного общения

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи

Освоение приёмов логического запоминания информации. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

Составление осознанных речевых высказываний

Постановка коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить

07,05


5

К

Простое будущее время. Оборот to be going to


Продуктивная

country, holiday, next, people, place, soon, tomorrow

Рецептивная:

classmate

Дифференциация Present Simple и Future Simple;

употребл-е Future Simple;

оборот to be going to

Прослушать фразы диктора и определить время событий. Понять прослушанный текст и закончить предложения


Рассказать о будущем дне рождения / празднике. Описать картинки, используя оборот to be going to. Рассказать о том, как ты собираешься провести лето.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать о том, что ты будешь / не будешь делать завтра; написать, что Дэвид собирается делать (с опорой на картинку)

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.


Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Освоение приёмов логического запоминания информации.


Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели

12,05


6

К

Оборот to be going to. Рассказ о предстоящем выходном дне.


Лексика цикла

Рецептивная:

lights, a bit, tonight, to talk business


оборот to be going to;

Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Progressive (повторение)


Понять прослушанные тексты и извлечь необходимую информацию.

Понять прочитанный текст и оценить утверждения с позиций «верно»-«неверно»-«не сообщается».

Пересказать текст (с опорой на вопросы). Рассказать о своем предстоящем воскресном дне (по образцу).

Совершенствование орфографического навыка Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать предл-я с использ-ем оборота to be going to; закончить предложения, добавив фразы; соотнести вопросы и ответы

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.


Смысловое чтение и слушание

(извлечение необходимой информации из прослушанного / прочитанного текста, опред-е основной и второстепинформ-и)

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


14,05


7 КОиКЗ

Итоговая контрольная работа №4 за год




Прослушать текст на контроль умений и навыков аудирования

Прочитать текст на контроль умений и навыков чт-я

Контроль навыков монолог. речи : рассказ о будущих летних каникулах.

Написать ответное письмо

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.



8-9

ЗЗУН

Чему мы научились?


Лексика цикла

Рецептивная:

some day

Грамматика цикла

Понять прослушанные тексты и установить последовательность. Понять прослушанные тексты и подобрать подходящие заголовки.

Понять прочитанный текст и озаглавить его, подобрать заголовки к каждому абзацу текста. Прочитать текст с целью полного понимания содержания

Рассказать о летних каникулах (с опорой на вопросы, образец).

Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать вопросы, трансформировать предложения в разные времена; соединить слова с транскрипцией. Написать предложения о предстоящем лете

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Социокультурная осведомленность (излюбленные места отдыха англичан-Озерный край)

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

21,05


10

КОиКЗ

Проверочная работа №6







Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

26,05


11

КПЗ

Проект «Наши выходные»








Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


28,05


Итого 68 часов



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров416
Номер материала ДA-023982
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх