Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Тематическое планирование к учебнику Летягина А.А. 5 класс

Тематическое планирование к учебнику Летягина А.А. 5 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование

Начальный курс географии

5 класс. 35 ч

Изучать модель «Земля – Луна - Солнце». Демонстрировать движение Земли по околосолнечной орбите и вращение вокруг земной оси.

Составлять рассказ по плану о четырёх особых положениях Земли

3.10


6

Контрольная работа по теме: Земля –планета Солнечной системы

1


10.10


Раздел 2. Геосферы Земли (25 ч)

Подраздел 1 Литосфера (8 ч)

7

Слои «твёрдой» Земли. П.р. № 2 Построение модели Земли

1

Строить модель «твёрдой» Земли

17.10


8

Вулканы Земли

1

Создавать модели литосферных плит. Работать с конструктором литосферных плит.

Определять положение Тихоокеанского огненного кольца.

Обозначать на схеме действующие вулканы

24.10


9

Из чего состоит земная кора. П.р. №3 Определение горных пород по образцам

1

Начать создавать коллекцию горных пород своей местности. Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения изучения горных пород своей местности и сбора образцов.

Изучать горные породы своей местности и проводить сбор образцов

31.10


10

Строение земной коры. Землетрясения

1

Определять интенсивность землетрясений по описаниям и таблице 12-балльной шкалы


14.11


11

Рельеф земной поверхности

1

Изготавливать самодельный нивелир во внеурочное время. Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения измерения относительной высоты холма с использованием самодельного нивелира на местности.

Определять относительную высоту холма с использованием самодельного нивелира на местности

21.11


12

Человек и литосфера

1

Работать с топонимическим словарём.

Определять происхождение названий географических объектов.

Изучать и использовать способы запоминания названий географических объектов. Проводить изучение полезных ископаемых своей местности и собирать образцы

28.11


13

Контрольная работа

1


5.12


Подраздел 2 Атмосфера (4 ч)

14

Воздушная оболочка Земли. П.р. № 4 Определение атмосферного давления

1

Проводить опыт, доказывающий существование атмосферного давления.

Изготавливать самодельный барометр и измерять атмосферное давление.

Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения измерения атмосферного давления самодельным барометром

12.12


15-16

Погода и метеорологические наблюдения. П.р. № 5 Определение направления ветра

2

Изготавливать самодельные измерители направления и скорости ветра (флюгер), количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).

Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения измерений на правления и скорости ветра, количества осадков и температуры воздуха самодельными приборами

19.12

26.12


16.01


17

Человек и атмосфера

1

Составлять прогноз погоды по народным приметам на весну и лето будущего года.

Проводить оценки прогноза, составленного по народным приметам, в мае (5 класс) и в сентябре (6 класс)

23.01


18

Контрольная работа

1


30.01


Подраздел 3 Водная оболочка Земли (7 ч)

19- 20

Вода на Земле. П.р. №6 Исследование свойств воды

2

Изучать и описывать свойства воды.

Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения опытов по изучению свойств воды

6.02

13.02


21

Мировой океан - главная часть гидросферы

1

Определять происхождение названий географических объектов. Изучать и использовать способы запоминания названий географических объектов.

Создавать игру «Знатоки морских названий».

Создавать в «Дневнике географа-следопыта» топонимические страницы

20.02


22- 23

Воды суши. Реки

2

Проводить воображаемые путешествия по Волге и Тереку. Выявлять основные различия горных и равнинных рек

27.02

6.03


24- 25

Озёра. Вода в «земных кладовых»

2

Подготовить «Дневник географа-следопыта» для проведения опыта, показывающего, что вода просачивается в различных горных породах с разной скоростью.

Проводить опыт для определения скорости просачивания воды через образцы пород (глина, песок, суглинок).

Создавать и работать с самодельной моделью родника

13.03

20.03


26

Человек и гидросфера. П.р. №7 Описание водного объекта на выбор.

1

Работать с текстами легенд и народных сказаний, посвящённым объектам гидросферы. Создавать в «Дневнике географа-следопыта» топонимические страницы

3.04


27

Контрольная работа

1


10.04


Подраздел 4 Биосфера (6 ч)

28

Оболочка жизни

1

Работать с изображениями и описаниями ископаемых остатков организмов

17.04


29

Жизнь в тропическом поясе

1

Составлять и описывать коллекции комнатных растений по географическому принципу.

Определять правила ухода за комнатными растениями с учётом природных условий их произрастания

24.04


30

Растительный и животный мир умеренных поясов

1

Создавать игры биогеографического содержания

8.05


31

Жизнь в полярных поясах и в океане


1

Изучать виртуально морских животных с путеводителем «Жизнь в морских глубинах».

Работать с определителем морских животных

15.05


32

Природная среда.


1

Совершать виртуальное путешествие по экологической тропе Лапландского заповедника.

22.05


33

Охрана природы

1

Составлять в «Дневнике географа-следопыта» схемы экологической тропы.

Создавать агитационные листки (плакаты) на природоохранные темы

29.05


34

Итоговая контрольная работа

1


29.05


Резерв 1 ч




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.08.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров120
Номер материала ДБ-166407
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх