Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Тематическое планирование к учебнику New Millenium 5 класс

Тематическое планирование к учебнику New Millenium 5 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 5 класс

урока курса /

урока раздела

Тема и содержание урока

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата проведения

План

Факт

Раздел 1 Its me. Это я.(10 часов)

Моя друзья, Свободное время, Школа, Средства массовой информации и коммуникации

1/1

Снова в школу. Диалог этикетного характера «Приветствие». Комбинированный диалог. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. Заполнение формуляра. Оценочная лексика и реплики-клише речевого этикета.

Говорение: Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Сообщать информацию и выражать своё мнение.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать на слух и понимать связное высказывание одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст письма. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре

Письмо: Заполнять формуляр: сообщать о себе основные сведения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Использовать в речи оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей (Its nice to see you. Welcome back. Its cool.) Воспроизводить слова по транскрипции.

01.09 – 05.09


2/2

Новый ученик. Диалог-расспрос «Знакомство». Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с полным пониманием содержания. Личное письмо с опорой на образец. Глагол-связка to be. Общий и специальный вопросы.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию. Распознавать на слух и понимать связное высказывание одноклассника, построенное на знакомом материале.

Письмо: Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях общий и специальный вопросы. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (chat room, rule, classmate). Употреблять в речи глагол-связку to be. Воспроизводить слова по транскрипции.

01.09 – 05.09


3/3

Я и мой класс. Диалог-расспрос о людях, изображённых на фотографиях. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания и полным пониманием содержания. Подписи к фотографиям. Предлоги места.

Говорение: Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию. Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Писать с опорой на образец сопровождение к фотографиям.

Языковые средства и навыки пользования ими: Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (best, fair, serious). Различать при чтении и на слух предлоги места (on the right, on the left). Воспроизводить слова по транскрипции. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

01.09 – 05.09


4/4

Моя коллекция. Диалог-расспрос о коллекциях. Диалог-побуждение к действию. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. Общий и специальный вопросы.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Приглашать к взаимодействию.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (coin, clock, key ring, soft toys, model cars, seashells, toy soldiers, posters, Lets swap. Its a deal. No deal). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Употреблять в устных высказываниях общий и специальный вопросы.

07.09 – 12.09


5/5

Музыкальный привет по радио. Диалог-расспрос о любимой музыке. Восприятие и понимание на слух радио - передачи с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Распознавание и использование интернациональных слов. Общий и специальный вопросы.

Говорение: Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (caller, a hit song, perfect). Опираться на языковую догадку в процессе аудирования (интернациональные слова: music programme, DJ). Употреблять в устных высказываниях общий и специальный вопросы.

07.09 – 12.09


6/6

Я разбираюсь в компьютерах! Высказывания о работе на компьютере с опорой на прочитанный текст и зрительную наглядность. Чтение с полным пониманием содержания. Электронное сообщение о своей коллекции. Распознавание и использование интернациональных слов.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Писать по образцу краткое электронное сообщение зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе.

Языковые средства и навыки пользования ими: Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (attach, button, click, drag, drop, enter, highlight, keyboard, password, paste, screen, type). Опираться на языковую догадку в процессе чтения (интернациональные слова: computer, disc, copy, processor). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Воспроизводить слова по транскрипции.

07.09 – 12.09


7/7

Повторение изученного материала. Диалог-расспрос «Знакомство». Общий и специальный вопросы. Предлоги места. Глагол-связка to be.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание одноклассника, построенное на знакомом материале.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять слова, адекватно ситуации общения. Употреблять в устных высказываниях общий и специальный вопросы. Различать при чтении и на слух предлоги места и употреблять их в устных высказываниях. Употреблять в речи глагол-связку to be.

14.09 – 19.09


8/8

Контрольная работа.

Аудирование: Понимать основное содержание несложного аутентичного текста.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Заполнять анкету: сообщать о себе основные сведения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять слова, адекватно ситуации общения. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Употреблять в речи глагол-связку to be.

14.09 – 19.09


9/9

Проект «Электронные журналы для детей». Разработка проекта.

Аудирование: Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста. Выразительно читать вслух тексты, содержащие только изученный материал.

Письмо: Заполнять анкету: сообщать о себе основные сведения. Писать по образцу краткое электронное сообщение зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять слова, адекватно ситуации общения.

14.09 – 19.09


10/10

Проект «Электронные журналы для детей». Защита проекта.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста. Оценивать полученную информацию. Выразительно читать вслух тексты, содержащие только изученный материал. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять слова, адекватно ситуации общения.

21.09-26.09


Раздел 2 School and daily routine Школа и распорядок дня (10 часов)

Школа

11/1

Моё расписание. Высказывания о своём расписании. Восприятие и понимание на слух диалога с полным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с полным пониманием нужной информации. Предлоги времени.

Говорение: Описывать своё расписание с опорой на план.

Аудирование: Понимать полное содержание несложного текста.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (break, day, science, ICT). Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова: geography, history, literature, registration). Различать при чтении и на слух предлоги времени и употреблять их в устных высказываниях (before, after). Воспроизводить слова по транскрипции. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

21.09 – 26.09


12/2

Моя школа. Диалог - расспрос в стандартных школьных ситуациях. Восприятие и понимание на слух диалогов с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с полным пониманием нужной информации. Общий вопрос в Present Simple.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (diary, put a mark in). Употреблять в устных высказываниях общий вопрос. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Воспроизводить слова по транскрипции.

21.09 – 26.09


13/3

Который час? Диалог – расспрос «Который час?» Диалог-расспрос о распорядке дня. Чтение рифмовки с выборочным пониманием нужной информации. Общий и специальный вопросы в Present Simple. Безличные предложения.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Выразительно читать текст рифмовки. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (dress, get up, have breakfast, wash, oclock, past, quarter, time). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Воспроизводить слова по транскрипции. Употреблять в устных высказываниях общий и специальный вопросы. Использовать в речи безличные предложения (It's five o'clock).

28.09 – 03.10


14/4

Чем мы занимаемся. Высказывания о том, кто чем обычно занимается. Чтение с пониманием основного содержания. Повествовательные предложения в Present Simple.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Языковые средства и навыки пользования ими: Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять слова адекватно ситуации общения.

28.09 – 03.10


15/5

Всегда, иногда, или никогда. Диалог-расспрос о распорядке дня. Чтение с выборочным и полным пониманием нужной информации. Общий и специальный вопросы в Present Simple. Наречия частотности.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять в устных высказываниях вопросительные предложения. Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи наречия частотности (always, never, sometimes). Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (intelligent, well-organised). Соблюдать порядок слов в предложении.

28.09 – 03.10


16/6

Давай работать вместе. Комбинированный диалог о распределении обязанностей при работе над проектом. Чтение с пониманием основного содержания.

Специальный вопрос в Present Simple. Распознавание и использование интернациональных слов.

Говорение: Расспрашивать и давать оценку.

Аудирование: Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять в устных высказываниях вопросительные предложения. Опираться на языковую догадку в процессе чтения (designer, illustrator, photographer). Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (editor, writer).

05.10 – 10.10


17/7

Повторение изученного материала. Высказывания о режиме дня. Диалог-расспрос о режиме дня. Общий и специальный вопросы в Present Simple.


Говорение: Сообщение о режиме дня. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Языковые средства и навыки пользования ими: Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять слова, адекватно ситуации общения.

05.10 – 10.10


18/8

Контрольная работа.

Аудирование: Понимать полное содержание несложного текста.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Соблюдать порядок слов в предложении. Употреблять слова, адекватно ситуации общения.

05.10 – 10.10


19/9

Проект поиска друзей по переписке «Я хотел бы узнать». Разработка проекта.

Аудирование: Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выбирать интересующую информацию, просмотрев электронные сообщения зарубежных сверстников.

Письмо: Писать по образцу краткое электронное сообщение зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять слова, адекватно ситуации общения.

12.10-

17.10


20/10

Проект поиска друзей по переписке «Я хотел бы узнать». Защита проекта.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выбирать интересующую информацию, просмотрев электронные сообщения одноклассников.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять слова, адекватно ситуации общения.

12.10-

17.10


Раздел 3 My family Моя семья (10 часов)

Моя семья, Мир профессий

21/1

Семейный альбом. Высказывания о родственных отношениях. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием нужной информации.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (father, grandfather, grandmother, husband, married, mother, niece, parents, relatives, wife, elder, younger, mothers sister). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

12.10-

17.10


22/2

Я похож на моего … Высказывания о схожести и различиях во внешности и характере. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным и полным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания. Степени сравнения прилагательных.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию. Понимать полное содержание. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (interests, fair (hair), same, plump, slim, look like, look the same). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

19.10-

24.10


23/3

Мой дом – моя крепость. Высказывания о местожительстве семьи. Диалог-расспрос о том, что находится в доме. Чтение с пониманием основного содержания. Предложения с начальным There + to be.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание). Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (cottage, dining room, family home, flat, library, special, study, wonderful). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Воспроизводить слова по транскрипции. Использовать в речи конструкции there is/there are. Соблюдать порядок слов в предложении.

19.10-

24.10


24/4

Воспоминания. Диалог-расспрос о прошлом. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. Общий и специальный вопросы в Past Simple.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять в устных высказываниях общий и специальный вопросы.

19.10-

24.10


25/5

История семьи. Высказывания о прошлом семьи. Восприятие и понимание на слух диалога с пониманием основного содержания на основе аудиотекста. Чтение с полным пониманием содержания. Распознавание и использование интернациональных слов.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Опираться на языковую догадку в процессе чтения (engineer, athlete, cosmonaut). Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (famous, policewoman, great grandmother, great grandfather, great grandparents)

26.10-

31.10


26/6

Каждому есть, что рассказать. Высказывания о семейном событии в прошлом. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания. Письменный рассказ о семейном событии в прошлом.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (повествование).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Письмо: Писать с опорой на образец рассказ о событии в прошлом.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (abroad, remember).

26.10-

31.10


27/7

Повторение изученного материала. Диалог-расспрос о семье, о семейном доме. Общий и специальный вопросы в Past Simple.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять в речи специальный вопрос в Past Simple. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

26.10-

31.10


28/8

Контрольная работа.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять в речи специальный вопрос в Past Simple. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

09.11-

14.11


29/9

Проект «Семейный вебсайт» Разработка проекта.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение). Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Понимать в целом речь учителя походу урока.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

09.11-

14.11


30/10

Проект «Семейный вебсайт» Защита проекта.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение). Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

09.11-

14.11


Раздел 4 Yummy, Yummy Просто объедение! (10 часов)

Свободное время, Здоровый образ жизни

31/1

Я люблю бананы. Высказывания о предпочтениях в еде. Высказывания о наличии/отсутствии продуктов. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Неисчисляемые и исчисляемые существительные. Неопределённые местоимения some, any.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение), с опорой на ключевые слова.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи. Узнавать на слух и употреблять в устных высказываниях неопределённые местоименя some, any. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (carrot, chicken, cucumber, mushroom, peas, rice, salmon, tomato, strawberry, fruit, vegetables). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Воспроизводить слова по транскрипции.

16.11 – 21.11


32/2

У вас есть бананы? Диалог-расспрос о наличии/отсутсвии продуктов. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Неопределённые местоимения some, any. Написание списка покупок.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Письмо: Писать список покупок.

Языковые средства и навыки пользования ими: Узнавать на слух и употреблять в устных высказываниях неопределённые местоименя some, any. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (bread, butter, chocolate, onion, water). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

16.11 – 21.11


33/3

Пакет чипсов, пожалуйста. Диалог этикетного характера «В магазине». Чтение с пониманием основного содержания и полным пониманием содержания. Написание списка покупок. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Говорение: Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Писать список покупок.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (a bar of, a bottle of, a carton of, a cup of, a kilo of, a loaf of, a packet of, a piece of, a spoonful, salt, crisps). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

16.11 – 21.11


34/4

Пропавшая тележка. Диалог-расспрос о наличии/отсутствии чего-то в прошлом. Восприятие и понимание на слух диалога с полным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания. Общий и специальный вопросы в Past Simple. Предложения с начальным there + to be. Заполнение бланка.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие и специальные вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Понимать полное содержание. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Письмо: Заполнять бланк: сообщать о себе основные сведения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Использовать в речи конструкции there was/there were.

23.11 – 28.11


35/5

Давай приготовим фруктовый салат. Высказывания о процессе приготовления блюд. Восприятие и понимание на слух диалога с полным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания и полным пониманием содержания. Написание рецепта блюда с опорой на образец. Побудительные предложения в утвердительной форме.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание), с опорой на ключевые слова.

Аудирование: Понимать полное содержание. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Писать рецепт блюда.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (add, cut, mix, recipe, vegetable salad). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Выражать побуждение с помощью повелительного наклонения.

23.11 – 28.11


36/6

Ты сладкоежка? Диалог-обмен мнениями о полезных продуктах. Восприятие и понимание на слух радиопрограммы с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания и полным пониманием содержания.

Говорение: Выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (dessert, pear, jelly babies, pastry). Использовать в речи устойчивое словосочетание have got a sweet tooth. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

23.11 – 28.11


37/7

Повторение изученного материала. Диалог-расспрос о предпочтениях в еде. Неопределённые местоимения some, any.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие и специальные вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Узнавать на слух и при чтении, употреблять в устных высказываниях неопределённые местоимения some,any.

30.11 – 05.12


38/8

Контрольная работа.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Узнавать на слух и при чтении, употреблять в устных высказываниях неопределённые местоимения some,any.

30.11 – 05.12


39/9

Проект «Кулинарное шоу на телевидении». Разработка проекта.

Аудирование: Понимать в целом речь учителя походу урока.

Письмо: Писать рецепт блюда.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

30.11 – 05.12


40/10

Проект «Кулинарное шоу на телевидении». Защита проекта.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание приготовления блюда). Выражать своё отношение к услышанному.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

07.12 – 12.12


Раздел 5 Animal life Жизнь животных (10 часов)

Окружающий мир

41/1

Насекомые. Диалог-расспрос о насекомых. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с выборочным пониманием нужной информации и с полным пониманием содержания. Заполнение формы. Определённый и нулевой артикли.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие и специальные вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Заполнять формуляр о насекомых.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (ant, bee, carry, dragonfly, grasshopper, hive, insect, ladybird, make honey, make a web). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Различать существительные с определённым и нулевым артиклями.

07.12 – 12.12


42/2

Умные создания. Высказывания о внешнем виде и поведении животных. Чтение с пониманием основного содержания и полным пониманием содержания. Написание сообщения о животном. Конструкции с инфинитивом.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Писать с опорой на образец короткий текст энциклопедического характера.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (beak, blowhole, flippers, dorsal fin, smart). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом (The monkey uses its tail to climb trees).

07.12 – 12.12


43/3

Отличные родители. Высказывания об образе жизни и поведении животных. Чтение с пониманием основного содержания.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Догадываться о значении незнакомых слов по словообразовательным элементам и по контексту.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (attentive, brave, caring, helpful, loving). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

14.12 – 19.12


44/4

Гости из леса. Высказывания о диких животных в городе. Восприятие и понимание на слух телевизионной программы с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Написание короткого рассказа о встрече с диким животным.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Письмо: Писать короткий рассказ с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (cave, habitat, in the wild, humans, bat, squirrel, seal, swan). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

14.12 – 19.12


45/5

Когда я был маленький… Высказывания о фактах и событиях с опорой на зрительную наглядность. Восприятие и понимание на слух автобиографии с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с полным пониманием содержания. Написание биографии. Основные способы словообразования прилагательных: суффикс –y.

Говорение: Передавать содержание прочитанного с опорой на зрительную наглядность.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Писать биографию с опорой наобразец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Распознавать принадлежность слова к прилагательному по суффиксу – y (prickle-prickly, smell-smelly).

14.12 – 19.12


46/6

Большие и красивые. Диалог-расспрос о животном в зоопарке. Ролевая игра «Интервью со смотрителем зоопарка». Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. Наиболее употребительные фразовые глаголы.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие и специальные вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять в устных высказываниях фразовый глагол look after.

21.12 – 26.12


47/7

Повторение изученного материала. Диалог-расспрос о животных. Высказывания об образе жизни и поведении животных.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие и специальные вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию. Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Различать существительные с определённым и нулевым артиклями. Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом.

21.12 – 26.12


48/8

Контрольная работа.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Различать существительные с определённым и нулевым артиклями. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Соблюдать порядок слов в предложении. Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом.

21.12 – 26.12


49/9

Проект. «Животные вокруг нас». Ролевая игра. Разработка проекта.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие и специальные вопросы.

Аудирование: Понимать в целом речь учителя походу урока. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Находить в тексте необходимую информацию.

Письмо: Писать с опорой на образец короткий текст энциклопедического характера.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

28.12


50/10

Проект. «Животные вокруг нас». Ролевая игра. Защита проекта.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие и специальные вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию. Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

29.12


Раздел 6 Many years ago Много лет назад (10 часов)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

51/1

Они жили давным-давно. Высказывания о событиях в прошлом и о доисторических животных. Восприятие и понимание на слух диалога с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение энциклопедической статьи с основным и выборочным пониманием нужной информации. Написание короткого текста энциклопедического характера. Глагол – связка to be в Past Simple.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Письмо: Писать текст энциклопедического характера с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (huge, mammoth, meat-eater, plant-eater, sabre-toothed tiger, many years ago). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глагол to be в Past Simple.


11.01 – 16.01


52/2

Коренные американцы. Высказывания о событиях в прошлом. Диалог-расспрос о событиях в прошлом. Восприятие и понимание на слух интервью с пониманием основного содержания и с полным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания. Написание короткого текста энциклопедического характера. Правильные глаголы в Past Simple. Общий вопрос в Past Simple. Основные способы словообразования: словосложение (существительное + существительное).

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание). Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Понимать полное содержание текста. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты, опуская второстепенные.

Письмо: Писать текст энциклопедического характера с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (buffalo, Native Americans, smoke, signal, tribe, teepee).

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях правильные глаголы. Употреблять в устных высказываниях общие вопросы в Past Simple. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (слова, образованные путём словосложения: fisherman, horseman).

11.01 – 16.01


53/3

На раскопках. Диалог-расспрос о событиях в прошлом. Чтение с пониманием основного содержания. Написание личного письма. Неправильные глаголы в Past Simple. Общий вопрос в Past Simple. Определённый артикль с названиями народов.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты, опуская второстепенные.

Письмо: Писать личное письмо с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (ancient, central heating, theatre, baths, army, take part in sth.) Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях неправильные глаголы. Употреблять в устных высказываниях общие вопросы в Past Simple. Различать существительные с определённым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях. (the Romans, the Greeks, the Chinese, the Egyptians).

11.01 – 16.01


54/4

В древней Спарте. Высказывания о событиях в прошлом. Восприятие и понимание на слух радио программы с пониманием основного содержания и с полным пониманием на основе аудиотекста. Чтение с пониманием основного содержания и полным пониманием содержания. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple.

Говорение: Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Понимать полное содержание текста.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять в устных высказываниях правильные и неправильные глаголы (swim-swam, feel-felt, see-saw, think-thought, choose-chose, run-ran, wear-wore).

18.01-

23.01


55/5

Встреча с великими людьми. Восприятие и понимание на слух рассказа с полным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с полным пониманием содержания.

Аудирование: Понимать полное содержание текста.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

18.01-

23.01


56/6

Путешествие во времени. Высказывания о событиях в прошлом. Восприятие и понимание на слух инструкций с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение инструкций с выборочным пониманием нужной информации. Распознавание и использование интернациональных слов.

Говорение: Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Опираться на языковую догадку в процессе аудирования и чтения (интернациональные слова: navigator, archeologist, historian, captain).

18.01-

23.01


57/7

Повторение изученного материала. Диалог-расспрос о событиях в прошлом. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple. Общий вопрос в Past Simple.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Употреблять в устных высказываниях правильные и неправильные глаголы. Употреблять в устных высказываниях общие вопросы в Past Simple. Различать существительные с определённым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях. (the Romans, the Greeks, the Chinese, the Egyptians).

25.01 – 30.01


58/8

Контрольная работа.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Употреблять в устных высказываниях правильные и неправильные глаголы. Употреблять в устных высказываниях общие вопросы в Past Simple. Различать существительные с определённым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях. (the Romans, the Greeks, the Chinese, the Egyptians).

25.01 – 30.01


59/9

Проект «Давай будем археологами». Ролевая игра. Разработка проекта.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Письмо: Писать текст энциклопедического характера с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

25.01 – 30.01


60/10

Проект «Давай будем археологами». Защита проекта.

Говорение: Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание). Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы. Самостоятельно запрашивать информацию.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

01.02-

06.02


Раздел 7 Let’s go to the theatre Пойдём в театр. (10 часов)

Свободное время

61/1

Что можно посмотреть. Диалог – побуждение к действию (приглашение в театр). Диалог этикетного характера «В билетной кассе». Восприятие и понимание на слух диалога с пониманием основного содержания на основе аудиотекста. Чтение с основным и выборочным пониманием нужной информации. Чтение с полным пониманием содержания.

Говорение: Соглашаться / не соглашаться на предложение партнёра, объяснять причину своего решения. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (row, seat, What's on?)

01.02-

06.02


62/2

Медведь, которого не было. Высказывания о своих страхах. Восприятие и понимание на слух радиоспектакля с пониманием основного содержания на основе аудиотекста. Чтение текста пьесы с основным пониманием нужной информации. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Выразительно читать вслух текст пьесы.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (careful, character, scout, deep in the forest, safe, silly, stars, vegetarian). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Выражать побуждение с помощью повелительного наклонения (Watch out! Dont be silly!) Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

01.02-

06.02


63/3

Папа-робот. Высказывания о повседневной деятельности. Чтение сценария пьесы с выборочным пониманием нужной информации. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Глаголы в Present Simple.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Выразительно читать вслух текст пьесы.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять в устных высказываниях глаголы в Present Simple. (3 лицо, ед.ч.) Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

08.02 – 13.12


64/4

Рыбак и русалка. Восприятие и понимание на слух радиоспектакля с пониманием основного содержания на основе аудиотекста. Чтение сценария с полным пониманием содержания. Написание короткого сценария. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста. Выразительно читать вслух текст пьесы.

Письмо: Писать сценарий спектакля с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (calm, net, mermaid, shore, wave). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

08.02 – 13.12


65/5

Кукольное представление. Восприятие и понимание на слух радиоспектакля с пониманием основного содержания на основе аудиотекста. Чтение пьесы со всеми видами понимания. Написание короткого сценария. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Письмо: Писать сценарий спектакля с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

08.02 – 13.12


66/6

Как вам понравился спектакль? Диалог – расспрос о просмотренном спектакле. Восприятие и понимание на слух интервью с пониманием основного содержания и полным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с основным и полным пониманием нужной информации. Написание отзыва о спектакле. Оценочная лексика. Распознавание и использование интернациональных слов.

Говорение: Расспрашивать и давать оценку. Выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Понимать полное содержание текста.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Письмо: Писать короткий отзыв о спектакле с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Использовать в речи оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей (That was great/incredible/fantastic. It was terrible. That was all right, I suppose.) Опираться на языковую догадку в процессе аудирования и чтения (costumes, acting, professional).

15.02 – 20.02


67/7

Повторение изученного материала. Диалог этикетного характера «В билетной кассе». Глаголы в Present Simple.

Говорение: Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать в речи оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Употреблять в устных высказываниях глаголы в Present Simple. (3 лицо, ед.ч.)

15.02 – 20.02


68/8

Контрольная работа.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Письмо: Писать реплики для героев пьесы.

Языковые средства и навыки пользования ими: Употреблять в письменных высказываниях глаголы в Present Simple (3 лицо, ед.ч.) Использовать в речи оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

15.02 – 20.02


69/9

Проект «Давай поставим пьесу». Подготовка к инсценировке пьесы.

Говорение: Приглашать к действию/взаимодействию.

Аудирование: Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

22.02-

27.02


70/10

Проект «Давай поставим пьесу». Инсценировка пьесы.


Говорение: Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному.

Аудирование: Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, содержащуюся в тексте так и детали.

Чтение: Выразительно читать вслух текст пьесы.

Языковые средства и навыки пользования ими: Использовать в речи оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

22.02-

27.02







Раздел 8 Town and village Город и деревня (10 часов)

Путешествия, Окружающий мир

71/1

Где ты живёшь? Высказывания о месте, где ты живёшь и об отношении к нему. Восприятие и понимание на слух интервью с выборочным пониманием на основе аудиотекста.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение и описание).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (village, city centre, sights, traffic, lots of space, things to do). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

22.02-

27.02


72/2

Достопримечательности Лондона. Высказывания о туристических достопримечательностях с опорой на прочитанный и прослушанный текст. Восприятие и понимание на слух записи экскурсии с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение буклета о Лондоне с выборочным пониманием нужной информации. Распознавание и использование интернациональных слов. Степени сравнения прилагательных.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение и описание). Выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному и услышанному.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев несколько текстов.

Языковые средства и навыки пользования ими: Опираться на языковую догадку в процессе чтения (popular, symbol, column). Образовывать превосходную степень прилагательных и употреблять их в речи.

29.02-

05.03


73/3

Место, где сбываются мечты. Высказывания о месте, где хотел бы жить. Высказывания о домах будущего. Восприятие и понимание на слух записи интервью с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение туристических брошюр с выборочным пониманием нужной информации. Распознавание и использование интернациональных слов.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение и описание).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев несколько текстов.

Языковые средства и навыки пользования ими: Опираться на языковую догадку в процессе чтения (modern, design). Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (nature, peaceful, wonderful view). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

29.02-

05.03


74/4

Удивительные здания. Высказывания о зданиях. Восприятие и понимание на слух речи экскурсовода с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение туристических брошюр с выборочным пониманием нужной информации. Распознавание и использование интернациональных слов.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение и описание).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев несколько текстов.

Языковые средства и навыки пользования ими: Опираться на языковую догадку в процессе чтения (architect, architecture, metal, granite, material). Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (wood, wooden, glass, shape, roof, inside, incredible). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

29.02-

05.03


75/5

Построй свой дом. Высказывания о зданиях, сделанных из разных материалов. Восприятие и понимание на слух интервью для радиопрограммы с выборочным пониманием на основе аудиотекста. Чтение заметок из журнала с основным и полным пониманием нужной информации. Написание короткого описания здания. Степени сравнения прилагательных.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание). Выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному и услышанному.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Писать короткое описание по образцу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (impressive, straw, steel, wool, woolen, brick). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Образовывать превосходную степень прилагательных и употреблять их в речи.

07.03-

12.03


76/6

Москва. Высказывания о туристических достопримечательностях с опорой на прочитанный текст. Чтение туристических брошюр с выборочным пониманием нужной информации.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение и описание).

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев несколько текстов.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

07.03-

12.03


77/7

Повторение изученного материала. Высказывания о зданиях. Степени сравнения прилагательных.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Образовывать превосходную степень прилагательных и употреблять их в речи. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

07.03-

12.03


78/8

Контрольная работа.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев несколько текстов.

Письмо: Писать короткое описание здания по образцу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Образовывать превосходную степень прилагательных и употреблять их в речи. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

14.03-19.03


79/9

Проект «Место, где тебе хорошо» создание буклета, постера о воображаемом городе/деревне/острове.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Письмо: Писать короткое описание здания по образцу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов. Образовывать превосходную степень прилагательных и употреблять их в речи.

14.03-19.03


80/10

Проект «Место, где тебе хорошо». Защита проекта.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Образовывать превосходную степень прилагательных и употреблять их в речи. Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному.

14.03-19.03


Раздел 9 Summer plans Планы на лето (10 часов)

Свободное время, Путешествия, Спорт, Окружающий мир

81/1

Какая сегодня погода. Диалог-расспрос о погоде в разных городах. Восприятие и понимание на слух диалога с полным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение прогноза погоды с полным пониманием содержания. Специальные вопросы.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Понимать полное содержание текста.

Чтение: Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (cool, degree, low/high temperature, occasional rain, storm/stormy, wet). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Употреблять в устных высказываниях общие вопросы (What's the weather like today? Whats the temperature?)

21.03-

23.03


82/2

Интересные сведения о погоде. Высказывания о климатических особенностях разных мест. Восприятие и понимание на слух диалога с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с основным и выборочным пониманием нужной информации. Степени сравнения прилагательных.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (climate, damp, desert, dry, humid, heavy rain, mild). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

21.03-

23.03


83/3

Строим планы. Диалог-расспрос о планах на будущее. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием содержания на основе аудиотекста. Написание вопросов другу о планах и намерениях. Конструкция с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия). Специальные вопросы.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Письмо: Писать вопросы по образцу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия) и употреблять их в устных и письменных высказываниях. Употреблять в устных высказываниях общие вопросы (What are you going to do?)

04.04-

09.04


84/4

Если будет хорошая погода. Диалог-расспрос о планах на выходные и летние каникулы. Восприятие и понимание на слух диалога с пониманием основного содержания и полным пониманием содержания на основе аудиотекста. Условные предложения реального характера.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Понимать полное содержание текста. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Различать и употреблять в устных высказываниях условные предложения реального характера.

04.04-

09.04


85/5

Я люблю каникулы. Высказывания о планах на лето. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с основным пониманием нужной информации. Личное письмо о планах на лето с опорой на образец.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Письмо: Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (pick mushrooms, seaside, good fun, summer camp). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

04.04-

09.04


86/6

Куда поехать? Высказывания о временах года и возможных занятиях во время летнего отдыха. Чтение писем о сверстников с основным и полным пониманием нужной информации. Личное письмо-приглашение с опорой на образец.



Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание и сообщение).

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста.

Письмо: Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (camel safari, driving sled dogs, flyfishing, sea fishing, water skiing). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

11.04-

16.04


87/7

Повторение изученного материала. Диалог-расспрос о планах на выходные и летние каникулы. Условные предложения реального характера.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать порядок слов в предложении. Различать и употреблять в устных высказываниях условные предложения реального характера. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

11.04-

16.04


88/8

Контрольная работа.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять в речи условные предложения реального характера. Соблюдать порядок слов в предложении. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

11.04-

16.04


89/9

Проект «Планы на каникулы». Ролевая игра. Создание постера. Разработка проекта.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Письмо: Писать короткое сообщение о месте, которое следует посетить по образцу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

18.04-

23.04


90/10

Проект «Планы на каникулы». Ролевая игра. Защита проекта.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

18.04-

23.04


Раздел 10 My planet Моя планета (10 часов)

Окружающий мир, Страна/страны изучаемого языка и родная страна

91/1

Странная планета. Описание места. Восприятие и понимание на слух диалога с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с основным пониманием нужной информации. Предложения с начальным there + to be.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Письмо: Писать короткое описание места.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (dried-out, explore, life, plant, ruins, strange, volcano). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Использовать в речи конструкции there is/are.

18.04-

23.04


92/2

Подземная страна. Высказывания о людях и климате. Восприятие и понимание на слух диалога с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием содержания на основе аудиотекста. Предложения с начальным there + to be. Степени сравнения прилагательных.

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание).

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (agressive, footprint, underground, change). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Использовать в речи конструкции there is/are, there was/were. Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

25.04-

30.04


93/3

Расскажи мне о себе. Диалог-расспрос об информации личного характера. Восприятие и понимание на слух диалога с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием содержания на основе аудиотекста. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. Распознавание и использование интернациональных слов. Степени сравнения прилагательных.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Письмо: Писать короткое описание места.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (bat, do the gardening, unusual, lane). Опираться на языковую догадку в процессе чтения (mineral, baseball). Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

25.04-

30.04


94/4

Следуй по карте. Диалог-расспрос о том, как пройти куда-либо. Восприятие и понимание на слух диалога с выборочным пониманием содержания и полным пониманием содержания на основе аудиотекста. Предлоги места. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Понимать полное содержание текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (governor, trap). Употреблять в устных высказываниях предлоги места и глаголы в Past Simple.

25.04-

30.04


95/5

В поисках рукописи. Высказывания о намерениях и данных, собранных при поисках рукописи. Диалог-побуждение к действию. Письменное описание археологической находки. Глаголы в Present и Past Simple.

Говорение: Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение). Приглашать к взаимодействию.

Аудирование: Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Письмо: Писать с опорой на образец описание археологической находки.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (paintbrush, magnifying glass, spade, sunglasses). Опираться на языковую догадку в процессе чтения (binoculars, manuscript, microscope, mosaic, skeleton). Употреблять в устных высказываниях глаголы в Present и Past Simple.

02.05-

07.05


96/6

Тайна подземной страны. Диалог-расспрос об отношении к природе. Высказывания о проблемах окружающей среды. Восприятие и понимание на слух монолога с выборочным пониманием содержания. Написание правил бережного отношения к природе. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Глаголы в Present и Past Simple.

Говорение: Сообщать информацию, отвечая на общие вопросы. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Письмо: Писать правила с опорой на образец.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей (cut down, fires, litter). Выражать побуждение с помощью повелительного наклонения. Употреблять в устных высказываниях глаголы в Present и Past Simple.

02.05-

07.05


97/7

Настольная игра «Летняя страна». Повторение изученного материала. Высказывания о намерениях, о погоде, событиях в прошлом. Описание места. Конструкция с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия).

Глаголы в Present и Past Simple.

Говорение: Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение, описание).

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять в устных высказываниях глаголы в Present и Past Simple, конструкции с глаголами на -ing: to be going to.

02.05-

07.05


98/8

Контрольная работа.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать порядок слов в предложении. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

09.05-

14.05


Раздел 11 Обобщающее повторение (7 часов)

99/1

Проект «Что мне нравится на уроках английского языка»

Говорение: Высказываться о фактах, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение).

Аудирование: Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе общения.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики курса в соответствии с коммуникативной задачей.

09.05-

14.05


100/2

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Говорение: Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение, описание). Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Письмо: Писать с опорой на образец письмо зарубежному другу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Различать типы вопросительных предложений (общий и специальный).

09.05-

14.05


101/3

Итоговая контрольная работа.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Понимать полное содержание текста.

Чтение: Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Письмо: Писать с опорой на образец письмо зарубежному другу.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики курса в соответствии с коммуникативной задачей. Различать типы вопросительных предложений (общий и специальный).

16.05-

21.05


102/4

Видео-урок «Добро пожаловать в Великобританию».

Говорение: Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному.

Аудирование: Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст. Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

16.05-

21.05


103/5

Интеллектуальная игра.

Говорение: Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение, описание). Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики курса в соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать порядок слов в предложении. Владеть написанием наиболее употребительных слов.

16.05-

21.05


104/6

Дополнительное чтение № 1.

Говорение: Выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

23.05-

27.05


105/7

Дополнительное чтение № 2.

Говорение: Выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному.

Аудирование: Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

Чтение: Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Языковые средства и навыки пользования ими: Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

23.05-

27.05



9


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДA-033305
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх