|
№ урока
|
Сроки
|
Содержание учебного материала
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
(предметные)
|
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
|
Контроль
|
Проектная деятельность
|
|
|
Содержание урока (ученик должен знать)
|
Познавательные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Личностные УУД
|
|
|
1-3
|
1-я
неделя сентября
|
Вводные уроки. Активизация ЛЕ по теме цвета, числительные,
глаголы места, выражения классно-урочного обихода.
Активизация речевых навыков.
Повторение правил чтения.
Школьные принадлежности
|
3 ч
|
Выстраивать: - монологические высказывания
по теме «Летние каникулы» с опорой на ранее изученн. РО и МФ, с использованием
глаголов прошедшего времени.
- мини-диалоги по теме «Школьн.принадлежности»
Отвечать на вопросы по теме.
Обмениваться мнениями о первом школьном дне после
каникул
|
Уметь работать с предложенными моделям урока
|
Определять и формулировать цель деятельности,
составлять план деятельности
|
Уметь слушать собеседника и вести мини-диалог
|
Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками
|
Диктант по ЛЕ «Цвета» и «Числительные»
|
Постер «Мои летние каникулы»
|
|
|
Модуль 1. Школьные дни
|
7 ч
|
|
|
|
4
|
2-я неделя сентября
|
Школа.
Введение и активизация НЛЕ
|
|
Освоить:
- во всех видах РД НЛЕ по теме «Школа»
- использование a/an
- глагол tobe всех формах
Отвечать на вопросы по теме
Высказываться на заданную тему,
опираясь на ключевые слова
Понимать на слух тексты моно\
диалогического характера
Обмениваться мнениями о школьных
предметах
Рассказывать о том, что школьники
делают на уроках
|
Владеть приемами осмысленного чтения
|
Перерабатывать инфо для получения необходимого
результата
( составление диаграммы)
Извлекать инфо
|
Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в
группе
Понимать другие позиции, интересы
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения
|
Замечать и объяснять свою при-частность к интересам
и ценностям своего ближайшего общества (друзья, одноклассн)
Объяснять смысл своих оценок (личностная рефлексия)
Принять и освоить социальн. роль обучающегося;
объяснить личные цели и мотивы изучения шк. предметов
|
Само-контроль № 1
|
Минипроект «Образовательная система в России»
|
|
|
5
|
2-я неделя сентября
|
Снова в
школу.
|
|
|
6
|
2- я неделя сентября
|
Любимые предметы
|
|
|
7
|
3-я неделя сентября
|
Урок культуроведения. Школы в
Англии
|
|
|
8
|
3-я неделя сентября
|
Школьная жизнь
|
|
|
9
|
3-я неделя сентября
|
Урок речевого
этикета. Приветствия
|
|
|
10
|
4-я неделя сентября
|
Урок
дополнительного чтения. Граждановедение.
|
|
|
|
|
|
|
11
|
4-я неделя сентября
|
Подготовка к входному мониторингу
Входной
мониторинг
Анализ и работа над ошибками входного мониторинга.
Резервный урок
|
4
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать речевые средства изучаемого
языка
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
|
Развивать самостоятельность и ответственность за
полученный результат
|
Лексико-грамматический тест,
Устный опрос по темам
|
|
|
|
12
|
|
|
13
|
4-я неделя сентября
|
|
|
14
|
|
|
Модуль 2. Это я…
|
9 ч
|
|
|
|
15
|
1-я неделя октября
|
Введение и активизация НЛЕ.
Я из…
|
7
|
Освоить:
-во всех видах РД знакомые и НЛЕ
- употребление указательных местоимений
- havegotво всех формах
Научиться вести диалоги этикетного
характера при покупке сувениров
Повторить употребление сущ во мн.ч.
|
Строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей
|
Соотносить результат своей деятельности и оценивать
его
|
Понимать другие позиции, интересы
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения
|
Воспитывать в себе чувство патриотизма, уважение к
культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим
культурам
|
Словарные диктанты
|
Мини-проект
«По городам и странам»
|
|
|
16
|
1-я неделя октября
|
Мои вещи
|
|
|
17
|
2-я неделя октября
|
Моя коллекция
|
|
|
18
|
2-я неделя октября
|
Урок культуроведения. Сувениры из Великобритания
|
|
|
19
|
2-я неделя октября
|
Моя страна.
|
Работать с инфо и уметь переделывать ее содержание
(резюме)
|
|
|
20
|
3-я неделя октября
|
Урок речевого этикета. Покупка сувениров
|
|
|
21
|
3-я неделя октября
|
Урок дополнительного чтения. География.Англоговорящие страны
|
|
|
22
|
3-я неделя октября
|
Урок самопроверки знаний.
|
1
|
|
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
|
Развивать самостоятельность и ответственность за
полученный рез-т
|
Самоконтроль №2
Лексико-грамматический тест № 2
|
|
|
|
23
|
4-я неделя октября
|
Итоговый тест по модулю 2
|
1
|
|
|
Модуль 3. Мой дом - моя крепость.
|
8 ч
|
|
|
|
24
|
4-я неделя октября
|
Дома.
Введение и активизация новой лексики
|
7
|
Освоить:
-во всех видах РД знакомые и НЛЕ
-использование there is/are всех формах
-притяжательные местоимения и порядковые числител.
Выстраивать
- монологические высказывания описательного хар-ра
по теме
|
Извлекать инфо
Делать предварительный отбор источников инфо для
поиска нового знания (интернет-ресурсы, энциклопедии)
|
Определять и формулировать цель деятельности,
составлять план деятельности
Осуществлять самооценку на основе проверочной
работы
|
Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними
свои интересы, для того, чтобы сделать совместный мини-проект
Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в
группе
|
Воспитывать уважение к своему дому
Осуществлять самооценку на основе критерия
успешности
|
Самоконтроль № 3
Лексико-грамматический тест № 3
|
Групповой мини- проект
«Известные здания России»
|
|
|
25
|
4-я неделя октября
|
С новосельем!
|
|
|
26
|
5-я неделя октября
|
Моя комната
|
|
|
27
|
5-я неделя октября
|
Урок
культуроведения. Типичный английский дом
|
|
|
28
|
5-я неделя октября
|
Дома
|
|
|
29
|
3-я неделя ноября
|
Урок речевого
этикета. Осмотр дома.
Самопроверка
знаний
|
|
|
30
|
3-я неделя ноября
|
Урок
дополнительногочтения. Искусство. Тадж-Махал
|
|
|
31
|
3-я неделя ноября
|
Итоговый тест
по модулю 3
|
1
|
|
|
Модуль 4. Семейные узы
|
8 ч
|
|
|
|
32
|
4-я неделя ноября
|
Моя семья.
Введение и активизация НЛЕ
|
6
|
Освоить:
-во всех видах РД знакомые и НЛЕ
-формообразование и использование глаголов
повелительного наклонения, прит. местоим. и модального глагола can\can’t
Рассказывать о своей семье и любимых
занятиях
Описывать людей и обмениваться
инфо личного характера
|
Добывать инфо различными способами (чтение, слушание)
|
Осуществлять самооценку на основе выполненной
проверочной работы
|
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения
Понимать другие позиции, интересы
|
Замечать и объяснять свою причастность к интересам и
ценностям одноклассников
Осуществлять самооценку на основе критерия успешности
|
Самоконтроль № 4
|
Постер «Любимая телесемья России»
|
|
|
33
|
4-я неделя ноября
|
Кто есть кто?
|
|
|
34
|
4-я
неделя ноября
|
Знаменитые люди
|
|
|
35
|
5-я неделя ноября
|
Урок культуроведения. Американские «теле-семьи»
|
|
|
36
|
5-я
неделя ноября
|
Моя страна. Любимые увлечения
|
|
|
37
|
5-я неделя ноября
|
Урок речевого этикета. Описание людей
|
|
|
38
|
1-я
неделя декабря
|
Урок самопроверки знаний
|
1
|
|
|
39
|
1-я
неделя декабря
|
Итоговый тест
по модулю 4
|
1
|
Владеть приемами осмысленного чтения
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
|
Развивать самостоятельность и ответственность за
результат
|
Лексико-грамматический тест
№ 4
|
|
|
|
Модуль 5. Животные со всего света
|
8 ч
|
|
|
|
40
|
1-я неделя декабря
|
Введение и активизация НЛЕ по теме. Удивительные создания
|
6
|
Освоить:
-во всех видах РД знакомые и НЛЕ
-формообразование и использование настоящего
простого времени
Научиться: - рассказывать
о жизни животных и насекомых, описывать животных и их болезни
Составлять краткое резюме
|
Использовать различные виды чтения и аудирования
Преобразовывать инфо и выбирать наиболее удобную для
себя форму представления
Активно использовать речевые средства языка
|
Перерабатывать инфо для получения необходимого
результата
(заполнение factfile)
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
Доносить свою проблему до других, используя приёмы
монологической речи
|
Осуществлять самооценку на основе критерия успешности
|
Само-контроль № 5
Лексико-грамматический тест №5
|
Постер «Животные России»
Factfile(краткое резюме) «Дикое
животное России»
|
|
|
41
|
2-я
неделя декабря
|
В зоопарке
|
|
|
42
|
2-я неделя декабря
|
Мой питомец
|
|
|
43
|
2-я
неделя декабря
|
Урок
культуроведения.
Пушистые
друзья
|
|
|
44
|
3-я
неделя декабря
|
Урок речевого
этикета. Посещение ветеринарной лечебницы
|
|
|
45
|
3-я неделя декабря
|
Урок дополнительного чтения. Наука. Из жизни насекомого
|
|
|
46
|
3-я
неделя декабря
|
Урок самопроверки знаний.
|
1
|
|
|
47
|
4-я
неделя декабря
|
Итоговый тест по модулю 5.
|
1
|
|
|
48
|
4-я
неделя декабря
|
Резервный урок. Рождество в Англии.
|
1
|
Написать открытку –поздравление с Рождеством
зарубежному другу
|
|
в письменной форме поздравлять с праздником
|
Воспитывать уважение к традициям и праздникам другой
страны
|
|
|
Модуль 6. С утра до вечера
|
9 ч
|
|
|
|
49
|
2-я неделя января
|
Подъем!
Введение и активизация новой лексики.
|
7
|
Освоить:
-во всех видах РД знакомые и
НЛЕ
-формообразование и использование в связной речи
глаголов настоящего длит. времени
-употребление предлогов времени и наречий
частотности
Сообщать крат-кую инфо по теме с
опорой на образец Составлять письменные высказывания о
распорядке дня
|
Извлекать информацию, делать предварительный отбор
источников информации, добывать информацию для подготовки мини-проекта
Преобразовывать инфо из одной формы в другую
|
Соотносить результат своей деятельности с целью и
оценивать его
Составлять план действия по реализации группового
проекта
|
Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в
группе
Понимать другие позиции, интересы
|
Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения
различных ситуаций
Воспитывать в себе чувство патриотизма
Различать «доброе» и «красивое» в культурном наследии
России и мира
|
Словарная работа
|
Практический проект «Солнечные часы»
Групповой проект «Карта достопримечательностей
России»
|
|
|
50
|
3-я неделя января
|
На работе
|
|
|
51
|
3-я неделя января
|
Выходные
|
|
|
52
|
3-я неделя января
|
Урок
культуроведения. Главные достопримечательности Англии
|
|
|
53
|
4-я неделя января
|
Урок речевого этикета. Приглашение к действию
|
|
|
54
|
4-я
неделя января
|
Моя страна.
Знаменитые дети. Слава
|
|
|
55
|
4-я
неделя января
|
Урок
дополнительного чтения. Наука. Солнечные часы
|
|
|
56
|
5-я неделя января
|
Урок самопроверки знаний
|
1
|
Уметь включать новый материал в систему собственных
знаний.
|
Выполнить задания нового вида, осуществляя
самопроверку.
|
Уметь оценить себя, проявить волевую саморегуляцию.
|
|
Осуществлять самооценку на основе критерия успешности
|
Самоконтроль № 6
|
|
|
|
57
|
5-я неделя января
|
Итоговый тест
по модулю 6.
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать речевые средства изучаемого
языка
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
В письменной форме кратко отвечать на вопросы в
тексте
|
Развивать самостоятельность и ответственность за
полученный результат
|
Лексико-грамматический тест № 6
|
|
|
|
58.
|
5-я неделя января
|
Резервный урок. Работа по типовым заданиям итоговой аттестации
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Уметь работать с предложенными моделями заданий
|
|
Уметь слушать и слышать
|
|
|
|
|
|
Модуль 7. В любую погоду
|
7 ч
|
|
|
|
59
|
1-я неделя февраля
|
Введение и активизация новой лексики. Год
за годом
|
6
|
Освоить:
-во всех видах РД знакомые и
НЛЕ
-различие употребления настоящего простого и
длительного времен
Использовать различные техники
чтения и аудирования
Писать открытку. Выстраивать
монологические высказывания по теме
|
Создавать модели с выделением существенных
характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической форме
(иллюстрация и веб-страница)
|
Определять и формулировать цель деятельности, составлять
план деятельности
|
Доносить свою позицию до других, владея приемами
монологической и диалогической речи
Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в
группе
|
Определять и формулировать цель деят - сти,
составлять план работы
Стремиться к художественному творчеству, умножающему
красоту в мире, и к деятельности, приносящей добро людям
|
|
Групповой проект «Создание веб-страницы с таблицей и
географической картой»
Творческий проект «Иллюстрация стихотворения»
|
|
|
60
|
1-я неделя февраля
|
Одевайся
правильно
|
|
|
61
|
1-я
неделя февраля
|
Здорово!
|
|
|
62
|
2-я
неделя февраля
|
Урок культуроведения. Климат
Аляски
|
|
|
63
|
2-я неделя февраля
|
Моя страна. Россия: времена года
|
|
|
64
|
2-я неделя февраля
|
Урок речевого этикета. Покупка одежды
|
|
|
65
|
3-я неделя февраля
|
Урок самопроверки знаний
|
1
|
Уметь включать новый материал в систему собственных
знаний.
|
Выполнить задания нового вида, осуществляя
самопроверку.
|
Уметь оценить себя, проявить волевую саморегуляцию.
|
|
Осуществлять самооценку на основе критерия
успешности
|
Самоконтроль
№ 7
|
|
|
|
66
|
3-я неделя февраля
|
Промежуточный мониторинг
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать речевые средства изучаемого
языка
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
|
Развивать самостоятельность и ответственность за полученный
результат
|
Лексико-грамматический тест и опрос по темам
|
|
|
|
Модуль 8. Особые дни
|
9 ч
|
|
|
|
67
|
3-я неделя февраля
|
Введение и активизация новой лексики. Праздники
|
7
|
Освоить:
-во всех видах РД знакомые и
НЛЕ
Использовать в речи неопределённые
местоим. much\many
Составлять монологические высказывания
и писать краткие текст по теме
Научиться вести диалог этикетного характера
|
Сопоставлять разные элементы культуры
Извлекать и перерабатывать инфо для создания нового
продукта
|
Определят и формулировать цель деятельности,
составлять план Осуществлять действия по реализации плана
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и
аутентичные тексты на незнакомом материале
|
Воспитывать интерес к культуре своей страны и стран
изучаемого языка
Развивать воображение при моделировании ситуаций
общения
|
|
Проект «Анкета обизвестном человеке »
Листовка о правилах поведения на кухне(групповой)
|
|
|
68
|
4-я неделя февраля
|
Готовим сами!
|
|
|
69
|
4-я неделя февраля
|
У меня день рождения!
|
|
|
70
|
4-я неделя февраля
|
Урок культуроведения. День
благодарения
|
|
|
71
|
1-я неделя марта
|
Моя страна. Праздники и гулянья в России
|
|
|
72
|
1-я неделя марта
|
Урок речевого этикета. Заказ блюд в ресторане
|
|
|
73
|
1-я неделя марта
|
Урок дополнительного чтения. Когда я готовлю на кухне
|
|
|
74
|
2-я неделя марта
|
Урок самопроверки знаний.
Контроль навыков чтения
|
1
|
Уметь включать новый материал в систему собственных
знаний.
|
Владеть приемами осмысленного чтения
|
Уметь оценить себя, проявить волевую саморегуляцию.
|
В письмен-ной форме кратко отвечать на вопросы теста
|
Осуществлять само-оценку на основе выполненной
проверочной работы
|
Контроль навыков чтения
|
|
|
|
75
|
2-я неделя марта
|
Итоговый тест по модулю 8
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать речевые средства языка
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
|
Развивать самостоятельность и ответственность за
полученный результат
|
Лексико-грамматический тест № 8
|
|
|
|
76
|
2-я неделя марта
|
Резервный урок. Работа по типовым заданиям итоговой аттестации
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать реч. средства языка
Уметь работать с предложенными моделями заданий
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
Использовать различн.
техники чтения и аудирования с целью выполнения
коммун.задач
Уметь слушать/ слышать
|
Самооценка на основе критерия успешности
|
|
|
|
|
Модуль 9. Жить в ногу со временем
|
8 ч
|
|
|
|
77
|
3-я неделя марта
|
Введение и активизация новой лексики. За
покупками
|
6
|
Освоить:
-во всех видах РД знакомые и НЛЕ
Научиться:
-вести диалог этикетного хар-ра
- составлять монологическое высказывание
и писать краткий текс по теме
-использовать в речи модальный глагол must
|
Преобразовывать информац
из одной формы в другую
Передавать содержание в сжатом виде
Добывать новые знания из разл. источник.
|
Соотносить рез-т своей деятельности с целью и
оценивать его
Определять и формулировать цель своей деятельности
|
Рассказывать о любимых местах
Самары и Москвы, используя приёмы монологической
речи в письменной форме
излагать со-
держание текста
|
Развивать воображение при моделировании ситуаций
общения
Объяснять смысл своих мотивов
|
Словарные диктанты
|
Мини-проекты на выбор:
Постер «Одно из известных мест Самары»/
«Одно из известных мест Москвы»
«Денежная система России и продуктовая картина»
|
|
|
78
|
3-я неделя марта
|
Давай пойдём…
|
|
|
79
|
3-я неделя марта
|
Не пропустите!
|
|
|
80
|
1-я неделя апреля
|
Урок культуроведения. Оживленные места Лондона
|
|
|
81
|
1-я неделя апреля
|
Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде
|
|
|
82
|
2-я неделя апреля
|
Урок речевого этикета. Как пройти …?
|
|
|
83
|
2-я неделя апреля
|
Урок дополнительного чтения.
Математика. Денежная система
Великобритании
|
1
|
|
|
84
|
2-я неделя апреля
|
Итоговый тест по модулю 9
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать речевые средства языка
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
|
Развивать самостоятельность и ответственность за
полученный результат
|
Лексико-грамматический тест № 9
|
|
|
|
85
|
3-я неделя апреля
|
Резервный урок. Работа по типовым заданиям итоговой аттестации
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать речевые средства языка
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
Использовать различные техники чтения и аудирования
с целью выполнения коммуникативных задач
|
Самооценка на основе критерия успешности
|
|
|
|
|
Модуль 10. Каникулы
|
8 ч
|
|
|
|
86
|
3-я неделя апреля
|
Введение и
активизация новой лексики.Путешествия и отдых
|
7
|
Освоить:
- во всех видах РД знакомые и НЛЕ
Обобщить:
-правила употребления willдля буд.вр, can\can’t
-употребление
Present S & Cont
.Научиться:
-вести диалоги этикетного хар-ра
- делать монолог высказывания и писать краткий текст
|
Делать предварительный отбор источников инфо для
поиска нового знания
Передавать содержание
инфо в сжатом виде
Перерабатывая инфо,
создавать новый продукт
|
Составлять план действий по решению
Составлять в группе план выполнения проекта
|
Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в
группе
Понимать другие позиции, интересы
|
Воспитывать в себе чувство патриотизма
|
|
Групповой мини-проект
«Игра «Знаешь ли ты Россию?»
|
|
|
87
|
3-я неделя апреля
|
Летние
удовольствия
|
|
|
88
|
4-я неделя апреля
|
Просто записка…
|
|
|
89
|
4-я неделя апреля
|
Урок культуроведения. Поехали! Экскурсия по Шотландии
|
|
|
90
|
4-я неделя апреля
|
Урок речевого этикета. Как взять напрокат
(велосипед/автомобиль)
|
|
|
91
|
5-я неделя апреля
|
Моя страна
Увидимся в летнем лагере!
|
|
|
92
|
5-я неделя апреля
|
Урок дополнительного чтения. Здоровьесбережение. Осторожно:
опасность!
|
|
|
93
|
2-я неделя мая
|
Урок самопроверки знаний
|
1
|
Уметь включать новый материал в систему собственных
знаний.
|
Выполнить задания нового вида, осуществляя самопроверку
|
Уметь оценить себя, проявить волевую саморегуляцию.
|
Слушать и слышать друг друга
|
Осуществлять самооценку на основе критерия
успешности
|
Само-контроль № 10
|
|
|
|
94
|
2-я неделя мая
|
Подготовка к итоговому мониторингу знаний
|
1
|
Уметь включать новый материал в систему собственных
знаний.
|
Уметь работать с предложенными моделями урока
|
|
Уметь слушать и слышать
|
|
|
|
|
|
95
|
2-я
неделя мая
|
Итоговый мониторинг
|
1
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать речевые средства языка
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
|
Развивать самостоятельность и ответственность за
рез-т
|
Лексико-грамматический тест
|
|
|
|
96
|
3-я
неделя мая
|
Устный зачёт по пройденным темам
|
1
|
Уметь выстраивать монологические и диалогические
высказывания
|
Использовать в речи
Изученные ЛЕ, МФ, РО
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
Уметь слушать собеседника и вести мини-диалог
|
Развивать навыки сотрудничества с учителем и
учащимися
|
Опрос по темам и вопросно-ответная форма работы
|
|
|
|
97
98
99
100
101
102
|
3-я неделя мая
4-я неделя мая
5-я неделя мая
|
Резервные уроки.
Обобщение программного материала
Работа по типовым заданиям итоговой аттестации
Уроки внеклассного чтения
Итоги конкурса «Лучший проект года»
|
9
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Активно использовать речевые средства языка
Преобразовывать инфо
Уметь работать с предложенными моделями урока
|
Уметь мобилизоваться и сосредоточиться
|
Использовать различные техники чтения и аудирования
с целью выполнения коммуникативных задач
|
Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними
свои взгляды, для того, чтобы выбрать лучшие проекты года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.