Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Тематическое планирование к уроку по истории россии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Тематическое планирование к уроку по истории россии 6 класс

библиотека
материалов


Рабочая программа

учебного предмета «история»

для 6 класса

(базовый уровень обучения)


Составитель: Лысенко

Анна Васильевна,

учитель истории










Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………3

2. Требования к уровню подготовки учащихся……………………………….6

3. Учебно-тематическое планирование…………………………………………9

4. Содержание учебного предмета…………………………………………….9

5. Календарно-тематическое планирование…………………………………..11

6. Литература…………………………………………………………………….21












Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «История» составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории и Программы общеобразовательных учреждений авторами Данилова А. А., Косулиной Л. Г., М.: Просвещение, 2009) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по истории (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Цели данной программы обучения:

выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности ко всем происходящим в городе, крае, стране.

Задачи данной программы обучения:

создать учащимся возможности для

· воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

· освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности (т.е. формирование общеучебных ЗУНов, определяемых Обязательным минимумом исторического образования и ГОСТом);

· овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации (т.е. формирование новых и закрепление ранее приобретенных СУДов, в том числе самостоятельного исторического синтеза и анализа (текстов и др. документов, причинно-следственных связей, целей и результатов, конкретных исторических ситуаций и пр.); обобщения, сопоставления различных фактов, явлений, оценок, суждений, гипотез и пр. (в том числе и с учетом элементов историографии); использования различных источников информации, включая INTERNET);

· формирования ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

· применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;

Воспитательные задачи:

  1. формирование правовой культуры школьников;

  2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

  3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

  4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

  5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

Средства обучения:

- Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007.

Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2008.

КИМЫ взяты из поурочного планирования по истории России 6 класс

- Презентации, видеоматериалы.


Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

анализировать исторические факты, раскрыв ая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

давать оценку отдельным явлениям культуры;

составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

составлять характеристику исторических деятелей;

участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.




Учебно-тематический план


Тема урока

Количество часов

Всего

Контрольный урок

Вводный урок

1


Глава 1. Древняя Русь в VIII-первой половине XII в.

10


Тема 1. Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

4


Тема 2. Древняя Русь в IX – первой половине XII в.

8


1

Глава 2. Русь удельная в XII-XIII в.

9

1

Глава 3. Московская Русь в XIVXVI вв.

15


Тема 3. Образование единого централизованного государства

8

1

Тема 4. Московское государство в XVI в.

9

1

Итого

40


Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.1

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба с внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Российское государство в XVI в.

Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.

Русская культура XVI в.

Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».









Календарно-тематическое планирование по истории России (с древности до конца 16 века) 35 часов

п/п

Тема урока

Содержание

Основные понятия

Умения, навыки

Форма

контроля

Домашнее задание

Дата проведения.

1.

Удивительная и драматическая история…

Быт, летописи, хронология

Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

Беседа

введение

1-неделя


Глава 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII в. -10 часов

2.

Древнейшие народы на территории России.

Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья, вервь, вече, дань.

Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт.

Устный опрос

§1, вопросы

1-неделя

3.

Восточные славяне

печенеги, хазары, язычество, колонизация, каганат.

Самостоятельная проверка получаемого результата.

беседа

§2, вопросы

2-неделя

4.

Формирование Древнерусского государства.

Администрация, государство, дружина, политика, полюдье, реформа.

Выписка нужных материалов из текста

Письменное задание

§3, вопросы

2-неделя

5.

Первые киевские князья.

Христианство, ересь, православие, епископ, митрополит, монастырь, десятина.

Составление плана по тексту и его запись

Беседа

§4, вопросы

3-неделя

6.

Владимир Святославич. Принятие христианства

Усобицы, половцы, бояре, вотчина, холопы, смерды, рядовичи, посадник

Оценивать свою работу и деятельность одноклассников

Устный опрос

§5, вопросы

3-неделя

7-8.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.




§6, вопросы


9.

Культура Древней Руси

Культура, зодчество, житие, самобытный

Патриотизм

Определение причинно – следственных, межпредметных связей

Устный опрос

§7, вопросы

4-неделя

10.

Быт и нравы Древней Руси.

Образ жизни, слободы, хоромы.

Установление межпредметных связей, выслушивать и объективно оценивать другого.

опрос

§8, вопросы

4-неделя

11.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в IX-первой половине XII вв».

тест

Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать

тест

повторение

5-неделя


Глава 2. Русь Удельная в XII- XIII вв. – 9 часов

12.

Раздробление Древнерусского государства.

Феодальная раздробленность, удельное княжество, дворяне

княжеская династия, наместник, рать, эксплуатация.

Выписка нужных материалов из текста

Устный опрос

§9, вопросы

5-неделя

13-14.

Главные политические центры Руси

Владыка, стольный.

Составление хронологических таблиц, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.

Фронтальный опрос

§10-11, вопросы

6-неделя

15.

Нашествие с Востока.


Составление плана по тексту и его запись

Письменное задание

§12, вопросы

6-неделя

16.

Борьба русских земель с западными завоевателями.

Рыцарский орден, крестовый поход, крестоносцы,

Выписка нужных материалов из текста

Индивидуальный опрос

§13, вопросы

7-неделя

17.

Русь и Орда.

Улус, баскак, ярлык, иго, деспот.

Составление плана-схемы изученной темы

Индивидуальный опрос

§14, вопросы

7-неделя

18.

Русь и Литва.

Уния

Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

беседа

§15, вопросы

8-неделя

19.

Культура Русских земель в XII- XIII вв.

Национальное самосознание, уникальный, канон.

Составлять сложный план

Письменное задание

§16, вопросы

8-неделя

20.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь Удельная в XII- XIII вв»


Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

Контрольная работа

повторение

9-неделя


Тема 3. Московская Русь в XIV-XVI вв. - 15 часов

21.

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

Иерархия, рубеж, предпосылки.

Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог

Устный опрос

§17, вопросы

10-неделя

22.

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

Маневр, привилегия.

Оценивание своей работы и деятельность

Одноклассников.

Индивидуальный опрос

§18, вопросы

10-неделя

23.

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.

Диалект, уния.

Составление характеристик деятелей Просвещения

Беседа

§19, вопросы

11-неделя

24.

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

Государь, поместье

Установление межпредметных связей

Тест

§20, вопросы

11-неделя

25.

Московское государство в конце XV – начале XVI века.

Боярская дума, чин, кормление.

Формулировать проблемные вопросы

Устный опрос

§21, вопросы

12-неделя

26.

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.

Дьякон, православие, церковный собор

Составление хронологических таблиц

Письменное задание

§22, вопросы

13-неделя

27-28.

Начало правление Ивана IV/ Реформы Избранной рады

Земский собор, сословия, сословно-представительная монархия.

Правильное применение счета лет, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.

Беседа

§23, вопросы

14-неделя

29-30.

Внешняя политика Ивана IV.

казачество

Чтение исторической карты, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.

Тест

§24, вопросы

14-неделя

31.

Освоение Сибири


Уметь вести дискуссию, диалог.

дискуссия

записи

15-неделя

32.

Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного.

Опричнина, земщина, посад, крепостное право.

Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

Тест

§25, вопросы

15-неделя

33.

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI вв.

культура

Выписывать нужных материалов из текста, чтение исторической карты

Устный опрос

§26, вопросы

16-неделя

34.

Архитектура и живопись в XIV-XV вв.




§27, вопросы


35.

Быт и нравы XVI века.

народность

Составление плана по тексту и его запись

Беседа

§28, вопросы

16-неделя

36.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Московская Русь в XIV-XVI вв.»

тест

Оценивание своей работы и деятельность одноклассников

Контрольная работа

повторение

17-неделя

37.

Итоговое повторение и обобщение

тест

Оценивание своей работы и деятельность одноклассников

Контрольная работа

повторение

17-неделя

38.

Урок – игра по Древнерусскому государству.

Игра





39.

Резервное время – работа в рабочих тетрадях по § 25-26






40.

Резервное время Резервное время – работа в рабочих тетрадях по § 27-28






















литература

  1. Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по Истории России с конца XVI до конца XVIII века. 7 класс.– М.:«ВАКО», 2001.–160 с.

  2. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII вв. 7 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды).– Волгоград: Учитель, 2005.–319 с.

  3. История в таблицах. 5-11 кл.: справочное пособие/А.Т.Степанищев, Д.И.Олейников и др.–М.: Дрофа, 2001.–64 с.

  4. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010. – 64 с.


1 Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V класс).

17


Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДВ-491765
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх