Рабочая программа
учебного предмета «история»
для 6 класса
(базовый уровень обучения)
Составитель: Лысенко
Анна Васильевна,
учитель истории
Содержание
1. Пояснительная записка………………………………………………………3
2. Требования к уровню подготовки учащихся……………………………….6
3. Учебно-тематическое планирование…………………………………………9
4. Содержание учебного предмета…………………………………………….9
5. Календарно-тематическое планирование…………………………………..11
6. Литература…………………………………………………………………….21
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «История» составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории и Программы общеобразовательных учреждений авторами Данилова А. А., Косулиной Л. Г., М.: Просвещение, 2009) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по истории (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Цели данной программы обучения:
выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности ко всем происходящим в городе, крае, стране.
Задачи данной программы обучения:
создать учащимся возможности для
· воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
· освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности (т.е. формирование общеучебных ЗУНов, определяемых Обязательным минимумом исторического образования и ГОСТом);
· овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации (т.е. формирование новых и закрепление ранее приобретенных СУДов, в том числе самостоятельного исторического синтеза и анализа (текстов и др. документов, причинно-следственных связей, целей и результатов, конкретных исторических ситуаций и пр.); обобщения, сопоставления различных фактов, явлений, оценок, суждений, гипотез и пр. (в том числе и с учетом элементов историографии); использования различных источников информации, включая INTERNET);
· формирования ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
· применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;
Воспитательные задачи:
формирование правовой культуры школьников;
формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Средства обучения:
- Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007.
Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2008.
КИМЫ взяты из поурочного планирования по истории России 6 класс
- Презентации, видеоматериалы.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрыв ая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Учебно-тематический план
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольный урок
Вводный урок
1
Глава 1. Древняя Русь в VIII-первой половине XII в.
10
Тема 1. Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
4
Тема 2. Древняя Русь в IX – первой половине XII в.
8
1
Глава 2. Русь удельная в XII-XIII в.
9
1
Глава 3. Московская Русь в XIV – XVI вв.
15
Тема 3. Образование единого централизованного государства
8
1
Тема 4. Московское государство в XVI в.
9
1
Итого
40
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.1
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Российское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
Календарно-тематическое планирование по истории России (с древности до конца 16 века) 35 часов
№ п/п
Тема урока
Содержание
Основные понятия
Умения, навыки
Форма
контроля
Домашнее задание
Дата проведения.
1.
Удивительная и драматическая история…
Быт, летописи, хронология
Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий
Беседа
введение
1-неделя
Глава 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII в. -10 часов
2.
Древнейшие народы на территории России.
Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья, вервь, вече, дань.
Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт.
Устный опрос
§1, вопросы
1-неделя
3.
Восточные славяне
печенеги, хазары, язычество, колонизация, каганат.
Самостоятельная проверка получаемого результата.
беседа
§2, вопросы
2-неделя
4.
Формирование Древнерусского государства.
Администрация, государство, дружина, политика, полюдье, реформа.
Выписка нужных материалов из текста
Письменное задание
§3, вопросы
2-неделя
5.
Первые киевские князья.
Христианство, ересь, православие, епископ, митрополит, монастырь, десятина.
Составление плана по тексту и его запись
Беседа
§4, вопросы
3-неделя
6.
Владимир Святославич. Принятие христианства
Усобицы, половцы, бояре, вотчина, холопы, смерды, рядовичи, посадник
Оценивать свою работу и деятельность одноклассников
Устный опрос
§5, вопросы
3-неделя
7-8.
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.
§6, вопросы
9.
Культура Древней Руси
Культура, зодчество, житие, самобытный
Патриотизм
Определение причинно – следственных, межпредметных связей
Устный опрос
§7, вопросы
4-неделя
10.
Быт и нравы Древней Руси.
Образ жизни, слободы, хоромы.
Установление межпредметных связей, выслушивать и объективно оценивать другого.
опрос
§8, вопросы
4-неделя
11.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в IX-первой половине XII вв».
тест
Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать
тест
повторение
5-неделя
Глава 2. Русь Удельная в XII- XIII вв. – 9 часов
12.
Раздробление Древнерусского государства.
Феодальная раздробленность, удельное княжество, дворяне
княжеская династия, наместник, рать, эксплуатация.
Выписка нужных материалов из текста
Устный опрос
§9, вопросы
5-неделя
13-14.
Главные политические центры Руси
Владыка, стольный.
Составление хронологических таблиц, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.
Фронтальный опрос
§10-11, вопросы
6-неделя
15.
Нашествие с Востока.
Составление плана по тексту и его запись
Письменное задание
§12, вопросы
6-неделя
16.
Борьба русских земель с западными завоевателями.
Рыцарский орден, крестовый поход, крестоносцы,
Выписка нужных материалов из текста
Индивидуальный опрос
§13, вопросы
7-неделя
17.
Русь и Орда.
Улус, баскак, ярлык, иго, деспот.
Составление плана-схемы изученной темы
Индивидуальный опрос
§14, вопросы
7-неделя
18.
Русь и Литва.
Уния
Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий
беседа
§15, вопросы
8-неделя
19.
Культура Русских земель в XII- XIII вв.
Национальное самосознание, уникальный, канон.
Составлять сложный план
Письменное задание
§16, вопросы
8-неделя
20.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь Удельная в XII- XIII вв»
Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий
Контрольная работа
повторение
9-неделя
Тема 3. Московская Русь в XIV-XVI вв. - 15 часов
21.
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.
Иерархия, рубеж, предпосылки.
Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог
Устный опрос
§17, вопросы
10-неделя
22.
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.
Маневр, привилегия.
Оценивание своей работы и деятельность
Одноклассников.
Индивидуальный опрос
§18, вопросы
10-неделя
23.
Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.
Диалект, уния.
Составление характеристик деятелей Просвещения
Беседа
§19, вопросы
11-неделя
24.
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.
Государь, поместье
Установление межпредметных связей
Тест
§20, вопросы
11-неделя
25.
Московское государство в конце XV – начале XVI века.
Боярская дума, чин, кормление.
Формулировать проблемные вопросы
Устный опрос
§21, вопросы
12-неделя
26.
Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.
Дьякон, православие, церковный собор
Составление хронологических таблиц
Письменное задание
§22, вопросы
13-неделя
27-28.
Начало правление Ивана IV/ Реформы Избранной рады
Земский собор, сословия, сословно-представительная монархия.
Правильное применение счета лет, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.
Беседа
§23, вопросы
14-неделя
29-30.
Внешняя политика Ивана IV.
казачество
Чтение исторической карты, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.
Тест
§24, вопросы
14-неделя
31.
Освоение Сибири
Уметь вести дискуссию, диалог.
дискуссия
записи
15-неделя
32.
Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного.
Опричнина, земщина, посад, крепостное право.
Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий
Тест
§25, вопросы
15-неделя
33.
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI вв.
культура
Выписывать нужных материалов из текста, чтение исторической карты
Устный опрос
§26, вопросы
16-неделя
34.
Архитектура и живопись в XIV-XV вв.
§27, вопросы
35.
Быт и нравы XVI века.
народность
Составление плана по тексту и его запись
Беседа
§28, вопросы
16-неделя
36.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Московская Русь в XIV-XVI вв.»
тест
Оценивание своей работы и деятельность одноклассников
Контрольная работа
повторение
17-неделя
37.
Итоговое повторение и обобщение
тест
Оценивание своей работы и деятельность одноклассников
Контрольная работа
повторение
17-неделя
38.
Урок – игра по Древнерусскому государству.
Игра
39.
Резервное время – работа в рабочих тетрадях по § 25-26
40.
Резервное время Резервное время – работа в рабочих тетрадях по § 27-28
литература
Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по Истории России с конца XVI до конца XVIII века. 7 класс.– М.:«ВАКО», 2001.–160 с.
Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII вв. 7 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды).– Волгоград: Учитель, 2005.–319 с.
История в таблицах. 5-11 кл.: справочное пособие/А.Т.Степанищев, Д.И.Олейников и др.–М.: Дрофа, 2001.–64 с.
Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010. – 64 с.
1 Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V класс).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.