Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Тематическое планирование 8 кл(0,5 ч)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Тематическое планирование 8 кл(0,5 ч)

библиотека
материалов

Рабочая программа Физика 8 класс Перышкин 0,5часа

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин). Рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации. Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

При составлении программы учтены рекомендации Письма Министерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики.

Используется учебник физики для 8 класса общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации: «А.В. Пёрышкин, Физика-8». – М., Дрофа , 2009 г.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Учебно-тематический план (0,5 часа в неделю, всего - 35 ч.)

Тема

Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во

самостоятельных, тестовых, зачетных и контрольных

работ

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

11

3

5

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

13

5

3

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

4

1

1

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

7

1

2



Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний. Использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти. Применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Выработка компетенций:

ü общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, обосновывать суждения, давать определения, пытаться приводить доказательства;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü предметно-ориентированных:

- понимать роль науки, усиление взаимного влияния науки и техники, осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности учащихся в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;

- овладевать умениями безопасного использования и применения полученных знаний в быту при решении практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности. Учитывая неоднородность класса, индивидуальные особенности и состояние здоровья детей, учитель, организуя дифференцированную работу учащихся на уроке физики, может использовать уровневый подход при отборе содержания учебного материала.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по физике за курс 8 класса. 1. Учащиеся должны знать/понимать:

· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро;

· смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

· смысл законов: закона сохранения энергии в тепловых процессах, закона Ома для участка электрической цепи, закона Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света и отражения света;

2. Учащиеся должны уметь:

· описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

· приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

· решать задачи на применение изученных физических законов;

· пытаться осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники.

Место предмета в учебном плане.Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики в 8 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Количество часов по программе - 70


Учебно – тематическое планирование


по физике


Классы ____8 __

Учитель Мустафина Сирина Зуфаровна

Количество часов 35

Всего _35_ час; в неделю __0,5_ час.

Плановых контрольных уроков _______, зачетов ______, тестов ____ ч, самостоятельные ___.;

Административных контрольных уроков _______ ч.

Планирование составлено на основе «ФИЗИКА 7-9 класс» Авторы Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Программа составлена на основе нового, утвержденного в 2004 году, стандарта основного общего образования по физике.

программа

Учебник

А. В. Перышкин "Физика. 8 класс" – 12 издание,

Москва: изд-во "Дрофа" – 2009 г.


Дополнительная литература.

  1. А. В. Перышкин «Сборник задач по физике 7 – 9 классы»

Москва «Экзамен» - 2011 г.


2. В. И. Лукашик "Сборник задач по физике 7 – 9 классы"

Москва: изд-во "Просвещение" – 2010 г.


3. А.Е. Марон Физика. Дидактические материалы. 8 класс

Е.А. Марон Москва: изд-во "Дрофа" – 2009 г

Поурочное и тематическое планирование учебного материала «Физика» 8 класс

п/п

Тема урока

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 Ч.)



1

(0,5 часа)

Инструктаж по ТБ на уроках физики.Тепловое движение. Температура.

Внутренняя энергия.

Способы изменения внутренней энергии.

физический диктант

Знать / понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения», смысл понятия «теплового равновесия». «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия». «удельная теплоемкость», что такое топливо, знать виды топлива универсальность закона сохранения энергии на примере механических и тепловых процессов. все виды теплопередачи, понятие внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты сгорания топлива. абсолютную влажность, относительную влажность, зависимость влажности воздуха от его температуры, способы определения влажности воздуха при помощи психрометра, гигрометра, уметь описывать и объяснять образование тумана и выпадение росы

Уметь описывать и объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении работы и при передаче количества теплоты. описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью, описывать и объяснять явление конвекции. определять какими способами происходит теплопередача в различных случаях. Объяснять, предполагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике. решать задачи на составление уравнения теплового баланса использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы решать задачи на определение количества теплоты и удельной теплоемкости вещества решать задачи на закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах, на расчет количества теплоты, на составление уравнения теплового баланса строить графики и объяснять с помощью графиков изменение температуры при плавлении и отвердевании. описывать и объяснять явление кипения. обобщать знания об агрегатном состоянии вещества и объяснять их на основе атомно-молекулярного учения объяснить принцип действия «Четырехтактного двигателя внутреннего сгорания»



2

(0,5 часа)

Теплопроводность.

Конвекция.

Излучение.




3

(0,5 часа)

Особенности различных способов теплопередачи.

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лаб. раб. №1 «Исследование изменения температуры со временем»

зачет

лабораторная работа



4

(0,5 часа)

Удельная теплоёмкость.

Расчёт количества теплоты. Лаб.раб. №2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

лабораторная работа



5


(0,5 часа)

Лаб.раб. №3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

лабораторная работа



6 (0,5 часа)

Контрольная работа. №1 «Тепловые явления»

контрольная работа



7 (0,5 часа)


Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

Удельная теплота плавления.

Решение задач. Самостоятельная работа №1. «Расчет количества теплоты при плавлении и отвердевании»





самостоятельная работа

8

(0,5 часа)

Испарение. Поглощение энергии при испарении и выделение её при конденсации пара.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Решение задач.




9

(0,5 часа)

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.




10 (0,5 часа)

Решение задач. Тест №1 «Изменение агрегатных состояний вещества».

тест



11 (0,5 часа)

Контр.раб. №2 «Изменение агрегатных состояний вещества».

контрольная работа



ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (13 ч)



12 (0,5 часа)

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.


Знать / понимать смысл физических величин: дискретность электрического заряда. Иметь представление об электроне, как частице с наименьшим электрическим зарядом. «электрический ток», «Источники тока». правила составления электрических цепей. превращение энергии электрического тока в другие виды энергии. смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра смысл явления электрического сопротивления. закон Ома для участка цепи. устройство реостатов. что такое последовательное соединение проводников и объяснять закономерности, существующие в цепи с последовательным соединением. что такое параллельное соединение проводников. Знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников. различные соединения проводников и уметь рассчитывать параметры комбинированных цепей. смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока». тепловое действие тока. Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяемое в различных электрических цепях. описывать и объяснять принцип действия различных видов источников тока. чертить схемы собранной электрической цепи. Уметь составлять схемы и собирать электрические цепи с заданными свойствами. измерять напряжение на участке цепи.

объяснять наличие электрического сопротивления.

использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи. пользоваться реостатом для регулирования силы тока. Уметь определять сопротивление проводника, уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и на основе графика определять сопротивление участка цепи. решать задачи по теме «Сила тока. Напряжение. Сопротивление» и «Строение атома». описывать и объяснять тепловое действие тока. Уметь объяснять универсальность закона сохранения и превращения энергии на примере электрических и тепловых процессов. приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока. Уметь описывать и объяснять преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.



13

(0,5 часа)

Электрическое поле.

Делимость электрического заряда. Строение атомов.

физический диктант



14

(0,5 часа)

Объяснение электрических явлений.

Электрический ток. Источники. Тест №2.

тест



15

(0,5 часа)

Электрическая цепь и её составные части. Условные обозначения.

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока.




16

(0,5 часа)

Сила тока. Единицы силы тока.

Амперметр. Лаб.раб. №4 «Измерение силы тока на различных участках цепи».

лабораторная работа



17

(0,5 часа)

Напряжение. Единицы измерения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы. Лаб.раб. №5 «Измерение напряжения на различных участках цепи».

лабораторная работа



18

(0,5 часа)

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление.




19

(0,5 часа)

Реостаты. Лаб.раб. №6 «Регулирование силы тока реостатом».

Лаб.раб. №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

лабораторная работа




20

(0,5 часа)

Последовательное соединение проводников.

Решение задач. Последовательное соединение проводников.




21

(0,5 часа)

Параллельное соединение проводников.

Решение задач. Параллельное соединение проводников.




22

(0,5 часа)

Самостоятельная работа №2 «последовательное и параллельное соединение проводников»

Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

самостоятельная работа



23

(0,5 часа)

Лаб.раб. №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Нагревание электрическим током проводников. Закон Джоуля-Ленца.

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

Короткое замыкание. Предохранители.

лабораторная работа



24

(0,5 часа)

Повторение темы «Электрические явления». Решение задач.

Контр.раб. №3 «Электрические явления».

контрольная работа



ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч.).



25

(0,5 часа)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лаб.раб. №9 «Сборка электромагнита и его испытание».

лабораторная работа

Знать / понимать смысл понятия «магнитное поле». Установить связь между электрическим током и магнитным полем. Понимать, что такое магнитные линии. Каковы их особенности? как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника. Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита. Уметь предлагать способы увеличения / уменьшения магнитного поля, создаваемого катушкой с током описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов. Знать о роли магнитного поля, возникновении и развитии жизни на Земле. Уметь описывать и объяснять возникновение и роль радиационных полюсов, северных сияний и магнитных бурь. действие магнитного поля на проводник с током. Знать проявление действия силы Ампера. Понимать устройство и принцип действия электродвигателя. Знать / понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей.



26

(0,5 часа)

Применение электромагнитов.

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.




27

(0,5 часа)

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Повторение темы «Электромагнитные явления».




28

(0,5 часа)

Устройство электроизмерительных приборов. Тест №3

тест



СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ч.)



29

(0,5 часа)

Источники света. Распространение.

Отражение света. Законы отражения.


Знать / понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика». Иметь представление об историческом развитии взглядов на природу света. Уметь строить область тени и полутени. Знать / понимать смысл закона прямолинейного распространения света. Уметь описывать и объяснять солнечные и лунные затмения.

Знать / понимать смысл закона отражения света. Уметь строить отраженный луч. Знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале.

Знать / понимать особенности зеркального и диффузного отражения света. Уметь применять законы отражения для построения изображения в плоском зеркале

Знать / понимать смысл закона преломления света. Уметь строить преломленный луч. Уметь строить приблизительный ход луча при переходе в среду с более высокой или более низкой оптической плотностью.

Знать / понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы». Оптическая сила линзы. Уметь строить изображения в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины.

Знать / понимать взаимосвязь между расположением предмета, оптической силой линзы и получаемым изображением. Уметь выводить формулу тонкой линзы.

Уметь решать задачи на построение изображений. Применение формулы тонкой линзы. Расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы.



30

(0,5 часа)

Плоское зеркало.

Преломление света.




31

(0,5 часа)

Линзы. Оптическая сила линзы.

Изображения, даваемые линзой.




32

(0,5 часа)

Решение задач. Самостоятельная работа № 3. «Световые явления»

самостоятельная работа



33

(0,5 часа)

Лаб.раб №10 «Получение изображений при помощи линзы».

лабораторная работа



34

(0,5 часа)

Контрольная работа №4 «Световые явления».

контрольная работа



35

(0,5 часа)

Повторение. (1 ч)





9


Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров214
Номер материала ДВ-298513
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх