Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематическое планирование 3 кл, " Школа 21 века"

Тематическое планирование 3 кл, " Школа 21 века"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

Формы контроля

Приме

чание

I четверть – 18 часов

1.

Введение. Где ты живёшь. Когда ты живёшь. Счёт лет в истории.

1

Знать название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России.



2.

Наша Родина: от Руси до России. Как образовалось государство Русь?

1

Овладеть знаниями о наиболее важных событиях древнерусской истории.



3.

Земля — наш общий дом.

Природные тела и природные явления. Солнце —звезда.

1

Познакомить с общими условиями, необходимыми для жизни живых организмов.

Уметь различать объекты живой и неживой природы.



4.

Великие князья в Древней Руси (князь Олег, князь Игорь, княгиня Ольга). Сообщение по теме.


1

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов.



5.

Наша планета – Земля.

1

Уметь привести примеры отличия планеты Земля от других планет Солнечной системы.



6.

Великие князья в Древней Руси (Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах). Сообщение по теме.

1

Добывать дополнительную информацию об исторических событиях и выдающихся личностях родной страны.

Сообщение по теме.


7.

Условия жизни на Земле. Солнце – источник тепла и света.

1

Знать основные условия жизни на Земле: причины смены дня и ночи, причины смены времен года.



8.

Русское государство.

Как Москва стала столицей. Иван IV Грозный – первый русский царь.

1

Воспроизводить информацию об истории возникновения Москвы, первом русском царе.



9.

Водная оболочка Земли.

1

Знать основные условия жизни на Земле.



10.

Освоение Сибири.

1

Воспроизводить историческую хронику освоения Сибири.



11.

Воздушная оболочка земли. Тест №1.

1

Знать основные условия жизни на Земле.

Тест №1.


12.

Российская империя.

Пётр I Великий — император России. Создание русского флота. Санкт – Петербург – столица Российской империи.

1

Знать наиболее важные события в истории России эпохи Петра I.



13.

Как изображают Землю. Глобус.



1

Познакомить с изображением Земли, с моделью Земли. Умение пользоваться планом и картой.



14.

Екатерина II Великая.

1

Описывать наиболее важные события в истории России эпохи Екатерины II Великой.



15.

Как изображают Землю.

План и карта. Практическая работа.

1

Уметь пользоваться планом и картой.

Практическая работа.


16.

Последний российский император Николай II.

1

Знать наиболее важные события в истории России эпохи Императора Николая II.



17.

Контрольная работа за I четверть.

1

Применять знания на практике.

Контрольная работа за I четверть.


18.

Работа над ошибками. Повторение изученного материала.

1

Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.



II четверть – 14 часов.

19.

Царства природы.

Бактерии.

1

Познакомить с общими условиями, необходимыми для жизни живых организмов; со значением бактерий в природе и в жизни человека.



20.

СССР. Российская Федерация. Советский Союз.

1

Описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.



21.

Грибы.

Грибы.

1

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов; значение грибов в природе и в жизни человека.



22.

Советский Союз. Сообщение по теме.

1

Описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.

Сообщение по теме.


23.

Растительный мир Земли. Если бы на Земле не было растений.

1

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями.



24.

Россия.

1

Знать историю возникновения новой России.



25.

Разнообразие мира растений (флоры). Самостоятельная работа.

1

Устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Самостоятельная работа.


26.

Как люди жили в старину. Как рождались имена. Отчество, фамилия.


1

Понимать, что отражают имя, отчество и фамилия человека. Объяснять, как рождались имена и фамилии.



27.

Растения прекрасные, но опасные. Тест №2.

1

Оценивать воздействие человека на природу; выполнять правила поведения в природе.

Тест №2.


28.

Какими были жилища. Первые каменные постройки.

1

Описывать устройство и внешний вид русского жилища. Понимать зависимость вида жилища от условий окружающей среды и социального положения жильца. Перечислять особенности крестьянской избы. Приводить примеры первых каменных построек



29.

Растения – живые существа (организмы). Как живёт растение. Корень, его значение. Лист – орган питания.

1

Знать, какую функцию выполняют части растений. Находить дополнительную информацию о растениях




30.

Как одевались, во что обувались. Одежда по приказу.

1

Знать и называть одежду людей разных сословий. Объяснять различия детской и взрослой одежды. Объяснять способы изготовления обуви русских людей. Разъяснять значения украшений одежды в разные времена.



31.

Контрольная работа за II четверть.

1

Применять знания на практике.

Контрольная работа за II четверть.


32.

Работа над ошибками. Повторение изученного материала.

1

Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки



III четверть – 20 часов.

33.

Стебель – часть побега. Цветок. Какие бывают плоды.

1

Сравнивать плоды растений. Приводить примеры плодов с заданными характеристиками.



34.

Старинная трапеза. Щи да каша…

1

Описывать традиции русской трапезы в разные исторические времена.



35.

Размножение растений.

1

Знать, как размножаются растения.



36.

Как трудились в старину.

Что создавалось трудом крестьянина?


1

Рассказывать о возникновении земледелия на Руси. Называть особенности крестьянского труда. Перечислять орудия сельскохозяйственного труда.



37.

Как появились культурные растения? Тест №3.

1

Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, объяснять их принадлежность к той или иной группе. Изготовить книжку-самоделку «Культурные растения».

Тест №3.


38.

Как трудились крестьянские дети.

1

Понимать особенности труда мужчины и женщины, детей в крестьянской семье.



39.

Хлеб – великое чудо земли.

1

Классифицировать растения по разным основаниям.



40.

Тяжёлый труд крепостных. Самостоятельная работа.

1

Находить ответ на вопрос о том, что такое крепостное право в России, что оно давало помещикам и крестьянам. Называть дату отмены крепостного права.

Самостоятельная работа.


41.

Красная книга России.

1

Кратко характеризовать страницы Красной книги (чёрные, красные, оранжевые, жёлтые, белые, зелёные).



42.

Тяжёлый труд крепостных.

1

Знать, что такое крепостное право.



43.

Красная книга России. Сообщение по теме.

1

Приводить правила охраны растительного мира. Называть растения оранжевых страниц Красной книги своей местности.

Сообщение по теме.


44.

Что создавалось трудом ремесленника и рабочего? Что такое ремесло.

1

Понимать, что такое ремесло и кого называют ремесленником. Называть особенности труда ремесленника. Кратко рассказывать о развитии ремёсел в России.



45.

Животные. Если бы на Земле не было животных.

1

Перечислять общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Самостоятельно подбирать информацию по теме «Роль животных в природе».



46.

Игрушки делать – тоже ремесло. Практическая работа.

1

Называет традиционные ремесла: изготовление деревянных и глиняных игрушек. Сравнивает игрушки по виду, по материалу. Узнавать игрушки.

Практическая работа


47.

Разнообразие мира животных (фауны).

1

Распределять животных по группам: одноклеточные и многоклеточные, беспозвоночные и позвоночные животные.



48.

О гончарном ремесле.

1

Понимать, что гончарное ремесло – одно из самых древних. Комментировать значение труда гончаров.



49.

Беспозвоночные животные. Сообщение по теме.

1

Делать вывод о том, что беспозвоночные животные не имеют позвоночника. Приводит примеры среды обитания беспозвоночных животных. Выделять группу беспозвоночных животных (черви, моллюски, мидии, улитки, кальмары, осьминоги, насекомые, паукообразные).

Сообщение по теме.


50.

О веретене, прялке и ткацком станке.

1

Познакомить со значением веретена, прялки, ткацкого станка.



51.

Контрольная работа за III четверть.

1

Применять знания на практике.

Контрольная работа за III четверть.


52.

Работа над ошибками. Повторение изученного материала.

1

Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.



IV четверть – 18 часов


53.

Разнообразие насекомых. Пауки.

1

Классифицировать насекомых по принадлежности к классу, по величине, форме, внешнему виду и способам защиты. Знать отличия пауков от насекомых.



54.

Оружейных дел мастера.

1

Кратко рассказывать об изготовлении оружия и защитных доспехов – древнем ремесле славян. Перечислять «оружейные» города России.



55.

Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся (рептилии). Самостоятельная работа.

1

Сравнивать беспозвоночных и позвоночных животных. Классифицировать позвоночных животных.

Самостоятельная работа.


56.

Первые российские мануфактуры в России.

1

Объяснять значение слов: «фабрика», «завод». Кратко рассказывать о развитии мануфактур, заводов и фабрик в России.



57.

Птицы. Сообщение по теме.

1

Характеризовать особенности птиц: внешний вид, место обитания, особенности поведения.

Сообщение по теме.


58.

Изобретения и изобретатели. О пароходе.

1

Находить информацию о технических изобретениях.



59.

Млекопитающие (звери).

Тест №4.


1

Сравнивать беспозвоночных и позвоночных животных. Классифицировать позвоночных животных.

Тест №4.



60.

О первых железных дорогах.

1

Знать, когда появились первые железные дороги



61.

Животные – живые существа (организмы).

1

Характеризовать особенности млекопитающих: внешний вид, место обитания, особенности поведения



62.

Первые автомобили. Творческая работа.

1

Познакомиться с историей изобретения первого автомобиля

Творческая работа.


63.

Природные сообщества.

1

Приводить примеры цепи питания.



64.

О самолёте и аэростате. Сообщение по теме.

1

Познакомиться с историей изобретения первого самолета, аэростата.

Сообщение по теме.


65.

Почему люди приручали диких животных.

1

Рассказывать о своем любимом животном. Классифицировать животных.



66.

Время космических полётов.

1

Познакомить с историей первых космических полетов; уметь рассказать об одном из российских космонавтов.



67.

О заповедниках.

1

Объяснять, что такое «заповедник». Уметь приводить примеры нескольких заповедников России.



68.

Повторение материала по изученным темам. Экскурсия.

1

Обобщить знания, полученные на уроках.

Экскурсия в краеведческий музей.


69.

Годовая контрольная работа.

1

Применять знания на практике.

Годовая контрольная работа.


70.

Работа над ошибками. Повторение изученного материала.

1

Контролировать свою деятельность. Обнаруживать и исправлять допущенные ошибки.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-193399
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх