- 23.04.2016
- 508
- 1
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
142
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование 5 класс
№ урока |
Тема урока |
Тип урока / форма проведения |
Решаемые проблемы |
Планируемые результаты |
Оборудование |
Система контроля |
Д/з |
Дата проведе ния |
|||
Предметные (по элементам системы знаний) |
Метапредметные |
Личностные |
План |
Факт |
|||||||
Легкая атлетика |
|||||||||||
1 |
ТБ на уроках л/а. Обучение ходьбе с изменение длины и частоты шагов |
Изучение нового материала |
Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ. |
Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; научиться играть в подвижную игру «Смена сторон» |
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре |
Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Эстафетные палочки |
Текущий |
Повторить ходьбу |
|
|
2 |
КДП – бег 30м. Игра «Кот и мыши» |
Комплексный |
Бег на скорость 30, 60м. Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. КДП – бег 30м |
Отличать, где право, а где лево; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Кот и мыши» |
Секундомер |
М: 5,0-5,5-6,0 Д: 5,2-5,7-6,0 |
Повторить игру |
|
|
|
3 |
Развитие скоростных способностей. Игра «Кот и мыши» |
Комплексный |
Секундомер, эстафетные палочки |
Текущий |
Повторить игру |
|
|
||||
4 |
Игра «Кот и мыши». КДП – челночный бег 3х10м
|
Комплексный |
Бег на скорость 30, 60м. встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. КДП – челночный бег 3х10м. Игра «Невод» КДП – подтягивание |
Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила тестирования челночного бега, подтягивания |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Кот и мыши», «Невод» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности |
Секундомер |
М:9,7; 9,0;8,6; Д: 10,1;9,6;8,9
|
Комплекс упражнений на развитие физических качеств |
|
|
5 |
КДП - подтягивание Игра «Невод»
|
Комплексный |
Секундомер, навесная перекла дина |
М:3-4-6 Д:8-10-14 |
Повторить игру |
|
|
||||
6 |
Бег 60м на результат. Игра «Невод» |
Комплексный |
Бег 60м. круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способностей.
|
Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила тестирования |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Невод» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности |
Секундомер |
М: 9.5; 9.8;10,2; Д: 9.8;10,4;10.9 |
Повторить игру |
|
|
7-8 |
Совершенствование равномерного бега. Игра «Салки на марше» |
Комплексный |
Равномерный бег 5 мин. Чередование бега и ходьбы (80м бег, 100м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости |
Знать, что такое темп и ритм. Уметь выполнять разминку в кругу; понимать правила подвижной игры «Салки на марше» » |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, а также о правилах проведения подвижной игры «Салки на марше»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтны и находить выходы из спорных ситуаций |
Секундомер |
Текущий |
Повторить игру
Повторить ОРУ |
|
|
9 |
КДП – 1000м |
Учетный |
КДП – 1000м. Чередование бега и ходьбы (80м бег, 100м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости |
Секундомер |
М:6,25-5,25-4,45 Д:6,30-6,00-5,20
|
Повторить игру |
|
|
|||
10 |
Обучение прыжкам в длину по заданным ориентирам
|
Изучение нового материала |
Прыжки в длину по заданным ориентирам. Прыжок с места. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств. |
Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места; понимать правила подвижной игры «Зайцы в огороде», «Волк во рву» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Зайцы в огороде», «Волк во рву» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Разметки для прыжков в длину |
Текущий |
Повторить прыжок |
|
|
11 |
Игра «Зайцы в огороде». КДП – прыжок в длину с места |
Комплекс-ный |
Прыжок в длину с разбега на точность приземления. Игра «Зайцы в огороде». КДП – прыжок в длину с места. Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств. |
Разметки для прыжков в длину |
М:140-170-190 Д:130-160-175 |
Повторить прыжок |
|
|
|||
12 |
Совершенствование прыжков в длину. Игра «Волк во рву» |
Комплекс-ный |
Прыжки в длину способом согнув ноги. Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств. |
Разметки для прыжков в длину, прыжковая яма |
|
Повторить метание |
|
|
|||
13 |
Обучение метанию теннисного мяча. Игра «Невод»
|
Изучение нового материала |
Метание теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 м. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей. |
Знать, как проводятся разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча; понимать правила подвижной игры «Невод» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и о правилах проведения подвижной игры «Невод» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной |
Мячи для метания |
Текущий |
Повторить метание |
|
|
14 |
Совершенствование метания теннисного мяча. Игра «Невод»
|
Комплекс-ный |
Метание теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей. |
Мячи для метания |
|
Повторить ОРУ на гибкость |
|
|
|||
15 |
Закрепление метания теннисного мяча Игра «Невод»
|
Учетный |
Метание теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Метание в цель с расстоянии 4-5 м. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей. |
Мячи для метания |
Метание в цель: из 5 попаданий – 3 попадания (зачет) |
Повторить ОРУ на гибкость |
|
|
|||
Баскетбол |
|||||||||||
16 |
Инструктаж по ТБ во время спортигр. Обучение ловли и передачи мяча Игра «осада города»
|
Изучение нового материала |
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока. Игра «Осада города». Развитие координационных способностей. ТБ во время спортигр. |
Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Осада города» |
Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать умение контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Баскетбольные мячи |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
17-18 |
Совершенствование ловли и передачи мяча Игра «Осада города»
|
Комплекс-ный |
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока. Игра «Осада города». Развитие координационных способностей. |
Баскетбольные мячи |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
|||
19-20 |
Совершенствование ведения мяча Игра «Гонка мячей по кругу»
|
Комплекс-ный |
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей. |
Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Гонка мячей по кругу», «Овладей мячом» |
Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Гонка мячей по кругу», «Овладей мячом» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности |
Баскетбольные мячи |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
21-22 |
Развитие координационных способностей Игра «Овладей мячом»
|
Комплекс-ный |
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей. |
Баскетбольные мячи |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
|||
23 |
Развитие координационных способностей. Игра «Овладей мячом»
|
Комплекс-ный |
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча в движении. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей |
Баскетбольные мячи |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
|||
24 |
Обучение ведению мяча правой и левой рукой Эстафеты
|
Изучение нового материала |
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей |
Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности |
Баскетбольные мячи |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
25 26 27 |
Совершенствование ведения мяча правой и левой рукой Игра «Мяч ловцу» |
Комплекс-ный |
ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей
|
Баскетбольные мячи |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
|||
Гимнастика |
|||||||||||
28 |
Обучение кувыркам. ТБ на уроках акробатики. Игра «Удочка» |
Комплекс-ный |
ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Инструктаж по ТБ. |
Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Удочка» |
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед и играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности |
Гимнастические маты |
Текущий |
Повторить акробатические упражнения |
|
|
29
30 |
Обучение выполнению моста. Совершенствование кувырков. Игра «Удочка»
|
Комплекс-ный |
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Развитие координационных способностей. Игра |
Гимнастические маты |
Текущий |
|
|
||||
31 32 |
Совершенствование изученных элементов акробатики. Игра «Волшебные елочки»
|
Комплекс-ный |
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Развитие координационных способностей. |
Знать, как проводится разминка, направленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и «моста», правила подвижной игры «Волшебные елочки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на здоровый образ жизни |
Гимнастические маты |
Текущий |
|
|
|
33 |
Закрепление акробатических упражнений Игра «Волшебные елочки» |
Учетный |
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Развитие координационных способностей. Игра |
Гимнастические маты |
Фронтальный: выполнение комбинации из изученных элементов |
Повторить игру |
|
|
|||
34
35 |
Обучение висам. Эстафеты
Совершенствование висов
|
Комплексный |
ОРУ с предметами. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Перелезания на гимнастической стенке. Эстафеты. Развитие силовых качеств. |
Знать, что такое вис, как проводится разминка с гимнастическими палками, технику пере-лезания на гимнастической стенке |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, выполнять вис стоя, вис, вис на согнутых руках на перекладине, проводить подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Навесные перекладины, маты
|
Текущий |
Повторить висы |
|
|
36 |
Обучение упражнениям на бревне
|
Комплексный |
ОРУ с предметами. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафеты. Ходьба по бревну на носках Развитие силовых качеств. Игра |
Знать, как проводится разминка с гимнастическими палками, технику выполнения висов, упражнений на бревне |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, висы, упражнения на бревне, проводить игровое упражнение на внимание и реакцию |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Навесные перекладины. Гимнастическое бревно. маты |
Текущий |
Повторить висы |
|
|
37 38 |
Совершенствование висов, упражнений на бревне
|
Комплексный |
ОРУ с предметами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивание в висе. Эстафеты. Ходьба по бревну на носках. Развитие силовых качеств. Игра |
Навесные перекладины. Гимнастическое бревно, маты
|
Текущий |
Повторить висы |
|
|
|||
39 |
Закрепление висов, упражнений на бревне. Игра «Шмель» |
Учетный |
ОРУ с предметами. . На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивание в висе. Эстафеты. Ходьба по бревну на носках. Отжимание – учет. Развитие силовых качеств. Игра «Шмель» |
Знать, как выполнять висы и упражнения на бревне. Знать правила игры «Шмель» |
Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: уметь выполнять висы, упражнения на бревне, проводить подвижную игру «Шмель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Навесные перекладины. Гимнастическое бревно, маты
|
Оценка техники выполнения висов. Поднимание ног в висе: 12,8, 2. М: 8;6; 3; Д19;15; 8; |
Повторить висы |
|
|
40 |
Обучение опорному прыжку на горку матов. Игра «Волк во рву»
|
Комплексный |
ОРУ в движении. Перелезание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Развитие скоростно-силовых качеств. Игра |
Знать, что такое опорный прыжок и как его выполнять Знать, что такое канат и как по нему лазать, знать правила игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять опорный прыжок, лазание по канату, проводить подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Мостик для прыжков в высоту, козел, гимнастические маты |
Текущий |
Повторить игру |
|
|
41 |
Обучение лазанию по канату. Игра «Волк во рву»
|
Комплексный |
ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Развитие скоростно-силовых качеств. Игра «Волк во рву» |
Навесные перекладины. Гимнастическое бревно, маты, канат для лазания
|
Текущий |
Повторить игру |
|
|
|||
42 43 44 |
Совершенствование опорного прыжка, лазания по канату. Игровое упражнение
|
Комплекс-ный |
ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Развитие скоростно-силовых качеств. Игровое упражнение |
Знать, что такое опорный прыжок и как его выполнять Знать, что такое канат и как по нему лазать правила игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь выполнять разминку с проводить игровое упражнение |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Навесные перекладины. Гимнастическое бревно, маты, канат для лазания
|
Текущий |
Повторить игру |
|
|
45 |
Закрепление опорного прыжка, лазания по канату. Игровое упражнение
|
Учетный |
ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Развитие скоростно-силовых качеств. Игровое упражнение |
Навесные перекладины. Гимнастическое бревно, маты, канат для лазания
|
Оценка техники лазанья по канату |
Повторить игру |
|
|
|||
46 |
Комплекс-ный |
ОРУ в движении. Преодоление гимнастической полосы препятствий: лазанье по гимнастической стенке, кувырок вперед, перелезание через препятствие, опорный прыжок на горку матов, ходьба по бревну на носках, кувырок назад. Развитие скоростно-силовых качеств. Игра
|
Знать, что такое гимнастическая полоса препятствий, правила преодоления гимнастической полосы препятствий |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом. Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: уметь выполнять разминку с предметами, преодолевать гимнастическую полосу препятствий |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Навесные перекладины. Гимнастическое бревно, маты, канат для лазания
|
Текущий |
Повторить игру |
|
|
|
47 48 |
Преодоление гимнастической полосы препятствий |
Учетный |
ОРУ в движении. Преодоление гимнастической полосы препятствий: лазанье по гимнастической стенке, кувырок вперед, перелезание через препятствие, опорный прыжок на горку матов, ходьба по бревну на носках, кувырок назад. Развитие скоростно-силовых качеств. Игра |
Навесные перекладины. Гимнастическое бревно, маты, козел, канат для лазания
|
Оценка техники выполнения упражнений на гимнастических снарядах |
Повторить игру |
|
|
|||
Лыжная подготовка |
|||||||||||
49
50 51 |
Обучение спуску в низкой стойке. ТБ. на уроках лыжной подготовки
Совершенствование скользящего шага.
|
Вводный |
Продолжить обучение отталкиванию ногой в скользящем шаге. Повторить спуск в стойке. Ознакомить со спуском в низкой стойке и подъемом «полуелочкой». Инструктаж по ТБ при занятиях лыжной подготовкой. |
Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения скользящего шага, спуска в низкой стойке. |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах скользящим шагом, спускаться в низкой стойке |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Текущий |
Кататься на лыжах |
|
|
52 53 |
Совершенствование скользящего шага |
Комплекс-ный |
Учить движению толчковой и маховой ноги в скользящем шаге при удержании равновесия на одной лыже в течение двух секунд. Учить касаться бедер во время спуска в низкой стойке. Непрерывное передвижение на лыжах в течение 6 мин. Закаливание
|
Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения скользящего шага, спуска в низкой стойке. Знать правила закаливания зимой |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах скользящим шагом, спускаться в низкой стойке, непрерывно передвигаться на лыжах в течение 6мин |
Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Текущий |
Кататься на лыжах |
|
|
54 55 |
Совершенствование одноопорного скольжения |
Комплекс-ный |
Учить согласованности движений рук и ног в скользящем шаге при длительном одноопорном скольжении. Учить согласованности движений рук и ног в подъеме «полуелочкой». Непрерывное передвижение на лыжах в течение 7 мин. |
Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения скользящего шага, спуска в низкой стойке, одноопорного скольжения |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь переносить лыжи на плече, передвигаться на лыжах непрерывно до 7мин, выполнять подъем «полуелочкой» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Текущий |
Кататься на лыжах |
|
|
56 |
Обучение повороту переступанием в движении
|
Изучение нового материала |
Продолжить обучение согласованности движений рук и ног в скользящем шаге и попеременном двухшажном ходе на разной скорости передвижения. Ознакомить с отталкиванием ногой в повороте переступанием в движении. Провести игру «Удержи равновесие». |
Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения скользящего шага и попеременно двухшажного хода, технику выполнения поворота переступанием в движении |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять скользящий шаг и попеременно двухшажный ход, поворот переступанием в движении, проводить игру «Удержи равновесие» |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Текущий |
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
|
57 58
59 |
Совершенствование изученных ходов
Закрепление поворота переступанием
|
Комплекс-ный
Учетный |
Продолжить обучение подседанию и быстрому разгибанию ноги в скользящем шаге и попеременном двухшажном ходе. Игра-соревнование. Учить сгибанию и разгибанию ног (пружинистым покачиванием) в низкой стойке. |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Проверить уровень образования навыков скользящего шага и поворота переступанием с продвижением вперед |
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
|||
60 |
Обучение попеременно-двухшажному ходу
|
Изучение нового материала |
Учить позднему переносу массы тела на маховую ногу в попеременном двухшажном ходе. Игра-соревнование. Непрерывное передвижение на лыжах до 12мин. |
Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения попеременно двухшажного хода |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохранять заданную цель. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах попеременно двухшажным ходом выполнять подъем |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
|
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
61 |
Обучение одновременно-бесшажному ходу
|
Комплекс-ный |
Учить окончанию отталкивания ногой в попеременном двухшажном ходе. Учить постановке палок на снег в одновременном бесшажном ходе. Учить переходу в поворот переступанием в движении после окончания спуска в низкой стойке. Игра «Эстафета по кругу» |
Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения попеременно двухшажного,одновременно бесшажного ходов, технику перехода в поворот переступанием. Знать правило игры «Эстафета по кругу» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохранять заданную цель. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах попеременно двухшажным, одновременно бесшажными ходами, выполнять переход в поворот переступанием. Уметь проводить игру «эстафета по кругу» |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Текущий |
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
|
62 63 |
Совершенствование изученных ходов
|
Комплекс ный |
Учить использовать массу туловища при отталкивании руками в одновременном бесшажном ходе. Ознакомить с отталкиванием руками во время поворота переступанием в движении. Непрерывное передвижение на лыжах до 8мин. |
Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения попеременно двухшажного,одновременно бесшажного ходов, технику перехода в поворот переступанием. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах непрерывно до 8мин попеременно двухшажным, одновременно бесшажными ходами, выполнять переход в поворот переступанием |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Оценить технику выполнения скользящего шага. |
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
64
|
Совершенствование изученных ходов |
Комплекс-ный |
Учить окончанию отталкивания рукой в попеременном двухшажном ходе. Учить разгибанию рук при отталкивании в одновременном бесшажном ходе. Учить повороту в движении с отталкиванием руками. Непрерывное передвижение на лыжах до 10мин. |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Оценить технику выполнения поворота переступанием в движении. |
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
|||
65 66
|
Непрерывное передвижение на лыжах |
Комплекс-ный |
Учить окончанию отталкивания рукой в попеременном двухшажном ходе на разной скорости передвижения. Учить разгибанию рук при отталкивании в одновременном бесшажном ходе на разной скорости передвижения. Непрерывное передвижение на лыжах до 8мин. |
Узнать возможности своего организма с помощью прохождения дистанции в непрерывном передвижении до 8мин |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: уметь непрерывно передвигаться до 8мин |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Оценить технику выполнения попеременного двухшажного хода. |
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
67 |
Закрепление навыков изученных ходов |
Учетный |
Учить отталкиванию ногой и руками при выполнении поворота переступанием в движении по извилистой лыжне. Пройти километровый учебно-тренировочный круг, имеющий указатели пройденного расстояния через каждые 200м |
Узнать, как проводятся занятия по лыжной подготовке |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять различные лыжные ходы, спускаться со склона и подниматься на него, тормозить |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Оценить технику выполнения одновременного бесшажного хода. |
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
|
68 69 |
Закрепление навыков изученных ходов |
Учетный |
Проверить уровень образования навыков скользящего шага и поворота переступанием с продвижением вперед. Игра-соревнование на дистанции 100м. |
Лыжи в комплек те с боти нками, палками по числу учащихся |
Оценить технику выполнения спуска в низкой стойке, подъема «полуелочкой
|
Повторить изученные лыжные ходы |
|
|
|||
70 71 72 |
Подвижные игры на свежем воздухе |
Комплекс-ный |
Игры-соревнования с предметами и без предметов. Эстафеты. Закаливание. |
Знать правила проведения подвижных игр на свежем воздухе, правила закаливания |
Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: уметь выполнять разминку на свежем воздухе, выбирать подвижные игры и участвовать в них |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Мячи, кегли |
Текущий |
Повторить игру |
|
|
Баскетбол |
|||||||||||
73 |
Обучение броску мяча в кольцо двумя руками |
Комплексный |
ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Котел». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. ТБ во время спортигр. |
Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать мяч в кольцо двумя руками и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Баскетбольные мячи, свисток |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
74 75 |
Совершенствование броска мяча в кольцо
|
Совершенствование ЗУН |
ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Котел». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. |
Баскетбольные мячи, свисток
|
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
|||
76 77 |
Совершенствование ловли и передачи мяча. Эстафеты с мячами. |
Комплексный |
ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Развитие координационных способностей. |
Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Баскетбольные мячи, свисток
|
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
78
|
Закрепление ловли, передачи, броска мяча. Эстафеты с мячами
|
Совершенствование ЗУН |
ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Развитие координационных способностей. |
Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести, передавать, ловить мяч, участвовать в эстафетах |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей |
Баскетбольные мячи, свисток
|
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
Волейбол |
|||||||||||
79 |
Обучение передвижениям и передачам в волейболе |
Изучение нового материала |
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Эстафета с элементами волейбола. ТБ при игре в волейбол |
Знать правила проведения подвижной игры «Перестрелка», правила ловли и передачи мяча в квадрате |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений): сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: уметь ловить и передавать мяч, выполнять разминку с мячом, играть в подвижную игру |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Волейбольные мячи, свисток |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
80 81 |
Совершенствование передвижений и передач в волейболе |
Совершенствование ЗУН |
Волейбольные мячи, свисток |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
||||
82 |
Совершенствование передвижений и передач в волейболе |
Совершенствование ЗУН |
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречные эстафеты. Подвижная игра с элементами волейбола «Летучий мяч» |
Знать правила проведения игры в мини-волейбол |
Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Волейбольные мячи, свисток |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
83 |
Совершенствование передвижений и передач в волейболе |
Совершенствование ЗУН |
Волейбольные мячи, свисток |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
||||
84 85 86 |
Обучение приему мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. |
Изучение нового материала |
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты с элементами волейбола |
Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Вышибалы», мини-баскетбол |
Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы», мини-волейбол |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности |
Волейбольные мячи, свисток |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
87 88 |
Совершенствование приема мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. |
Комплексный |
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты с элементами волейбола |
|
|
||||||
89 90 |
Игра в мини-волейбол |
Совершенствование ЗУН |
Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игра в мини-волейбол |
Знать правила проведения игры в мини-волейбол |
Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Волейбольные мячи, свисток |
Текущий |
Повторить упражнения с мячом |
|
|
Легкая атлетика |
|||||||||||
91 |
Обучение прыжку в высоту с прямого разбега. Инструктаж по ТБ |
Комплексный |
Прыжок в высоту с прямого разбега. Тройной прыжок в длину с места. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие скоростно-силовых способностей. |
Знать технику прыжков в высоту, как играть в подвижную игру «Прыжок за прыжком» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять беговую разминку, прыжков в высоту, играть в подвижную игру «Прыжок за прыжком» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Планка, стойки для прыжков в высоту, гимнастические маты |
Текущий |
Повторить игру |
|
|
92 93 |
Совершенствование прыжков Игра «Прыжок за прыжком» |
Комплексный |
Текущий |
Повторить игру |
|
|
|||||
94 |
Совершенствование бега и ходьбы |
Комплексный |
Бег на скорость (30м, 60м) Встречная эстафета. Игра «Колдунчики». Развитие скоростных способностей |
Знать, какие бывают беговые упражнения, как проводится тестирование. Уметь играть в подвижную игру «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Секундомер, эстафетные палочки |
Текущий |
Повторить бег |
|
|
95 96 |
Развитие скоростных способностей |
Комплексный |
Бег на скорость (30м, 60м) Встречная эстафета. Игра «Бездомный заяц». Развитие скоростных способностей |
Текущий |
Повторить бег |
|
|
||||
97 |
Тестирова ние физических качеств |
Учетный |
Бег на скорость (30м, 60м) Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способностей |
Текущий |
Повторить тесты |
|
|
||||
98 99 |
Совершенствование метания теннисного мяча |
Комплексный |
Бросок теннисного мяча на дальность, точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5м. Игра «Ловишки с мешочком на голове». Развитие скоростно-силовых способностей |
Знать, как проводится тестирование метания малого мяча на точность, как играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу: устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять разминку с мешочками, сдавать тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Теннис ные мячи для метания |
Текущий |
Повторить игру |
|
|
100 |
Закрепление метания мяча |
Комплексный |
Метание теннисного мяча в горизонтальную цель. Бросок набивного мяча. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых способностей |
Текущий |
Повторить метание |
|
|
||||
101 102 |
Совершенствование равномерного бега |
Комплексный |
Равномерный бег (6, 7мин). Чередование ходьбы и бега. Игра «Конники-спортсмены». Развитие выносливости |
Знать, какие бывают беговые упражнения, правила равномерного бега. Уметь играть в подвижные игры |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, бегать равномерно до 8мин, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Секундомер |
Текущий |
Повторить игру |
|
|
103 |
Развитие выносливости |
Комплексный |
Равномерный бег (8мин). Чередование ходьбы и бега. Игра «Охотники и зайцы». Развитие выносливости |
Текущий |
|
|
|||||
104 |
Бег 1000м на результат |
Учетный |
Бег 1000м на результат. Игра «Охотники и зайцы». Развитие выносливости |
М:6,25-5,25-4,45 Д:6,30-6,00-5,20
|
|
|
|||||
105 |
КДП |
Комплексный |
Подтягивание. Тест на гибкость. |
Знать, как сдается тестирование. Уметь играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Перекладина, линейка для теста на гибкость |
Текущий |
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 406 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кульков Максим Алексеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.