Тематическое планирование 5 класс

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Используемые  технологии	Решаемые проблемы	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты
								предметные	метапредметные УУД	личностные УУД
Раздел 1. 1 2 3 4 5		Что изучает география Мир,  в котором мы живем. Науки о природе. География  - наука о Земле. Методы географических исследований. Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»	5 1 1 1 1 1	Урок ознакомления с новым материалом	Здоровье-сберегающие Информацион-ные	Формирование и развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся	Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций. Работа с учебником и эл.приложением. Знакомство с презентацией. Составление простейших геогр. описаний объектов и явл. Живой и неживой природы. Обобщение и практ. отработка знаний и умений по разделу.	Уч-ся должен уметь: приводить примеры географ. Объектов, называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с др. науками (астрономией, химией, биологией), объяснять, для чего изучают географию	Работать в соответствии с поставленной учебной задачей, работать в соответствии с предложенным планом, планировать свою деятельность под руководством учителя	Осознание ценности геогр знания как важнейшего компонента научной картины мира
Раздел 2 6 7-8 9 10		Как люди открывали Землю. Географические открытия древности и Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытия русских путешественников. Обобщение знаний по разделу.	5 1 2 1 1	Урок-практикум Урок-практикум Урок обобщения	Проблемного обучения Здоровье-сберегающие	формирование представлений и основополаг. теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, осн. этапах ее геогр. освоения	Работа с картой Практическая работа №1 Практическая работа №2. Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом	Уч-ся должен уметь: называть основные способы изучения Земли в прошлом и в наст.время, показывать на карте маршруты путешествий разного времени и периодов, приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.	Умение взаимод. с людьми, работать в коллективе с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию	осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
Раздел 3 11 12 13 14 15 16 17 18 19		Земля во вселенной. Как древние люди представляли себе вселенную. Изучение Вселенной от Коперника до наших дней. Соседи Солнца. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Уникальная планета  - Земля. Современные исследования космоса. Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Земля во Вселенной»	9 1 1 1 1 1 1 1 1 1	Урок ознакомления с новым материалом Урок закрепления знаний	Информацион-ные Здоровье-сберегающие Дифференцированного подхода	Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы геогр. мышления для осознания своего места в целостном многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем	Работа в тетради: составление опорного консп рассказа учителя. Сам.подг. сообщения и презентация по теме «Ученые, перевернувшие мир» Сравнение особенностей планет земной группы. Подготовка сообщений о первой женщине-космонавте В.В.Терешковой, о первом выходе человека в открытый космос	Уч-ся должен уметь:  описывать представления древних людей о Вселенной, называть и показывать планеты Солнечной системы,  называть планеты земной группы и планеты-гиганты, описывать уникальные особенности Земли как планеты	Умение вести самостоятельн. поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование сохранение, передачу и презентацию с помощью ТС и ИТ; Уметь работать с текстом и нетекстовыми компонентами	Уч-ся должен обладать коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
Раздел 4 20 21 22 23		Виды изображений поверхности Земли Стороны горизонта Ориентирование План местности и географическая карта Обобщение знаний по разделу	4 1 1 1 1	Урок-практикум Урок обобщения	Дифференцированного подхода	Овладение основами картограф. грамотности и исп. геогр.карты как одного из «языков» межд. общения	Практическая Работа №3 Практическая работа №4	Уч-ся должен уметь: объяснять значение понятий: горизонт, линия горизонта, стороны гор-та, ориентирование; находить и назыв. сходства и разл. в изобр. элементов градусной сети на глобусе и карте, работать с компасом, ориентироваться на местности при помощи компаса, местных признаков	Уч-ся должен уметь: составлять простой план, описания объектов, оценивать работу одноклассников, выделять главное, существенные признаки понятий	Уч-ся должен овладеть на уровне общего образования  системой геогр знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях
Раздел 5 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34		Природа земли. Как возникла Земля Внутреннее строение Земли Землетрясения и вулканы Путешествие по материкам Вода на земле Воздушная одежда Земли Живая оболочка Земли Почва – особое природное тело Человек и природа Обобщение знаний по разделу «Природа Земли» Обобщение знаний за курс 5 класса	10 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1	Урок освоения новых знаний Урок формирования и применения знаний, умений, навыков	Информацион-ные Дифференцированного подхода	Формир. умений и навыков использования разнообразных геогр. знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообр явлений и процессов, самост.оцен. уровня безопасности окр.среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае техногенных катастроф	Анализ рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий учителя Анализ текста и рисунков учебниика, определение ключевых понятий урока, самост выполнение заданий учителя. Работа с картой: Обозначение на конт.карте материков и океанов Земли. Выполнение тестовых заданий Повторение географической номенклатуры, понятий и терминов (геогр. диктант)	Уч-ся должен уметь: объяснять значение понятий: литосфера, горные породы, полезные ископаемые, рельеф, гидро-атмо-биосфера, погода, океан, море; Показывать на карте основные географические объекты; наносить на тконт.карту и правильно подписывать географические объекты, объяснять особенности строения рельефа суши, описывать погоду своей местности	Уметь ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения; Организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, соц взаимодействия  Уметь искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях	Уч-ся должен обладать: сформирован-ностью устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде- среде обитания всего живого, в том числе и человека