Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Тематическое планирование (6 класс)

Тематическое планирование (6 класс)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Завод-Ныртинская средняя общеобразовательная школа имени И.С.Башкирова Сабинского муниципального района

Республики Татарстан»


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_______ / Шаймиева А.Т./

Протокол № ___ от

«__» ___________2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Завод-Ныртинская СОШ им. И.С.Башкирова »

______________ /Фархиева Г.И. /

«__»____________2015 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ

«Завод-Ныртинская СОШ им.

И.С.Башкирова

______________/ Шаймиев И.И./

Приказ № от « » __________ 2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре для 6 класса

учителя физической культуры

I кв.категории Арикеева И. М.





Рассмотрено

на заседании педагогического

совета

протокол № ____ от

«____» ____________ 2015г.



Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физической культуре для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральным законом №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Законом РТ «Об образовании» (в действующей редакции);

-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию.

- На основе авторской программы по физической культуре Лях В.И. //.-  М.: Просвещение. 2011г.

-Учебным планом МБОУ « Завод-Ныртинская средняя общеобразовательная школа имени И.С.Башкирова Сабинского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год, утвержденного решением педагогического совета

- Образовательной программой основного общего образования МБОУ « Завод-Ныртинская средняя общеобразовательная школа имени И.С.Башкирова Сабинского муниципального района Республики Татарстан».

Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Целью предмета «Физическая культура» в основной школе является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Учебный предмет «Физическая культура» в основной школе строится так, чтобы были решены следующие задачи:

Укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

Формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

Освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

Обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

Воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Основные формы организации образовательного процесса в основной школе — уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках, самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия).

Уроки физической культуры — это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета. В основной школе уроки физической культуры подразделяются на три типа: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью и уроки с образовательно-тренировочной направленностью. При этом уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться как комплексные (с решением нескольких педагогических задач) и как целевые (с преимущественным решением одной педагогической задачи).

Уроки с образовательно-познавательной направленностью дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Важной особенностью этих уроков является то, что учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы.

Уроки с образовательно-обучающей направленностью используются по преимуществу для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое совершенствование» (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика и др.). На этих же уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, названия упражнений, описание техники их выполнения и т. п.).

Данный вид уроков проводится по типу комплексных уроков с решением нескольких педагогических задач.

Отличительные особенности планирования этих уроков:

планирование задач обучения осуществляется в логике поэтапного формирования двигательного навыка: начальное обучение, углубленное разучивание и закрепление, совершенствование;

планирование освоения физических упражнений согласовывается с задачами обучения, а динамика нагрузки — с закономерностями постепенного нарастания утомления, возникающего в процессе их выполнения;

планирование развития физических качеств осуществляется после решения задач обучения в определенной последовательности: 1) гибкость, координация движений, быстрота; 2) сила (скоростно-силовые и собственно силовые способности); 3) выносливость (общая и специальная).

Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. При оценивании успеваемости необходимо учитывать индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

По окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической подготов­ленности не ниже результатов, приведенных в приложении «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в школе, по 105 ч в 6 классе (3 ч в неделю, 35 учебные недели).


Содержание основного общего образования по учебному предмету

Знания о физической культуре

История физической культуры

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Физическая культура (основные понятия)

Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Физическая культура человека

Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.


Планируемые результаты изучения учебного "Знания о физической культуре"

Ученик научится:

  • Определять цель возрождения Олимпийских игр в России. Характеризовать советский период развития олимпийского движения в

России.

  • Обосновывать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья

Ученик получит возможность научится:

  • Характеризовать физические упражнения, которые были популярны у русского народа в древности и средние века с современными упражнениями.

  • Организовывать и планировать самостоятельные занятия по развитию физических качеств.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности


Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой.

Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен).

Оценка эффективности занятий физической культурой.

Самонаблюдение и самоконтроль.

Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

Планируемые результаты изучения учебного раздела " Способы двигательной (физкультурной) деятельности"

Ученик научится:

  • Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической культурой, готовиться к занятиям физической культурой.

Ученик получит возможность научиться:

  • выполнять самонаблюдение и самоконтроль при занятиях физической культурой.

  • оценивать эффективность занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, оценивать технику движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

  • измерять резервы организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.


Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность ( в процессе уроков)

Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

- Комплексы упражнений физкультминуток и физкультпауз.

- Комплексы упражнений на формирование правильной осанки.

Индивидуальные комплексы адаптивно (лечебной) и корригирующей физической культуры.

- Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) физической культуры, подбираемые в соответствии с медицинскими показателями (при нарушениях опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, органов зрения).


Планируемые результаты изучения учебного раздела " Физкультурно-оздоровительная деятельность"

Ученик научится:

  • выполнять комплексы упражнений физкультминуток и физкультпауз,

комплексы упражнений на формирование правильной осанки.

Ученик получит возможность научиться:

  • выполнять индивидуальные комплексы адаптивно (лечебной) и корригирующей физической культуры.

  • выполнять индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) физической культуры, подбираемые в соответствии с медицинскими показателями (при нарушениях опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, органов зрения).


Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы:

- построение и перестроение на месте;

- строевой шаг; размыкание и смыкание.

Акробатические упражнения и комбинации:

-два кувырка вперед слитно; "мост" из положения стоя с помощью.

Акробатическая комбинация.

Мальчики и девочки:

и.п. основная стойка-упор присев-2 кувырка вперед-упор присев-перекат назад-стойка на лопатках-сед -наклон вперед, руками достать носки ног-встать-мост с помощью- лечь на спину-упор присев-кувырок назад-встать руки в стороны.

Ритмическая гимнастика (девочки)

- стилизованные общеразвивающие упражнения.

Опорные прыжки:

-прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-110 см)

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине(мальчики)

Упражнения на низкой перекладине (девочки)


Прикладно-ориентированная подготовка (в процессе уроков)

Прикладно-ориентированные упражнения:

- лазанье по канату (мальчики);

- приземление на точность и сохранение равновесия;

- преодоление полос препятствий.

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка:

- физические упражнения на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации движений, ловкости.

Развитие гибкости

- наклон туловища вперед, назад в стороны с возрастающей амплитудой движений в положении стоя, сидя, сидя ноги в стороны;

- упражнения с гимнастической палкой (укороченной скакалкой) для развития подвижности плечевого сустава (выкруты);

- комплексы общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных и коленных суставов, для развития подвижности позвоночного столба.

- комплексы активных и пассивных упражнений с большой амплитудой движений;

- упражнения для развития подвижности суставов (полушпагат, шпагат, складка, мост).

Развитие координации движений

- броски теннисного мяча правой и левой рукой в подвижную и не подвижную мишень, с места и разбега;

- разнообразные прыжки через гимнастическую скакалку на месте и с продвижением;

- прыжки на точность отталкивания и приземления.

Развитие силы

- подтягивание в висе и отжимание в упоре;

- подтягивание в висе стоя (лежа) на низкой перекладине (девочки);

- отжимание в упоре лежа с изменяющейся высотой опоры для рук и ног;

- метание набивного мяча из различных исходных положений;

- комплексы упражнений избирательного воздействия на отдельные мышечные группы (с увеличивающимся темпом движений без потери качества выполнения).


Планируемые результаты изучения учебного "Гимнастика с основами акробатики"

Ученик научится:

  • выполнять акробатические комбинации из числа хоро­шо освоенных упражнений;

  • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

Ученик получит возможность научится:

  • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания.

  • выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.



Легкая атлетика

Беговые упражнения:

- бег на короткие дистанции: от 15 до 30 м;

- ускорение с высокого старта;

- бег с ускорением от 40 до 50 м; скоростной бег до 60 м;

- на результат 60 м;

- высокий старт;

- бег на 1000м;

- варианты челночного бега 3х10 м;

- кроссовый бег.

Прыжковые упражнения:

- прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги»;

- прыжок в высоту с 7-9 шагов разбега спосо­бом «перешагивание».

Метание малого мяча:

- метание теннисного мяча с места на дальность отскока от стены;

- метание малого мяча на заданное расстояние; на дальность;

Прикладно-ориентированная подготовка ( в процессе уроков)


Прикладно-ориентированные упражнения:

- передвижение ходьбой, бегом по пересеченной местности;

- преодоление полос препятствий.

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка:

- физические упражнения на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации движений, ловкости.

Развитие выносливости

- бег с максимальной скоростью в режиме повоторно-интервального метода;

- бег с равномерной скоростью в зонах большой и умеренной интенсивности.

Развитие силы

- прыжки в полуприседе (на месте, с продвижением в разные стороны);

- запрыгивание с последующим спрыгиванием;

- комплексы упражнений с набивными мячами.

Развитие быстроты

- бег на месте с максимальной скоростью и темпом с опорой на руки и без опоры;

- повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью (по прямой);

- прыжки через скакалку в максимальном темпе;

- подвижные и спортивные игры, эстафеты.


Планируемые результаты изучения учебного раздела "Легкая атлетика"


Ученик научится:

  • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

  • выполнять метания различных снарядов с места и в движении, на дальность и в цель.

Ученик получит возможность научится:

  • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов прыжков и бега;

  • выполнять тестовые нормативы по физической подго­товке.


Спортивные игры

Баскетбол

- стойка игрока, перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед;

- остановка двумя шагами и прыжком;

- повороты без мяча и с мячом;

- комбинация из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение)

- ведение мяча шагом, бегом, змейкой, с обеганием стоек;

по прямой, с изменением направления движения и скорости;

- ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте;

- передача мяча двумя руками от груди на месте и в движении;

- передача мяча одной рукой от плеча на месте;

- передача мяча двумя руками с отскоком от пола;

броски одной и двумя руками с места и в движении(после ведения, после ловли) без сопротивления защитника. Максимальное расстояние до корзины 3,60 м.

- штрафной бросок;

- вырывание и выбивание мяча;

- игра по правилам.


Волейбол

- стойки игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед;

- ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.);

- прием и передача мяча двумя руками снизу на месте в паре, через сетку;

- прием и передача мяча сверху двумя руками;

- нижняя прямая подача;

- игра по упрощенным правилам мини-волейбола.


Прикладно-ориентированная подготовка (в процессе уроков)


Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка:

- физические упражнения на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации движений, ловкости.

Развитие быстроты

- ходьба, бег в различных направлениях с максимальной скоростью с внезапными остановками и выполнением различных заданий (прыжки вверх, назад, вправо, влево; приседания и т.д.);

- выпрыгивание вверх с доставанием ориентиров левой (правой) рукой;

- челночный бег (чередование дистанции лицом и спиной вперед);

- прыжки вверх на обеих ногах и на одной ноге с места и с разбега;

- подвижные и спортивные игры, эстафеты.

Развитие выносливости

- повторный бег с максимальной скоростью с уменьшающимся интервалом отдыха.

Развитие координации движений

- броски баскетбольного мяча по неподвижной и подвижной мишени;

- бег с «тенью» (повторение движений партнера);

- бег по гимнастической скамейке;

- броски малого мяча в стену одной рукой (обеими руками) с последующей его ловлей одной рукой (обеими руками) после отскока от стены (от пола).


Планируемые результаты изучения учебного раздела "Спортивные игры""

Ученик научится:

  • выполнять основные технические действия и приёмы иг­ры в волейбол, баскетбол в условиях учебной и иг­ровой деятельности;

Ученик получит возможность научится:

  • осуществлять судейство по одному из осваиваемых ви­дов спорта;

  • выполнять тестовые нормативы по физической подго­товке.



Лыжная подготовка


Одновременный двухшажный и бесшажный ходы. Попеременный двушажный ход. Спуски с уклонов. Подъём "ёлочкой". Торможение и поворот упором. Круговая эстафета. Прохождение дистанции 3,5 км.


Планируемые результаты изучения учебного раздела "Лыжная подготовка"

Ученик научится:

  • выполнять передвижения на лыжах скользящими спосо­бами ходьбы, демонстрировать технику умения последова­тельно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций

  • выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

Ученик получит возможность научится:

  • выполнять тестовые нормативы по физической подго­товке.



Результаты изучения учебного предмета


Метапредметные результаты:

Регулятивные

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптималь­ное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;

Умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

Умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

Формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями;

Формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо.

Познавательные

Овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

Понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека, расширяющего возможности выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего длительную творческую активность;

Понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося от норм) поведения.

Коммуникативные

Владение умением осуществлять поиск информации по вопросам современных оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом;

Владение умением формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоро­вительной деятельностью, излагать их содержание;

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

Владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

Владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника.

Личностные результаты:

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;

Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

Владение знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания индивиду­альных занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.

Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;

Способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;


Предметные результаты


Учащийся научится:

характеризовать историю развития спорта и олимпийского движения, положительное их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

- характеризовать основные направления развития физической культуры в обществе, её цели, задачи и формы организации;

Обосновывать знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

Овладеет умениями:

  • в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 9—13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9—13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать 50 м;

  • в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10—12 м) с использованием четырёхшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места и с 3 шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10— 15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10—12 м;

  • в гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из четырёх элементов на перекладине (мальчики) и на разновысоких брусьях (девочки); опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка, обруч), состоящих из шести элементов, или комбинацию, состоящую из шести гимнастических элементов; выполнять акробатическую комбинацию из четырёх элемен­тов, включающую кувырки вперёд и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперёд и назад в полушпагат, «мост» и поворот в упор стоя на одном колене (девочки);

в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощённым правилам);

« демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;

Учащийся получит возможность научиться:

- проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями, доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья;

- взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно -объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

-способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований;

- преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке;

- организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

- организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

-овладеет способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;

- овладеет способами спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырёхборью: бег 60 м, прыжок в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;

- овладеет правилами поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

- проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаб­людения.

- овладеет способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении само­стоятельных форм занятий.

- составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;





































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс

Общее количество часов на 2015 -2016 учебный год - 105

Общее количество учебных часов на I четверть - 27

Знать:

Естественные основы: Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников.

Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

Легкая атлетика: Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий.

Баскетбол: Помощь в судействе. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Социально-психологические основы: Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.

п/п

Тема урока

Cсодержание урока

Планируемый результат

Дата проведения


Предметные

Метапредметные

Личностные


План

факт







Легкая атлетика (11 ч)



Высокий старт,

стартовый разгон. Инструктаж по ТБ.





Высокий старт (15-ЗОм), стартовый разгон, бег по дистанции (40-50 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты встречные. Развитие скоростных качеств. Цель возрождения Олимпийских игр в России.

Терминология спринтерского бега. Инструктаж по ТБ при занятиях легкой атлетикой.


Научатся: соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физическими упражнениями. Определять цель возрождения Олимпийских игр в России.

Иметь углубленное представление о технике безопасности при проведении занятий по легкой атлетике.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя.

Регулятивные: добросовестное выполнение учебных заданий.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.





1








2






Бег по дистанции.

Высокий старт (15-ЗОм). Бег по дистанции

(40-50 м). Специальные беговые упражнения.

ОРУ. Эстафеты линейные. Развитие скоростных качеств. Измерение результатов. Советский период развития олимпийского движения в России.

Научатся: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта.

Характеризовать советский период развития олимпийского движения в

России.

Познавательные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.






Финиширование в беге на средние дистанции.

Высокий старт (15-ЗОм). Финиширование.

Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эс-

тафеты линейные, передача палочки. Развитие

скоростных качеств.


Научатся : владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания измерений показателей развития основных физических качеств –быстроты.


Познавательные: овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека

Коммуникативные: владение умением формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоро­вительной деятельностью, излагать их содержание.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой




3





Старты из различных положений

Старты из различных положении. Кроссовый бег.

Иметь первоначальное представление о технике старта с опорой на одну руку. Научатся: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену.

Познавательные: преобразовывать информацию на основе имеющихся знаний.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Регулятивные: умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



4


5

Бег 60 м на результат

Тестирование бега на 60 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.

Научатся: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки. Оценить на результат бег на 60 м.

Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 60 м с низкого старта

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



6(1)

Прыжок

в длину спо-

собом «согнув

ноги».

Входной контрольный тест.

Прыжок в длину с 7-9 шагов. Подбор разбега, отталкивание. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с 8-10 м.Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология

прыжков в длину

Иметь первоначальное представление о технике прыжка в длину с разбега.

Познавательные: прыгать в длину с разбега.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату

Принятие и освоение социальной роли обучающегося








7(2)

Прыжок в длину с 7-9 шагов

Прыжок в длину с 7-9 шагов. Приземление. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения.

Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания

Научатся: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки.

Познавательные: Овладение сведениями о роли и значении физической культуры в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств

Коммуникативные: владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника.

Регулятивные: умение планировать режим дня, обеспечивать оптималь­ное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.








Метание теннисного мяча на дальность.

Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила сорев-

нований в прыжках

Иметь углубленное представление о технике метания мяча на дальность.


Познавательные: правильно выполнять движения при метании мяча на дальность.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.




8(3)




Прыжок

в длину спо-

собом «согнув

ноги» с полного разбега.

Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании

Научатся : владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания измерений показателей развития основных физических качеств –координации движений и силы.

Познавательные: правильно выполнять движения при прыжке в длину способом «согнув ноги»

Коммуникативные: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения

Регулятивные: умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.






9(4)

10(1)

Бег на средние дистанции

Бег 1000 м. Бег по дистанции. Подвижные игры «Невод», «Круговая эстафета». Развитие выносливости

Иметь углубленное представление о технике равномерного бега. Научатся: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену.

Познавательные: понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни

Коммуникативные: владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений

Регулятивные: формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



11(2)

Бег 1000 метров на результат

Тестирование бега на 1000м. Подвижные игры «Невод», «Круговая эстафета».

Научатся : владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания измерений показателей развития основных физических качеств – выносливости.

Оценить бег 1000 м на результат.

Познавательные: сдача норматива на 1000 м.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



Баскетбол (16)

12(1)

Стойки и передвижения игрока. Инструктаж по ТБ.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных способностей. Правила игры в баскетбол. Инструктаж по ТБ на уроках по баскетболу.

Обосновывать знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек.

Познавательные: умение устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками.

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану.



Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



13(2)

Ведение мяча в средней стойке на месте.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от гру­ди в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол

Иметь углубленное представление о стойке баскетболиста, технике ведения мяча

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения работы.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



14(3)

Передача мяча двумя руками от гру­ди в движении.

Научатся: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.



15(4)

Остановка двумя шагами

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на мес­те. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие ко­ординационных способностей. Правила игры в баскетбол

Иметь углубленное представление о технике остановки в два шагами.

Познавательные: понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Регулятивные: формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




16(5)

Ведение мяча в высокой стойке

Иметь углубленное представление о технике ведения мяча в высокой стойке.

Познавательные: овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств

Коммуникативные: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.

Регулятивные: Умение планировать режим дня, обеспечивать оптималь­ное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



17(6)


Передача мяча одной рукой от плеча на мес­те.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на мес­те. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Иметь первоначальное представление о технике передачи одной рукой от плеча на месте.

Познавательные: правильно выполнять передачу мяча одной рукой от плеча на месте.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Регулятивные: формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



18(7)


Передача мяча одной рукой от плеча в дви­жении.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча в дви­жении. Сочетание приемов ведения, переда­чи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Иметь первоначальное представление о технике передачи одной рукой от плеча в движении.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



19(8)


Ведение мяча с разной высотой отскока.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в дви­жении. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координа­ционных способностей. Терминология б/б

Научатся: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки.

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



20(9)


Передача мяча двумя руками от груди в па­рах с пассивным сопротивлением.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди в па­рах с пассивным сопротивлением. Игра (2х2,3хЗ), Развитие координационных способно­стей. Терминология баскетбола

Иметь первоначальное представление о технике передачи двумя руками от груди в парах с пассивным сопротивлением.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища.

Регулятивные: добросовестное выполнение домашних заданий

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.



21(10)

Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча.

Научатся: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и спортивной игры «Баскетбол».

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника

Регулятивные: умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



22(11)

Двусторонняя игра (2x2, 3x3).

Передача мяча двумя руками от груди в парах с пассивным сопротивлением. Игра (2x2, 3x3), Развитие координационных способно­стей

Уметь: играть в баскетбол по уп­рощенным правилам; выполнять технические приемы

Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



23(12)




Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча.



Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей.



Иметь первоначальное представление о технике различных вариантов бросков мяча в корзину.

Познавательные: понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




24(13)

Двусторонняя игра

(2 х2, 3 хЗ).

Уметь: играть в баскетбол по уп­рощенным правилам; выполнять технические приемы

Познавательные: знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо

Коммуникативные: характеристика явления (действия и поступков),их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Регулятивные: Умение планировать режим дня, обеспечивать оптималь­ное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



25(14)


Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мя­ча.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мя­ча. Игра (2. х2, 3 х 3). Развитие коор­динационных способностей.

Иметь первоначальное представление о технике различных вариантов бросков мяча в корзину.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений

Регулятивные: добросовестное выполнение домашних заданий

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.









Принятие и освоение социальной роли обучающегося.




Передача мяча двумя руками от головы в парах.

Передача мяча двумя руками от головы в парах. Игра (2. х2, 3 х 3). Развитие коор­динационных способностей. История развития спорта и олимпийского движения, положительное их влияние на укрепление мира и дружбы между народами.



Характеризовать историю развития спорта и олимпийского движения, положительное их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.


Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.



26(15)

27(16)


Передача мяча двумя руками от головы в парах на месте и в движении.

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок мяча од­ной рукой от плеча в движении после ведения мяча. Передача мяча двумя руками от головы в парах на месте и в движении. Сочетание приемов ведения, остановки, броска. Игра (2 х2, 3 хЗ). Развитие координационных способностей

Уметь: играть в баскетбол по уп­рощенным правилам; выполнять технические приемы

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



















Тематическое планирование на II четверть

Общее количество учебных часов на II четверть –21

Знать:

Баскетбол: Помощь в судействе. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий

Гимнастика: Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений.

Культурно –исторические основы: Основы истории возникновения и развития олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.

Социально-психологические основы: Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.

п/п

Тема урока

Cсодержание урока

Планируемый результат

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные


План

факт





Баскетбол (3ч)

28(1)

Позиционное нападение

(5 : 0).

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой (левой) рукой. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Пере­дачи мяча двумя руками от груди в тройках в движении. Позиционное нападение

(5 : 0). Развитие координационных способностей

Иметь первоначальное представление о тактических действиях в спортивной игре «Баскетбол»

Познавательные: играть в выбранные спортивные игры.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.



29(2)

Техника передачи мяча в тройках в дви­жении со сме­ной места

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Перехват мяча. Бросок одной рукой от плеча после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой места. Позиционное нападение через заслон. Развитие координа­ционных способностей

Иметь первоначальное представление о тактике позиционного нападения через заслон. Оценить технику выполнения передачи мяча в тройках в дви­жении со сме­ной места

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



30(3)

Нападение бы­стрым прорывом (2 х 1).

Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Перехват мяча. Бросок двумя руками от голо­вы после остановки. Передачи мяча в тройках в движении со сменой места. Нападение бы­стрым прорывом (2 х 1). Развитие координа­ционных способностей

Иметь углубленное представление о тактических действиях в спортивной игре «Баскетбол»

Познавательные: взаимодействия в команде.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



Гимнастика (18 ч)

31(1)

Строе­вые упражне­ния. Инструктаж по ТБ.

Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Подъем переворотом в упор. ОРУ на месте без предметов. Упражнения ритмической гимнастики. Сед ноги врозь (м.). Вис лежа. Вис присев (д.). Эстафеты. Развитие сило-вых способностей. Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики.

Иметь углубленное представление о технике безопасности при проведении занятий по гимнастике

Познавательные: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



32(2)

Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.).

Строевой шаг. размыкание и смыкание на мес­те. Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лежа. Вис присев (д.). Эстафе­ты. ОРУ на месте. Развитие силовых способностей. Значение гимнастиче­ских упражнений для развития силовых спо­собностей

Иметь углубленное представления о технике переворота в упор. Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.



Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



33(3)


Вис лежа. Вис присев (д.).

Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лежа. Вис присев (д.). Эстафе­ты. Развитие силовых способностей

Иметь углубленное представления о строевом шаге, размыкании и смыкании

Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



34(4)

Строе­вые упражне­ния


Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. ОРУ на месте без предметов. Подъем пе­реворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис ле­жа. Вис присев (д.). Развитие силовых способностей

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастической палкой.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
















Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану





35(5)

Комбинация из упражнений в висе.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.




Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



36(6)

Оценка техники выполнения подтягивания в висе.

Выполнение на технику. Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лежа. Вис присев (д.). Выполнение подтягивания в висе. Танцевальные упражнения. Развитие силовых способностей

Иметь углубленное представления о технике выполнения подтягивания в висе. Оценить технику выполнения подтягивания в висе.

Познавательные: выполнять технику подтягивания в висе на оценку

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.





37(1)

Акробатика. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках.

Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках -выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. ОРУ с мячом. Развитие координаци­онных способностей

Иметь углубленное представления о технике выполнения акробатических элементов.

Познавательные: выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.



Принятие и освоение социальной роли обучающегося.





38(2)

Два кувырка вперед слитно. «Мост» из поло­жения стоя (с помощью).

Два кувырка вперед слитно. «Мост» из поло­жения стоя (с помощью). ОРУ с мячом. Лаза­ние по канату в три приема. Развитие коорди­национных способностей

Повторить акробатические элементы: кувырок вперед, разучить выполнение «моста»

Познавательные: умение выполнять акробатические упражнения и акробатические комбинации. Коммуникативные: налаживать отношения между сверстниками.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий


Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой

39(3)


Лаза­ние по канату в два приема.

Два кувырка вперед слитно. «Мост» из поло­жения стоя (с помощью). ОРУ с мячом. Лаза­ние по канату в два приема. Развитие коорди­национных способностей

Иметь первоначальное представление о технике лазания по канату в два приема. Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно -объяснять и объективно оценивать технику их выполнения

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану


Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



40(4)

Комбинация из разученных приемов.

Два кувырка вперед слитно. «Мост» из по­ложения стоя (с помощью). Комбинация из разученных приемов. Комбинация ОРУ с мячом. Лазание по канату в два приема. Развитие координационных способностей

Уметь выполнять комбинацию из разученных приемов. Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности


Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



41(5)


Техника выполнения ку­вырков.

Выполнение комбинации из разученных эле­ментов. Выполнение комбинации ОРУ с мя­чом. Лазание по канату в два приема. Разви­тие координационных способностей

Иметь углубленное представление о технике выполнения кувырков, лазание по канату в два приема.

Познавательные: выполнять технику выполнения кувырков на оценку.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



42(6)


Лазание по канату в три приема на расстояние.

Выполнение двух кувырков вперед слитно. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приема на расстояние. Элементы техники национальной борьбы. Развитие координаци­онных способностей

Иметь углубленное представление о технике лазания по канату в три приема.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.



43(1)

Прыжок ноги врозь (козел в ширину;)

Прыжок ноги врозь (козел в ширину; высота 100-110 см). ОРУ в движении. Эстафеты. Уп­ражнения на гимнасти-ческой скамейке. ОРУ без предметов. Развитие скоростно-силовых способностей

Иметь углубленное представление о технике опорных прыжков согнув ноги и ноги врозь.

Познавательные: знать технику опорного прыжка.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.




44(2)

Упражнения на гимнастической скамейке.

Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-110 см). ОРУ без предметов. Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастической скамейке.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.


Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.


45(3)


ОРУ с обручем. Эстафеты.

Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-1 10 см). ОРУ с обручем. Эстафеты. Уп­ражнения на гимнастической скамейке. Раз­витие скоростно-силовых способностей

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручем и гимнастической эстафеты

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану.



Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



46(4)

Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-1 10 см).

Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-1 10 см). ОРУ в движении. Эстафеты. Выполнение комплекса упражнений с обру­чем. Упражнения на гимнастической скамей­ке. Развитие скоростно-силовых способно­стей

Иметь первоначальное представление о технике опорных прыжков согнув ноги и ноги врозь.

Познавательные: знать технику опорного прыжка.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.


Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



47(5)

Опорный прыжок ч/з козла в ширину.

Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-110 см). ОРУ с обручем. Эстафеты. Уп­ражнения на гимнастической скамейке. Раз­витие скоростно-силовых способностей

Иметь углубленное представление о технике опорных прыжков согнув ноги и ноги врозь.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.


Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



48(6)


Техника опорного прыжка.

Выполнение прыжка ноги врозь (на оценку). Выполнение комплекса ОРУ с обручем (5-6 упражнений). Развитие скоростно-сило­вых способностей

Оценить технику выполнения опорного прыжка. Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.

Познавательные: выполнять технику опорного прыжка на оценку

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.


Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.







Тематическое планирование на III четверть

Общее количество учебных часов на III четверть – 30

Знать:

Лыжный спорт: Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Требования к одежде и обуви занимающегося лыжами. Техника безопасности при занятии лыжами.

Волейбол: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий

Естественные основы: Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

п/п

Тема урока

Cсодержание урока

Планируемый результат

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные


План

факт



















Лыжная подготовка

49(1)

Одновремен-

ный бесшажный ход. ТБ при занятиях лыжной подготовкой.

ТБ при занятиях лыжной подготовкой. Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, требования к одежде на занятиях лыжной подготовки. Попеременный и одновременный двухшажный ход. Безшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Иметь первоначальное представление о технике безопасности при проведении занятий по лыжной подготовке, о температурном режиме, о требованиях к одежде на занятиях лыжной подготовки. Иметь углубленное представление о технике одновременно безшажного хода.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану







Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




50(2)

Попеременный и одновременный двухшажный ход. Безшажный ход.

Основы закаливания организма. Попеременный и одновременный двухшажный ход. Безшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Знать об основах закаливания организма. Иметь углубленное представление о технике попеременного и одновременно- двухшажного хода.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности



Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

51(3)

Одновременный двушажный ход

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный двухшажный ход. Безшажный ход.

Прохождение дистанции 1 км.

Характеризовать основные направления развития физической культуры в обществе, её цели, задачи и формы организации.

Познавательные: выполнять технику попеременный двухшажный ход Коммуникативные: налаживать доброжелательные отношения между сверстниками.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



52(4)

Попеременного двушажного хода

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Безшажный ход. Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Иметь первоначальное представление о технике попеременно двухшажного хода. Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.


Познавательный: выполнять технику попеременного двухшажного хода. Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения. Регулятивные: умение выполнять задания учителя.


Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



53(5)

Одновременный безшажный ход.

Эстафетный бег

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный безшажный ход на небольшом уклоне местность. Эстафета без палок с этапом до 120 метров.


Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью лыжной эстафеты.

Познавательные: выполнять технику одновременного бесшажного хода.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения. Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



54(6)

Спуски

и

подъемы

Техника безопасности при спусках и подъемах. Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Спуски с уклонов под 45 градусов. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 2 км.со сменой ходов.

Иметь первоначальное представление о технике спусков и подъемов. Иметь углубленное представление о технике безопасности при спусках и подъемах.

Познавательные: уметь выполнять спуски в основной стойке.

Коммуникативные: налаживать отношения между сверстниками.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий

Принятие и освоение социальной роли обучающегося



55(7)

Подъем в гору скользящим шагом.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Подъем в гору скользящим шагом. Спуски с уклонов под 45 градусов. Подъем елочкой. Прохождение дистанции до 2 км.со сменой ходов.

Иметь углубленное представление о технике подъема в гору скользящим шагом, елочкой. Проходить дистанцию до 2 км со сменой ходов.

Познавательные: выполнять технику подъёма в гору скользящим шагом. Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, выска-зывать и аргументировать свою точку зрения. Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



56(8)

Торможение и поворот упором.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника безопасности при спусках и подъемах. Подъем елочкой и спуск в средней стойке. Торможение и поворот упором. Прохождение дистанции 2 км. с разной скоростью.

Уметь проводить разминку по лыжной подготовке.

Иметь первоначальное представление о технике торможения и поворота упором.

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану


Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




57(9)

Подъем «елочкой».

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Подъем «елочкой». Торможение и поворот упором. Прохождение 2км

Иметь углубленное представление о технике подъема в гору «елочкой»

Познавательные: выполнять технику подъёма «елочкой» прямо, торможение поворот упором

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



58(10)

Прохождение дистанции 2 -2,5км.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника торможения и поворота упором со склона 45 градусов. Прохождение дистанции 2 -2,5км.с совершенствованием пройденных ходов.

Совершенствовать ранее изученные ходы при прохождении дистанции 2-2,5 км

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.


Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



59(11)

Спуски в средней стойке

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Спуски в средней стойке, подъем «елочкой», торможение и поворот упором. Прохождение дистанции 3км

Иметь углубленное представление о технике спуска в средней стойке, подъема елочкой и торможения и поворот упором.

Познавательные: уметь выполнять технику спуска в средней стойке.

Коммуникативные: налаживать доброжелательные отношения между Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. сверстниками

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



60(12)

Прохождение дистанции 2 – 3,5 км.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов.

Прохождение дистанции 2 – 3,5 км.. Подъемы, спуски.

Обосновывать знания о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.


Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



61(13)

Лыжные гонки

1 - 2км.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Соревнования.

Контроль прохождения дистанции 1 - 2км.

Характеризовать основные направления развития физической культуры в обществе, её цели, задачи и формы организации

Познавательные: выполнять прохождение дистанции 1-2 км на оценку.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану


Принятие и освоение социальной роли обучающегося



62(14)

Круговая эстафета



Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника лыжных ходов, спусков и подъемов, повороты «плугом». Круговая эстафета до 150 метров.

Обосновывать знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек.

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану


Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



63(15)

Лыжная эстафета.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Соревнования на дистанцию 1 км. – дев., 2км. –мал.

Подведение итогов проведения урока лыжной подготовки. Сдача задолжниками учебных нормативов.


Совершенствовать ранее изученные ходы при проведении соревнования на дистанцию 1 км-дев., 2 км-мал.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану


Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




Волейбол (15)

64(1)

Стойки и передвижения игрока. Инструктаж по ТБ.

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эс­тафеты. Игра по упрощенным правилам. Тех­ника безопасности на занятиях по волейболу.

Иметь первичное представление о стойке и передвижениях игрока. Соблюдать дисциплину и правила ТБ в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные: формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры.

Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




65(2)

Передача мяча сверху двумя руками в парах через зону и над собой.

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через зону и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в па­рах через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам. Физическая культура и ее значение в форми­ровании здорового образа жизни

Иметь углубленное представление о технике передачи мяча сверху двумя руками в парах и над собой.

Познавательные: проводить сравнение объектов и делать выводы на основании сравнений.

Коммуникативные: умение задавать вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



66(3)

Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону.

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах в одной зоне и через зону, над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упро­щенным правилам

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

Познавательные: выполнять прием мяча снизу двумя руками в парах.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



67(4)

Нижняя прямая подача мяча.

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах и тройках че­рез зону, через сетку. Прием мяча снизу дву­мя руками в парах через зону и через сетку. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

Иметь углубленное представление о технике нижней прямой подачи мяча.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения

задач.

Коммуникативные: добывать недостаю-щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.



Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



68(5)

Передача мя­ча сверху двумя руками в парах, тройках че­рез зону и в зоне

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах, тройках че­рез зону и в зоне, через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.


Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности


Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



69(6)


Прием мяча снизу двумя руками в парах че­рез зону.

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах че­рез зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам

Уметь играть в волейбол (по упрощённым правилам)

Познавательные: умение выполнять прием мяча снизу двумя руками в парах че­рез зону.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану


Принятие и освоение социальной роли обучающегося



70(7)


Нижняя прямая подача мяча.

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зо­не и через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по уп­рощенным правилам

Иметь первоначальное представление о технике нападающего удара.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения работы

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



71(8)

Пря­мой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах че­рез зону. Нижняя прямая подача мяча. Пря­мой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным пра­вилам

Иметь углубленное представление о технике нападающего удара после подбрасывания мяча партнером.

Познавательные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.





72(9)


Техника передачи мяча двумя руками сверху в парах

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эс­тафеты. Нижняя прямая подача мяча в задан­ную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по уп­рошенным правилам

Иметь углубленное представление о технике передачи мяча двумя руками сверху в парах.

Познавательные: умение устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками.

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану.



Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



73(10)

Прямой нападающий удар по­сле подбрасывания мяча партнером.

Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками

после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в за­данную зону. Прямой нападающий удар по­сле подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам



Обосновывать знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек

Познавательные: преобразовывать информацию на основе имеющихся знаний.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Регулятивные: умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



74(11)

Игра по упрощенным правилам


Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



75(12)

Техника приема мяча двумя руками снизу в парах

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в за­данную зону. Прямой нападающий удар по­сле подбрасывания мяча партнером. Позици­онное нападение (6-0). Игра по упрощенным правилам

Характеризовать основные направления развития физической культуры в обществе, её цели, задачи и формы организации.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.




76(13)

Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам

Моделировать тактические действия в игровой деятельности.


Познавательные: определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника

Регулятивные: умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.










77(14)

Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты.

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в зоне и через зону. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам

Описывать технические действия спортивных игр. Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану



Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



78(15)

Комбинации из разученных элементов. Нижняя прямая подача мяча.

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения.

Игра по упрощенным правилам




Выявлять ошибки при выявлении технических действий из спортивных игр.

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану



Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.
















Тематическое планирование на IV четверть


Общее количество учебных часов на IV четверть - 27

Знать:

Волейбол: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Естественные основы: Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников

Плавание: Терминология плавания. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий.

Футбол: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по футболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Легкая атлетика: Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий.


п/п

Тема урока

Cсодержание урока

Планируемый результат

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные


План

факт





Волейбол (6ч)

79(1)

Прием мяча снизу двумя руками в парах и после подачи.

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в зоне и через зону. Прием мяча снизу двумя руками в парах и после подачи. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика сво­бодного нападения. Игра по упрощенным правилам

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр


Познавательные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.


Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




80(2)


Комбинация из разученных элементов пере­движений

Комбинация из разученных элементов пере­движений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя ру­ками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Ком­бинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой напа­дающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрошенным правилам



Обосновывать знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек

Познавательные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо



Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



81(3)


Тактика свободного нападения. Игра по упрошенным правилам



Иметь углубленное представление о тактике свободного нападения.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.


Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



82(1)

Передача мяча сверху двумя ру­ками в парах через сетку

Передача мяча сверху двумя ру­ками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам.

Уметь играть в волейбол (по упрощённым правилам)

Познавательные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану



Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



83(2)

Нижняя прямая подача мяча.

Ком­бинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам.

Иметь углубленное представление о технике нижней прямой подачи.

Познавательные: уметь играть волейбол по упрощенным правилам; выполнить технические действия в игре.

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга, работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату.


Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



84(3)

Прямой напа­дающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Прямой напа­дающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам.

Моделировать технические действия в игровой деятельности.


Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения работы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося





Плавание (2ч)

85(4)

Освоение техники плавания. Инструктаж по ТБ.

Инструктаж по технике безопасности на занятиях по плаванию. Название упражнений и основные признаки техники плавания .Упражнения по освоению с водой: «поплавок», «медуза», «звёздочка».

Соблюдать правила поведения в воде.

Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга, работать в группе.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




86(5)

Освоение техники плавания: брасс

Специальные плавательные упражнения. Упражнения по совершенствованию техники движения рук, ног, туловища.

Уметь объяснить технику разучиваемых действий.

Познавательные: освоить технику умения плавать.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.




Футбол (9ч)

87(1)

Стойки и передвижения. Инструктаж по ТБ.

Стойки и передвижения в футболе. Удары. Удары по катящемуся мячу. Остановки. Техника безопасности при игре в футбол.

Иметь углубленное представление о технике безопасности при проведении занятий по футболу.

Познавательные: умение устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками.

Коммуникативные: умение высказать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану.


Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




88(2)

Удары внутренней частью подъема.

Удары по мячу. Удар внутренней частью подъема. Удары по мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъема. Эстафеты с элементами футбола.

Иметь углубленное представление о технике удара по мячу внутренней частью подъема.

Познавательные: играть футбол по упрощенным правилам; выполнить технические действия в игре

Коммуникативные: самостоятельно формулировать познавательные цели,

находить и выделять необходимую

информацию.

Регулятивные: самостоятельно фор-

мулировать познавательные цели,

находить и выделять необходимую

информацию

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



89(3)

Удары по воротам

История развития футбола. Удары по воротам указанными способами на точность. Основная стойка вратаря. Игра в футбол.

Характеризовать историю развития футбола.

Познавательные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо.

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



90(4)

Игра вратаря

Основная стойка вратаря. Игра вратаря. Удары по воротам на точность. Игра в футбол.

Уметь объяснить технику разучиваемых действий.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



91(5)

Удары по воротам на точность

Игра вратаря. Удары по воротам на точность. Ведение мяча без сопротивления защитника ведущей и неведущей ногой. Игра в футбол.

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью спортивной игры «Футбол»

Познавательные: играть в футбол по упрощенным правилам; выполнить технические действия в игре.

Коммуникативные: налаживать доброжелательные отношения между сверстниками.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



92(6)

Ведение мяча с изменением направления

Ведение мяча с изменением направления движения и скорости ведения. Остановка опускающегося мяча подошвой, внутренней стороной стопы. Эстафеты с элементами футбола.

Иметь углубленное представление о технике ведения мяча с изменением направления.

Познавательные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося



93(7)

Остановка опускающегося мяча подошвой

Остановка опускающегося мяча подошвой, внутренней стороной стопы. Удар по мячу внутренней частью подъема. Игра в футбол.

Обосновывать знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: самостоятельно формулировать познавательные цели,

находить и выделять необходимую

информацию.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения работы.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



94(8)

Ведение, удар, остановка

Комбинации из освоенных элементов: ведение, удар, остановка, удар по воротам. Игра в футбол.

Уметь объяснить технику разучиваемых действий.

Познавательные: определять общие цели и пути их достижения.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий по готовому плану

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



95(9)

Техника перемещений и владения мячом. Итоговое тестирование.

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игровые задания: 2:1; 3:1; 3:2; 3:3.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр


Познавательные: играть в футбол по упрощенным правилам; выполнить технические действия в игре.

Коммуникативные: налаживать доброжелательные отношения между сверстниками.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе как

субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.




Легкая атлетика (10 ч)

96(1)

Высокий старт Стартовый разгон, бег по дистанции. Инструк­таж по ТБ.

Высокий старт (15-ЗОм). Стартовый разгон, бег по дистанции (40-50 м). Специальные бе­говые упражнения. ОРУ. Встречные эстафе­ты. Развитие скоростных качеств. Инструк­таж по ТБ на уроках по легкой атлетике. Определение результатов в сприн­терском беге

Описывать и обосновывать правила по ТБ при выполнении беговых и прыжковых упражнений.

Познавательные: Умение преобразовывать информацию на основе имеющихся знаний.

Коммуникативные: налаживать доброжелательные отношения со сверстниками.

Регулятивные: планирование учебной деятельности

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.




97(2)

Старты из различных положений

Высокий старт (15-30 м). Бег по дистанции (40-50 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Встречные эстафеты. Развитие скорост­ных качеств. Старты из различных положений

Характеризовать техники бега различными способами.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.


Принятие и освоение социальной роли обучающегося.



98(3)


Высокий старт (15-30 м). Финиширование.

Высокий старт (15-30 м). Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Линейная эстафета. Развитие скоростных ка­честв. Старты из различных положений

Иметь углубленное представление о технике финиширования.

Познавательные: преобразовывать информацию на основе имеющихся знаний.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Регулятивные: умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой



99(4)


Специальные беговые упражнения.

Эс­тафеты.

Высокий старт (1 5-30 м). Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эс­тафеты. Развитие скоростных качеств

Научатся: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания измерений показателей развития основных физических качеств –координации движений и силы.


Познавательные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо



Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



100(5)


Бег 60 м на результат.

Бег (60м) на результат. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Основы туристкой подготовки. Эстафеты. Развитие скоро­стных качеств

Оценить на результат бег 60 м. Описывать и обосновывать правила по ТБ при проведении туристических походов.

Познавательные: проходить тестиро­вание бега на 60 м с низкого старта

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.



101(1)

Прыжок в высоту с 7-9 шагов разбега спосо­бом «перешагивание».

Прыжок в высоту с 7-9 шагов разбега спосо­бом «перешагивание». Подбор разбега и от­талкивание. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Специ­альные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнова­ний по прыжкам в высоту

Иметь углубленное представление о технике прыжка в высоту способом «перешагивание».

Познавательные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо



Принятие и освоение социальной роли обучающегося



102(2)


Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на даль­ность.

Прыжок в высоту с 7-9 шагов разбега спосо­бом «перешагивание». Переход через планку. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на даль­ность. ОРУ. Специальные беговые упражне­ния. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании мяча

Иметь углубленное представление о технике метания теннисного мяча с 3-5 шагов на даль­ность.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности


Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



103(3)

Техника метания мяча на дальность.

Прыжок в высоту с 7-9 шагов разбега спосо­бом «перешагивание». Приземление. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств

Иметь углубленное представление о технике метания теннисного мяча с 3-5 шагов на даль­ность.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.



Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой







104(4)


Прыжок в высоту с 7-9 шагов разбега спосо­бом «перешагивание».

Прыжок в высоту с 7-9 шагов разбега спосо­бом «перешагивание». Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Специ­альные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся: владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания измерений показателей развития основных физических качеств – быстроты.

Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя.

Регулятивные: добросовестное выполнение учебных заданий.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



105(5)


Специ­альные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.


Характеризовать техники бега различными способами.

Познавательные: овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека

Коммуникативные: владение умением формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоро­вительной деятельностью, излагать их содержание.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой.















Распределение учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 6 классе

по четвертям








п/п

Вид программного

материала

Количество часов

(уроков)

Четверть

1

2

3

4

1

Основы знаний о физической культуре

в процессе урока

2

Спортивная игра волейбол

21



15

6

3

Гимнастика с элементами акробатики

18


18



4

Легкая атлетика

21

11



10

5

Лыжная подготовка

15



15


6

Спортивная игра баскетбол

19

16

3



7

Плавание

2




2

8

Спортивная игра футбол

9




9


Итого

105

27

21

30

27


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДВ-079702
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх