Тематическое планирование 6 класс

Тематическое планирование по литературе в 6 классе.

№ п/п	Содержание. Тема урока	Кол-во часов	Дата	Фактич. дата.	Планируемые результаты
					Знать, понимать	Уметь	Виды деятельности
1)	Введение. В книжном царстве. Цели и задачи предмета «Литература». Литература как искусство слова. Учебник литературы для 6 класса.	1			Искусство. Литература.	Умение пользоваться учебниками литературы.	Запись лекции учебника в виде плана.
2)	Мифы народов мира. Происхождение. Красота образов. Мифы Древней Греции.	1			Представление  о мифе.	Отличие мифа от сказки.	Работа  тетрадях, устное рисование, работа с иллюстрациями.
3)	Мифы древних славян.	1			Содержание мифов.	Умение пересказывать, выражать сое мнение.	Нарисовать иллюстрации к самостоятельно прочитанным иллюстрациям.
4)	Внеклассное чтение. Н.А Кун «Легенды и мифы Древней Греции».	1			Содержание мифов.	Умение пересказывать выражать свое мнение.	Подбор аргументов, формулирование выводов.
5)	Гомер – легендарный древнегреческий поэт. «Одиссей на острове циклопов» (в сокращении) «Хитроумный Одиссей и циклоп Полифем».	1			Биография Гомера. Троянская война.	Правильное чтение произведений написанных гекзаметром.	Выразительное чтение отрывка а выбор.
6)	Легенда. Происхождение легенд. «Легенда об Арионе».	1			Содержание произведения.	Уметь отличать легенды от мифов и сказок.	Устное рисование.
7)	Устное народное творчество (фольклор). Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.	1			Содержание песен. Понятие календарно-обрядовый.	Нахождение эпитетов, повторов, обращений в песнях.	Заучивание наизусть одной из песен.
8)	Пословицы и поговорки. Отличие поговорки от пословицы. Отражение в них жизни народа.	1			Группы пословиц (трудолюбие, глупость, дружба, учении, лень и др.)	Работа со словарем В.И. Даля. Прямой и переносный смысл пословиц.	Заучивание наизусть одной из песен.
9)	Знакомство с Библией – великий памятник человеческой культуры. Вавилонская башня. Рождество Иисуса Христа.	1			Содержание эпизодов из Великого Завета.	Научиться понимать «язык» иконописи. Сопоставление прозаического и стихотворного текста Б. Пастернака «Рождественская звезда»	Пересказ эпизодов.
10)	Притча – история иносказательного характера.  «Притча о блудном сыне», «Притча о добром самарянине».	1			Понятие «притча». Содержание произведений.	Умение пользоваться кратким словарем литературных терминов..	Пересказ понравившейся притчи.
11)	Древнерусская литература «О повести временных лет»..	1			Жанры древнегреческой литературы; летопись, стилевые особенности летописи.	Характеризовать содержание и проблематику «Повести временных лет».	Подготовить устный комментарий к репродукциям картин художников, изображающих Древнюю Русь.
12)	«Сказание о Кожемяке». Демократизм «сказания». Юноша – простой человек.  «Сказание о белгородском киселе. Мудрость, находчивость героя.	1			Понятие «Сказание». Содержание произведений.	Энциклопедический словарь. Характеризовать поэтику произведения.	Рассказ учителя. Беседа по вопросам, составление плана; устное рисование.
13)	Внеклассное чтение.  «Повесть временных лет». («Смерть князя Игоря», «Месть Ольги»).	1			Содержание сказаний.	Отличие сказаний от произведений УНТ	Анализ текста и устного высказывания.
14)	А.С. Пушкин. Новая пора в жизни поэта – Лицей. Ссылка на юг. Стихотворение «Узник».	1			А.С. Пушкин в лицее. Друзья Пушкина, вольнолюбивый характер стихотворений. Основные мотивы лирики  Пушкина, интонационная окраска стихотворения.	Выразительно читать стихотворения.	Выразительное чтение.
15)	Тема дружбы в поэзии А.С Пушкина. «И.И Пущину». Дружба выше всяких преград, «Зимнее утро».	1			Содержание стихотворений. Предыстория. Понятие темы и поэтической идеи стихотворения.	Анализ лирического произведения. Характеризовать используемые в поэтическом тексте стилистические средства, фигуры речи, характеризовать композицию.	Сочинение – миниатюра6 «Дружба в моей жизни», о любимом уголке родной природы.
16)	Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.	1			Отличие стихов от прозы. Понятие об антитезе.	Умение определять ямб, хорей; характеризовать композицию.	Анализ поэтического текста.
17)	История романа А.С Пушкина «Дубровский», ссора К.П.Троекурова и А.Г, Дубровского (гл.1).	1			История создания романа, содержание гл.1.	Разбираться в отношениях м/у героями.	Рассказ учителя, беседа по вопросам, комментиров. чтение.
18)	Суд и его последствия главы (2-3).	1			Содержание 2-3 главы романа.	Уметь внимательно читать текст, вникать  характер сложных отношений героев.	Аналитическое чтение, беседа по вопросам, устное рисование.
19)	Прощание Владимира Дубровского с отцом и родным домом (гл. 4-5).	1			Содержание глав 4-5 романа.	Анализировать текст.	Рассказ учителя, беседа по вопросам, устное рисование, чтение по ролям.
20)	Пожар в Кистеневке (гл. 6-7).	1			Содержание глав 6-7 романа.	Выяснить мотировку поступков героев.	Выразительное чтение, беседа по вопросам.
21)	Учитель (главы 8-10).	1			Содержание глав 8-10 романа.	Авторское отношение к героям, пересказ с изменением лица рассказчика..	Рассказ учителя, беседа по вопросам, пересказ эпизода.
22)	Маша Троекурова и Дубровский (гл. 11-16).	1			Содержание глав 11-16 романа.	Характер отношений м/у Машей и Дубровским.	Беседа по вопросам.
23)	Два мальчика.	1			Содержание 12 главы подробно.	Почувствовать переживание героев, передавать их мысли, объяснять поступки.	Выразительнее чтение по ролям, работа над интонацией.
24)	Развязка романа.	1			Содержание глав 17-18-19.	Прояснить мотивировку поступков героев, подвести итоги романа;	Аналитическое чтение, беседа по вопросам.
25)	Внеклассное чтение.  А.С. Пушкин повесть «Метель».	1			Содержание повести «Метель».	Композиция повести, выделять ее элементы. Раскрыть сюжет худ. произведения.	Аналитическая беседа, рассказ учителя, словарная работа.
26)	М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество поэта. Стихотворение «Парус»,. Поиски смысла жизни, выражение свободы человеческого духа, стремление к гармонии.	1			Биографию поэта, содержание  и тему стихотворения. «Парус», прием сравнения в композиции произведения.	Анализировать лирическое произведение, делать выводы.	Чтение наизусть.
27)	«Три пальмы», «Тучи», «утес», «Листок». Живописные картины природы, раздумья о добре и зле.	1			Понятия «антитеза», «метафора», «инверсия», «аллитерация».	Выразительно читать поэтический текст, характеризовать стилистические средства.	Анализ поэт. текста.
28)	Урок – конкурс. Чтение наизусть произведений Лермонтова.	1			Произведение М.Ю. Лермонтова.	Выразительно читать стихотворения.	Выразительное чтение наизусть.
29)	И.С. Тургенев «Бежин луг» вчера и сегодня.	1			Биографические данные И.С. Тургенева. Содержание понятия пейзаж.	Составлять тезисы и план прочитанного.	Сообщение О.С. Тургеневе.
30)	Рассказ И.С Тургенева «Бежин луг»	1			История цикла «Записки охотника».	Совершенствовать навыки анализа текста.	Выразительное чтение, комментир. Чтение, беседа по вопросам.
31)	Герои рассказа И.С Тургенева «Бежин луг».	1			Содержание рассказа, героев рассказа.	Развивать навыки выразит. чтения, пересказа, навыки анализа текста.	Элементы анализа текста, беседа по вопросам, выразит. чтение.
32)	Урок – практикум «Природа и ее роль в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг».	1			Показать взаимосвязь человека и природы в рассказе, определить роль пейзажа.	Совершенствовать навыки анализа текста.	Рассказ учителя, выразит. чтение, пересказ, анализ текста.
33)	Внеклассное чтение И.С Тургенев «Бирюк».	1			Содержание повести «Бирюк».	Композиция повести, выделять ее элементы. Раскрыть сюжет худ. произведения.	Аналитическая беседа, рассказ учителя, словарная работа.
34)	Родная природа  в стихотворениях русских поэтов. Ф.И. Тютчев «Неохотно и несмело», «С поляны коршун поднялся», «Листья».	1			Знать поэтов 19 века понятие «лирический герой, «Художественный образ».	Анализировать лирическое произведение, находить языковые средства выразительности; выполнять частичный лингвистический анализ текста лирич. произведения.	Лингвистический анализ текста, выразительное чтение.
35)	А.А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…» «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»	1			Знать поэтов 19 века. Понятие «Лирический герой», «Худ. образ».	Анализировать лирич. Произведение, находить языковые ср-ва выразительности, выполнять частичный лингвист. Анализ текста лир. Произведения.	Лингвистич. анализ текста, выразительное чтение.
36)	Н.А. Некрасов – поэт и гражданин. Стихотворение «Железная дорога».	1			Факты жизни и творчества Некрасова; содержание стихотворения, обличительный пафос стихотворения; своеобразие композиции стих-ия, роль пейзажа в организации поэтического текста.	Определять тематику произведения; особенности языка и стиля.	Выписывание в тетрадь «трудных слов», дать им толкования.
37)	Н.А. Некрасов стихотворение «Дедушка». Трехсложные размеры стиха.	1			Содержание стихотворения, худ. Особенности стих-ия; дактиль, анапест, амфибрахий.	Характеризовать стилистические средства, определять трехсложные размеры.	Анализ текста, беседа, комментированное чтение
38)	Н. С. Лесков «Левша» - сказ о тульском косом Леше и о стальной блохе. Особенности сказа.	1			Сказ, особенности сказа, идейный смысл произведения; автор и сказитель (рассказчик)  сказе.	Характеризовать идейное содержание; выполнять худ. пересказ эпизодов, характеризовать язык и стиль писателя.	Комментированное чтение, слово учителя, анализ текста, формулирование выводов.
39)	«Портрет» Левши.	1			Понятие «речевая характеристика»; фольклорные элементы в сказе4 «цитата»	Выполнять хар-ку героя, составлять цитатный план произведения.	Чтение по ролям, беседа по вопросам.
40)	Внеклассное чтение Н.С. Леско «человек на часах».	1			Содержание произведения.	Главная мысль произведения.	Выразительное чтение, беседа по вопросам.
41)	Писатели улыбаются А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий».	1			Сведения из биографии Чехова; жанр юмористического рассказа; природа смешного в рассказах Чехова.	Анализировать содержание, характеризовать поэтик и стиль.	Комментирование чтение, анализ текста, формулирование выводов.
42)	Е.А Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист! Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи» А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы».	1			Поэтов 19-века, понятия: «лирический герой, «худ. образ».	Анализировать содержание, находить языковые средства выразительности, выполнять лингвистический анализ текста лир. произведения.	Комментированное чтение, выразительное чтение стих-ий.
43)	А.С. Грин. Повесть «алые паруса».	1			Знать биографические данные А.С Грина. Содержание повести.	Понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; сопоставлять эпизоды произведения, сравнивать героев.	Рассказ учителя, пересказ эпизодов.
44)	А.С. Грин. Повесть «Алые паруса». Романтические мечты и душеная чистота главных героев повести.	1			Содержание повести.	Выделять и формулировать тем, идею, проблематику повести, владеть различными видами пересказа.	Пересказ эпизодов, словесное (устное) рисование, составление цитатного плана.
45)	А.П. Платонов. История создания сказки-были.  «Неизвестный цветок»	1			Факты биографии Платонова, историю создания сказки – были особенности творческой манеры писателя.	Уметь характеризовать особенности творческой манеры писателя.	Рассказ учителя беседа по вопросам, анализ эпизодов.
46)	А.П.Платонов «Неизвестный цветок» сказка-быль.	1			Содержание сказки-были, своеобразие языка сказки-были, своеобразие стилистической манеры писателя.	Анализировать эпизоды, анализировать внутренний мир героев, их чувства и поступки.	Устное словесное рисование.
47)	М.М. Пришвин. Личность писателя – путешественники, этнографа, очеркиста. Сказка-быль «Кладовая солнца». Идейно-худ. особенности.	1			Факты биографии М. Пришвина. Особенности жанра сказка-быль. Олицетворение.	Умение находить худ. базы, эпизоды, которые можно назвать сказочными.	Рассказ учителя, комментированное чтение, устное рисование, беседа по вопросам.
48)	«Кладовая солнца». Человек в окружающем мире. «Что есть правда».	1			Метафорический смысл сказки-были.	Раскрыть замысел писателя – показать единство человека и природы.	Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам.
49)	Произведение о Великой Отечественной войне. К.М. Симонов «ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины… Д.С. Самойлов «Сороковые».	1			Факты биографии Симонова, Самойлова; лирическое и прозаические произведения о ВОВ, отражение в искусстве.	Выразительно читать стихотворные тексты; осмыслять тематику, нравственные аспекты произведений.	Выразительное чтение стихотворений; слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.
50)	В.П. Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой». Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе.	1			Биография В.П. Астафьева, автобиографичность характера рассказа, особенности его композиции, своеобразие языка; понятия сюжет, конфликт.	Характеризовать сюжетную линию произведения. Производить анализ отдельных эпизодов.	Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.
51)	Нравственные проблемы рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».	1			Понятие худ. детали, пейзаж и его роль  произведении.	Выражать сое отношение к прочитанному, постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении	Комментированное и выразительное чтение, беседа по прочитанному.
52)	.Г. Распутин «Уроки французского».	1			Факты биографии писателя, приемы хар-ки героя, понятие «освящение», «предисловие», прием антитезы, композицию рассказа; отражение  рассказе послевоенной тематики, элементы композиции и их назначение	Охарактеризовать героя рассказа, составлять устный портрет лит. Героя, приводить примеры сравнений из др. произведений; проводить сравнит. Анализ образов.	Беседа – размышление по прочитанному.
53)	Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика, смысл названия рассказа.				Смысл названия рассказа.	Составлять устный портрет лит. Героя; проводить сопоставит. анализ образов; хар-ть внутренние качества человека.	Беседа по прочитанному.
54)	Р.р. Нравственный выбор моего ровесника (по произведениям В.П, Астафьева, В.Г. Распутина).	1			Содержание текстов; понятие нравственного выбора.	Писать творческую работу по произведению, выражать свое отношение к прочитанному; составлять цитатный план к работе, выполнять сравнит анализ эпизодов, героев.	Слово учителя. Написание творч. работы – сочинения.
55)	Писатели улыбаются. В.М. Шукшин рассказ «Срезал».	1			Особенности шукшинских герое – странных людей.	Раскрывать проблематику рассказов Шукшина.	Лекция, беседа, проблемные задания.
56)	Ф.А. Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».	1			Факты биографии писателя, содержание рассказа; роль юмора в повествовании.	Постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении	Слово учителя, беседа по содержанию.
57)	С. Есенин и А.Блок. Урок – заочное путешествие. «в гостях у поэта».	1			Сведения о жизни и творчеств С. Есенина и А. Блока; темы лирики поэтов; понятие «аллитерации»; светопись и звукопись поэзии Есенина и Блока.	Выразительно читать стихотворный текст (а в том числе и наизусть); находить фольклорные элементы в поэзии.	Слово учителя, чтение с комментариями учителя.
58)	А.А. Ахматова и Н.М Рубцов. Постижение красоты.	1			Сведения о жизни и творчестве А. Ахматовой и Н. Рубцова; понятие псевдонима, понятие ассоциации.	Видеть роль худ. детали в тексте произведения.	Слово учителя. Комментированное чтение стихотворений.
59)	Из литературы народов России. Г. Тукай стихотворения «Родная деревня», «Книга».	1			Сведения о жизни и творчестве Г. Тукая; выполнять частич. лингвистич анализ текста лир. произведений.	Выполнять частич. ингвистич анализ текста лир. произведений.	Слово учителя. Беседа по содержанию, выразительное чтение стих-ий.
60)	Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…».	1			Сведения о жизни и творчестве Кайсына Кулиева, частичный анализ текста лир. произведений.	Выполнять частич. ингвистич анализ текста лир. произведений.	Слово учителя. Беседа по содержанию, выразительное чтение стих-ий.
61)	М. де Сервантес Сааведра – великий писатель гуманист эпохи Возрождения.	1			Сведения о жизни и творчестве писателя.	Раскрыть проблематику романа «Дон Кихот».	Лекция учителя, беседа, чтение учебника.
62)	М. де Сервантес Сааведра роман «Дон «Кихот», злоключения рыцаря.	1			Главного героя романа, о чем этот роман.	Определять что в поступках героя так восхищает читателей (бескорыстие, доброта, сострадание и т.д.)	Выворочное чтение глав романа, беседа по прочитанному.
63)	И.Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Идея чести и человеческого достоинства в балладе.	1			Содержание баллады, жанр баллады, владеть навыками анализа текста.	Проводить сравнительный анализ с балладами других авторов.	Беседа по прочитанному.
64)	П. Мериме. Новелла «Маттео Фальноне».	1			Биограф. сведения о писателе, определение жанра «новелла».	Проводить сравнительный анализ жанров «новелла» и рассказ.	Слово учителя, беседа по прочитанному.
65)	П. Мериме «Маттео Фльноне». Своеобразие главного героя.	1			Содержание произведения.	Владеть навыками анализа текста.	Беседа по прочитанному, выразительное чтение.
66)	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» - сказка.	1			Основные факты биографии писателя, определять род и жанр литерат. произведений.	Раскрыть проблематик сказки.	Слово учителя, работа с учебником.
67)	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Нравственные проблемы произведения. Афористичность языка Экзюпери.	1			Содержание сказки.	Воспринимать и анализировать изучаемое произведение.	Беседа по прочитанному.
68)	Р.р. Чем мне близок Маленький принц!	1			Содержание текста.	Писать творческую работу–размышление.	Написание творч. Работы – сочинения.
69)	Зачет по теории литературы	1			Изученные теоретико-литературные понятия.	Анализировать худ. тест, давать хар-ку герое, характеризовать особенность сюжета.	Проведение информационно-смыслового анализа текста.
70)	Итоговый урок (рекомендация книг для летнего чтения).	1			Теоретико-литературное понятия, изученные в курсе литературы 6 кл.	Пересказывать эпизоды произ-ий, давать хар-ку героев, формулировать тему и идею произведения.	Приведение примеров, побор аргументов, формулирование выводов.