Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование 11 класс

Тематическое планирование 11 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по литературе в 11 классе


№ п/п

Содержание. Тема урока

Кол-во часов

Дата

Фактич. дата.

Планируемые результаты

Знать, понимать

Уметь

Виды деятельности

1)

Введение. Русская литература 20 века. Лекция с элементами беседы.

1



Основные темы и проблемы русской литературы 20 века

Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя

Создание устных высказываний, запись лекции учителя

2)

Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала 20 века

1



Этапы развития реалистической литературы ее основные темы и героев

Разграничивать советскую литературу и литературу русской эмиграции, различать художественную объективность и тенденциозность в освещении исторических событий

Ответы на вопросы, оценка материала, изложенного учащимися

3)

И.А. Бунин. Жизненный и творческий путь. Философичность и тонкий лиризм лирики Бунина.

1



Жизненный и творческий путь Бунина, как раскрываются традиционные темы русской поэзии лирики Бунина

Уметь анализировать поэтическое произведение

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текста

4)

Поэзия «остывших» усадеб в прозе И. Бунина

1



Особенности бунинской прозы

Уметь находить параллели между прозаическими и поэтическими произведениями одного автора, развивать умения выделять художественные детали произведения

Письменные ответы на вопросы хрестоматии

5)

Образ «закатной» цивилизации в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско»

1



Знать о развитии традиций русской классической литературы в прозе Бунина

Уметь соотносить текст и подтекст, определять роль художественной детали

Создание устных высказываний, проведение информационно-смыслового анализа текстов

6)

Рассказ И. Бунина о любви

1



Своеобразие художественной манеры Бунина, раскрытие темы любви

Уметь вести диалог, дискуссию

Дискуссия

7)

А.И. Куприн. Художественный мир писателя. Лекция с элементами беседы

1



Знать о развитии традиции русской классической литературы в прозе Куприна

Совершенствование навыков тезисной записи лекций учителя

Запись лекции учителя

8)

Повесть «Олеся». Великая тайна любви.

1



Текст произведения, идею художественной особенности повести «Олеся»

Комментировать отдельные эпизоды произведения, уметь понимать глубину человеческих чувств, красоту природы

Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа

9)

Испытание любовью героев рассказа «Гранатовый браслет»

1



Знать о развитии традиции русской классической литературы в прозе Куприна

Раскрывать символический смысл художественных деталей, роль эпиграфа в повести, смысл финала

Работа с текстом, комментированное чтение

10)

Мир армейских отношений в повести «Поединок». Нравственное противостояние героя и среды в повести

1



Основную мысль произведения, отношения героев, роль образов солдат

Анализировать поступки человека, оценивать идейно художественные искания писателя в контексте эпохи

Беседа, работа с текстом

11)

Сочинение по творчеству И. Бунина, А. Куприна «Книга о любви, могучей и прекрасной». (По повести А. Куприна «Олеся»). Подготовка к сочинению

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения

Составление плана сочинения

Подготовка к сочинению

12)

Сочинение по творчеству И. Бунина, А. Куприна «Книга о любви, могучей и прекрасной». (По повести А. Куприна «Олеся»). Написание сочинения

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

13)

А.М. горький. Очерк жизни и творчества. Лекционный метод с элементами беседы.

1



Знать очерк жизни о творчество М. Горького

Составление конспекта урока

Изучение нового материала, лекция с элементами беседы

14)

Ранние произведения Горького. Воспевание красоты и духовной мощи человека.

1



Знать проблематику ранних произведений Максима Горького, проблема героя, тема поиска смысла жизни, проблемы гордости и свободы

Выделять прием контраста, определять особую роль пейзажа и портрета

Литературная беседа (анализ рассказов)

15)

Драматургия М. горького. Драма « На дне» и система образов (богатая галерея характеров)

1



Содержание пьесы, особенности композиции пьесы, особую роль авторских ремарок, песен, литературных цитат

Уметь вести диалог-дискуссию

Изучение нового материала, творческое чтение (анализ стилевых особенностей драмы)

16)

Спор о назначении человека (Бубнов, Сатин, Лука)

1



«Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение

Уметь выделять ключевые сцены в драматическом произведении, помогающие определять его проблематику

Работа с текстом, подбор эпизодов для иллюстрации основных идей, определение позиций автора

17)

Нравственно-философские мотивы драмы «На дне»

1



Понятия «новый реализм», «полифония», «центробежная драматургия»

Уметь использовать критическую литературу при изучении произведения, уметь толковать финальную сцену драмы «На дне»

Обобщение и систематизация знаний

18)

Сочинение по творчеству М. Горького «Люди «дна»: характеры и судьбы» (по драме М. горького «На дне»). Подготовка к сочинению

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения

Составление плана сочинения

Подготовка к сочинению

19)

Сочинение по творчеству М. Горького «Люди «дна»: характеры и судьбы» (по драме М. горького «На дне»). Написание сочинения

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

20)

Серебряный век в русской поэзии. Лекция учителя с элементами беседы.

1



Знать литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

Уметь находить черты литературного течения в произведениях разных поэтов

Запись лекций в тетрадях, создание устных высказываний

21)

Символизм и поэты-символисты. Старшие «символисты», поэзия «младосимволистов»

1



Знать о влиянии западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов

Находить символы произведениях символистов и раскрывать их значения

Изучение нового материала, сообщения учащихся

22)

В. Я. Брюсов «Из сумрака вышедшие к свету…» творческий путь Брюсова…

1



Знать биографию Брюсова, особенности его поэтики. Образы-символы в стихах поэта

Умет анализировать стихотворения

Анализ стихотворений

23)

К. Д. Бальмонт. «Поэзия как волшебство» жизненный и творческий путь поэта

1



Знать биографию поэта

Уметь анализировать произведения поэта

Изучение нового материала, работа с текстом, аналитическая беседа

24)

А.А. Блок. Жизненные и творческие искания поэта

1



Историко-биографический очерк с рассмотрением особенностей периодичностей творчества поэта

Уметь анализировать поэтическое произведение

Лекция с элементами беседы, изучение нового материала

25)

Тема «страшного мира» в лирике А. Блока

1



Образ «городской лирики». Обличение буржуазной действительности. Тлетворное воздействие страшного мира на человека

Анализировать прочитанное

Творческое чтение лирических произведений

26)

Россия и ее судьба в поэзии Блока

1



История и современность, тему России в цикле стихотворений «На поле Куликовом». Образ России в произведениях русских писателей

Уметь делать анализ стихотворения

Урок лекций с элементами анализа стихотворений

27)

Поэма А. Блока «Соловьиный сад»

1



Знать содержание поэмы, сюжет поэмы, идейно-художественное своеобразие поэмы

Уметь анализировать поэму, выразительное чтение поэмы

Лекция с элементами беседы, анализ поэмы

28)

Старый и новый мир поэме А. Блока «Двенадцать»

1



Историю создания поэмы «Двенадцать», сюжет, героев, своеобразие композиции

Анализировать сюжет и образную систему «Двенадцати» с использованием статьи блока «Интеллигенция и революция»

Изучение нового материала, лекция с элементами беседы

29)

Символика поэмы «Двенадцать» и проблемы финала

1



Символические образы и их смысл поэме А. Блока «Двенадцать». Загадка финала поэмы А. Блока

Уметь определять роль символики в раскрытии идейного замысла «Двенадцати»

Совершенствование читательских способностей учащихся через самостоятельную работу

30)

Р.р. сочинение по творчеству А.А. Блока «Россия и ее судьба в поэзии Блока». Подготовка и написание сочинения

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

31)

Преодолевшие символизм. Кризис символизма и новые направления.

1



Основные признаки символизма, футуризма. Закономерности появления группы новокрестьянских поэтов

Давать общую характеристику акмеизму, футуризму, новокрестьянской поэзии с опорой на творчество Гумилева, Северянина, Клюева

Лекция с элементами беседы

32)

Н.С. Гумилев, поэзия и судьба. Лирический герой поэзии Н. Гумилева

1



Жизненный путь Николая Гумилева, смысл понятия «акмеизм», «адамизм».

Уметь раскрывать богатство и глубину поэтического мастерства поэта, анализировать поэтическое произведение

Рассказ учителя с элементами беседы

33)

А.А.Ахматова, очерк жизни и творчества. Любовная лирика.

1



Жизнь и творчество поэтэссы, образ Ахматовой в живописи

Уметь анализировать поэтическое произведение, выявлять основные черты любовной лирики Ахматовой

Составление хронологической таблицы о жизни и творчестве А. Ахматовой

34)

Тема родины в творчестве Ахматовой

1



Знать тему «дом – родина» в произведениях русских писателей

Уметь делать выводы, развитие умения цитировать

Урок беседа, комментированное чтение

35)

А. Ахматова. Поэма «Реквием»

1



Знать историю создания поэмы, смысл названия поэмы, отражение ней личной трагедии и народного горя

Уметь раскрывать библейские мотивы и образы в поэме, особенности жанра и композиции поэмы. Роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

Урок беседа, цитирование, работа с учебником

36)

М.И. Цветаева. Очерк жизни и творчества

1



Знать биографию поэтэссы, схему анализа лирического произведения

Уметь анализировать поэтическое произведение

Составление хронологической таблицы жизни и творчества М. Цветаевой, составление тезисов статьи учебника

37)

Тема России и поэзии Цветаевой

1



Знать тексты стихов о России

Формировать представление о теме России в творчестве поэта. Определять тематику, структуру лирики поэта

Составление плана статьи учебника «Тема Дома-России в поэзии Цветаевой»

38)

А.Аверченко – создатель журнала «Сатирикон»

1



Знать биографию Аверченко и понятий «литературная пародия» и «фельетон»

Анализировать юмористический текст

Запись тезисов статьи учебника «Биографии Аверченко»

39)

О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество

1



Знать жизнь и творчество поэта

Уметь анализировать поэтическое произведение

Лекция с элементами беседы

40)

В.В. Маяковский. Творческая биография

1



Историко-биографический очерк с привлечением фрагментов автобиографии «я сам»

Анализировать поэтическое произведение, раскрывая дух бунтарства в ранней лирике

Лекция с элементами беседы

41)

Тема поэта и толпы в ранней лирике Маяковского.

1



Кубофутуризм – художественное течение во Франции в 20 веке

Уметь проводить сопоставительный анализ внутреннего мира лирического героя и мира «толпы»

Урок-лекция, выразительное чтение стихотворений Маяковского

42)

Бунт «тринадцатого апостола» в поэме «Облако в штанах»

1



Знать литературоведческие понятия «ассоциация», «нигилизм», знать содержание поэмы

Уметь раскрывать основные темы и мотивы поэмы «Облако в штанах»

Выразительное чтение поэмы

43)

Тема художника и революции в творчестве Маяковского.

1



Знать основные литературные понятия: «проблематика», «конфликт»

Уметь проводить анализ лирического текста

Анализ стихотворений «Левый марш», «Ода революции»

44)

Изображение «гримас» нового быта в сатирических произведениях Маяковского. Анализ стихотворений «О дряни», «Прозаседавшиеся». Обзорная характеристика пьес «Клон», «Баня».

1



Приемы комического изображения, сатирическую поэзию Маяковского

Находить приемы комического изображения в пьесах с опорой на традиции сатиры 19 века

Анализ сатирического произведения, выделение ключевых проблем

45)

Любовь и быт в поэзии Маяковского

1



Знать любовную лирику Маяковского

Уметь раскрывать своеобразие любовной лирики Маяковского

Самостоятельное наблюдение над лирическим сюжетом

46)

Р.р. Сочинение по творчеству В. Маяковского «Бесценных слов транжир и мот» (лирический герой раннего Маяковского). Подготовка к сочинению

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

47)

Р.р. Сочинение по творчеству В. Маяковского «Бесценных слов транжир и мот» (лирический герой раннего Маяковского). Написание сочинения

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

48)

С.А. Есенин: поэзия и судьба («поющее сердце России»)

1



Знать жизнь и творчество поэта.

Уметь анализировать поэтическое произведение, видеть отражение особых связей природы и человека в ранней лирике

Изучение нового материала, выразительное чтение стихотворений

49)

Природа родного края и образ Руси в лирике Есенина

1



Особенности звучания темы родины в поэзии С. Есенина

Уметь вести диалог, дискуссию. Уметь анализировать поэтическое произведение

Анализ лирического текста, выразительное чтение стихотворений

50)

Тема революции в поэзии С. Есенина

1



Знать особенности звучания темы революции в поэзии С. Есенина

Уметь анализировать прозаическое произведение, уметь обобщать и делать выводы

Беседа учителя, сообщение учеников, анализ текста

51)

Любовная лирика С. А. Есенина

1



Знать особенности звучания любовной лирики Есенина

Анализировать поэтическое произведение

Чтение наизусть, информационно-смысловой анализ текстов

52)

Р.р. Сочинение по творчеству С. Есенина «темы, образы и мотивы в раннем творчестве Есенина». Подготовка к сочинению.

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

53)

Р.р. Сочинение по творчеству С. Есенина «темы, образы и мотивы в раннем творчестве Есенина». Написание сочинения




Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

54)

Литературный процесс 30-40х годов. Произведения отечественной прозы 30х годов. Общий обзор.

1



Знать политическую ситуацию в стране в 30-40е годы 20 века. Образ «идеального героя» в литературе разных эпох

Уметь давать представление о духовной атмосфере десятилетия и ее отражении в литературе и искусстве

Лекция учителя, сообщения учащихся

55)

Лирика 30х годов

1



Знать какую концепцию мира и человека развивали писатели 30х годов 20 века

Уметь анализировать стихотворения поэтов 30х годов

Чтение и анализ стихотворений

56)

А.Н. Толстой. Историческая проза. «Петровская» тема в творчестве А.Н. Толстого

1



Жизнь и творчество А.Н. Толстого

Уметь обобщать «петровскую тему» предшествующей литературной традиции

Беседа, выступления учащихся

57)

Личность царя-реформатора в романе А. Толстого «Петр Первый»

1



Роль деталей в романе. Юный Петр

Анализировать эпизод, давать характеристику герою произведения, обосновывать свою точку зрения

Беседа, составление плана характеристики героя

58)

Противники и соратники Петра. Народ и власть в романе.

1



Сравнительная характеристика (противники и соратники Петра). Концепция личности

Уметь выделять социально-историческую и нравственно-философскую проблемы произведения

Запись выводов, самостоятельный анализ отдельных эпизодов

59)

М.А. Шолохов. Жизненный и творческий путь.

1



Жизнь и творчество М.А. Шолохова

Уметь выступать перед аудиторией, аргументировать свой ответ

Сообщение учителя значении личности и произведения М. Шолохова в мировой культуре. Составление хронологической таблицы

60)

Картина жизни донского казачества в романе «Тихий дон»

1



Знать историю создания романа

Умет находить черты эпического повествования, раскрывать авторскую позицию

Беседа-анализ с ориентацией на вопросы домашнего задания

61)

События революции и Гражданской войны в романе «Тихий дон»

1



Знать особенности раскрытия темы разрушения семейного и крестьянского укладов во время гражданской войны

Уметь раскрывать глубину постижения исторических процессов в романе, анализировать ключевые эпизоды

Беседа-анализ эпизодов, запись самостоятельного вывода влиянии войны на людей

62)

Гуманизм Шолохова в изображении противоборствующих сторон на Дону. Нравственная позиция автора

1



Знать нравственную позицию автора

Уметь анализировать ключевые эпизоды, раскрывая «вечные» темы в романе

Комментированное чтение, ответы на вопросы

63)

Путь «казачьего Гамлета» (Григория Мелехова) в романе

1



Знать путь Григория Мелехова романе

Анализировать ключевые эпизоды, прослеживая судьбу Григория Мелехова в романе как путь поиска правды жизни

Беседа

64)

Р.р. Сочинение по творчеству М. Шолохова «Григорий Мелехов как представитель донского племени романе «Тихий дон»». Подготовка и написание сочинения.

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

65)

М.А. Булгаков. Судьба и книги

1



Знать жизнь и творчество писателя, роль личности автора, его биографии в осмыслении его литературного наследия

На основе полученных знаний сформировать умение проводить аналогии между биографией и творчеством писателя

Изучение нового материала, лекция с элементами беседы

66)

Трагизм «Смутного» времени в романе «Белая гвардия»

1



Знать историю создания и публикации романа, жанровое своеобразие и композицию

Формировать умение проводить аналогии между произведениями разных исторических эпох

Литературная беседа

67)

Роман «Мастер и Маргарита» как роман-лабиринт, как роман многопроблемный, сатирико-философский

1



Историю создания и публикации романа, жанровое своеобразие и композицию романа

Уметь сопоставлять разные пласты произведения для раскрытия авторского замысла

Изучение нового материала

68)

Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав романа

1



Основные библейские сюжеты, необходимые для осмысления литературного наследия. Знать основные принципы характеристики литературного героя

Анализировать ключевые эпизоды романа, раскрывая библейские мотивы в романе

Игра «угадай героя» по фразе из романа

69)

Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе

1



Знать сюжеты произведения на «мефистофельскую» тему. Знать традиции писателей-сатириков 19 века

Уметь анализировать ключевые эпизоды романа, раскрывая эпическую широту, сатирическое начало и лирические раздумья повествователя

Монологические высказывания запись самостоятельных выводов

70)

Тема любви и творчества в романе «Мастер и Маргарита»

1



Сюжетные линии, связанные с судьбой мастера и его возлюбленной

Анализировать ключевые эпизоды романа, раскрывая изображение любви как высшей духовной ценности

Литературная беседа, элементы дискуссии

71)

Р.р. Сочинение по творчеству М. Булгакова «тема настоящей, верной, вечной любви в «Мастере и Маргарите». Подготовка и написание сочинения.

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

72)

Б.Л. Пастернак. Жизненный и творческий путь

1



Знать о жизни и творчестве поэта

Уметь отбирать материал, необходимый для исследования жизни и творчества Б. Пастернака

Составление хронологической таблицы, работа над вопросами

73)

Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б. Пастернака

1



Евангельские и Шекспировские темы лирике и прозе поэта, дать представление о художественном мире поэта на примере его лирических произведений

Уметь анализировать лирическое произведение с точки зрения ритмики, рифмовки и мотивировать их авторской концепцией

Беседа, анализ стихотворения

74)

Философские мотивы в лирике Пастернака

1



Философские мотивы в лирике Б. Пастернака

Умение видеть эволюцию поэта в конкретном изменении стиля его произведений, уметь анализировать стихотворения, отмечая его идейное и художественное своеобразие

Анализ стихотворений

75)

Тема индивидуализации и революции в романе «Доктор Живаго». Духовные искания героев.

1



Знать историю создания и публикации романа, жанровое своеобразие и композицию романа, соединение нем эпического и лирического начал

Формирование умения анализировать и обобщать по теме, углубить навыки анализа произведения

Рассказ учителя. Беседа по тексту произведения

76)

«Гамлетизм» Гамлета и жертвенность Христа – их чередование в облике Юрия Живаго

1



Показать философский смысл романа

Формирование умения анализировать и обобщать по теме

Аргументация своих высказываний, беседа по тексту произведения с элементами дискуссии

77)

Письменная работа по творчеству Пастернака. Анализ стихотворения (выборочно)

1



Анализ лирического произведения, обобщение и закрепление знаний

Работать с планом анализа лирического произведения, развернуто отвечать на вопросы

Письменная работа

78)

Лирика периодов в.о.в. (образное рассмотрение лирики В. Лебедева-Кумача, М. Исаковского, А. Суркова, К. Симонова, А. Ахматовой)

1



Мотивы лирики, лирический герой, художественные средства, выразительность

Уметь анализировать поэтическое произведение

Монологические выступления учащихся

79)

А. Т. Твардовский. Жизненный и творческий путь

1



Знать жизненный и творческий путь поэта

Уметь анализировать поэтическое произведение

Лекция с элементами беседы

80)

Основные мотивы лирики А. Твардовского

1



Основные мотивы лирики

Уметь анализировать лирическое произведение, определять характерные черты стиля автора

Беседа, составление перечня основных мотивов лирики А. Твардовского

81)

Нравственно-философский смысл «возращенной» поэмы А. Твардовского «По праву памяти»

1



Знать стиль Твардовского: лирический герой и отношение к нему автора

Уметь делать анализ поэтического текста, совершенствовать умение сопоставлять худ-ые произведения одного автора

Ответы на вопросы, работа с учебником

82)

Р.р. Сочинение по творчеству А. Твардовского «нравственные проблемы в лирике А. Т. Твардовского. Тема памяти в произведениях Твардовского». Подготовка и написание сочинения.

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

83)

Литературный процесс 50-80х годов

1



Знать о литературном процессе 50-80х годов, знание литературных особенностей эпох «оттепели» и «застоя»

Совершенствование умения проводить параллели между литературой и искусством, между литературами разных эпох

Работа с учебником

84)

Герои и проблематика «военной прозы» на примере творчества Ю. Бондарева

1



Знать жизнь и творчество Ю. Бондарева, героев и проблематику военной прозы

Развивать умение анализировать и синтезировать

Выступление учащихся, беседа

85)

«Горячий снег». Изображение войны на разных уровнях иерархии (от верховной ставки до окопов передовой), образ Кузнецова и Дроздовского. Генерал Бессонов.

1



Герои и проблематика романа

Совершенствовать навыки анализа литературных произведений

Метод литературной беседы

86)

Поэтическая оттепель: «громкая» и «тихая» лирика

1



Знание произведений Евтушенко, Вознесенского, Рождественского, Рубцова

Углубление навыков анализа лирического произведения

Чтение стихотворений, выступления учащихся

87)

Авторская песня как песенный монотеатр 70-80х годов

1



Знание произведений Окуджавы, Высоцкого, Визбора

Уметь сформировать читателя, слушателя, исполнителя, способного к восприятию литературных произведений в контексте духовной культуры русского народа

Выступление учащихся, прослушивание песен

88)

«Деревенская проза» 50-80х годов

1



Знать особенности деревенской прозы: темы, проблематика психологии героев

Уметь понимать почему русская деревенская проза стала на десятилетие своеобразной вершиной обновления всего литературного процесса

Презентация самостоятельно прочитанного произведения

89)

Художественный пример В. Астафьева

1



Нравственно-философский элемент в русской литературе

Совершенствование умения анализировать эпизод (на примере борьбы человека с царь-рыбой)

Обсуждение экологических проблем на фоне идейного содержания повести «Царь-рыба»

90)

Творчество В. Распутина. Повести «Прощание с Матерой», «Пожар»

1



Знать жизнь и творчество писателя

Совершенствование умения определять роль эпиграфа; определять тему и идею художественного произведения

Составление и обсуждение тезисного плана

91)

Нравственно-философская проблематика прозы и драматургии 70-80х годов

1



Знать нравственно-философскую проблематику прозы и драматургии

Формирование навыков исследовательской работы, уметь выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведения

Проверка и оценка докладов и рефератов

92)

Ю. Трифонов «Обмен» (проза). А. Вампилов «Старший сын» (драматургия). Нравственно-философская проблематика.

1



Жанровые особенности драматургии, творчество современных прозаиков и драматургов

Умение выделять нравственно-философскую проблематику произведения

Ответы на вопросы, обзорное рассмотрение произведений

93)

Проза В. Шукшина. Яркость и многоплановость творчества; тип героя-«чудика» в новеллистике В. Шукшина (рассказы «Чудик», «Миль пардон, мадам»

1



Знать жизненный и творческий путь писателя

Уметь анализировать, выжать свои мысли литературным языком

Составление плана, характеристика героя

94)

Проза В. Шукшина. Тема города и деревни Рассказы «Срезал», «Выбираю деревню на жительство»

1



Знать проблематику рассказов, своеобразие изображения народного характера и картин народной жизни

Умение давать характеристику герою

Беседа, комментированное чтение

95)

Р.р. Сочинение по творчеству В. М. Шукшина «Тема года и деревни рассказах В.М. Шукшина». Подготовка к сочинению

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

96)

Р.р. Сочинение по творчеству В. М. Шукшина «Тема года и деревни рассказах В.М. Шукшина». Написание сочинения

1



Связанно излагать мысли, знать соотношение частей сочинения


Составление плана сочинения


Написание сочинения

97)

А. И. Солженицын. Жизнь и судьба. Своеобразие звучания «лагерной» темы в повести «один день Ивана Денисовича»

1



Знать жизненный и творческий путь Солженицына, знать проблематику повести, своеобразие раскрытия «лагерной» темы и характера повествования

Совершенствовать навыки анализа литературных произведений

Выступление учащихся о прочитанных книгах А. Солженицына

98)

А. И. Солженицын. Основные темы творческого пути. Обзор романов.

1



Своеобразие авторского взгляда на трагический опыт русской истории

Умение составлять план лекции, обучение работе с критической литературой

Лекция учителя

99)

Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор».Анализ рассказа с отработкой понятия «тип героя праведника»

1



Понятие тип героя-праведника, усвоение понятия «народный характер»

Умение анализировать текст

Литературная беседа. Самостоятельная работа учащихся с текстом произведения

100)

Письменная работа по творчеству А. Солженицына (письменный анализ текста)

1



Знать анализ текста

Развивать умение мыслить самостоятельно

Письменная самостоятельная работа

101-102)

Ироническая поэзия 80-90х годов. Поэзия и судьба И. Бродского и И. Губермана

2



Знать жизненный путь И. Бродского и И. Губермана. Ироническая поэзия

Уметь анализировать поэтическое произведение

Комментированное чтение стихотворений, самостоятельный анализ


18


Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДВ-152154
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх