Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Тематическое планирование 2 класс

Тематическое планирование 2 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Поурочное планирование 2 класс

урока

Тема урока

Тип

урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата проведения

Примечание

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

Let's Go!

Вводный модуль

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного

обучения,

системно-деятельностного обучения

Как поприветствовать друг друга и учителя? Как знакомиться и прощаться?

Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство). Работа в парах и группах

Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.

Лексика активная: Hello! Goodbye! Лексика пассивная: everyone

Лексические и грамматические структуры:

I'm... My name is... What's your name? How are you? Fine, thanks

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 1, стр. 4 (рт)




2

My Letters!

Мои буквы (Aa-Hh)

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Как пишутся буквы английского алфавита?

Знакомство с буквами (a-h)

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (ah), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Лексика пассивная: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 2, стр. 4 (рт)




3

My Letters!

Мои буквы (Ii-Qq)

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, развивающего обучения

Как пишутся буквы английского алфавита? Знакомство с буквами (iq)

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (iq), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Лексика пассивная: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 2, стр. 5 (рт)




4

My Letters!

Мои буквы (Rr-Zz)

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, развивающего обучения, игровые

Как пишутся буквы английского алфавита? Знакомство с буквами (г—z)

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (г—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Лексика активная: Yes. No. Well done!

Лексика пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального

опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр.2, стр. 6 (рт)




5

Letter Blends!

Смесь букв! (sh, ch)


Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, развивающего обучения

Как читать буквосочетания sh и с/г?

Воспроизведение текстов рифмовок, песен,воспроизведение графически корректно всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом)

Научиться читать слова с буквосочетаниями sh и ch.

Лексика пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Упр.1, стр. 7 (рт)




6

Letter Blends!

Смесь букв! (th, ph)

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, развивающего обучения, игровые

Как читать буквосочетания th и phi

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом)

Научиться читать слова с буквосочетаниями th и ph.

Лексика пассивная:

thumb, thimble, the, this, photo, dolphin, elephant

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Упр.2, стр. 7 (рт)




7

Big and Small!

Большой и маленький!

Урок комплексного применения знаний и умений

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельностного обучения, развивающего обучения

Как называются буквы английского алфавита? Как пишутся заглавные буквы?

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом)

Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Упр.2,3, стр. 9 (рт)




8

Hello!

Приветствие

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения

Как зовут главных героев учебника?

Знакомство с героями учебника, представление себя и своих друзей. Диалог в ситуации бытового общения (знакомство). Прослушивание и воспроизведение текста песни

Поддерживать элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

Лексика активная: Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister. Лексические и грамматические структуры: This is... I'm...

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр.1, 2, стр. 10 (рт)




9

Hello!

Знакомство

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Какие команды нужно уметь давать и выполнять на уроке?

Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики. Прослушивание и воспроизведение текста песни, а также выполнение команды

Воспринимать команды на слух и выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.

Лексика активная: children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books.

Лексика пассивная: keep moving, we're at school today. Let's sing and do! Who's this?

Коммуникативные: понимать на слух речь учителя и одноклассников. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр.3, стр. 11 (рт)








10

My Family!

Моя семья

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения

Как рассказать о своей семье?

Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться называть членов семьи.

Лексика активная: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother.

Лексика пассивная:

family, now. Ok. Look!

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 1, стр. 12 (рт)




11

My Family!

Цвета

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Как называются цвета? Какого цвета предметы?

Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться называть цвета и говорить, какого цвета предмет. Лексика активная: red, yellow, green, white, blue, colour.

Лексика пассивная: meet my family. Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red)...

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания

Упр.2, стр. 12 (рт)




12

My Home!

Мой дом

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые

Какие предметы есть в доме? Какого они цвета?

Знакомство с новыми словами. Название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Лексика активная: tree house, chair, table, bed, radio, home.

Лексика пассивная: It's lovely. That's nice!

Лексические и грамматические структуры: What's this? It's a...

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 1, 2, стр. 14 (рт)




13

My Home!

Мебель

Урок комплексного применения знаний и умений

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения

Как рассказать о предметах в доме?

Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Лексика пассивная: There are lots of colours for you to see! For you and me! What's in your tree house, Masha?

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять логические действия анализа и синтеза

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания

Упр. 3, 4, стр. 15 (рт)




14

Where's Chuckles?

Где Чеклс?

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения, игровые

Какие комнаты есть у тебя в доме/квартире? Кто в какой комнате находится?

Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться называть комнаты в доме/квартире.

Лексика активная: garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she. Лексика пассивная: Come here!

Лексические и грамматические структуры:

Where's...? He's/she's in... Are you in the...?

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Упр. 1, 2, стр. 16 (рт)




15

Where's Chuckles?

Где Чеклс? Дом.

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения, игровые

Как спросить и сказать, кто где находится?

Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Лексика пассивная: bathroom. Quick! Looking at you and me. Is he in the house?

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: находить необходимую информацию в тексте

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 3, стр. 17 (рт)




16

In the Bath!

В ванной

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые

Какие комнаты есть у тебя в доме/квар- тире? Как изобразить, о чем поется в песне?

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение соответствующих движений. Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте

Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире. Лексика активная: living room, bathroom, bath, window, floor, door.

Лексика пассивная:

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke. Лексические и грамматические структуры: Is

he/she in the...? Yes, he/ she is. No, he/she isn't

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 1, стр. 18 (рт)




17

In the Bath!

В ванной! Е и ее

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, системно-деятель- ностного обучения, игровые

Как читать букву е в закрытом слоге и буквосочетание ее?

Как сделать домик из бумаги?

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление домика из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться читать букву e в закрытом слоге и буквосочетание ее на примерах знакомых слов.

Лексика пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty. Close/open your eyes. I spy with my little eye something in the...

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности

Упр. 2, 3, стр. 19 (рт)




18

My Room. Making a Box Telephone

Моя комната. Делать телефонную коробку

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, коммуникативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-деятельностного

обучения

Как рассказать о своей комнате? Как сделать телефон из спичечных коробков?

Описание своей комнаты с опорой на образец. Работа в группах и индивидуально. Изготовление телефона из спичечных коробков по инструкции учителя

Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции. Лексика пассивная: matchbox, paper clip, toothpick, a long piece of string

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Написать мини-сочинение








19

Gardens in the UK and in Russia

Сады Великобритании и России

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения

Что можно увидеть в садах Великобритании и России?

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Лексика активная: the

UK, Russia, bird house, greenhouse, country house, love, village.

Лексика пассивная: garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them. You can see

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Нарисовать сад и подписать предметы на рисунке




20

The Town Mouse and the Country Mouse

Городская мышь и деревенская мышь

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения

Знакомство с первой частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Лексика активная:

mouse, mice, like, town.

Лексика пассивная: bare, but, very, small, want. Oh, dear! Welcome to my house!

Лексические и грамматические структуры: have got

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Написать пригласительную открытку




21

Now I Know

Теперь я знаю

Урок

систематизации и обобщения знаний и умений

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые

Повторение

языкового материала модуля 1

Повторение изученного материала, выполнение задании в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Лексика активная: Let's play!

Лексика пассивная:

start, finish, go back to start

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Упр. 1, 3, 4, стр. 20-21 (рт)






22

Progress Check 1

Контрольная работа № 1

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения

Проверка усвоения языкового материала модуля 1

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику







23

My Birthday!

Мой день рождения! Числительные 1-10

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Как сказать, сколько тебе лет? Как называть числа от 1 до 10?

Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10. Лексика активная: числительные от 1 до 10, birthday, candles, party, happy, sad. Happy birthday to you! Лексика пассивная: today, surprise, up, down.

Лексические и грамматические структуры:

How old are you? I'm eight

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 1, 2, стр. 24 (рт)




24

My Birthday!

Мой день рождения!

Урок комплексного применения знаний и умений

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения

Как посчитать предметы?

Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться говорить, сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов. Лексика пассивная: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в устной форме

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 3, 4, стр. 25 (рт)




25

Yummy Chocolate!

Вкусный шоколад!

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения

Как называются продукты?

Знакомство с названиями продуктов. Расспрос друг друга о любимых продуктах. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться называть некоторые продукты. Лексика активная: burgers, bananas, chips, apples, sandwiches, chocolate, yummy. Лексика пассивная: Give me more!

Лексические и грамматические структуры:

What's your favourite food?

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 1, 2, стр. 26 (рт)






26

Yummy Chocolate!

Вкусный шоколад! Еда.

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения

Как сказать о том, какие продукты ты любишь?

Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой I like и тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться говорить

  1. том, какие продукты ты любишь, используя выражение I like. Лексика активная: cake, biscuit. Лексика пассивная: That's what I like. Yes, please. What has he got? Лексические и грамматические структуры:

like/ don't like... I've got...

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: строить сообщения в устной форме

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 3, 4, стр. 27 (рт)




27

My Favourite Food!

Моя любимая еда!

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения

Как называются продукты? Как поздравить друга с днем рождения?

Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения. Лексика активная: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake. Лексика пассивная:

What's on the table? Лексические и грамматические структуры:

My favourite food is...

Коммуникативные: поздравлять с днем рождения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 1, 2, стр. 28 (рт)




28

My Favourite Food!

Моя любимая еда! Буква с.

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Как сделать и подписать поздравительную открытку «С днем рождения»?

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление поздравительной открытки. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научится читать букву с на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения. Лексика активная: to, from.

Лексика пассивная:

Hurry, hurry! Here you are

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности

Упр. 3, 4, стр. 29 (рт)




29

My Favourite Food. A Party Hat

Моя любимая еда! Праздничные колпаки

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения

Как написать о своей любимой еде? Как сделать бумажную шляпу для праздника?

Написание мини-рассказа о своей любимой еде. Работа в группах и индивидуально. Изготовление бумажной шляпы для праздника

Научиться писать о своей любимой еде.

Лексика пассивная:

a paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Написать мини-сочинение












30

Food Favourites! Typical Russian Food



Типичная русская еда


Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Какие традиционные блюда есть в русской и британской кухне? Какая еда популярна сегодня в этих странах?

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Лексика активная: fish and chips, dish, popular, pie, chicken. Лексика пассивная:

typical, dumplings, kebab, curry

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Нарисовать праздничный стол и подписать блюда.








31

The Town Mouse and the Country Mouse



Городская мышь и деревенская мышь

Урок актуализации знаний и умений

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Знакомство со второй частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Лексика активная:

bread, meat, pretty, yuk. Лексика пассивная:

place, bees, honey, come along

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Написать любимые продукты




32

Now I Know



Теперь я знаю

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые

Повторение языкового материала модуля 2

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика пассивная: shopping list, supermarket

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Упр. 1, 3, 4, стр. 30-31 (рт)




33

Progress Check 2



Контрольная работа № 2

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения

Проверка усвоения языкового материала модуля 2

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику




34

My Animals!



Мои животные

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Названия каких животных известны? Что животные умеют делать?

Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться говорить

  1. том, что умеют делать животные, используя глагол сап.

Лексика активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, dance, run. Лексика пассивная: drinks. Food's ready. What can a fish do? Лексические и грамматические структуры:

can jump like a frog. I can... too

Коммуникативные: сообщать информацию о себе.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 1, 2, стр. 34 (рт)




35

My Animals!



Мои животные. Я/он/она может

Урок комплексного применения знаний и умений

Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые

Что умеют делать животные и люди?

Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Строить высказывания с глаголом can. Лексика пассивная: just like this

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в устной форме

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 3, 4, стр. 35 (рт)




36

I Can Jump!



Я могу прыгать!

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения

Как спросить и рассказать о том, что ты умеешь/ не умеешь делать? А твои друзья?

Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать, используя глагол сап. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Лексика активная:

climb, fly, boy, girl.

Лексика пассивная: out in the sun.

Лексические и грамматические структуры:

Can you jump? Yes, 1 can. No, I can't

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 1, стр. 36 (рт)




37

I Can Jump!



Я могу прыгать! Глагол сап

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения

Как герои учебника говорят о том, что умеют/не умеют делать они сами и их друзья?

Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индивидуально. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Лексика пассивная:

Chuckles, where are you? There's Chuckles in the tree

Коммуникативные: вести элементарный диалог-расспрос.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 3, стр. 37 (рт)




38

At the Circus!



В цирке!

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения

Что можно увидеть в цирке?

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке. Лексика активная: clown, circus, magician, swing, funny. Лексика пассивная: all day

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Упр. 1, стр. 38 (рт)







39

At the Circus!



В цирке! Буква i

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения

Как читать слова с буквой /? Как сделать маски для игры в зоопарк?

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Познакомиться с правилами чтения буквы /' на примере знакомых слов.

Лексика пассивная: of

course, like this. Is it...?

Лексические и грамматические структуры:

can/can't

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового

материала

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка

видах творческой деятельности

Упр. 3, стр. 39 (рт)




40

I Can Sing. A Fish Bowl



Я могу петь! В аквариуме

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Как написать мини-сочинение о том, что ты умеешь делать? Как приготовить десерт дома?

Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя

Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.

Лексика пассивная: jelly, gums, any other, clear plastic bowl

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Написать мини-сочинение




41

Crazy about Animals! Pets in Russia



Без ума от животных! Питомцы в России

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Какие есть любимые домашние животные в Великобритании и России? Какие клички для домашних питомцев популярны в Великобритании?

Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Лексика активная: pet, clever.

Лексика пассивная:crazy about, especially, story4 sheep dog, lie, medals. Have you got...?

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Рассказ о питомце




42

The Town Mouse and the Country Mouse



Городская мышь и деревенская мышь

Урок актуализации знаний и умений

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Знакомство с третьей частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Лексика пассивная: real, good, must, Dream, over there

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Нарисовать спальню городской мыши




43

Now I Know



Теперь я знаю

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые

Повторение языкового материала модуля 3

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Упр. 1, 3, 4, стр. 40-41 (рт)




44

Progress Check 3



Контрольная работа №3

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения

Проверка усвоения языкового материала модуля 3

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику




45

My Toys!



Мои игрушки!

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые

Как называются игрушки? Где находятся игрушки?

Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся.

Лексика активная:

teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box. Лексика пассивная: find. What's the matter? I don't know. What about the teddy bear? I don't know. What about the teddy bear?

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Упр. 1, 2, стр. 44 (рт)




46

My Toys!



Мои игрушки! Предлоги

Урок комплексного применения знаний и умений

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного

обучения,

системно-деятельностного

обучения

Как рассказать о том, где находятся игрушки?

Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Лексика активная: doll. Лексика пассивная: Toys for me! We're all having fun! Is it under the book

Коммуникативные: запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в устной форме

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 3, 4, стр. 45 (рт)




47

She's got blue eyes!



У нее голубые глаза!

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного

обучения,

системно-деятельностного

обучения

Как описать свою внешность?

Знакомство с новыми словами. Знакомство со структурой I've got и тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться называть части лица и говорить о своей внешности. Лексика активная: dark hair, nose, eyes, mouth, earc.

Лексика пассивная: feet, hands, toes. I haven't got... What am I? Touch your eyes.

Лексические и грамматические структуры:

I've got...

Коммуникативные: сообщать информацию о себе.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 1, 2, стр. 46 (рт)




48

She's got blue eyes!



У нее голубые глаза! Внешность

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения

Как описать игрушки и своих друзей?

Прослушивание и чтение текста диалога. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться описывать игрушки и внешность друзей.

Лексика пассивная:Look in my toy box. He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't be sad. What has Lulu got? Лексические и грамматические структуры: He's/she's got... What have you got?

Коммуникативные: описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: находить нужную информацию в тексте

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 3, 4, стр. 47 (рт)




49

Teddy's Wonderful!

Тедди прекрасен!

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, системно-дея- тельностного обучения, игровые

Как рассказать о своих игрушках и о том, как выглядят друзья?

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.

Лексика активная: fair hair, puppet, jack-in- the-box, small, big. Лексика пассивная: roll up.

Лексические и грамматические структуры:

He/she hasn't got...

Коммуникативные: описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 1, 2, стр. 48 (рт)




50

Teddy's Wonderful!



Тедди прекрасен! Буква у

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Как читать слова с буквой у? Как сделать бумажную куклу?

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Познакомиться с правилами чтения буквы у на примере знакомых слов.

Лексика пассивная: fall off, уо-уо, there'll be. Has it got big eyes? What colour are its eyes?

Лексические и грамматические структуры: It's got...

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством детского фольклора

Упр. 3, 4, стр. 49 (рт)




51

My Toy. Fun at School!

Моя игрушка. Весело в школе!

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения

Как написать мини-сочи- нение о своей любимой игрушке?

Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры

Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.

Лексика пассивная: Pip, Squeak, Wilfred

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Написать мини-сочинение




52

Teddy Bear Shops. Old Russian Toys



Магазин плюшевой мишки. Старая русская игрушка

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Какая любимая игрушка у британских детей? Какими игрушками раньше играли дети в России?

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Лексика активная: cute, Great Britain, picture, take, wear.

Лексика пассивная: all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Нарисовать и описать игрушку




53

The Town Mouse and the Country Mouse



Городская мышь и деревенская мышь

Урок актуализации знаний и умений

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного

обучения,

системно-деятельностного

обучения

Знакомство с четвертой частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста (в учебнике и на карточках)

Познакомиться с произведением английской детской литературы'.

Лексика активная:

great, help. Лексика пассивная:

plenty, take a seat

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Нарисовать и написать угощения городской мыши




54

Now I Know



Теперь я знаю

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые

Повторение языкового материала модуля 4

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Упр. 1, 3, 4, стр. 50-51 (рт)




55

Progress Check 4



Контрольная работа №4

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения

Проверка усвоения языкового материала модуля 4

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику




56

My Holidays!



Мои каникулы! Погода и одежда

Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые

Какую одежду мы носим? Какая бывает погода?

Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

Лексика активная: jacket, coat, take off, put on, shorts, hat, holiday. Лексика пассивная: boat, summer, I'm wearing...

Лексические и грамматические структуры: What's the weather like? It's sunny/hot raining

Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 1, 2, стр. 54 (рт)










57

My Holidays!



Мои каникулы!

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Что мы носим в разную погоду?

Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду. Лексика пассивная: so, go out to play, beginning with. It's raining cats and dogs.

Лексические и грамматические структуры:

I'm/he's/she's wearing...

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в устной форме

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр. 3, 4, стр. 55 (рт)








58

It's Windy!



Ветрено




Урок усвоения новых знаний

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения

Какую одежду мы носим? Какая бывает погода?

Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды. Лексика активная: socks, T-shirt, jeans, shoes, skirt, island, magic.

Лексика пассивная: just for you. t

Лексические и грамматические структуры: It's windy/cold

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Упр. 1, 2, стр. 56 (рт)




59

It's Windy!



Ветрено. Погода. Одежда.

Урок комплексного применения знаний и умений

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Какую одежду мы носим в разную погоду?

Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение задания в учебнике и на доске. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика пассивная: Don't worry! We're sailing away on a magic cruise

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 3, 4, стр. 57 (рт)




60

A Magic Island!



Волшебный остров! Времена года.

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения

Как называются времена года? Что мы делаем на каникулах?

Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога

Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года. Лексика активная: flowers, music, summer, winter, autumn, spring, sun.

Лексика пассивная:

We're having lots of fun. We're playing in the sun

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Упр. 1, 2, стр. 58 (рт)




61

A Magic Island!



Волшебный остров! Буквы с и к, буквосочетания ск

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Как читать слова с буквами с и к и буквосочетание с к'! Как сделать бумажную одежду для героев учебника?

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Познакомиться с правилами чтения букв с и к: и буквосочетания ск на примере знакомых слов.

Лексика пассивная: set

sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности

Упр. 3, стр. 59 (рт)





62

My Holiday. A Sundial



Мои каникулы. Солнечные часы


Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Как рассказать о себе на каникулах? Как сделать солнечные часы?

Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя

Уметь на элементарном уровне рассказать о своих каникулах. Лексика пассивная: pieces of cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Написать мини-сочинение




63

Beautiful Cornwall! Holidays in Russia



Красивый Корнуолл! Каникулы в России

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения

Где находятся традиционные места отдыха в Великобритании и России?

Знакомство с картой Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Лексика активная: beach, cool, camp, beautiful, cool, warm, goto...

Лексика пассивная: southwest, south, north, pick, seaside

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Нарисовать и написать, что могут делать во время летнего отдыха




64

The Town Mouse and the Country Mouse



Городская мышь и деревенская мышь

Урок актуализации знаний и умений

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Знакомство с пятой частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста. Выполнение творческого задания

Познакомить с произведением английской детской литературы. Лексика пассивная: shabby. I don't like it here! This is no place for a country mouse. I'm staying at home

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Сделать вывеску




65

Now I Know



Теперь я знаю

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые

Повторение языкового материала модуля 5

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Упр. 1, 3, 4, стр. 60-61 (рт)




66

Progress Check 5



Контрольная работа № 5

Урок контроля знаний и умений

Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения

Проверка усвоения языкового материала модуля 5

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Повторить лексику и грамматику




67

Showtime!



Время шоу. Пригласительная открытка

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Как герои учебника готовятся к празднику с представлением? Как написать приглашение на праздник?

Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Оформление пригласительной открытки

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научиться писать приглашение на праздник. Лексика пассивная: eat, drink, costume, show, forget, watch, not yet. It's showtime! What is Larry eating?

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Оформить пригласительную открытку




68

Showtime!



Шоутайм

Комбинированный урок

Здоровьесбере-

жения, комму-

никативно-ори-

ентированного

обучения,

системно-дея-

тельностного

обучения

Что нового мы узнали за этот учебный год?

Выполнение задания в «Языковом портфеле». Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Подведение итогов

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика пассивная: turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, good night

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Повторить лексику и грамматику






Общая информация

Номер материала: ДВ-304793

Похожие материалы