Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Тематическое планирование 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование 2 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ С. МЕСЯГУТОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН


Рассмотрено на Согласовано: Утверждаю:

заседании ШМО Зам. директора по УВР: Директор МБОУ

Протокол №_1_ _____________ лицея с. Месягутово

от 21.08.2015 г. Н.Ю. Насибуллина _________________

Руководитель ШМО: от 22.08.2015 г.

А.Л.Неустроев

____________ Приказ №163-а

Р.М. Янова от 24.08.2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по родному (башкирскому) языку и литературе

для 2 б,в, классов

на 2015-2016 учебный год



Составлена на основе:

- Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МО и НРФ №373 от 06.10.2009г.);
- примерный основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол №1/15 от 08.04.2015г.
- 3 варианта недельного учебного плана начального общего образования на 2015-2016 учебный год;
-программы к учебному пособию « Башкирский язык» для учащихся башкир 2 класса школ с русским языком обучения, (стандарты второго поколения) Китап, Уфа-2015г.Составители программы: Ф.Ф. Муртазина, З.Г. Нафикова

Рабочую программу составила
Янова Рамиля Мухаметьяновна

учитель башкирского языка и

литературы высшей категории


Месягутово – 2015















































Аңлатма яҙыу

Дыуан районы Мәсәғүт лицейының 2-се класы өсөн башҡорт теле һәм әҙәбиәтенән эш программаһы башланғыс дөйөм белем биреү федераль дәүләт стандарттарына ярашлы (Мәғариф Министерствоһы һәм Ғилми Рәсәй Федерацияһы бойороғо №373, 06.10.2009 й., №1241, 26.11.2010й.); яҡынса башланғыс белем биреү программаһы( Федераль уҡытыу- методик бүлеге менән хупланған, протокол №1/15, 08.04.2015й.; 2015-2016 уҡыу йылының аҙналыҡ башланғыс дөйөм уҡыу планының өсөнсө варианты; Башҡортостан Республикаһы Мәғариф Министырлығы тарафынан раҫланған «Рус мәктәптәренең 2-се класында уҡыусы башҡорт балалары өсөн “Башҡорт теле” уҡыу ҡулланмаһына программаһы буйынса төҙөлдө.

Төҙөүселәре: Ф.Ф Мортазина, З.Ғ. Нафикова -Өфө: Китап,2015 й.

Дәреслек: Ф.Ф Мортазина, З.Ғ. Нафикова «Башҡорт теле: уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларының 2-се к ласы өсөн уҡыу ҡулланмаһы ( башҡорт телен туған тел булараҡ өйрәнеүселәр өсөн) - Өфө: Китап, 2015 й.»

Федераль уҡыу планы буйынса 102 сәғәткә бүленгән, аҙнаға өс сәғәт ҡаралған. Мәсәғүт лицейының уҡыу планы буйынса 136 сәғәт (аҙнаға 4 сәғәт) ҡаралған. Бер сәғәте мәктәп компонентынан дәүләт теле булараҡ бүленгән.

2-се класс өсөн башҡорт теле һәм әҙәбиәтенән эш программаһы 2015-2016 уҡыу йылына төҙөлгән.

Башҡорт теле һәм әҙәбиәтенән эш программаһы дөйөм бер документты тәшкил итә һәм биш бүлектән тора: аңлатма; маҡсат һәм бурыстар; уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе; уҡыусыларҙың белем күнекмәләренә талаптар; календарь-тематик план.

Программа йөкмәткеһе 3 йүнәлештә төҙөлгән.

  1. Балаларҙы һөйләшергә өйрәтеү мөһим бурыс.

  2. Тел менән әҙәби материал бергә ҡушып өйрәнелә( интеграция).

  3. Лингвистик һәм әҙәби күренештәр, уҡыу материалы нигеҙендә, практик ҡулланыу маҡсатынан сығып өйрәнелә( коммуникатив йүнәлеш).

Маҡсаттар һәм бурыстар.

Башҡорт теленә өйрәтеү буйынса 2-се класс уҡыусылары алдында түбәндәге бурыстар ҡуйыла:

  1. Өйрәнелгән материалдарҙы телмәрҙә ҡулланыу.

  2. Тәҡдим ителгән темалар буйынса балаларҙың һүҙлек составын арттырыу, телмәр күнекмәләрен камиллаштырыу.

  3. Балаларҙың оптималь уҡыу күнекмәләрен үҫтереү.

  4. Ситуациялар, темалар буйынса һорауҙар биреү, шул һорауҙарға һүрәт, картина, текст нигеҙендә ижади яуап бирә белеү.

  5. Темаға тап килгән шиғырҙар ятлау, йырҙар өйрәнеү һәм башҡарыу, экскурсияларҙа, уйындарҙа ҡатнашыу, концерттар әҙерләү һәм сығыш яһау. Һәр осраҡта ла телмәр төҙөү иғтибарға алына.

  6. Әйтелеше ҡатмарлы булмаған һүҙҙәрҙе, ябай һөйләмдәрҙе тәүҙә күсереп, шунан яттан яҙыу.

  7. Һәр тема буйынса эш барышында тыуған Республика менән танышыуҙы дауам итеү.

  8. Башҡорт халҡына, тарихына, Башҡортостан тәбиғәтенә, сәнғәтенә, әҙәбиәтенә ихтирам тәрбиәләү.


ΙΙ класта башҡорт теле һәм әҙәбиәт уҡытыуҙың интегратив маҡсатын уҡыусыла элементар коммуникатив компетенция формалаштырыу тәшкил итә.

Элементар коммуникатив компетенция – уҡыусының типик ситуацияларҙа телдән һәм яҙма рәүештә башҡорт теле саралары ярҙамында аралашыуға әҙерлеге һәм һәләте. Шулай итеп, ΙΙ класта башҡорт телен уҡытыуҙың түбәндәге маҡсаттарын билдәләп була:

уҡыусыһының телмәр мөмкинлектәрен һәм ихтыяждарын иҫәпкә алып телдән (тыңлап аңлау һәм һөйләү) һәм яҙма (уҡыу һәм яҙыу) рәүештә аралашыу оҫталығын формалаштырыу;

уҡыусыларҙы башҡорт балалар фольклоры һәм нәфис әҙәбиәт үрнәктәре менән таныштырыу; башҡа милләт вәкилдәренә ҡарата ихтирам тәрбиәләү;

уҡыусыларының телмәр, интеллектуаль һәм танып белеү һәләтен һәм уҡыу оҫталығын үҫтереү; башҡорт телен артабан үҙләштереүгә мотивация булдырыу;

башҡорт теле саралары ярҙамында уҡыусыны тәрбиәләү һәм уның төрлө яҡлы үҫешенә булышлыҡ итеү.

«Башҡорт теле» предметының эшмәкәрлекле характеры донъяны бөтөн, эмоциональ һәм актив ҡабул итеүсе башланғыс класс уҡыусыһының тәбиғәтенә тап килә.







Тема

Сәғәт һаны

Диктант

Изложе ние

Ин ша

Күсереп яҙыу

1

Танышыу

5

1




2

Минең мәктәбем

14


1


1

3

Минең республикам

10

1


1


4

Мин һәм минең ғаиләм

33


1



5

Мин һәм минең дуҫтарым

16

1


1


6

Мине уратып алған донъя

24

1



1

Бөтәһе

102

4

2

2

2



Уҡыу предметы йөкмәткеһенең дөйөм ҡиммәттәргә ориентацияһы (йүнәлеше)


Башланғыс мәктәптә башҡорт телен өйрәнгәндә уҡыусыларҙың дөйөм телмәр үҫеше стимуляциялана; коммуникатив мәҙәниәте үҫә; дөйөм ҡиммәттәргә ориентацияһы формалаша һәм дәрестә аралашыу процесында, балалар фольклоры үрнәктәре һәм текстар менән танышҡанда әхләҡи тәрбиә нигеҙҙәре барлыҡҡа килә; сит мәҙәниәткә ҡарата толерантлыҡ формалаша.

Уҡыу предметын өйрәнеүҙең һөҙөмтәләре.

Шәхси һөҙөмтәләр

Башҡорт телен 2 класта өйрәнеүҙең шәхси һөҙөмтәләренә түбәндәгеләр инә: донъяны күп телле һәм мәҙәниәтле йәмғиәт булараҡ ҡабул итеү; үҙеңде илдең гражданины итеп тойоу; телде (шул иҫәптән башҡорт телен) төп аралашыу сараһы булараҡ ҡабул итеү; башҡорт теле саралары ярҙамында (балалар фольклоры, балалар әҙәбиәтенең ҡайһы бер үрнәктәре) уҡыусының башҡорт халҡының тормошо менән танышыуы.

Метапредмет һөҙөмтәләр

Уҡыусының коммуникатив һәләттәрен үҫтереү; элементар коммуникатив мәсьәләне сисеү өсөн адекват тел һәм телмәр сараларын һайлау һәләтен үҫтереү;

уҡыусының танып белеү һәм эмоциональ сфераларын үҫтереү; башҡорт телен өйрәнеүгә мотивация булдырыу;

уҡытыу-методик комплекcтың төрлө компоненттары (дәреслек, аудиодиск һ.б.) менән эшләргә өйрәтеү.

Предмет һөҙөмтәләре

Башҡорт теле нормалары (фонетик, лексик, грамматик) тураһында башланғыс белешмә; (курс йөкмәткеһе кимәлендә) өн, хәреф, һүҙ кеүек тел берәмектәрен табыу һәм сағыштырыу һәләте.

А. Коммуникатив сферала (башҡорт телен аралашыу сараһы булараҡ өйрәнеүҙә)

Телмәр эшмәкәрлегенең түбәндәге төрҙәрендә телмәр компетенцияһы:

һөйләү телмәрендә:

- аралашыуҙың типик ситуацияларында элементар этикет диалог алып барыу;

- элементар кимәлдә уҡыусының үҙе, ғаиләһе, дуҫы тураһында һөйләүе; предмет, картинаны һүрәтләүе; персонажды ҡыҫҡаса ҡылыҡһырлауы;

тыңлап аңлауҙа:

-уҡыусының уҡытыусы һәм класташтарының телмәрен тыңлап аңлауы; аудиояҙмаларҙағы ҙур булмаған текстарҙың йөкмәткеһен аңлауы;

уҡыуҙа:

өйрәнелгән тел материалына таянып төҙөлгән ҙур булмаған текстарҙы ҡысҡырып уҡыу;

өйрәнелгән тел материалы менән бер рәттән яңы һүҙҙәрҙе лә үҙ эсенә алған текстарҙы эстән уҡыу һәм уларҙың төп йөкмәткеһен аңлау, текстан кәрәкле информацияны табыу;

яҙма телмәрҙә:

яҙыу техникаһына эйә булыу;

үрнәк буйынса байрам менән ҡотлау һәм ҡыҫҡа шәхси хат яҙыу.


Тел компетенцияһы (тел сараларын үҙләштереү).

башҡорт теленең өндәрен дөрөҫ әйтеү һәм айырыу; һүҙҙәргә һәм фразаларға дөрөҫ баҫым ҡуйыу;

төрлө һөйләм төрҙәрен интонация менән уҡыу;

башланғыс мәктәп курсында өйрәнелгән уҡыу һәм орфографик ҡағиҙәләрҙе ҡулланыу;

башланғыс мәктәп курсында өйрәнелгән лексик берәмектәрҙе (һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр, баһалау лексикаһы, телмәр клишелары) һәм грамматик күренештәрҙе таныу һәм телмәрҙә ҡулланыу.

Социомәҙәни компетенция.

географик атамаларҙы, билдәле балалар әҫәрҙәренең персонаждарын, популяр әкиәттәрҙең сюжеттарын, балалар фольклорының ҙур булмаған әҫәрҙәрен (шиғырҙар, йырҙар) белеү;

Б. Танып белеү сфераһы:

айырым өндәр, хәрефтәр, һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр, ябай һөйләмдәр кимәлендә башҡорт һәм рус телдәренең күренештәрен сағыштыра белеү;

башланғыс мәктәп тематикаһы кимәлендә өлгө буйынса күнегеүҙәр эшләй белеү;

ҡағиҙәләр, таблицаларҙы ҡуллана белеү;

үҙ-үҙеңде башланғыс класс уҡыусыһы кимәлендә баһалай белеү;

В. Дөйөм ҡиммәттәргә йүнәлеш сфераһында:

башҡорт телен фекер, хис-тойғо, эмоцияларҙы белдереү сараһы булараҡ ҡабул итеү;

балалар фольклоры ярҙамында башҡорт халҡының рухи ҡиммәттәрен үҙләштереү.

Г. Эстетик сферала:

башҡорт телендәге хис-тойғо һәм эмоцияларҙы белдереүсе сараларҙы үҙләштереү;

балалар әҙәбиәте үрнәктәре менән танышҡанда матурлыҡты танырға өйрәнеү.

Д. Хеҙмәт сфераһында:

- уҡыу процесында билдәләнгән планға ярашлы эшләй белеү.

Уҡыусыларҙың белем кимәленә талаптар

Уҡыу йылы аҙағында 2 -класс уҡыусылары түбәндәге белем һәм күнекмәләргә эйә булырға тейеш:

1. Һөйләгәнде йәки уҡығанды аңлай алыу (аудирование):

  • уҡытыусының, иптәшенең һөйләгәнен, уҡығанын аңлай алыу;

  • иҫәнләшеү, һаубуллашыу, рәхмәт әйтеү, ғәфү үтенеү, үтенесте белдереү, рөхсәт һорау (телмәр этикеты);

  • текстың йөкмәткеһе, ситуация буйынса һорау биреү.

2. Уҡыған текст буйынса, күҙәтеүҙәр нигеҙендә һөйләй белеү, ситуацияға ярашлы һөйләшеү (говорение):

  • бәләкәй күләмле текстың йөкмәткеһен һөйләү,

  • һүҙлек һүҙҙәрен белеү, уларҙы дөрөҫ ҡулланып һөйләү,

  • диалог төҙөү, төркөмдәрҙә һөйләшеү,

  • үҙең, ғаилә ағзалары, уларҙың исемдәрен белеү, һөнәр-шөғөлдәре, туғанлыҡ мөнәсәбәте һ.б. тураһында һөйләү,

  • ваҡиғаға, персонажға үҙ мөнәсәбәтеңде әйтеп биреү,

  • башҡорт теленән руссаға һәм киреһенсә тәржемә итеү.

3. Уҡыу (чтение):

  • тексты дөрөҫ, шыма, талғын уҡыу (орфоэпик нормалар нигеҙендә),

  • поэтик әҫәрҙәрҙе дөрөҫ интонация менән уҡыу,

  • уҡыған текстың йөкмәткеһен билдәләй алыу, персонаждарын әйтеү,

  • текстан һорауҙарға яуаптар табыу, уҡып күрһәтеү.

4. Яҙыу (письмо):

  • хәрефтәрҙе матур, дөрөҫ, тейешле кимәлдә тоташтырып яҙыу,

  • ҙур булмаған тексты күсереп яҙыу,

  • шундай уҡ текст буйынса йә картина нигеҙендә 2-3 һорауға яуап яҙыу,

  • бирелгән ситуация буйынса 2-3 һөйләмдән торған текст яҙыу

  • ныҡлы әҙерлектән һуң өйрәтеү характерындағы диктант, изложение, инша яҙыу (программала күрһәтелгән нормалар күләмендә).


Уҡыусыларҙың белемдәрен баһалау нормалары.

1. Балаларҙың уҡыу һәләтлектәрен баһалау.

Уҡыу техникаһын тикшереү.

Ижекләп уҡыу күнекмәләрен формалаштырыу. Уҡыусының индивидуаль темпына ярашлы тиҙлек менән һүҙҙәрҙе тотош уҡыу. Һүҙҙәрҙе, һүҙбәйләнештәрҙе, һөйләмдәрҙе һәм ҡыҫҡа текстарҙы аңлы уҡыу. Дөрөҫ интонация һәм пауза менән уҡыу. Аңлы һәм тасуири уҡыу күнекмәләрен үҫтереү.

Ҡысҡырып уҡыу.

Ижекләп уҡыуҙан уҡыусының индивидуаль темпына ярашлы тиҙлек менән һүҙҙәрҙе аңлы рәүештә тотош уҡыуға күсеү. Уҡыу тиҙлеген эҙмә-эҙлекле үҫтереү.

Эстән уҡыу.

Эстән уҡығанда әҫәрҙең мәғәнәһен аңлау. Уҡыуҙың төрөн билдәләү. Текстан кәрәкле информация таба белеү.




2б,в класы өсөн башҡорт теле һәм әҙәбиәтенән календарь-тематик план

Йылына 136 сәғәт

Аҙнаһына 4 сәғәт


Тема

Уҡыусыларҙың эшмәкәрлеге

Эшмәкәрлек төрө

Сәғәт һаны

Дата

План буйын

са

Үткә

релгән көнө


Беренсе сирек-34дәрес





1

Танышыу. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өн-хәрефтәре.

Алфавит тәртибендә хәрефтәрҙе дөрөҫ әйтеү. Алфавиттан башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен табыу: һүҙҙәрҙә ике өндө белдереүсе өн-хәрефтәрҙе биләдәлй белеү
Башҡортостан, Тыуған ил тураһында мәғлүмәт менән танышыу.

Әңгәмә, үҙ аллы уҡыу, ҡабаталау тартынҡы өн-дәрҙе айырырға,

1

1.09



2

Башҡорт телендәге ҡалын һәм нәҙек өн-хәрефтәр. Хәлдәрең нисек?

Уҡытыусыны тыңлау, уның әйткәнен ишетеү. Алфавиттан башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен табыу: һүҙҙәрҙә ике өндө белдереүсе өн-хәрефтәрҙе билдәләй белеү. Дәреслектәге диалог, схемалар, ҡағиҙәләр менән эшләү

Һорауҙар би-рергә,

Төркөмдә һәм яңғыҙ эшләргә яуаптар, әңгәмә

1

2.09


3

Ҡалын һәм нәҙек өн-хәрефтәренең дөрөҫ әйтелеше һәм яҙылышы.

Тел. Башҡорт һуҙынҡыларын рус телендәге һуҙынҡылар менән сағыштырыу һәм айырмаһын күрһәтеү
Уҡыу. Әҫәрҙең жанрын билдәләү: шиғырҙы сәсмә әҫәрҙән айыра белеү. Һорауҙар ярҙамында һүрәт буйынса әңгәмә ҡороу

Үҙ аллы уҡыу
һөйләү

1

5.09


4

Яңғыҙлыҡ иседәрҙең яҙылышы

Уҡыу.
Әҫәрҙе аңлы, шыма, тасуири уҡыу.Үҙ аллы эстән уҡып, йөкмәткеһен үҙләштереү. Яңғыҙлыҡ исемдәрҙе билдәләү, дөрөҫ яҙырға өйрәнеү

Дөрөҫ яҙыу. әңгәмә

1

7.09


5

Ғәфү итегеҙ. –мы, ме ялғауҙарының яҙылышы

-мы, -ме һорау киҫәксәләрен дөрөҫ ҡулланыу
Йөкмәткеһенән сығып, әҫәргә ҡарата үҙ фекереңде әйтеү.

дөрөҫ әйтеү һәм яҙыу.


1

8.09


6

Кем? Нимә? Һорауҙарына яуап биргән һүҙҙәр. Минең мәктәбем

Яңы һүҙҙәр менән танышыу. Кем? Нимә? Һорауҙарын дөрөҫ ҡулланыу. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәренең яҙылышын нығытыу

Әңгәмә, һорауҙарға яуап биреү

1

9.09


7

Яңы уҡыу йылы менән. Һөйләм

“Мәктәп” темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Тулы һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү. Текстар менән эшләү

Уҡыу, тасуири уҡыу

1

12.09


8

Бөгөн кем дежур? Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе

Бөгөн кем дежур? Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе менән танышыу. Һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү“Мәктәп” темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Тулы һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү. Текстар менән эшләү

Үҙ аллы эш

1

14.09


9

Һөйләм төрҙәре. Мәктәптә нимә бар?

Башҡорт теленең үҙенсәлекле тартынҡы өн- хәрефтәрен танып белеү. Миҫалдар ярҙамында һөйләмдәр төҙөү. “Мәктәп” темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Тулы һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү. Текстар менән эшләү

Әңгәмә, үҙ аллы эш

1

15.09


10

Күсереп яҙыу

Башҡорт теленең үҙенсәлекле тартынҡы өн- хәрефтәрен танып белеү. Миҫалдар ярҙамында һөйләмдәр төҙөү. Ҡабатлау.

сығыштар

1

16.09


11

Хәбәр һөйләм.

“Мәктәп” темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Тулы һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү. Текстар менән эшләү Йөкмәткеһенән сығып, әҫәргә ҡарата үҙ фекереңде әйтеү.

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

19.09


12

Һорау һөйләм

Һөйләм аҙағында тыныш билдәләрен интонацияға бәйле рәүештә ҡуйыу “Мәктәп” темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Тулы һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү. Текстар менән эшләү

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

21.09


13

Өндәү һөйләм. Класта нимә бар?

Һөйләм аҙағында тыныш билдәләрен интонацияға бәйле рәүештә ҡуйыу Әҫәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү, үҙ аллы шыма уҡыу“Мәктәп” темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Тулы һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү. Текстар менән эшләү

Үҙ аллы эш

1

22.09


14

Уҡыу кәрәк-яраҡтары. Өн һәм хәреф

Уҡыу кәрәк-яраҡтары. Өн һәм хәреф Әҫәрҙе аңлы, шыма, тасуири уҡыу.Үҙ аллы эстән уҡып, йөкмәткеһен үҙләштереү.

Әңгәмә, һорауҙарға яуап

1

23.09


15

Ҡалын һуҙынҡылар. Миңә нимә кәрәк?

Башҡорт теленең үҙенсәлекле тартынҡы өн- хәрефтәрен танып белеү. Миҫалдар ярҙамында һөйләмдәр төҙөү. Өндәрҙе ишетеү, яҙыу. Әҫәрҙе аңлы, шыма, тасуири уҡыу.Үҙ аллы эстән уҡып, йөкмәткеһен үҙләштереү.

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

26.09


16

Нәҙек һуҙынҡылар

Өндәрҙе ишетеү, яҙыу Өндәрҙе дөрөҫ әйтеү, тасуири уҡыу өҫтөндә эш

Үҙ аллы уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

28.09


17

Үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Белемеңде тикшер

Белемдәрен тикшереү, ҡабатлау

Әңгәмә, сығыштар

1

29.09


18

Һандар. Һанайыҡ әле

Йөҙ һаны эсендә тиҫтәләп һанау. Һандар, кемгә нисә йәш тураһында һөйләшеү, диалог, текст төҙөү, эш дәфтәрендә күнегеүҙәр эшләү

Үҙ аллы эш

1

30.09


19

Һандарҙың яҙылышы

Йөҙ һаны эсендә тиҫтәләп һанау. Һандар, кемгә нисә йәш тураһында һөйләшеү, диалог, текст төҙөү, эш дәфтәрендә күнегеүҙәр эшләү.Һандарҙы дөрөҫ яҙырға өйрәнеү

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

3.10


20

Һиңә нисә йәш? Нисәнсе? һорауы

Йөҙ һаны эсендә тиҫтәләп һанау. Һандар, кемгә нисә йәш тураһында һөйләшеү, диалог, текст төҙөү, эш дәфтәрендә күнегеүҙәр эшләү.Һандарҙы дөрөҫ яҙырға өйрәнеү Әҫәрҙе аңлы, шыма, тасуири уҡыу.Үҙ аллы эстән уҡып, йөкмәткеһен үҙләштереү.

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

5.10


21

Аҙна көндәре менән танышыу. Аҙнала нисә көн бар?

Аҙна көндәрен дөрөҫ әйтергә өйрәнеү. Һөйләм аҙағында тыныш билдәләрен интонацияға бәйле рәүештә ҡуйыу.

Үҙ аллы эш

1

6.10


22

Тартынҡылар. Аҙна көндәре

Аҙна көндәрен дөрөҫ әйтергә өйрәнеү. Картиналар буйынса һорауҙарға тулы яуап биреү



Әңгәмә, үҙ аллы эш

1

7.10


23

Яңғырау һәм һаңғырау тартынҡылар

Башҡорт телендәге үҙенсәлекле тартынҡыларҙы билдәләү, дөрөҫ яҙыу, уҡыу Ҡабатлау, баһалау, тикшереү

Яңы тема өҫтөндә эш, һорауҙарға яуаптар

1

10.10


24

Дәрестәр теҙмәһе

Эштең элек, хәҙер булыуын белдереүсе һүҙҙәр

Әҫәр буйынса план төҙөү, һөйләү

1

12.10


25

Ни эшләй? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр. Дәрестә

Башҡортостан, башҡорт һәм башҡа халыҡтар, башҡорт халҡының күренекле шәхестәре тураһында мәғлүмәт алыу.Әҫәрҙе ролләп уҡыу.

Үҙ аллы эш, һорауҙарға яуаптар

1

13.10


26

Ни эшләйем? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр. Тәнәфестә

Үҙ фекереңде әйтеү йәки сағыштырыу, һығымта яһау.

Тасуири уҡыу, әгәмә үткәреү


14.10


27

Ни эшләйһең? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр. Мин Башҡортостанда йәшәйем

Әҫәрҙе тасуири, дөрөҫ интонация менән уҡыу, йөкмәткеһе буйынса үҙ фекереңде әйтеү йәки сағыштырыу, һығымта яһау..Йомаҡ, көләмәс жанрҙарын өйрәнеү, уларҙы интонация менән уҡырға өйрәнеү.

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

17.10


28

Белемеңде тикшер. Ҡабатлау

“Мәктәп” темаһына бәйле әҙер һорауҙар ярҙамында уҡыусының үҙе тураһында һөйләргә өйрәнеүе.

Уҡыу, әгәмә

1

19.10


29

Мин Өфөлә йәшәйем. Өфө тураһында

Йөкмәткеһенән сығып, әҫәргә ҡарата үҙ фекереңде әйтеү.

сығыштар

1

20.10


30

Һүҙҙәрҙе юлдан-юлға күсерсеү. Мин ҡалала йәшәйем.

Әҫәрҙең йөкмәткеһен үҙләштереү, ҡыҫҡаса яҙыу Сингорманизм төшөнсәһен аңлау. Һүҙҙәрҙе юлдан юлға дөрөҫ күсереү: бер ижекле һүҙҙәрҙең юлдан юлға күсерелмәүен төшөнөү.
Йөкмәткеһенән сығып, әҫәргә ҡарата үҙ фекереңде әйтеү.

Үҙ аллы эш Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

21.10


31

Ижек темаһын ҡабатлап,контроль диктант яҙыу

Картиналар буйынса һорауҙарға тулы яуап биреү

Тасуири уҡыу. Һорауҙарға яуаптар

1

24.10


32

Хаталар өҫтөндә эш. Мин ауылда йәшәйем.

Әҫәрҙе тасуири, дөрөҫ интонация менән уҡыу, йөкмәткеһе буйынса үҙ фекереңде әйтеү йәки сағыштырыу, һығымта яһау.

Әңгәмә, уҡыу

1

26.10


33

Өфөлә экскурсияла.Башҡорт телендә баҫым.

Дифтонгыларҙы дөрөҫ әйтергә һәм яҙырға өйрәтеү.


сығыштар

1

27.10


34

Нимә белдек? Нимәгә өйрәндек? Ҡабатлау.

Һорау, хәбәр,өндәү һөйләмдәр.Уларҙа һүҙҙәр тәртибе һәм тыныш билдәләренең дөрөҫ ҡуйылышы (ҡабатлау)

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү


28.10




II сирек- 31 сәғәт





1

Мин һәм минең ғаиләм. Эйәлек төшөнсәһе

Башҡорт телендә эйәлек төшөнсәһе. Кемдең? Һорауына яуап биреү. Ғаилә темаһына һөйләмдәр төҙөү. Үҙеңдең ғаиләң тураһында һөйләү

сығыштар

1

7.11


2

Кем булып эшләй? Эйәлек төшөнсәһе

Башҡорт телендә үҙенсәлекле һ Уҡыу.Әҫәрҙе аңлы, шыма, тасуири уҡыу.Үҙ аллы эстән уҡып, йөкмәткеһен үҙләштереү һуҙынҡы һәм тартынҡы өндәр. Кем булып эшләй? Һорауына тулы яуап биреү

бүлектәргә бүлергә, йөкмәткеһен һөйләргә

1

9.11


3

Үҫкәс кем булаһың?

Һөнәрҙәр тураһында һөйләшеү. Һөйләмдәр төҙөү, үҙ аллы эшләргә өйрәнеү

Тасуири уҡыу, реферат эшләү

1

10.11


4

Тән өлөштәре. Ҡ, ғ тартынҡыларының сиратлашыуы.

Тән өлөштәрен дөрөҫ әйтергә, яҙырға өйрәнеү Ҡ, ғ тартынҡыларының сиратлашыуы.

бүлектәргә бүлергә, йөкмәткеһен һөйләргә

1

11.11


5

Ҡайһы ерең ауырта?

Һорауға тулы яуап бирергә өйрәнеү. Күнегеүҙәр эшләү, яңы һүҙҙәрҙе үҙләштереү


Һорауҙарға яуап бирергә

1

14.11


6

Дауаханала.П,б өндәренең сиратлашыуы.

Дауаханала.П,б өндәренең сиратлашыуы.Диалог төҙөү, тасуири уҡырға өйрәнеү

Уҡыу, һөйләү

1

16.11


7

Дарыуханала. Беренсе зат, күплек ялғауы

Беренсе зат, күплек ялғаулы һүҙҙәрҙе, ҡулланып һөйләмдәр яҙыу. Картина буйынса һөйләмдәр яҙыу. Текстан һүҙҙәрҙе айырып яҙыу. Бындай һүҙҙәрҙең һөйләмдәге урынын дөрөҫ билдәләү.

сығыштар

1

17.11


8

Таҙалыҡ-беҙҙең һаулыҡ. Икенсе зат, күплек ялғауы

Икенсе зат, күплек ялғаулы һүҙҙәрҙе, ҡулланып һөйләмдәр яҙыу. Картина буйынса һөйләмдәр яҙыу. Текстан һүҙҙәрҙе айырып яҙыу. Бындай һүҙҙәрҙең һөйләмдәге урынын дөрөҫ билдәләү.

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү


18.11


9

Минең көн тәртибем. Өсөнсө зат, күплек ялғауы

Минең көн тәртибем. Өсөнсө зат, күплек ялғаулы һүҙҙәрҙе, ҡулланып һөйләмдәр яҙыу. Картина буйынса һөйләмдәр яҙыу. Текстан һүҙҙәрҙе айырып яҙыу. Бындай һүҙҙәрҙең һөйләмдәге урынын дөрөҫ билдәләү.

ятларға әҙерләнеү

1

21.11


10

Мин -ярҙамсы.

Теманы үҙләштереү һәм нығытыу өҫтөндә күнекмәләр үткәреү.

Етеҙ уҡыу


23.11


11

Т.ү изложение яҙыу. Мин ярҙамсы

Текстың йөкмәткеһен үҙләштереү, ҡыҫҡаса яҙыу, телмәр үҫтереү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап алыу

1

24.11


12

Хаталар өҫтөндә эш. Аҙыҡ –түлек.

Хаталар өҫтөндә эш үткәреү, анализлау. Яңы һүҙҙәрҙе дөрөҫ яҙыу, тасуири уҡыу, диалог төҙөү

Уйын

1

25.11


13

-Лы, -ле, -ло, -лө ялғауҙары

-Лы, -ле, -ло, -лө ялғауҙарының яҙылышы, бирелеше, тасури уҡыу

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

28.11


14

Тәмле, тәмле…

Аҙыҡ-түлек темаһына бәйле һүҙҙәре дөрөҫ яҙыу, уҡыу, телмәрҙә ҡулланыу

Тасуири уҡырға өйрәнеү, ятларға әҙерләнеү

1

30.11


15

Башҡорт телендә э өнөнөң әйтелеше, яҙылышы

Башҡорт телендә э өнөнөң әйтелеше, яҙылышы

Әңгәмә, һорауҙарға яуап биреү

1

1.12


16

Емеш-еләк. Е өн-хәрефенең әйтелеше, яҙылышы

Башҡорт телендә е өнөнөң әйтелеше, яҙылышы

Уҡыу, тасуири уҡыу

1

2.12


17

Йәшелсәләр

Башҡорт телендә баҫым төшөнсәһен аңлатыу, һүҙҙәргә баҫым ҡуйыу, күнгеүҙәр эшләү

Үҙ аллы эш

1

5.12


18

-Һыҙ, -һеҙ, -һоҙ, -һөҙ ялғауҙары

Телмәр үҫтереү, уҡыған әҫәрҙең йөкмәткеһен аңлау, үҙләштереү

Әңгәмә, үҙ аллы эш

1

7.12


19

Яратам, яратмайым…-ма, -мә ялғауҙары

Тел.Һүҙҙәрҙең лексик мәғәнәһен аңлатыу, һүҙҙәргә дөрөҫ һорауҡуйыу. Лексик мәғәнәһе яғынан һүҙҙәрҙе төркөмләү.



сығыштар

1

8.12


20

Иртәнге аш. Я хәрефе һүҙ башында

Предметты белдереүсе һүҙҙәрҙең яңғыҙлыҡ, уртаҡлыҡ, берлек һәм күплек мәғәнәһендә килеүен билдәләү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

9.12


21

Я хәрефе һүҙ уртаһында, һүҙ аҙағында

Предметты белдереүсе һүҙҙәрҙең ваҡыт, урын,эйәлек һ.б. мәғәнәләрҙе белдереүе, күнегеүҙәр эшләү

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

12.12


22

Төшкө аш. Ю хәрефе.

Әҫәрҙе тасуири, дөрөҫ интонация менән уҡыу, йөкмәткеһе буйынса үҙ фекереңде әйтеү йәки сағыштырыу, һығымта яһау. Картиналар буйынса һорауҙарға тулы яуап биреү.Йомаҡ, көләмәс жанрҙарын өйрәнеү, уларҙы интонация менән уҡырға өйрәнеү.

Үҙ аллы эш

1

14.12


23

Баҙарҙа. Рус теленән тәржемә итеү

Һүҙлектәр менән ҡулланырға өйрәнеү. Рус теленән тәржемә итеү

Әңгәмә, һорауҙарға яуап

1

15.12


24

Тү инша яҙыу “Минең яратҡан аҙығым

Үтелгән тема буйынса һүҙҙәрҙе ҡабатлау, тикшереү. Ижади эшләү

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

16.12


25

Хаталар өҫтөндә эш. Аҙыҡ –түлек магазинында

Картиналар буйынса һорауҙарға тулы яуап биреү. интонация менән уҡырға өйрәнеү.


Үҙ аллы уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

19.12


26

Ни эшләйбеҙ? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр

Текстан эште, хәрәкәтте белдереүсе һүҙҙәрҙе айырып яҙыу. Бындай һүҙҙәрҙең һөйләмдәге урынын дөрөҫ билдәләү.


Әңгәмә, сығыштар

1

21.12


27

Һауыт –һаба. Ни эшләйһегеҙ? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр

Текстан эште, хәрәкәтте белдереүсе һүҙҙәрҙе айырып яҙыу. Бындай һүҙҙәрҙең һөйләмдәге урынын дөрөҫ билдәләү.

Үҙ аллы эш

1

22.12


28

Сәй табыны янында. Башҡорт телендә в өн-хәрефе

Аҙыҡ-түлек,иртәнге.төшкө аш тураһында һөйләү. Башҡорт телендә в өн-хәрефенең әйтелеше һәм яҙылышы.

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

23.12


29

Ни эшләй? Һорауына яуап биргән һүҙҙәрҙе ҡабатлап контроль диктант яҙыу

Үтелгән тема буйынса һүҙҙәрҙе ҡабатлап диктант яҙыу.

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

26.12


30

Хаталар өҫтөндә эш.Күнегеүҙәр эшләү

Хаталар өҫтөндә эш.Күнегеүҙәр эшләү

Үҙ аллы эш

1

28.12


31

Нимә белдек? Нимәгә өйрәндек? Ҡабатлау

Нимә белдек? Нимәгә өйрәндек? Ҡабатлау

Әңгәмә, үҙ аллы эш

1

29.12




III сирек- 38 сәғәт





1

Нимә менән? Йә, йе ҡушымсаларының яҙылышы

йо,йө,йы,йе,йу,йү,ай,әй,ой,өй,уй,ый,ей өн-хәреф ҡушымсаларын дөрөҫ әйтеү һәм яҙыу.


Әҫәр буйынса план төҙөү, һөйләү

1

16.01


2

Ҡайҙан? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр

Ҡайҙан ? һорауына яуап булған һүҙҙәрҙе табыу,телмәрҙә ҡулланыу.

Үҙ аллы эш, һорауҙарға яуаптар

1

18.01


3

Ҡунаҡҡа килегеҙ. Йо, йө ҡушымсалары

йо,йө,йы,йе,йу,йү,ай,әй,ой,өй,уй,ый,ей өн-хәреф ҡушымсаларын дөрөҫ әйтеү һәм яҙыу.


Тасуири уҡыу, әгәмә үткәреү

1

19.01


4

Күлдәгең матур икән. Йү, йы ҡушымсалары

йо,йө,йы,йе,йу,йү,ай,әй,ой,өй,уй,ый,ей өн-хәреф ҡушымсаларын дөрөҫ әйтеү һәм яҙыу.


Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

20.01


5

Ниндәй туҡымынан. Башҡорт теленән тәржемә

Кейем-һалым тураһында һөйләү,диалогтар төҙөү.

Уҡыу, әгәмә

1

23.01


6

Магазинда нимәләр һатыла? З,ҙ өн-хәрефтәре

Кейем-һалым тураһында һөйләү,диалогтар төҙөү.ҙ өн-хәрефе.

сығыштар

1

25.01


7

Һеҙгә нимәне күрһәтергә? Х, Һ өн-хәрефтәре

Кейем-һалым тураһында һөйләү,диалогтар төҙөү.х,һ өн-хәрефе

Яңы тема өҫтөндә эш, һорауҙарға яуаптар

1

26.01


8

Үлсәме ниндәй? С,ҫ өн-хәрефтәре

Кейем-һалым тураһында һөйләү,диалогтар төҙөү.с.ҫ өн-хәрефе.

Үҙ аллы эш Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

27.01


9

Хаҡы күпме? Ғ,г өн-хәрефтәре

Кейем-һалым тураһында һөйләү,диалогтар төҙөү.ғ.г өн-хәрефе.



30.01


10

Яңы кейем-яңы шатлыҡ. Ниндәй? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр

Яңы кейем-яңы шатлыҡ. Ниндәй? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр

Әңгәмә, уҡыу

1

1.о2


11

Ҡасан кейәм? Н,ң өн-хәрефтәре

Ҡасан кейәм? Н,ң өн-хәрефтәре

сығыштар

1

2.02


12

Нимә белдек?нимәгә өйрәндек? Ҡабатлау.

Нимә белдек?нимәгә өйрәндек? Ҡабатлау.

Тасуири уҡыу. Һорауҙарға яуаптар

1

3.02


13

Минең әхирәтем. Ц өн-хәрефе

Үҙеңдең дуҫың,әхирәтең тураһында һөйләү.

сығыштар

1

6.02


14

Минең дуҫым.Ч, щ өн-хәрефтәре

Үҙеңдең дуҫың,әхирәтең тураһында һөйләү.

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

8.02


15

Тү инша яҙыу “Минең иң яҡын дуҫым”

Тү инша яҙыу “Минең иң яҡын дуҫым”

Тасуири уҡыу, реферат эшләү

1

9.02


16

Хаталар өҫтөндә эш. Дуҫым Аҡтүш

Хаталар өҫтөндә эш

бүлектәргә бүлергә, йөкмәткеһен һөйләргә

1

10.02


17

Йорт хайуандары. Ъ,ь айырыу билдәләре

Нимә эшләй ?һорауына яуап бирергә.

Һорауҙарға яуап бирергә

1

13.02


18

Йорт ҡоштары. Парлы тартынҡылар

Йорт ҡоштары. Парлы тартынҡыларҙы өйрәнеү

Уҡыу, һөйләү

1

15.02


19

Минең ҡомағым. Яңғырау, һаңғырау тартынҡылар

Минең ҡомағым. Яңғырау, һаңғырау тартынҡылар

сығыштар

1

16.02


20

Дуҫымдың йәнлектәре. Башҡорт теленән тәржемә

Һүҙлектәр менән эшләргә өйрәнеү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

17.02


21

Зоомагазинда. Башҡорт алфавиты

Алфавитты ятлау

ятларға әҙерләнеү

1

20.02


22

Тү изложение яҙыу “Дуҫыма хат”

Тү изложение яҙыу “Дуҫыма хат”

Етеҙ уҡыу

1

22.02


23

Хаталар өҫтөндә эш. Алфавитты ҡабатлау

Алфавитты ятлау,ҡулланыу.

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап алыу

1

24.02


24

Байрам менән. Ҡотлау һүҙе яҙыу

Ҡотлау һүҙе яҙырға өйрәнеү

Уйын

1

27.02


25

Байрамдар. Ни эшләй? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр

Башҡортостанда ҡыш, уның билдәләре.

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1



26

Яңы йыл байрамы. Ниндәй? Һорауына яуап биргән һүҙҙәр

Башҡортостанда ҡыш, уның билдәләре. Ололарҙың һәм балаларҙың ҡышҡы эштәре, уйындары тураһында хикәйәләр уҡыу

Тасуири уҡырға өйрәнеү, ятларға әҙерләнеү


1.03


27

Ярҙамсы һүҙҙәр

Ярҙамсы һүҙҙәрҙе ҡулланып телмәр үҫтереү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

2.03


28

Әсәләр нур сәсәләр

Әсәләргә бағышлап шиғырҙар уҡыу.диалогтар төҙөү

Тасуири уҡыу, реферат эшләү

1

5.03


29

Гүзәл Ситдикова “Әсәйемдең әсәһе” шиғыры

Тасуири уҡыу,диалогтар төҙөү

бүлектәргә бүлергә, йөкмәткеһен һөйләргә

1

7.03


30

Уйынсыҡтар

Яратҡан уйынсығы тураһында һөйләү

Һорауҙарға яуап бирергә

1

9.03


31

Уйынсыҡтар магазины. Һорауҙарға яуаптар

Яратҡан уйынсығы тураһында һөйләү

Уҡыу, һөйләү

1

12.03


32

Нимә белдек? Нимәгә өйрәндек? Ҡабатлау

Нимә белдек? Нимәгә өйрәндек? Ҡабатлау

сығыштар

1

14.03


33

Мине уратып алған донъя. Беҙҙең фатир

Фатирҙа нимәләр бар,диалогтар төҙөү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

15.03


34

Һөйләм

Башҡорт телендә һөйләмдең интнацион төрҙәрен һәм уларҙа тыныш билдәләре ҡуйылышын өйрәнеү

ятларға әҙерләнеү

1

16.03


35

Минең бүлмәм. Хәбәр һөйләм

Башҡорт телендә һөйләмдең интнацион төрҙәрен һәм уларҙа тыныш билдәләре ҡуйылышын өйрәнеү

Етеҙ уҡыу

1

19.03


36

Һөйләм темаһын ҡабатлап, контроль диктант

Үтелгәнде йомғаҡлау,белемдәрҙе тикшереү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап алыу

1

21.03


37

Хаталар өҫтөндә эш.Светофор тора юлда

Хаталар өҫтөндә эш.

Уйын

1

22.03


38

Өндәү һөйләмдәр

Башҡорт телендә һөйләмдең интнацион төрҙәрен һәм уларҙа тыныш билдәләре ҡуйылышын өйрәнеү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

23.03




IV сирек-33 cәғәт





1

Ҡала урамында. Һорау һөйләмдәр

Һорау һөйләмдәр тураһында һөйләшеү



4.04


2

Йорт алды. Текст өҫтөндә эш

Йорт алды тураһында һөйләшеү,диалогтар төҙөү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап алыу


5.04


3

Һөйләмдең баш киҫәктәре

Яҙғы байрамдар тураһында;

Һүрәт буйынса кескәй хикәйә төҙәй аласаҡ;

Иптәше менән бирелгән темаға әңгәмә ҡороу мөмкинселеге буласаҡ.

Һүрәт буйынса кескәй хикәйә һөйләү

1

6.04


4

Беҙҙең өй. Һөйләмдең эйәһе

Предметты белдереүсе һүҙҙәрҙең мәғәнә үҙен-сәлектәрен ҡабатлау, нығытыу;

һорауҙарға яуаптар

1

9.04


5

Һауа торошо. Һөйләмдең хәбәре

Эш-хәрәкәтте, процессты белдереүсе һүҙҙәрҙең мәғәнә үҙенсәлектәрен ҡабатлау, нығытыу;

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү Автобиографияны һөйләү

1

11.04


6

Көн ниндәй? Эйә менән хәбәр

Предметтың атамаларын, билдәләрен, эш- хәрә-кәтте белдереүсе һүҙҙәр тураһындағы белемдәрен нығытыу.


Үтелгәнде ҡабатлау

1

12.04


7

Йыл миҙгелдәре

Йыл миҙгелдәре тураһында һөйләшеү,диалогтар төҙөү

Үҙ аллы эш

1

13.04


8

Кл.тыш уҡыу Г.Юнысова шиғырҙары

Г.Юнысованың тормошо, шиғырҙары менән танышыу.

Яңы тема өҫтөндә эш, һорауҙарға яуаптар

1

16.04


9

Яратҡан миҙгелем

Эш-хәрәкәтте, процессты белдереүсе һүҙҙәр-ҙең мәғәнә үҙенсәлектәрен ҡабатлау, нығытыу;


Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап алыу

1

18.04


10

Ҡар яуа. Рус теленә тәржемә

Һүҙлектәр менән эш


1

19.04


11

Сана шыуабыҙ. Картина буйынса эш

Картина буйынса эш,һөйләмдәр төҙөү,бәйләнешле телмәр үҫтереү

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

20.-4


12

Тылсымлы кәштә. З. Кәримова “ Ҡоштар” шиғыры

З. Кәримованың “ Ҡоштар” шиғырын уҡыу

Тасуири уҡыу

1

23.04


13

Яҙ килә. Әнисә Таһирова шиғырҙары

Әнисә Таһирова шиғырҙарын уҡыу

Хикәйә буйынса план төҙөргә, һорауҙарға яуап

1

25.04


14

Баҡсалағы эштәр

Баҡсалағы эштәр тураһында һөйләшеү

сығыштар

1

26.04


15

Кл тыш уҡыу. Р. Гарипов “ Сыйырсыҡ” шиғыры

Р. Гариповтың “ Сыйырсыҡ” шиғырын уҡыу

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

27.04


16

Түтәлдә нимә үҫә? Текст өҫтөндә эш

Баҡсала нисек ярҙам итешәм темаһына һөйләшеү

Тасуири уҡырға өйрәнеү, ятларға әҙерләнеү

1

30.04


17

Йәмле йәй. Һөйләм төрҙәрен ҡабатлау

Һөйләм төрҙәрен ҡабатлау

Мәҡәлдәрҙе үҙләштереү

1

2.05


18

Ағастар. Шакир Биҡҡолов

Тирә- яҡтағы үҙгәрештәрҙе үҙ һүҙҙәре менән яҙыу һәләтлеген, матур, дөрөҫ яҙыу оҫталығын үҫтереү.

әңгәмә

1

3.05


19

Урманда. Рус теленә тәржемә

Һүҙлектәр менән эшләү

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап алыу

1

4.05


20

Нимә ҡайҙа үҫә?

Нимә ҡайҙа үҫә? Һорауына яуап биреү

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

7.05


21

Ялан үҫемлектәре. Ялғауҙар темаһын ҡабатлау

Ялғауҙар темаһын ҡабатлау

Тасуири уҡыу

1

10.05


22

Ҡырағай ҡоштар

Ҡырағай ҡоштарҙы танып белеү

сығыштар

1

11.05


23

Кл. тыш уҡыу Г. Яҡупова шиғырҙары

Г. Яҡупованың шиғырҙары уҡыу.

Тасуири уҡыу, һорауҙарға яуап биреү

1

14.05


24

Ни эшләй? Һорауына яуап биргән һүҙҙәрҙе ҡабатлау

Йәйге тәбиғәт, балаларҙың, оло-ларҙың йәйге эштәре тура-һында әҫәрҙәр менән танышыу, һүҙлек байлығын арттырыу, бирел-гән темаға әң-гәмә ҡороу

Тасуири уҡыу, әҫәрҙең эстәлеген үҙләштереү

1

16.05


25

Йы,йе,йө ҡушумсаларының яҙылышын ҡабатлау

Йы,йе,йө ҡушумсаларының яҙылышын ҡабатлау


1

17.05


26

-Ма,-мә ялғауҙарының яҙылышын ҡабатлау

-Ма,-мә ялғауҙарының яҙылышын ҡабатлау

Һөйләмдәр төҙөү

1

18.05


27

Хәбәр һөйләмдәр. Ҡабатлау

Хәбәр һөйләмдәр. Ҡабатлау

Һорауҙарға яуап алыу

1

21.05


28

Һорау һөйләмдәр. Ҡабатлау

Һорау һөйләмдәр. Ҡабатлау

сығыштар

1

23.05


29

Йыл буйына үтелгәнде ҡабатлап, контроль диктант яҙыу

Уҡытыусыны иғтибар менән тыңлап, үтелгән ҡағиҙәләрҙе иҫкә төшөрөп, хәрефтәрҙе матур, дөрөҫ тоташтырып яҙыу.


Т Б.т. диктант һәм изложениелар йыйынтығы,

1

24.05


30

Өндәү һөйләмдәр. Ҡабатлау

Өндәү һөйләмдәр. Ҡабатлау


1

25.05


31

Минең йәйге ялым.

Йәйге тәбиғәт, эштәр тураһында;

Һүрәт буйынса кескәй хикәйә төҙөй аласаҡ;

Иптәше менән бирелгән темаға әңгәмә ҡороу мөмкинселеге буласаҡ.


Һорауҙарға яуап алыу

1

28.05


32

Тест һорауҙарына яуаптар.

Йәйге тәбиғәт, балаларҙың, оло-ларҙың йәйге эштәре тура-һында әҫәрҙәр менән танышыу, һүҙлек байлығын арттырыу, бирелгән темаға әңгәмә ҡороу

Яңы теманы аңлатыу, төркөмләп эшләү

1

30.05


33

Йомғаҡлау дәресе



Йыл буйы өйрәнгән әҫәрҙәрҙе иҫкә төшөрөп уҡытыусы һорауҙарына тулы яуап биреү, белемдәрҙе системалаштырыу.


Телдән хикәйә төҙөү

1

31.05


Башҡорт (дәүләт) телен өйрәнеү өсөн уҡыу - уҡытыу методик ҡулланмалар.


  1. Усманова М. Г. Башҡорт теле грамматикаһы таблицаларҙа һәм схемаларҙа.

  2. Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М. С., Сиразетдинов З. Ә. Башҡротса өйрәнәйек. Урыҫ мәктәптәренең 1-4 – се синыфтары өсөн башҡорт теленән электрон дәреслек. – Өфө: Мәғариф министрлығы, 2003.

  3. Аслаев Т. Х., Атнағолова С.В. Телмәр үҫтереү буйынса сюжетлы картиналар.-Өфө:Китап, 1996.

  4. Башҡорт әҙәбиәте буйынса аудио-видеоәсбап.- Өфө: Башҡортостан Республикаһының Мәғариф министрлығы. 2005.

  5. Башҡорт теле грамматикаһы таблицаларҙа. Фонетика. Морфология. - Башҡортостандың бәләкәй даһийы. Өфө : «Эдвис» уҡытыу – методика үҙәге, 2008.


Материаль-техник ҡулланмалар.

  • телевизор;

  • компьютер;

  • DVD-проигрыватель,


Төп һәм өҫтәлмә әҙәбиәт.


  1. Ғәбитова З.М. Телмәр үҫтереү дәрестәре. – Өфө: Китап, 2009.

  2. Башҡортса – русса мәҡәлдәр һәм әйтемдәр һүҙлеге. – Өфө: Китап, 1994.

  3. Әүбәкирова З.Ф., Әүбәкирова Х.E., Дилмөхәмәтов М.И. Мин башҡортса уҡыйым – Өфө: Китап, 2007.

  4. Башҡорт теле таблицаларҙа, схемаларҙа hәм ҡағиҙәләрҙә. Әүбәкирова З.Ф.– Өфө, 2006.

  5. Тел төҙәткестәр, тиҙәйткестәр, һанамыштар. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Эшлекле династия, 2008.

  6. Журналдар «Башҡортостан уҡытыусыһы», «Аҡбуҙат», «Аманат».

  7. Ял минуттары өсөн күнегеүҙәр. Методик ҡулланма. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Эшлекле династия, 2008.

  8. Башҡорт теленән изложение текстары йыйынтығы. 1- 4 - се класс уҡытыусылары өсөн ҡулланма– Өфө : Китап, 2007.

  9. М. Ғ. Усманова. Башҡортса русса – синонимдар һүҙлеге. - Өфө : Китап, 2010.

  10. Ураҡсин З. Ғ., Сиразетдинов З. Ә., Суфьянова Н. Ф. Башҡорт теленең аңлатмалы һүҙлеге.: Башланғыс синыф уҡыусылары өсөн. - Өфө : Китап, 2005.

  11. Саяхова Л. Г., Ураксин З. Г., Хасанова Д. М. Русско - башкирский иллюстрированный тематический словарь. Уфа: Китап, 1998.

  12. Башкирско-русский, русско-башкирский. Учебный словарь. Усманова М.Г., Саяхова Л.Г., Киньягулова З.И.-Уфа, 2006.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-441462

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"