- №
|
дата
|
Название
раздела,
тем
уроков
|
Стандарт
знаний
|
Основные
понятия
|
Основные
умения, коррекционная работа
|
Средства
обучения
|
Примечание
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
История России: конец XVI – XVIII век
|
|
|
|
Введение. (2
часа).
|
|
1
|
|
Контрольный тест по проверке остаточных
знаний учащихся на тему «История Отечества с древности до конца XVI века».
|
|
|
|
|
Контрольный урок
|
|
2
|
|
Вводный урок. Повторение пройденного в 6
классе.
|
|
Восточные славяне в древности, становление и
расцвет Древнерусского государства, политическая раздробленность, нашествия
монголов и крестоносцев, становление Российского централизованного государства,
Россия в эпоху Ивана IV.
|
Формирование
понятийного аппарата, развитие умений сравнивать исторические периоды
|
Линия времени
Иллюстрации, карта, учебник, атласы
|
Урок повторение и обобщение ранее изученного
материала
|
|
|
|
I.
Россия на рубеже XVI - XVII веков(4 часа).
|
|
3
|
|
Внутренняя и внешняя политика Бориса
Годунова
|
Смутное время. Установление крепостного права. Прекращение
династии Рюриковичей. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии.
К.Минин. Д. Пожарский.
|
Патриаршество,
Смута
|
Развитие умений
работы с картой, устанавливать причинно-следственные связи; работа со схемой
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
4
|
|
Смута
|
интервенция
|
Развитие умений
работы с картой, устанавливать причинно-следственные связи; работа со схемой
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы
|
Комбинированный урок
|
|
5
|
|
Окончание смутного времени
|
«семибоярщина», народное ополчение, патриот,
Патриотизм, Земской собор
|
Развитие умений
сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; формирование
понятийного аппарата.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
6
|
|
Обобщение. Итоги и уроки Смуты.
|
|
Развитие умений обобщать,
делать выводы, выделять последствия событий
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы, схема
|
Урок обобщения, повторения
|
|
|
|
II. Россия в XVII веке (10 часов)
|
|
7
|
|
Новые явления в экономике
|
Россия при первых Романовых. Ликвидация
последствий Смуты. Соборное уложение 1649
г. Юридическое оформление крепостного права. Развитие торговых связей.
Мануфактуры. Приказная система. Отмена местничества. Церковный раскол.
Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин.
Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав
России на правах автономии. Завершение присоединения Сибири.
|
Мелкотоварное производство, мануфактура,
хозяйственная специализация районов, всероссийский рынок
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, оценивать исторические
явления, устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное в
рассказе учителя и тексте учебника, работать с картой
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
8
|
|
Основные сословия российского общества
|
Политика, государство, политический строй,
формы государственного устройства, приказы, Соборное уложение
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, устанавливать
причинно-следственные связи, самостоятельно работать с текстом учебника и
документом как с источником новых знаний, заполнение таблицы
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
9
|
|
Политическое развитие страны
|
сословно-представительская монархия
|
Продолжать
развитие умений самостоятельно работать с текстом учебника и документом,
иллюстративным материалом, дополнительными источниками, составлять план,
выделять главное в рассказе учителя и тексте учебника.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный урок
|
|
10
|
|
Власть и церковь. Церковный раскол.
|
Церковная реформа, старообрядцы
|
Развивать
способность осмысливать теоретический материал, систематизировать его,
выделять главное, развивать умение работать с учебником, с дополнительными
источниками, составлять таблицы
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
11
|
|
Народные движения
|
Городское восстание, крестьянская война
|
Развивать
способность осмысливать теоретический материал, систематизировать его, выделять
главное, развивать умение работать с учебником, с дополнительными
источниками, составлять таблицы
|
Учебник, иллюстрации, учебные картины,
документы, энциклопедии
|
Комбинированный урок
|
|
12
|
|
Внешняя политика
|
автономия
|
Развивать
способность осмысливать теоретический материал, систематизировать его,
выделять главное, развивать умение работать с учебником, с картой, готовить
сообщение
|
Учебник, карта, атласы, документы,
энциклопедии
|
Комбинированный урок
|
|
13
|
|
Образование и культура. Семинар.
|
Славяно-греко-латинская академия,
первопроходцы
|
Продолжать
развитие умений использовать дополнительный материал, самостоятельно
работать с текстом учебника и документом как с источником новых знаний,
продолжить развитие умений готовить сообщение
|
Карта, учебник, иллюстрации, документы,
дополнительная литература
|
Комбинированный урок
|
|
14
|
|
Сословный быт. Обычаи и нравы. Семинар.
|
Обмирщение
культуры в XVII в.
|
Быт, обычаи
|
Продолжать
развитие умений использовать дополнительный материал, самостоятельно
работать с текстом учебника и документом как с источником новых знаний,
продолжить развитие умений готовить сообщение.
|
Карта, учебник, иллюстрации, документы,
дополнительная литература
|
Комбинированный урок
|
|
15
|
|
Повторение и обобщение по теме Россия в XVII веке
|
|
Продолжать развитие
умений использовать ранее изученный материал, анализировать документы,
оценивать исторические явления, самостоятельно работать с текстом учебника;
продолжить развитие картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Урок обобщения, повторения
|
|
16
|
|
Контрольный тест по теме Россия в XVII веке
|
|
|
|
|
Контрольный урок
|
|
|
|
III. Россия при Петре I
(1-я четверть XVIII века)
|
|
17
|
|
Предпосылки петровских преобразований
|
Преобразования первой четверти XVIII в. Петр
I. Заводское строительство. Создание регулярной армии и флота.
Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель
о рангах. Подчинение церкви государству.
|
Рекрутский набор, наемная армия, подушная
подать
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, оценивать исторические
явления, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;
продолжить развитие картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
18
|
|
Петр I. Россия на
рубеже веков.
|
Регент, Великое посольство, стрелецкие
восстания
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, пользоваться
иллюстративным материалом как источником знаний, продолжить развитие картографических
умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
19
|
|
Северная война (1700-1725 гг.)
|
Коалиция, рекрутский набор, регулярная
армия, великая европейская держава, император
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, пользоваться иллюстративным материалом как
источником знаний, продолжить развитие картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
20
|
|
Реформы Петра I.
|
Сенат, коллегии, «Табель о рангах»,
губернии, губернаторы, Синод
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления,
самостоятельно работать с текстом учебника и с документами, готовить
сообщение, продолжить развитие картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
21
|
|
Экономика России в 1-й четверти XVIII века.
|
Протекционизм, меркантилизм, мануфактура,
таможенный тариф, подушная подать
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
22
|
|
Народные движения 1-й четверти XVIII века.
|
Национально-освободительное восстание,
движение работных людей
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
23
|
|
Культура и быт 1-й четверти XVIII века. Семинар.
|
Ассамблея
|
Продолжать
развитие умений использовать дополнительный материал, самостоятельно
работать с текстом учебника и документом как с источником новых знаний,
продолжить развитие умений готовить сообщение.
|
Картины, репродукции, иллюстрации
|
Урок-семинар
|
|
24
|
|
Повторение и обобщение по теме «Россия при
Петре I»
|
|
|
Продолжить
развитие умений обобщать, делать выводы, выделять последствия событий, систематизации
изученного материала
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы
|
Урок обобщения, повторения
|
|
25
|
|
Контрольный тест по теме «Россия при
Петре I»
|
|
|
Контроль ЗУН
|
|
Контрольный урок
|
|
|
|
IV. Россия в 1725 – 1762 годах. (4 часа).
|
|
26
|
|
Дворцовые перевороты.
|
Дворцовые
перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства.
|
Дворцовый переворот, Верховный тайный совет,
Привилегии, фаворит
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный
урок
|
|
27
|
|
Внутренняя политика.
|
Кабинет министров
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный
урок
|
|
28
|
|
Внешняя политика.
|
Семилетняя война
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, работать с
документами, готовить сообщение, продолжить развитие картографических умений
учащихся.
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный
урок
|
|
29
|
|
Правители эпохи дворцовых переворотов.
Семинар.
|
|
Продолжать
развитие умений использовать дополнительный материал, самостоятельно
работать с текстом учебника и документом как с источником новых знаний,
продолжить развитие умений готовить сообщение.
|
Картины,
репродукции, иллюстрации
|
Урок-семинар
|
|
|
|
V. Россия в 1762 – 1800 годах
|
|
30
|
|
Екатерина II.
Внутренняя политика Екатерины II.
|
Просвещенный абсолютизм Екатерины II.
Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия
в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение
новых территорий.
|
«Просвещенный
абсолютизм», Уложенная комиссия, Жалованная грамота дворянству
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы, пользоваться
иллюстративным материалом как источником знаний, продолжить развитие
картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный
урок
|
|
31
|
|
Крестьянская война под предводительством
Е.И.Пугачева.
|
Дезертир,
крестьянская война
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы, пользоваться
иллюстративным материалом как источником знаний, продолжить развитие
картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы, наглядные пособия
|
Комбинированный
урок
|
|
32
|
|
Экономическое развитие России во 2-й пол. XVIII века.
|
Натуральное
хозяйство, «капиталистые» крестьяне, ассигнация
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы, пользоваться
иллюстративным материалом как источником знаний, продолжить развитие
картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный
урок
|
|
33
|
|
Внешняя политика Екатерины II.
|
Разделы Речи
Посполитой
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы, пользоваться
иллюстративным материалом как источником знаний, продолжить развитие
картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный
урок
|
|
34
|
|
Россия при Павле I.
|
Барщина,
дворцовые перевороты
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы, пользоваться
иллюстративным материалом как источником знаний, продолжить развитие
картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный
урок
|
|
35
|
|
Наука и образование. Семинар.
|
Академия,
гимназия, институт, университет
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы
|
Картины,
репродукции, иллюстрации
|
Урок-семинар
|
|
36
|
|
Художественная культура. Семинар.
|
|
Художественная
культура, стиль, барокко, классицизм, сентементализм
|
Продолжать развитие умений анализировать и
оценивать исторические явления, документы, решать познавательные задачи,
составлять схемы и таблицы
|
Картины, репродукции,
иллюстрации
|
Урок-семинар
|
|
37
|
|
Быт и обычаи. Ролевая игра.
|
|
Культурный раскол
общества, традиции
|
Продолжать
развитие умений анализировать и оценивать исторические явления, документы,
решать познавательные задачи, составлять схемы и таблицы
|
Картины,
репродукции, иллюстрации
|
Урок-семинар
|
Урок обобщения, систематизации знаний
|
38
|
|
Повторение и обобщение. Россия и мир на
рубеже XVIII - XIX веков.
|
|
|
Развитие умений
обобщать, делать выводы, выделять последствия событий
|
Карта, учебник,
иллюстрации, атласы, схема
|
Урок обобщения,
повторения
|
Контрольный урок
|
39
|
|
Итоговый контрольный тест.
|
|
|
Контроль ЗУН
|
|
Контрольный урок
|
|
40
|
|
Итоговое повторение 1 час
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.