№
|
дата
|
Название
раздела,
тем
уроков
|
Стандарт
знаний
|
Основные
понятия
|
Основные
умения, коррекционная работа
|
Средства
обучения
|
Примечание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
История Нового времени, 1500 – 1800 годы
|
|
|
Введение. 2 часа
|
1
|
|
Контрольный тест по проверке остаточных
знаний учащихся на тему «История Средних веков»
|
|
|
|
|
Контрольный урок
|
2
|
|
Вводный урок. От средневековья
к новому времени.
|
|
Традиционное общество
Индустриальное общество
предпринимательство
|
Организация
рабочего места. Развитие умений сравнивать исторические периоды на примере
Средневековья и Нового времени
|
Линия времени
Иллюстрации исторических памятников, карта
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
|
|
I.
Мир в начале
нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация 12 часов.
|
3
|
|
Технические открытия и выход к Мировому
океану.
|
Великие
географические открытия и их последствия. Колониальные захваты. Начало
процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв.
Зарождение капиталистических отношений.
.
|
Мушкет
каравелла
|
Развитие умений
работы с картой, устанавливать причинно-следственные связи.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
учебные картины
|
Комбинированный урок
|
4
|
|
Встреча миров. Великие географические
открытия и их последствия
|
Колония
Метрополия
Мировой рынок
|
Развитие умений
работы с картой, устанавливать причинно-следственные связи.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
учебные картины
|
Комбинированный урок
|
5
|
|
Абсолютизм в Европе
|
Абсолютизм
|
Развитие умений
сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; правильности
построения развернутого устного ответа.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
6
|
|
Дух предпринимательства преобразует
экономику
|
Торговая компания
Монополия
Биржа
Капитал
Мануфактура
|
Развитие умений
устанавливать причинно- следственные связи и сравнивать, продолжить развитие
картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
учебные картины
|
Комбинированный урок
|
7.
|
|
Новые ценности преобразуют общество.
Повседневная жизнь европейцев.
|
Фермер
Новое дворянство
Буржуазия
Батрак
|
Развитие умения
сравнивать положения различных слоев общества и устанавливать
причинно-следственные связи.
|
Учебник, иллюстрации, учебные картины,
документы
|
Комбинированный урок
|
8
|
|
Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе
и музыке
|
Эпоха Возрождения. Гуманизм.
|
Возрождение
Искусство
|
Развитие умений
работы с таблицей, с иллюстрациями и текстом учебника
|
Учебник, иллюстрации, учебные картины,
документы, энциклопедии
|
Комбинированный урок
|
9
|
|
Гуманистические традиции в изобразительном
искусстве
Рождение новой европейской науки
|
Живопись
Скульптура
Ваятель
Портрет
гравюра
Бесконечность Вселенной;
Естественные права человека;
|
Развитие умений
работы с таблицей, с иллюстрациями и текстом учебника, продолжить
формирование умения готовить сообщение, развитие умений устанавливать
причинно-следственные связи, при выяснении вопроса о последствиях развития
науки
|
Учебник, иллюстрации, учебные картины,
документы, энциклопедии
|
Комбинированный урок
|
Учебник, иллюстрации, учебные картины,
документы, энциклопедии
|
Комбинированный урок
|
10
|
|
Начало реформации в Европе
|
Реформация и
КонтрреформацияМ.Лютер. Ж.Кальвин. И.Лойола. Религиозные войны.
Утверждение
абсолютизма.
|
Реформация
Революция
|
Формирование
умения анализировать интересы различных слоев общества, развитие умения
работать с таблицей, исторической картой, документом.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
11
|
|
Распространение реформации в Европе.
|
Орден иезуитов
Контрреформация
Религиозные войны
|
Развитие умений
работы со схемой и историческим документом, делать выводы.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
12
|
|
Королевская власть и реформация в Англии
|
Англиканская церковь
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, оценивать и сравнивать
исторические явления, делать выводы, продолжать развитие картографических
умений.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
13
|
|
Религиозные войны во Франции
|
Компромисс
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, выделять главное в
рассказе учителя и тексте учебника, составлять характеристики исторических
деятелей
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
14
|
|
Повторение и обобщение, контрольный тест по
теме «Мир в начале Нового времени».
|
|
|
Систематизации
изученного материала
|
|
Урок обобщения, систематизации и контроля
знаний
|
|
|
II. Ранние буржуазные революции. Международные
отношения . 4 часа
|
15
|
|
Нидерландская революция
|
Нидерландская и английская буржуазные
революции.
|
Гезы
Террор
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, оценивать исторические
явления, устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное в
рассказе учителя и тексте учебника.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
16
|
|
Революция в Англии
|
Парламентская монархия;
Монополия;
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, устанавливать
причинно-следственные связи, самостоятельно работать с текстом учебника и
документом как с источником новых знаний, развитие картографических умений
учащихся
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
17
|
|
Международные отношения в сер. XVI – XVIII веков.
|
|
коалиция
|
Продолжать
развитие умений самостоятельно работать с текстом учебника, иллюстративным
материалом, составлять план, выделять главное в рассказе учителя и тексте
учебника, развитие картографических умений учащихся
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
18
|
|
Повторение и обобщение по разделу «Европа в
начале нового времени». Контрольный опрос.
|
|
|
Систематизации
изученного материала
Контроль ЗУН
|
|
Урок обобщения, систематизации и контроля
знаний
|
|
|
III.
Эпоха
Просвещения. Время преобразований 7 часов
|
19
|
|
Век Просвещения. Стремление к царству
разума.
|
Эпоха Просвещения
|
Эпоха Просвещения
Разделение властей
Правовое государство
|
Развивать
способность осмысливать теоретический материал, выделять главное, развивать
умение работать с учебником, составлять таблицы
|
Учебник, иллюстрации, учебные картины,
документы, энциклопедии
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
20
|
|
Художественная культура эпохи Просвещения.
Семинар.
|
|
Развивать
способность осмысливать теоретический материал, выделять главное, развивать
умение работать с учебником, готовить сообщение
|
Учебник, иллюстрации, учебные картины,
документы, энциклопедии
|
Комбинированный урок
|
21
|
|
Промышленный переворот в Англии
|
Переход от аграрного к индустриальному
обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия.
|
Аграрная революция
Промышленный переворот
Фабрика
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, устанавливать
причинно-следственные связи, самостоятельно работать с текстом учебника как с
источником новых знаний, продолжить развитие картографических умений учащихся
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
22
|
|
Английские колонии в Северной Америке
|
Война за независимость и образование США.
|
Национальное самосознание
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, анализировать
документы, оценивать исторические явления, устанавливать
причинно-следственные связи; продолжить развитие картографических умений
учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы, документы
|
Комбинированный урок
|
23
|
|
Война за независимость. Создание США.
|
Конституция
Суверенитет
Федерация
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, анализировать
документы, пользоваться иллюстративным материалом как источником знаний,
самостоятельно работать с текстом учебника; продолжить развитие
картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
24
|
|
Франция в XVIII веке
|
Великая французская революция.
|
Сословия
декрет
|
Продолжать
развитие умений использовать ранее изученный материал, выделять главное,
устанавливать причинно-следственные связи; продолжить развитие
картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
25
|
|
Великая французская революция
|
Гильотина
Директория
|
Продолжать
развитие умений составлять таблицы, пользоваться иллюстративным материалом
как источником знаний, продолжить развитие картографических умений учащихся.
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
IV. Колониальный период в Латинской Америке. 1
час
|
26
|
|
Колониальный период в Латинской Америке.
Складывание латиноамериканского общества.
|
|
Латиноамериканец
Креол
Метис
Мулат
Самбо
|
Продолжать
развитие умений самостоятельно работать с текстом учебника, готовить
сообщение, продолжить развитие картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
|
|
V. Традиционные общества Востока. Начало
европейской колонизации. 1 часа.
|
27
|
|
Государства Востока.
|
|
Иерархия
Регламент
Самурай
Синтоизм
|
Продолжать
развитие умений самостоятельно работать с текстом учебника, готовить
сообщение, продолжить развитие картографических умений учащихся.
|
Карта, учебник, иллюстрации, атласы,
документы
|
Комбинированный урок
|
28
|
|
Итоговое
повторение. Мир в эпоху раннего нового времени.
Итоговый контрольный
тест.
|
|
|
Систематизации
изученного материала
Контроль ЗУН
|
|
Урок обобщения, систематизации и контроля
знаний
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.