Тематическое планирование 2 класс Окружающий мир" УМК "Перспектива"

Пояснительная записка

Место курса в учебном плане

          На изучение окружающего мира во 2 классе начальной школы отводится 2 часа в неделю.

Программа рассчитана на 68 часов (34 учебные недели).

     Рабочая программа по предмету «Окружающий мир»  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкой «Окружающий мир. 1-4 классы».

     Цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

Ø  формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

Ø  духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

     Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

 Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

Ø  уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

Ø  понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

Ø  модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

Ø  психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

     Предмет «Окружающий мир» вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего поколения позитивных целевых установок, углублённого личностного восприятия и эмоционального, доброжелательного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Тем самым закладываются основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благородной страны и мира вокруг.

     Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения за природными явлениями, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы природо- и культуросообразного поведения. Поэтому предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

     Существенная особенность предмета состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым закрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения мира вокруг.

Общая характеристика курса.

     Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Программу определяют важнейшие компоненты культуры – норма, ценность. Идеал, что позволяет представить такое явление, как мир. Системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку.

     В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира:

Ø  природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;

Ø  природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;

Ø  мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.

     Постепенно с позиций культурологического подхода и с учётом увеличения возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимосвязи:

Ø  природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

Ø  культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

Ø  наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

Ø  искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

Ø  человечество как многообразие народов, культур, религий;

Ø  семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

Ø  труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

Ø  здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;

Ø  нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Результаты изучения курса.

     Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты

1.      Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2.      Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.      Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.      Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.      Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7.      Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8.      Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.      Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.  Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.   

Метапредметные результаты

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2.      Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.      Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.      Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6.      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменных формах.

7.      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.      Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

9.      Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10.  Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1.      Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2.      Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3.      Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4.      Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5.      Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 2 класса.

Учащиеся должны знать:

- характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;

- названия и важнейшие отличительные признаки изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и других животных;

- некоторые экологические связи в природе;

- особенности сезонного труда людей и его зависимость от сезонных изменений в природе;

- изученные правила поведения в природе;

- особенности охраны здоровья в разное время года;

- народные названия месяцев:

- народные приметы и присловья о временах года;

- дни-погодоуказатели, характерные для климата своего края;

- главные календарные праздники народов своего края.

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;

- различать изученные растения, грибы, насекомых, птиц, зверей и других животных (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);

- объяснять на примерах некоторые экологические связи;

- выполнять изученные правила поведения в природе;

- выполнять правила охраны здоровья в разное время года;

- разыгрывать народные игры, характерные для разных времён года и связанные с главными календарными праздниками народов своего края;

- загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;

- рассказывать 2-3 сказки о животных из устного творчества народов своего края.

В тематическое планирование  включены интегрировано:

14 часов ОБЖ

6 часов Р/К

6 часов ПДД

Материально-техническое обеспечение.

Дополнительная литература.

1.      Рабочая программа по окружающему миру  для 2 класса А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая, "УМК «Перспектива"  2013 год.

2.    Учебник по окружающему миру для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая, "УМК «Перспектива" ,

       изд-во «Просвещение» Москва, 2016 год;

            3.   Методические рекомендации для учителя к учебнику окружающий мир  для 2 класса.

4.   Поурочные разработки по окружающему миру2 класс к УМК "Перспектива",  А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая ., автор Н. Ю. Васильева, изд-во "Вако" 2016 .

            5.  Рабочие тетради к учебнику окружающий мир для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая,

                  УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2016 год.

Учебно-тематический план.

1	2	3	4
№ п/п	Наименование  разделов	Всего ча­сов	В том числе на:
			экскурсии	лабораторно-практические работы	контрольные работы
1	«Вселенная, время, календарь»	16	1	3	1
2	«Осень»	18			1
3	«Зима»	16	1		1
4.	«Весна и лето»	18	1		2
	Итого:	68	3	3	5

№ п/п	Тема урока.	Дата
		по плану	фактически
РАЗДЕЛ: «Вселенная,  время, календарь» 16 часов)
1	Мы — союз народов России. Р/К. Малая родина-станица Барсуковская
2	Мы — жители Вселенной.
3	Наш «космический корабль» — Земля. Практическая работа с компасом. Р/К. Знакомство с картой Ставропольского края
4	Наш «космический корабль» — Земля. Практическая работа с компасом. ПДД «Основные правила поведения учащихся на улице, дороге»
5	Время (настоящее, прошлое, будущее)
6	Сутки и неделя.
7	Месяц и год
8	Времена года.
9	Погода(практическая работа с термометром). ОБЖ. Какими бывают чрезвычайные ситуации Р/К.Климатические условия Ставропольского края
10	Календарь — хранитель времени, страж памяти.
11	Красные дни календаря.
12	Народный календарь.
13	Экологический календарь.
14	Контрольное тестирование по разделу «Вселенная, время, календарь».
15	За страницами учебника
16	Осенняя прогулка (экскурсия). ПДД «Элементы улиц и дорог».
РАЗДЕЛ: «Осень» (19 часов)
17	Осенние месяцы. Р/К. Горы Ставропольского края
18	Осень в неживой природе.
19	Народные праздники в пору осеннего равноденствия.
20	Звездное небо осенью.
21	Трава у нашего дома. ОБЖ. В волшебный лес за ягодами. ПДД «Движение пешеходов по улицам и дорогам»
22	Старинная женская работа.
23	Деревья и кустарники осенью. ОБЖ. Ориентиры местности.
24	Чудесные цветники осенью.
25	Грибы. ОБЖ. В волшебный лес за грибами.
26	Шестиногие и восьминогие
27	Птичьи секреты.
28	Как разные животные готовятся к зиме.
29	Невидимые нити в осеннем лесу.
30	Осенний труд. ПДД «Правила перехода улиц и дорог».
31	Будь здоров! (Подвижные старинные игры) ОБЖ. Опасные игры.
32	Охрана природы осенью.
33	Контрольное тестирование по разделу «Осень».
34	За страницами учебника. Р/К. Реки и озера Ставропольского края
РАЗДЕЛ: «Зима» (16 часов)
35	Зимние месяцы.
36	Зима – время науки и сказок.
37	Зима в неживой природе.
38	Звездное небо зимой.
39	Зимняя прогулка (экскурсия) ПДД «Регулирование дорожного движения».
40	Зима в мире растений.
41	Зимние праздники.  ОБЖ. Если ты потерялся.
42	Растения в домашней аптечке.
43	Зимняя жизнь птиц и зверей.
44	Невидимые нити в зимнем лесу.
45	В феврале зима с весной встречается впервой.
46	Зимний труд.
47	Будь здоров!  ОБЖ. Как вести себя на реке зимой. Опасные игры. ПДД «Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах»
48	Охрана природы зимой.
49	Контрольное тестирование по разделу «Зима».
50	За страницами учебника. ОБЖ. Уроки Айболита. Первая медицинская  помощь. Перевязываем рану. Как передаются болезни.
РАЗДЕЛ: «Весна и лето» (18 часов)
51	Весенние месяцы. ОБЖ. Безопасность на улицах и дорогах.
52	Весна в неживой природе. ОБЖ. Каким бывают наводнения.
53	Весна — утро года.
54	Звездное небо весной.
55	Весенняя прогулка. (Экскурсия) ПДД «Обязанности пассажиров».
56	Весеннее пробуждение растений.
57	Чудесные цветники весной.
58	Весна в мире насекомых.
59	Весна в мире птиц и зверей. ОБЖ. Встречи с животными.
60	Невидимые нити в весеннем лесу.
61	Весенний труд.
62	Старинные весенние праздники.
63	Будь здоров! ОБЖ. Опасные встречи в волшебном лесу. ПДД «Дорожные знаки».
64	Охрана природы весной. Р/К. Работа с картой Ставропольского края
65	Лето красное. ОБЖ. Как не заблудиться в лесу. Мы – следопыты.
66	Летние праздники и труд.  ОБЖ. Учимся плавать.
67	Контрольное тестирование по разделу «Весна и лето».
68	Итоговая проверочная работа.