Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование. 6 класс. (по учебнику Л.М.Рыбченкова)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование. 6 класс. (по учебнику Л.М.Рыбченкова)

библиотека
материалов

Тематическое планирование


урока

Дата

Тема урока

Основные виды

деятельности

Планируемые

результаты

УУД

Домашнее

задание

плану

факт

Введение (6 часов): 4 часа+2 часа развитие речи

1



Русский язык -государственный язык РФ и язык межнационального общения.


Осознают роль русского языка в жизни общества и го­сударства, роль языка в жизни чело­века. Овладевают первоначальными представлениями о литера­турном языке, его нормах, культуре речи.

Научатся осознавать роль русского языка, систематизировать материал о его функциях.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка.

Метапредметные

Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности.

Познавательные: смысловое чтение.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

Предметные. Осознание роли русского языка, систематизация материала о его функциях.

§ 1

Упр.6

2



Понятие о функциональных разновидностях языка.


Овладевают первоначальными представлениями о функциональных разновидностях языка, их внеязыковых и языковых особенностях.

Научатся определять принадлежность текста к функциональной разновидности языка, развивать орфографическую зоркость.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка.

Метапредметные

Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности.

Познавательные: продуцирование высказывания

Регулятивные: Планирование последовательности действий

Предметные Определение принадлежности текста к функциональной разновидности языка, развитие орфографической зоркости.

§ 2

Упр.12

(з.2)

Р.р.

3



Текст.

Овладевают знаниями об основных признаках текста. Определяют тему, основную мысль тек­ста, выделяют микротемы текста.

Научатся определять понятия «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять типы речи текста.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка.

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: продуцирование высказывания

Регулятивные: Постановка учебной задачи, выдвижение аргументов

Предметные Усвоение понятий «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять типы речи текста.

§ 3

Упр.16

Р.р.

4



Признаки текста

Овладевают знаниями об основных признаках текста. Определяют тему, основную мысль тек­ста, выделяют микротемы текста.

Научатся определять понятия «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять типы речи текста.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка.

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: продуцирование высказывания

Регулятивные: Постановка учебной задачи, выдвижение аргументов

Предметные Усвоение понятий «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять типы речи текста.

§ 3

карточка


5



Орфоэпические нормы.

Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. Соблюдают в речевой практике основные правила литературного произношения и ударе­ния.

Научатся владеть основными правилами литературного произношения, транскрипции, умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.

Личностные. Допустимые и недопустимые варианты литературного произношения и ударения. История формирования орфоэпических норм современного русского литературного языка. Орфоэпический словарь.

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: Планирование последовательности действий

Предметные Овладение основными правилами литературного произношения, транскрипция, умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.

§ 4

Упр.24

6



Нормы орфоэпии

Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. Соблюдают в речевой практике основные правила литературного произношения и ударе­ния.

Научатся владеть основными правилами литературного произношения, транскрипции, умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка.

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: Планирование последовательности действий

Предметные Овладение основными правилами литературного произношения, транскрипция, умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.

§ 4

Упр.25

Морфемика. Словообразование. Орфография. (19 часов + 3 развития речи)

7



Состав слова.


Владеют основными понятиями морфемики и слово­образования. Осознают морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц язы­ка; роль морфем в процессах формо- и словообразования.

Научатся актуализировать знания о составе слова, углубят знания о морфемах словообразующих и формообразующих.

Личностные. Основные понятия морфемики и словообразования. Роль морфем в процессах формо- и словообразования.

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Актуализация знаний о составе слова, углубление знаний о морфемах словообразующих и формообразующих.

§ 5

Упр.33

8



Состав слова. Закрепление.

Владеют основными понятиями морфемики и слово­образования. Осознают морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц язы­ка; роль морфем в процессах формо- и словообразования.

Научатся актуализировать знания о составе слова, углубят знания о морфемах словообразующих и формообразующих.

Личностные. Основные понятия морфемики и словообразования.

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Актуализация знаний о составе слова, углубление знаний о морфемах словообразующих и формообразующих.

§ 5

Упр.32

Р.р.

9



Определение принадлежности текста к функциональной разновидности языка.

Определяют принадлежность конкретного текста к стилю речи, доказывают своё суждение, опираясь знания об на особенностях каждого стиля.

Научатся определять стилистическую принадлежность текста.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение определять стилистическую принадлежность текста.

§ 5

Упр.31

10



Основные способы образования слов в русском языке.


Анализируют языковой материал, сравнивают слова, об­разованные с помощью различных морфем, делают выводы. Овладевают сведениями об основных способах словообра­зования слов.

Научатся осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: универсальные логические действия

Регулятивные: Постановка учебной задачи

Предметные Умение осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

§ 6

Упр.38

11



Основные способы образования слов

Анализируют языковой материал, сравнивают слова, об­разованные с помощью различных морфем, делают выводы. Овладевают сведениями об основных способах словообра­зования слов.

Научатся осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: универсальные логические действия

Регулятивные: Постановка учебной задачи

Предметные Умение осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

§ 6

Упр.39

12



Словообразовательная цепочка

Анализируют языковой материал, сравнивают слова, об­разованные с помощью различных морфем, делают выводы. Овладевают сведениями об основных способах словообра­зования слов.

Научатся осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: универсальные логические действия

Регулятивные: Постановка учебной задачи

Предметные Умение осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

§ 6

Упр. 43

13



Сложные слова.

Применяют знания и умения по морфемике и слово­образованию в практике правописания, а также при про­ведении грамматического и лексического анализа слов. Пользуются морфемными и словообразовательными сло­варями.

Научатся осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Умение осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

§ 7

Упр.50

14



Сложносокращенные слова.

Применяют знания и умения по морфемике и слово­образованию в практике правописания, а также при про­ведении грамматического и лексического анализа слов. Пользуются морфемными и словообразовательными сло­варями.

Научатся осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Умение осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

§ 7

Упр.55

15



Понятие об этимологии.

Получают представление об этимологии, об историче­ских изменениях в структуре слова. Пользуются этимологи­ческим словарём. Овладевают сведениями о происхождении слов для более точного понимания их значений. Соотносят слова с заданными морфемными моделями.

Научатся выполнять словообразовательные задачи, производить этимологический анализ, работать со словарем, читать и пересказывать текст.

Личностные. Проявляют интерес к исследовате-льской деятельности

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: универсальные логические действия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Выполнение словообразовательных задач. Умение производить этимологический анализ, работать со словарем, читать и пересказывать текст.

§ 8

Упр.60

16



Этимология слов

Получают представление об этимологии, об историче­ских изменениях в структуре слова. Пользуются этимологи­ческим словарём. Овладевают сведениями о происхождении слов для более точного понимания их значений. Соотносят слова с заданными морфемными моделями.

Научатся выполнять словообразовательные задачи, производить этимологический анализ, работать со словарем, читать и пересказывать текст.

Личностные. Проявляют интерес к исследовате-льской деятельности

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: универсальные логические действия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Выполнение словообразовательных задач. Умение производить этимологический анализ, работать со словарем, читать и пересказывать текст.

§ 8

Упр.61

17



Морфемный разбор слова.

Совершенствуют навыки поискового/просмотрового чтения, анализируют и оценивают свою учебную деятель­ность.

Научатся осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

Личностные. Адекватно оценивать свои достижения

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: ), универсальные логические действия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

§ 9

Упр.65

18



Словообразовательный разбор слова.

Совершенствуют навыки поискового/просмотрового чтения, анализируют и оценивают свою учебную деятель­ность.

Научатся осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

Личностные. Адекватно оценивать свои достижения

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: ), универсальные логические действия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение осознавать роль морфем в формо- и словообразовании, определять способ словообразования, сопоставлять морфемную структуру и способ образования.

§ 9

Упр.67

(з.3)

Р.р.

19



Подготовка к сочинению на лингвистическую тему

Создают текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Научатся читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.

Личностные. Высказывают свое мнение, свою позицию.

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.

§ 10 слова орфографического тренинга

Р.р.

20



Написание сочинения-рассуждения о том, что морфема - значимая часть слова.

Создают текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Научатся читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.

Личностные. Высказывают свое мнение, свою позицию.

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.

Дописать сочинение

21



Буквы о-а в корнях гор-гар

Анализируют языковой материал, сопоставляют право­писание слов с изученными и изучаемыми орфограмма­ми, делают выводы. В простых случаях самостоятельно формулируют орфографическое правило по аналогии с изученным.

Научатся совершенствовать правописные умения на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развивать умения читать и понимать текст.

Личностные. Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Совершенствование правописных умений на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развитие умения читать и понимать текст.

§ 10

Упр.73

22



Буквы о-а в корнях зор-зар

Анализируют языковой материал, сопоставляют право­писание слов с изученными и изучаемыми орфограмма­ми, делают выводы. В простых случаях самостоятельно формулируют орфографическое правило по аналогии с изученным.

Научатся совершенствовать правописные умения на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развивать умения читать и понимать текст.

Личностные. Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Совершенствование правописных умений на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развитие умения читать и понимать текст.

§ 10

карточка

23



Буквы о-а в корнях раст – рос

Анализируют языковой материал, сопоставляют право­писание слов с изученными и изучаемыми орфограмма­ми, делают выводы. В простых случаях самостоятельно формулируют орфографическое правило по аналогии с изученным.

Научатся совершенствовать правописные умения на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развивать умения читать и понимать текст.

Личностные. Доброжелательное отношение к окружающим

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Совершенствование правописных умений на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развитие умения читать и понимать текст.

§ 10

Упр.77

24



Правописание приставок пре-/при-.

Преобразуют инфор­мацию, представленную в виде таблиц, схем, в связный текст и используют её в соответствии с коммуникативной или учебной задачей.

Научатся развивать орфографическую зоркость. Создавать алгоритм написания приставок. Проверять уровень сформированности правописных умений.

Личностные. Формулируют собственное мнение.

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: Планирование последовательности действий

Предметные Развитие орфографической зоркости. Создание алгоритма написания приставок. Проверка уровня сформированности правописных умений.

§ 11

Упр.83

25



Правописание гласных в приставках пре-/при-

Преобразуют инфор­мацию, представленную в виде таблиц, схем, в связный текст и используют её в соответствии с коммуникативной или учебной задачей.

Научатся развивать орфографическую зоркость. Создавать алгоритм написания приставок. Проверять уровень сформированности правописных умений.

Личностные. Формулируют собственное мнение.

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: Планирование последовательности действий

Предметные Развитие орфографической зоркости. Создание алгоритма написания приставок. Проверка уровня сформированности правописных умений.

§ 11

Упр.84

26



Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

Совершенствуют навыки изучающего чтения. Выполняют тестовые, а также другие практические за­дания по изученной теме.

Совершенствуют навыки поискового/просмотрового чтения, анализируют и оценивают свою учебную деятель­ность

Научатся развивать орфографическую зоркость. Применять алгоритм написания корней и приставок. Проверять уровень сформированности правописных умений.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные. Развитие орфографической зоркости. Применение алгоритма написания корней и приставок. Проверка уровня сформированности правописных умений.

§ 12

Упр.3

Готовиться к диктанту.

27



Контрольный диктант по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся развивать орфографическую зоркость. Применять алгоритм написания корней и приставок. Проверять умение выполнять морфемный и словообразовательный разборы.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: осуществление

самооценки

Предметные Развитие орфографической зоркости. Применение алгоритма написания корней и приставок. Проверка умения выполнят морфемный и словообразовательный разборы

Повторять правила.

28



Работа над ошибками.

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся развивать орфографическую зоркость. Применять алгоритм написания корней и приставок. Проверять умение выполнять морфемный и словообразовательный разборы.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: осуществление

самооценки

Предметные Развитие орфографической зоркости. Применение алгоритма написания корней и приставок. Проверка умения выполнят морфемный и словообразовательный разборы

Словарные слова

Лексикология. Орфография. Культура речи. (33 часа + 5 часов развития речи)

29



Повторение изученного в 5 классе.

Анализируют языковой материал, определяют принадлеж­ность слов к разговорной, нейтральной и книжной лекси­ке. Классифицируют слова по их стилистической окраске. Наблюдают за лексическими особенностями текстов раз­личных функциональных разновидностей языка.

Научатся объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Умение объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

§ 13

Упр.93

30



Повторение

Анализируют языковой материал, определяют принадлеж­ность слов к разговорной, нейтральной и книжной лекси­ке. Классифицируют слова по их стилистической окраске. Наблюдают за лексическими особенностями текстов раз­личных функциональных разновидностей языка.

Научатся объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Умение объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

§ 13

Упр.94

Р.р.

31



Устное сочинение – рассказ о народном промысле

Создают текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи, использовать в речи синонимы и антонимы.

Личностные.

Высказывают свое мнение, свою позицию

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи, использовать в речи синонимы и антонимы.

Подготовить сочинение

32



Метафора.

Анализируют метафоры и распределяют их на группы по заданным признакам. Используют в речевой практике слова с переносным значением, распознают общеязыко­вые метафоры.

Научатся объяснять лексическое значение слова, различать прямое и переносное значение слова, определять и использовать метафоры в тексте.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: продуцирование высказывания

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Умение объяснять лексическое значение слова, различать прямое и переносное значение слова, определять и использовать метафоры в тексте.

§ 14

Упр.103

33



Виды метафор

Анализируют метафоры и распределяют их на группы по заданным признакам. Используют в речевой практике слова с переносным значением, распознают общеязыко­вые метафоры.

Научатся объяснять лексическое значение слова, различать прямое и переносное значение слова, определять и использовать метафоры в тексте.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: продуцирование высказывания

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Умение объяснять лексическое значение слова, различать прямое и переносное значение слова, определять и использовать метафоры в тексте.

§ 14

Упр.104

34



Лексические выразительные средства.

Наблюдают за использованием лексических выразительных средств в научно-популярных и художественных текстах, определяют цель использования тропов.

Научатся анализировать текст с точки зрения использования лексических средств выразительности.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности, создание текста

Познавательные: поиск и извлечение информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать текст с точки зрения использования лексических средств выразительности.

§ 15

Упр.108

35



Лексические средства.

Наблюдают за использованием лексических выразительных средств в научно-популярных и художественных текстах, определяют цель использования тропов.

Научатся анализировать текст с точки зрения использования лексических средств выразительности.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности, создание текста

Познавательные: поиск и извлечение информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать текст с точки зрения использования лексических средств выразительности.

§ 15

Упр.112

Р.р.

36



Сочинение-описание.

Получают представление о структурных особенно­стях текста-описания. Наблюдают за использованием имён прилагательных в художественных и научных текстах. Соз­дают тексты — описания предметов и явлений окружающего мира.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Дописать сочинение.

37



Чередование гласных в корнях скак-скоч

Анализируют языковой материал, сопоставляют право­писание слов с изучаемыми орфограммами, определяют лексические значения слов, делают выводы.

Научатся совершенствовать правописные умения на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развивать умения читать и понимать текст.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Совершенствование правописных умений на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развитие умения читать и понимать текст.

§ 16 Упр.116

38



Чередование гласных в корнях равн-ровн

Анализируют языковой материал, сопоставляют право­писание слов с изучаемыми орфограммами, определяют лексические значения слов, делают выводы.

Научатся совершенствовать правописные умения на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развивать умения читать и понимать текст.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Совершенствование правописных умений на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развитие умения читать и понимать текст.

§ 16 Упр.119

39



Чередование гласных в корнях твар-твор

Анализируют языковой материал, сопоставляют право­писание слов с изучаемыми орфограммами, определяют лексические значения слов, делают выводы.

Научатся совершенствовать правописные умения на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развивать умения читать и понимать текст.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Совершенствование правописных умений на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развитие умения читать и понимать текст.

§ 16 Упр.124

40



Гласные о-а в корнях с чередованием

Анализируют языковой материал, сопоставляют право­писание слов с изучаемыми орфограммами, определяют лексические значения слов, делают выводы.

Научатся совершенствовать правописные умения на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развивать умения читать и понимать текст.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Совершенствование правописных умений на основе выбора гласных в корнях с чередованием, развитие умения читать и понимать текст.

§ 16 Упр.125

41




Исконно русские слова.

На основе схемы овладевают информацией о классифи­кации лексики с точки зрения её происхождения, исполь­зуют её в устном высказывании на лингвистическую тему.

Научатся проводить лексический анализ слова, работать со словарем.

Личностные. Проявляют интерес к исследовательской деятельности

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности, создание текста

Познавательные: поиск и извлечение информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение проводить лексический анализ слова, работать со словарем.

§ 17

Упр.135 (з.3)

42



Заимствованные слова.

Извлекают информацию из схемы, расска­зывают о заимствованных словах. Определяют тематиче­ские группы заимствованных слов. Подбирают синонимы или синонимичные выражения к заимствованным сло­вам.

Научатся проводить лексический анализ слова, работать со словарем.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности, создание текста

Познавательные: смысловое чтение

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение проводить лексический анализ слова, работать со словарем.

§ 18

Упр.144

43



Заимствованные слова. Закрепление.


Извлекают информацию из схемы, расска­зывают о заимствованных словах. Определяют тематиче­ские группы заимствованных слов. Подбирают синонимы или синонимичные выражения к заимствованным сло­вам.

Научатся проводить лексический анализ слова, работать со словарем.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности, создание текста

Познавательные: смысловое чтение

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение проводить лексический анализ слова, работать со словарем.

§ 18

Упр.145

44



Слова с полногласными сочетаниями.

Знакомятся со сведениями о старославянском языке. Объясняют написание безударных гласных в словах, используя сведения о полногласных и неполно­гласных сочетаниях.

Научатся опознавать заимствованные слова, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.

Личностные. Проявляют интерес к исследовательской деятельности

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опознавать заимствованные слова, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.

§ 19

Упр.151

45



Слова с неполногласными сочетаниями.

Знакомятся со сведениями о старославянском языке. Объясняют написание безударных гласных в словах, используя сведения о полногласных и неполно­гласных сочетаниях.

Научатся опознавать заимствованные слова, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.

Личностные. Проявляют интерес к исследовательской деятельности

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опознавать заимствованные слова, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.

§ 19

Упр. 153

46




Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления.

Извлекают информацию из схемы, рассказывают о словах активного и пассивного употребления, о при­чинах появления в русском языке историзмов, архаизмов, неологизмов. Опознают устаревшие слова, определяют их лексическое значение, составляют словарные статьи.

Углубят знаний о лексическом составе языка с точки зрения сферы употребления.

Личностные. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Углубление знаний о лексическом составе языка с точки зрения сферы употребления.

§ 20

Упр.158

47



Архаизмы, историзмы, неологизмы

Извлекают информацию из схемы, рассказывают о словах активного и пассивного употребления, о при­чинах появления в русском языке историзмов, архаизмов, неологизмов. Опознают устаревшие слова, определяют их лексическое значение, составляют словарные статьи.

Углубят знаний о лексическом составе языка с точки зрения сферы употребления.

Личностные. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Углубление знаний о лексическом составе языка с точки зрения сферы употребления.

§ 20

Упр.162

48



Общеупотребительные слова.

Получают представление об обще­употребительных словах и словах ограниченного упо­требления (диалектизмах, профессионализмах, терми­нах, жаргонной лексике). Заменяют диалектные слова общеупотребительными синонимами.

Научатся опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

Личностные. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

§ 21

Упр.169

49



Диалектизмы.

Получают представление об обще­употребительных словах и словах ограниченного упо­требления (диалектизмах, профессионализмах, терми­нах, жаргонной лексике). Заменяют диалектные слова общеупотребительными синонимами.

Научатся опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

Личностные. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

§ 21

Упр.170

50



Профессионализмы.

Опознают профессионализмы и термины. Получают представление об общенаучных и специальных терминах. Наблюдают за использованием терминов в учебно-научных и научно - популярных текстах, используют терминологическую лексику в речи.

Научатся адекватно понимать содержание текста, передавать в устной форме его содержание.

Личностные. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение адекватно понимать содержание текста, передавать в устной форме его содержание.

§ 22

Упр.176

51



Профессиональные слова

Опознают профессионализмы и термины. Получают представление об общенаучных и специальных терминах. Наблюдают за использованием терминов в учебно-научных и научно - популярных текстах, используют терминологическую лексику в речи.

Научатся адекватно понимать содержание текста, передавать в устной форме его содержание.

Личностные. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение адекватно понимать содержание текста, передавать в устной форме его содержание.

карточка

52



Жаргонизмы.

Опознают жаргонизмы в речи, заменяют их общеупотребительными синонимами. Пользуются толковым словарём.

Научатся оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного и уместного словоупотребления.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: смысловое чтение

Регулятивные: подведение под понятие

Предметные Умение оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного и уместного словоупотребления.

§ 23

Упр.179

53



Стилистически нейтральная лексика.

Анализируют слова с точки зрения их принадлежности к книжным стилям речи и к разговорной речи. Овладева­ют сведениями о стилистически нейтральной и книжной лексике, о сферах и ситуациях использования стилисти­чески нейтральной и стилистически окрашенной лексики.

Научатся оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного и уместного словоупотребления.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: определение основной и второстепенной информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного и уместного словоупотребления.

§ 24

Упр.184

54



Книжная лексика

Анализируют слова с точки зрения их принадлежности к книжным стилям речи и к разговорной речи. Овладева­ют сведениями о стилистически нейтральной и книжной лексике, о сферах и ситуациях использования стилисти­чески нейтральной и стилистически окрашенной лексики.

Научатся оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного и уместного словоупотребления.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: определение основной и второстепенной информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного и уместного словоупотребления.

§ 24

Упр.189

55



Стилистические пласты лексики.

Анализируют, характеризуют, группируют слова по их сти­листической окраске. Наблюдают за использованием сти­листически окрашенной лексики в разговорной речи, пу­блицистических и художественных текстах. Осуществляют выбор лексических средств и употребляют их в соответ­ствии со значением, ситуацией и сферой общения.

Научатся определять стилистическую принадлежность слова.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении

Познавательные: умение делать выводы и обобщения

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение определять стилистическую принадлежность слова.

§ 25

Упр.191

56



Разговорная лексика.

Анализируют, характеризуют, группируют слова по их сти­листической окраске. Наблюдают за использованием сти­листически окрашенной лексики в разговорной речи, пу­блицистических и художественных текстах. Осуществляют выбор лексических средств и употребляют их в соответ­ствии со значением, ситуацией и сферой общения.

Научатся определять стилистическую принадлежность слова.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении

Познавательные: умение делать выводы и обобщения

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение определять стилистическую принадлежность слова.

§ 25

Упр.193

Р.р.

57



Сочинение-рассуждение.

Пишут сочинение – рассуждение публицистического стиля на заданную тему на основе текста.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Дописать

сочинение



58



Фразеологизмы.

Получают представление об источниках фразеологизмов. Овладева­ют сведениями об основных признаках фразеологизмов. Различают фразеологизмы и свободные сочетания слов.

Научатся опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

§ 26

Упр.204

59



Источники фразеологизмов.

Получают представление об источниках фразеологизмов. Овладева­ют сведениями об основных признаках фразеологизмов. Различают фразеологизмы и свободные сочетания слов.

Научатся опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: выведение следствий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

§ 26

Упр.211

60



Фразеологизмы нейтральные.

Получают представление о происхождении фразео­логизмов. Различают нейтральные, книжные, раз­говорные, просторечные фразеологизмы. Используют фра­зеологические обороты в собственной речевой практике.

Научатся опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

§ 27

Упр.213

61



Фразеологизмы стилистически окрашенные.

Получают представление о происхождении фразео­логизмов. Различают нейтральные, книжные, раз­говорные, просторечные фразеологизмы. Используют фра­зеологические обороты в собственной речевой практике.

Научатся опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение опознавать лексические явления в тексте, выбирать и употреблять лексические средства.

§ 27

карточка

Р.р.

62



Подготовка к сжатому изложению

Пишут подробное изложение текста, находят ключевые слова текста.

Научатся понимать и передавать содержание прослушанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: слушание

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение понимать и передавать содержание прослушанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Определить микротемы текста


Р.р.

63



Написание сжатого изложения

Пишут подробное изложение текста, находят ключевые слова текста.

Научатся понимать и передавать содержание прослушанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: слушание

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение понимать и передавать содержание прослушанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Дописать изложение§ 13-28

64



Повторение темы «Лексикология».


Совершенствуют навыки изучающего чтения. Анализи­руют тексты. Пе­редают информацию, представленную в виде схем, таблиц, рисунков, в форме связного текста.

Научатся определять лексическое значение слова, группировать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу.

Личностные. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Метапредметные Коммуникативные: создание монологического высказывания

Познавательные: осуществление поиска информации в соответствии с учебной задачей

Регулятивные: формулирование цели деятельности

Предметные Умение определять лексическое значение слова, группировать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу.

Готовиться к диктанту

65



Контрольный диктант по теме «Лексикология».

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и стилем речи.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: осуществление самооценки

Предметные Умение читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и стилем речи.

Повторять правила

66



Работа над ошибками.

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и стилем речи.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: осуществление самооценки

Предметные Умение читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и стилем речи.

Словарные слова

Морфология (105 часов + 21 час развития речи)

67



Части речи в русском языке.

Анализируют языковой материал по изучаемой теме. Овладевают основными понятиями морфологии. Осо­знают особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Распознают самостоятельные части речи и их фор­мы; служебные части речи.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, составлять схему.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: выдвижение аргументов, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, составлять схему.

§29

Упр.221, рассказ по схеме упр.217

68



Имя существительное как часть речи.

Опознают имена существительные по морфологическим признакам. Характеризуют постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, умение читать и понимать текст, составлять схему.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: подведение под понятие

Регулятивные: формулирование цели деятельности

Предметные Умение характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, умение читать и понимать текст, составлять схему.

§ 30

Упр.231

69



Имя существительное

Опознают имена существительные по морфологическим признакам. Характеризуют постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, умение читать и понимать текст, составлять схему.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, навыки анализа текста

Познавательные: подведение под понятие

Регулятивные: формулирование цели деятельности

Предметные Умение характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, умение читать и понимать текст, составлять схему.

§ 30

Упр.233

70



Разносклоняемые имена существительные.

Получают представление о разноскло­няемых и несклоняемых именах существительных. Определяют род нескло­няемых существительных. Правильно согласуют прилага­тельные с несклоняемыми существительными. Пользуются толковым словарём.

Научатся распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.

Личностные. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.

§31

Упр.238

71



Несклоняемые имена существительные.

Получают представление о разноскло­няемых и несклоняемых именах существительных. Определяют род нескло­няемых существительных. Правильно согласуют прилага­тельные с несклоняемыми существительными. Пользуются толковым словарём.

Научатся распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.

Личностные. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.

§31

Упр.240

72



Имена существительные общего рода.

Распознают и правильно употребляют существитель­ные общего рода. Определяют ошибки в согласовании существительных с глаголами и прилагательными и ис­правляют их.

Научатся определять имена существительные общего рода, согласовывать с ними имена прилагательные и глаголы.

Личностные. Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: работа над культурой речи

Познавательные: осуществление поиска информации в соответствии с учебной задачей

Регулятивные: формулирование цели деятельности

Предметные Умение определять имена существительные общего рода, согласовывать с ними имена прилагательные и глаголы.

§ 32

Упр.244

73



Морфологический разбор имени существительного.

Выполняют мор­фологический разбор имён существительных.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, умение читать и понимать текст, работа с таблицей.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: работа над культурой речи

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: осуществление самооценки

Предметные Умение характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, умение читать и понимать текст, работа с таблицей.

§ 33

Упр.246

Р.р.

74



Стиль текста.

Совершенствуют навыки изучающего чтения. Анализи­руют тексты, определяют их стиль и тип речи, основную мысль, тему, озаглавливают текст.

Научатся распознавать стилистическую принадлежность текста, Сопоставлять тексты разных стилей.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: выдвижение аргументов, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать стилистическую принадлежность текста, Сопоставлять тексты разных стилей.

карточка, слова орфографического тренинга

75



Словообразование имен существительных.

Передают информацию, представленную в таблицах и схемах, в виде связного текста; осуществляют поиск информации в соответствии с учебной задачей. Выполняют словообразовательный разбор имён существительных.

Научатся производить словообразовательный разбор имени существительного.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь.

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации, подведение под понятия.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

Предметные Умение производить словообразовательный разбор имени существительного.

§ 34

Упр.248

76



Основные способы образования существительных.

Передают информацию, представленную в таблицах и схемах, в виде связного текста; осуществляют поиск информации в соответствии с учебной задачей. Выполняют словообразовательный разбор имён существительных.

Научатся производить словообразовательный разбор имени существительного.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь.

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации, подведение под понятия.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

Предметные Умение производить словообразовательный разбор имени существительного.

§ 34

Упр.252

77



Словообразование существительных.

Передают информацию, представленную в таблицах и схемах, в виде связного текста; осуществляют поиск информации в соответствии с учебной задачей. Выполняют словообразовательный разбор имён существительных.

Научатся производить словообразовательный разбор имени существительного.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь.

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации, подведение под понятия.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

Предметные Умение производить словообразовательный разбор имени существительного.

§ 34

Упр.256

78



Способы образования существительных.

Передают информацию, представленную в таблицах и схемах, в виде связного текста; осуществляют поиск информации в соответствии с учебной задачей. Выполняют словообразовательный разбор имён существительных.

Научатся производить словообразовательный разбор имени существительного.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь.

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации, подведение под понятия.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

Предметные Умение производить словообразовательный разбор имени существительного.

§ 34

Упр.257

79



Сложносокращённые имена существительные.

Согласуют сложносокращённые слова с глаголами в форме прошедшего времени.

Научатся правильно употреблять сложносокращенные имена существительные.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: универсальные логические действия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно употреблять сложносокращенные имена существительные.

§ 35

Упр.266

80



Сложные слова

Согласуют сложносокращённые слова с глаголами в форме прошедшего времени.

Научатся правильно употреблять сложносокращенные имена существительные.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: универсальные логические действия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно употреблять сложносокращенные имена существительные.

§ 35

Упр.268

81



Правописание гласных в суффиксах имен существительных.

Анализируют орфографический материал, сопоставляют написания слов с изучаемыми орфограмма­ми. Осваивают содержание изучаемых орфографических правил и алгоритмы их использования. Применяют изученные правила в практике письма.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Развития умения использовать алгоритм орфографического правила.

§ 36

Упр.274

82



Гласные в суффиксах существительных

-ек и -ик.

Анализируют орфографический материал, сопоставляют написания слов с изучаемыми орфограмма­ми. Осваивают содержание изучаемых орфографических правил и алгоритмы их использования. Применяют изученные правила в практике письма.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Развития умения использовать алгоритм орфографического правила.

§ 36

Упр.275

83



Гласные о и е после шипящих в суффиксах имён существительных.

Анализируют орфографический материал, сопоставляют написания слов с изучаемыми орфограмма­ми. Осваивают содержание изучаемых орфографических правил и алгоритмы их использования. Применяют изученные правила в практике письма.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Развития умения использовать алгоритм орфографического правила.

§ 30-36

Упр.278

84



Повторение темы «Имя существительное».

Выполняют тестовые задания. Анализируют текст, определяют его тему, выполняют практические задания по изученной теме. Анализируют и оценивают собственную учеб­ную деятельность.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, применять орфографические правила.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, обобщение

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, применять орфографические правила.

§ 37

Карточка, готовиться к диктанту

85



Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, применять орфографические правила.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: самооценка

Предметные Проверка уровня сформированности умений опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.

Повторять правила

86



Работа над ошибками.

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся проверять уровень сформированности умений опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: самооценка

Предметные Проверка уровня сформированности умений опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.

Словарные слова

87



Имя прилагательное как часть речи.

Характеризуют постоянные и не­постоянные признаки имён прилагательных. Сопоставляют грамматические при­знаки прилагательных и существительных, определяют их различия, своё мнение подтверждают примерами.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

Личностные. Освоение личностного смысла учения.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

§38

Упр.281

88



Имя прилагательное

Характеризуют постоянные и не­постоянные признаки имён прилагательных. Сопоставляют грамматические при­знаки прилагательных и существительных, определяют их различия, своё мнение подтверждают примерами.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

Личностные. Освоение личностного смысла учения.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

§38

Упр.286 (з.2)

Р.р.

89



Особенности строения текста-описания.

Пишут сочинение-описание

Научатся создавать текст-описание.

Личностные. Самоопределение

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, письменная речь

Познавательные: формулирование проблемы и выбор способов ее решения

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Развитие умения создавать текст-описание.

слова орфографического тренинга с.148

Р.р.

90



Описание внешности человека

Пишут сочинение-описание

Научатся образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

Личностные. Самоопределение

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, письменная речь

Познавательные: формулирование проблемы и выбор способов ее решения

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Развитие умения создавать текст-описание.

Дописать сочинение

91



Степени сравнения имен прилагательных

Получают представление о сравнительной и превосходной степенях сравнения прилагательных. Образуют формы сте­пеней сравнения имён прилагательных.

Научатся образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

Личностные. Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

§ 39

Упр.292

92



Сравнительная степень.

Различают и опознают сравнительную и превосходную степени имён прилагательных. Образуют формы степеней сравнения имён прилагательных.

Научатся образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

Личностные. Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

§ 39

Упр.295

93



Превосходная степень.

Различают и опознают сравнительную и превосходную степени имён прилагательных. Образуют формы степеней сравнения имён прилагательных.

Научатся образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

Личностные. Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

§ 40

Упр.298

94



Степени сравнения прилагательных

Различают и опознают сравнительную и превосходную степени имён прилагательных. Образуют формы степеней сравнения имён прилагательных.

Научатся образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

Личностные. Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение образовывать и анализировать формы сравнительной и превосходной степени.

§ 40

Упр.299

Р.р.

95



Сжатое изложение.

Читают и передают выборочно содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором

Научатся понимать и передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: слушание

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение понимать и передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Упр.304 (з.2)

96



Разряды имен прилагательных по значению

Анализируют прилагатель­ные, группируют их по разрядам. Опознают качественные прилагательные и характеризуют их признаки. Группиру­ют качественные прилагательные по тематическим груп­пам, стилистической окраске.

Научатся распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

Личностные. Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

§ 41

Упр.306

97



Качественные прилагательные.

Анализируют прилагатель­ные, группируют их по разрядам. Опознают качественные прилагательные и характеризуют их признаки. Группиру­ют качественные прилагательные по тематическим груп­пам, стилистической окраске.

Научатся распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

Личностные. Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

§ 41

Упр.307

98



Разряды имен прилагательных. Относительные прилагательные.

Опознают относительные прилагательные и группируют их по заданным призна­кам. Наблюдают за употреблением качественных и отно­сительных прилагательных в учебно-научных, энциклопе­дических и художественных текстах

Научатся распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

Личностные. Определять круг своего незнания.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

§ 42

Упр.314

99



Относительные прилагательные.

Опознают относительные прилагательные и группируют их по заданным призна­кам. Наблюдают за употреблением качественных и отно­сительных прилагательных в учебно-научных, энциклопе­дических и художественных текстах

Научатся распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

Личностные. Определять круг своего незнания.

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

§ 42

Упр.315

100



Разряды прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные.

Опознают притяжательные прилагатель­ные, характеризуют их признаки. Зна­комятся с особенностями употребления притяжательных прилагательных в разговорной и книжной речи. Выпол­няют морфемный разбор притяжательных прилагательных.

Научатся распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, конкретизация

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

§ 43

Упр.321

101



Притяжательные прилагательные.

Опознают притяжательные прилагатель­ные, характеризуют их признаки. Зна­комятся с особенностями употребления притяжательных прилагательных в разговорной и книжной речи. Выпол­няют морфемный разбор притяжательных прилагательных.

Научатся распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, конкретизация

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать разряд прилагательного, приводить примеры.

§ 43

Упр.324

102



Морфологический разбор имени прилагательного.

Выполняют морфологический разбор прилагательных.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

§ 44

Упр.328

103



Морфологический разбор.

Анализируют орфографиче­ский материал, сопоставляют написания слов с изучаемы­ми орфограммами. Самостоятельно формулируют орфогра­фическое правило о написании букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

§ 44

карточка

104



Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Анализируют орфографиче­ский материал, сопоставляют написания слов с изучаемы­ми орфограммами. Самостоятельно формулируют орфогра­фическое правило о написании букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: готовность к равноправному сотрудничеству

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Развития умения использовать алгоритм орфографического правила.

§ 45

Упр.330

105



Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах

Анализируют орфографиче­ский материал, сопоставляют написания слов с изучаемы­ми орфограммами. Самостоятельно формулируют орфогра­фическое правило о написании букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: готовность к равноправному сотрудничеству

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Развития умения использовать алгоритм орфографического правила.

§ 45

Упр.332

106



Одна и две н в суффиксах имён прилагательных.

Группируют прилагатель­ные по признаку правописания н и нн в суффиксах. Применяют изученные орфографические правила в практике письма.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Развития умения использовать алгоритм орфографического правила.

§ 46

Упр.337

107



Одна и две буквы Н в кратких прилагательных

Группируют прилагатель­ные по признаку правописания н и нн в суффиксах. Применяют изученные орфографические правила в практике письма.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Развития умения использовать алгоритм орфографического правила.

§ 46

Упр.339

108



Одна и две н в суффиксах прилагательных.

Группируют прилагатель­ные по признаку правописания н и нн в суффиксах. Применяют изученные орфографические правила в практике письма.

Научатся использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Познавательные: обобщение, классификация

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование последовательности действий

Предметные Развития умения использовать алгоритм орфографического правила.

§ 46

Упр.340

109



Правописание имен прилагательных с суффиксами к и ск.

Различают суффиксы прилагательных -к- и -ск-. Образуют прилагательные от существительных.

Научатся опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе написания.

Личностные. Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Метапредметные Коммуникативные: выполнение упражнений, монологическая речь

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе написания.

§ 47

Упр.350

110



Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

Применяют в практике письма правила правописания сложных прилагательных. Совершенствуют навыки изучающего и поискового чтения. Анализируют текст, определяют его тему, речевую задачу, стиль и тип речи.

Научатся опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе написания.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: выполнение упражнений, монологическая речь

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе написания.

§ 48

Упр.353

111



Правописание сложных прилагательных.

Применяют в практике письма правила правописания сложных прилагательных. Совершенствуют навыки изучающего и поискового чтения. Анализируют текст, определяют его тему, речевую задачу, стиль и тип речи.

Научатся опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе написания.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: выполнение упражнений, монологическая речь

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе написания.

§ 48

Упр.360

Р.р.

112



Описание признаков предметов и явлений окружающего мира.

Отбирают и систематизируют материал на определён­ную тему; осуществляют поиск, анализ, преобразование информации, извлечённой из различных источников, представляют и передают её с учётом заданных условий общения.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Выбор ценностных ориентиров

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, письменная речь

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

С. 30 слова орфографического тренинга

Р.р.

113



Описание признаков предметов и явлений.

Отбирают и систематизируют материал на определён­ную тему; осуществляют поиск, анализ, преобразование информации, извлечённой из различных источников, представляют и передают её с учётом заданных условий общения.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Выбор ценностных ориентиров

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, письменная речь

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

§38-49 упр.362

114



Повторение темы «Имя прилагательное».

Выполняют тестовые и другие практические задания по изученной теме. Используют приёмы поискового/просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализируют и оценивают собственную учеб­ную деятельность.

Научатся анализировать значение и морфологические признаки имени прилагательного, применять орфографические правила.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, обобщение

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать значение и морфологические признаки имени прилагательного, применять орфографические правила.

§ 38-50

Упр. 3

115



Тест по теме «Имя прилагательное»

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать значение и морфологические признаки имени прилагательного, применять орфографические правила.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, обобщение

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать значение и морфологические признаки имени прилагательного, применять орфографические правила.

Готовиться к диктанту

116



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать значение и морфологические признаки имени прилагательного, применять орфографические правила.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: самооценка

Предметные Умение анализировать значение и морфологические признаки имени прилагательного, применять орфографические правила.

Повторять правила

117



Работа над ошибками

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать значение и морфологические признаки имени прилагательного, применять орфографические правила.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: самооценка

Предметные Умение анализировать значение и морфологические признаки имени прилагательного, применять орфографические правила.

Словарные слова

118



Имя числительное как часть речи.

Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительно­го, определяют синтаксическую роль имён числительных разных разрядов.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

§ 51

Упр.365

119



Простые и составные числительные.

Распозна­ют простые, сложные и составные имена числительные, приводят соответствующие примеры.

Научатся правильно образовывать и записывать имена числительные.

Личностные. Определяют важность и необходимость выполнения различных заданий

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, конкретизация

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно образовывать и записывать имена числительные.

§ 52

Упр.372

120



Составные числительные.

Распозна­ют простые, сложные и составные имена числительные, приводят соответствующие примеры.

Научатся правильно образовывать и записывать имена числительные.

Личностные. Определяют важность и необходимость выполнения различных заданий

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, конкретизация

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно образовывать и записывать имена числительные.

§ 52

Упр.371

121



Количественные и порядковые числительные.

Распознают количественные и порядковые имена числительные, приводят соответствующие примеры. Анализируют таблицу, обо­сновывают названия разрядов числительных.

Научатся правильно характеризовать и записывать имена числительные.

Личностные. Уважение личности и ее достоинства

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, конкретизация

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно характеризовать и записывать имена числительные.

§ 53

Упр.380

122



Мягкий знак на конце и в середине числительных

Распознают количественные и порядковые имена числительные, приводят соответствующие примеры. Анализируют таблицу, обо­сновывают названия разрядов числительных.

Научатся правильно характеризовать и записывать имена числительные.

Личностные. Уважение личности и ее достоинства

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, конкретизация

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно характеризовать и записывать имена числительные.

§ 53

Упр.384

Р.р.

123



Роль числительных в тексте.

Овладевают фо­новыми знаниями, имеющими значение для общекультур­ного развития и понимания учебных текстов.

Узнают особенности использования в речи имён числительных.

Личностные. Выбор ценностных ориентиров

Метапредметные Коммуникативные: развивают способность с помощью вопросов добывать информацию

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Знать особенности использования в речи имён числительных.

§ 53

Упр.385

124



Склонение числительных.

Правильно изменяют по падежам слож­ные и составные имена числительные и употребляют их в речи. Используя сведения таблицы, рассказывают о правилах написания ь в числительных.

Научатся изменять по падежам сложные и составные числительные и употреблять их в речи.

Личностные. Определяют важность и необходимость выполнения различных заданий

Метапредметные Коммуникативные: навыки рассуждения, согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно изменять по падежам сложные и составные числительные и употреблять их в речи.

§ 54

Упр.389

125



Склонение количественных числительных.

Правильно изменяют по падежам слож­ные и составные имена числительные и употребляют их в речи. Используя сведения таблицы, рассказывают о правилах написания ь в числительных.

Научатся изменять по падежам сложные и составные числительные и употреблять их в речи.

Личностные. Определяют важность и необходимость выполнения различных заданий

Метапредметные Коммуникативные: навыки рассуждения, согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно изменять по падежам сложные и составные числительные и употреблять их в речи.

§ 54

Упр.390

126



Склонение порядковых числительных.

Правильно изменяют по падежам слож­ные и составные имена числительные и употребляют их в речи. Используя сведения таблицы, рассказывают о правилах написания ь в числительных.

Научатся изменять по падежам сложные и составные числительные и употреблять их в речи.

Личностные. Определяют важность и необходимость выполнения различных заданий

Метапредметные Коммуникативные: навыки рассуждения, согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение правильно изменять по падежам сложные и составные числительные и употреблять их в речи.

§ 54

Упр.399

127



Разряды количественных числительных.

Отличают имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Группируют имена числительные по заданным морфологическим признакам. Распознают разряды ко­личественных имён числительных.

Углубят знания о грамматических признаках коли-чественных числительных.



Личностные. Уважение личности и ее достоинства

Метапредметные Коммуникативные: развитие умения воспринимать информацию, понимать схему, таблицу

Познавательные: составление алгоритма действий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Углубление знаний о грамматических признаках количественных числительных.

§ 55

Упр.406

128



Целые, дробные, собирательные числительные

Отличают имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Группируют имена числительные по заданным морфологическим признакам. Распознают разряды ко­личественных имён числительных.

Углубят знания о грамматических признаках коли-чественных числительных.



Личностные. Уважение личности и ее достоинства

Метапредметные Коммуникативные: развитие умения воспринимать информацию, понимать схему, таблицу

Познавательные: составление алгоритма действий

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Углубление знаний о грамматических признаках количественных числительных.

§ 55

Упр.415

Р.р.

129



Сочинение на лингвистическую тему.

Создают текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Научатся использовать имена числительные в текстах.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: самооценка

Предметные Умение использовать имена числительные в текстах.

Упр.417

130



Синтаксическая роль числительных в предложении.

Определяют синтаксическую роль числи­тельных.

Научатся использовать числительные в речи.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, ответы на вопросы

Познавательные: умение делать обобщения и выводы

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение использовать числительные в речи.

§ 56

Упр.421

Р.р.

131



Лексические способы сокращения текста.

Исправляют ошибочное употребление числитель­ных.

Научатся читать текст и анализировать его с опорой на вопросы.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: самооценка

Предметные Умение читать текст и анализировать его с опорой на вопросы.

карточка

132



Морфологический разбор числительного.


Выполняют морфологический разбор числительных.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: создание монологического высказывания

Познавательные: осуществление поиска информации в соответствии с учебной задачей

Регулятивные: формулирование цели деятельности

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного.

§ 51-57

Упр.424

133



Повторение темы «Имя числительное».

Совершенствуют навыки изучающего чтения. Выполняют тестовые и другие практические задания по изученной теме. Используют приёмы поискового/просмотрового чте­ния при повторении изученного учебного материала, ана­лизируют и оценивают собственную учебную деятельность.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки числительного, его роль в предложении.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: осуществление самооценки

Предметные Проверка уровня сформированности умений характеризовать значение, морфологические признаки числительного, его роль в предложении.

§ 51-58

Упр.4, готовиться к диктанту

134



Контрольный диктант по теме: «Имя числительное».

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки числительного, его роль в предложении.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные

Коммуникативные: оценка своего знания

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: осуществление самооценки

Предметные Проверка уровня сформированности умений характеризовать значение, морфологические признаки числительного, его роль в предложении.

Повторять правила

135



Работа над ошибками

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки числительного, его роль в предложении.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные

Коммуникативные: оценка своего знания

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: осуществление самооценки

Предметные Проверка уровня сформированности умений характеризовать значение, морфологические признаки числительного, его роль в предложении.

Словарные слова

136



Местоимение как часть речи.

Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определяют их синтаксическую роль. Сопоставляют и соотносят местоимения с другими частями речи. Группируют местоимения разных разрядов по заданным признакам. Правильно употребляют в ре­чи местоимения разных разрядов.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Личностные. Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, ответы на вопросы

Познавательные: умение сравнивать и сопоставлять

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

§ 59

Упр.430 (з.5)

137



Разряды местоимений. Личные местоимения

Группируют местоимения разных разрядов по заданным признакам.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Личностные. Определять важность и необходимость общения в учебной среде

Метапредметные Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 60

Упр.433

138



Личные местоимения.

Употребляют личные местоимения для связи предложений и частей текста, используют личные местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. Определять важность и необходимость общения в учебной среде

Метапредметные Коммуникативные: умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 60

Упр.435

Р.р.

139



Приемы сжатия текста.

Сокращение исходного текста . Устный и письменный пересказ прочитанного текста.

Научатся понимать и передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Личностные. Формулируют собственное мнение, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: развитие устной речи

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение понимать и передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Упр438

140



Возвратное местоимение «себя».

*Знакомятся со спецификой употребления местоиме­ния себя в русском языке по сравнению с другими язы­ками.

Распоз­нают ошибки в употреблении местоимения себя и исправляют их.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. развитие устной речи

Метапредметные Коммуникативные: развитие устной речи

Познавательные: постановка и решение проблем, анализ, сравнение

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 61

Упр 440

141



Притяжательные местоимения.

Распознают притяжательные местоимения, приводят соответствующие примеры. Группируют местоимения разных разрядов по заданным признакам. Правильно употребляют в ре­чи местоимения разных разрядов.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: развитие устной речи

Познавательные: постановка и решение проблем, анализ, сравнение

Регулятивные: оценивают достигнутый результат

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 62

Упр.447

142



Притяжательные местоимения в речи

Распознают притяжательные местоимения, приводят соответствующие примеры. Группируют местоимения разных разрядов по заданным признакам. Правильно употребляют в ре­чи местоимения разных разрядов.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: развитие устной речи

Познавательные: постановка и решение проблем, анализ, сравнение

Регулятивные: оценивают достигнутый результат

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 62

Упр.448

Р.р.

143



Подготовка к сочинению-описанию картины

Создают устные и письменные высказывания различных функционально-смысловых типов речи на заданную тему, с опорой на фотографии, рисунки, иллюстрации картин, используя местоимения разных разрядов. Создают выска­зывания на учебно-научные темы.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Самоопределение

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, письменная речь

Познавательные: формулирование проблемы и выбор способов ее решения

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Упр.451 (1)

Р.р.

144



Написание сочинения по картине

Создают устные и письменные высказывания различных функционально-смысловых типов речи на заданную тему, с опорой на фотографии, рисунки, иллюстрации картин, используя местоимения разных разрядов. Создают выска­зывания на учебно-научные темы.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Самоопределение

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, письменная речь

Познавательные: формулирование проблемы и выбор способов ее решения

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Дописать сочинение

145



Указательные местоимения.

Распознают указательные местоимения. Группируют местоимения разных разрядов по заданным признакам. Правильно употребляют в ре­чи местоимения разных разрядов.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. Определять важность и необходимость общения в учебной среде

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: выполнение упражнений, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 63

Упр.455

146



Определительные местоимения.

Распознают определительные местоимения; приводят соответствующие примеры. Группируют местоимения разных разрядов по заданным признакам. Правильно употребляют в ре­чи местоимения разных разрядов.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: выполнение упражнений, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 64

Упр.458

147



Определительные местоимения в речи.

Распознают определительные местоимения; приводят соответствующие примеры. Группируют местоимения разных разрядов по заданным признакам. Правильно употребляют в ре­чи местоимения разных разрядов.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: выполнение упражнений, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

карточка

Р.р.

148



Текст. Логика текста.

Вспоминают принципы построения текста.

Научатся анализировать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: развитие устной речи

Познавательные: постановка и решение проблем, анализ, сравнение

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Упр.460(3)

149



Вопросительные местоимения.

Распознают вопросительно-относительные местоимения; приводят соответствующие примеры.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. Готовность к равноправному сотрудничеству

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, ответы на вопросы

Познавательные: умение делать обобщения и выводы, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 65

Упр.462

150



Относительные местоимения.

Распознают вопросительно-относительные местоимения; приводят соответствующие примеры.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

Личностные. Готовность к равноправному сотрудничеству

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, ответы на вопросы

Познавательные: умение делать обобщения и выводы, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения.

§ 65

Упр.467

151



Неопределенные местоимения.

Осваивают содержание орфографических правил правописания неопределённых местоимений и алгоритмы их использования. Применяют изученные орфографические правила в практике письма.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения, использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: выполнение упражнений, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения, использовать алгоритм орфографического правила.

§ 66

Упр.472

152



Неопределенные местоимения в речи.

Осваивают содержание орфографических правил правописания неопределённых местоимений и алгоритмы их использования. Применяют изученные орфографические правила в практике письма.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения, использовать алгоритм орфографического правила.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: выполнение упражнений, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения, использовать алгоритм орфографического правила.

§ 66

Упр.475

153



Отрицательные местоимения.

Осваивают содержание орфографических правил правописания отрицательных местоимений и алгоритмы их использования. Применяют изученные орфографические правила в практике письма.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения, использовать алгоритм орфографического правила

Личностные. Определять важность и необходимость общения в учебной среде

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: выполнение упражнений, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения, использовать алгоритм орфографического правила

§ 67

Упр.480

154



Отрицательные местоимения в речи .

Осваивают содержание орфографических правил правописания отрицательных местоимений и алгоритмы их использования. Применяют изученные орфографические правила в практике письма.

Научатся распознавать, склонять и использовать в речи местоимения, использовать алгоритм орфографического правила

Личностные. Определять важность и необходимость общения в учебной среде

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: выполнение упражнений, навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать, склонять и использовать в речи местоимения, использовать алгоритм орфографического правила

§ 67

Упр.485(4)

155



Морфологический разбор местоимений.

Овладевают фоновыми знаниями, имеющими значение для общекультурного развития и понимания учебных тек­стов. Выполняют тестовые и другие практические задания по изученной теме. Используют приёмы поискового/про­смотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализируют и оценивают собственную учеб­ную деятельность.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Личностные. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: анализ, сравнение, совершенствование умений слушать и говорить

Регулятивные: формулирование цели деятельности

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

§ 68

Упр.487

Р.р.

156



Подготовка к сочинению – описанию по картине

«Жатва».

Сбор информации к сочинению-описанию.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Самоопределение

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, письменная речь

Познавательные: формулирование проблемы и выбор способов ее решения

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Упр. 491

Р.р.

157



Написание сочинения – описания по картине «Жатва».

Сбор информации к сочинению-описанию.

Научатся создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Личностные. Самоопределение

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь, письменная речь

Познавательные: формулирование проблемы и выбор способов ее решения

Регулятивные: вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Предметные Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.

Дописать сочинение

§ 59-68

158



Повторение темы «Местоимение».


Передают информацию, представленную в виде схем, таблиц, рисун­ков, в форме связного текста.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Познавательные: анализ, сравнение, совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить

Регулятивные: формулирование цели деятельности

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Упр.3 (з.3), готовиться к диктанту

159



Контрольный диктант по теме: «Местоимение».

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: установление причинно-следственных связей

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Повторять правила

160



Работа над ошибками.

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения.

Словарные слова

161



Глагол как часть речи.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное зна­чение, морфологические признаки глагола, синтаксиче­скую функцию. Распознают инфинитив и личные формы глагола; приводят соответствующие примеры. Определяют тип спряжения глаголов, соотносят личные формы глагола с инфинитивом.

Определяют основные способы образования глагола.

Научатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль, способы словообразования.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль, способы словообразования.

§ 70

Упр.497

162



Глагол.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное зна­чение, морфологические признаки глагола, синтаксиче­скую функцию. Распознают инфинитив и личные формы глагола; приводят соответствующие примеры. Определяют тип спряжения глаголов, соотносят личные формы глагола с инфинитивом.

Определяют основные способы образования глагола.

Научатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль, способы словообразования.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль, способы словообразования.

§ 70

карточка

163



Совершенный вид глагола.

Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Группируют глаголы по признаку видовой принадлежности. Наблюдают за ис­пользованием глаголов совершенного и несовершенного вида в художественных текстах. Овладевают понятием видовой пары глаголов.

Научатся определять вид глагола, составлять видовые пары, углубление знаний о типах текста.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: речевая деятельность

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение определять вид глагола, составлять видовые пары, углубление знаний о типах текста.

§ 71

Упр.503

164



Несовершенный вид глагола.

Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Группируют глаголы по признаку видовой принадлежности. Наблюдают за ис­пользованием глаголов совершенного и несовершенного вида в художественных текстах. Овладевают понятием видовой пары глаголов.

Научатся определять вид глагола, составлять видовые пары, углубление знаний о типах текста.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: речевая деятельность

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение определять вид глагола, составлять видовые пары, углубление знаний о типах текста.

§ 71

Упр.510

165



Разноспрягаемые глаголы.


Распознают и характеризуют разноспрягаемые глаголы,

Научатся определять тип спряжения, соотносит личные формы с инфинитивом.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: создание текста на нравственную тему

Познавательные: навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи, выполнение упражнений

Предметные Умение определять тип спряжения, соотносит личные формы с инфинитивом.

§ 72

Упр.514

166



Переходные и непереходные глаголы.

Распознают и характеризуют переходные и непереходные глаголы, возвратные глаголы. Группируют указанные глаголы по заданным признакам, находят основания для их группировки.

Научатся группировать глаголы по заданным морфологическим признакам, правильно употреблять при глаголах существительные в косвенных падежах.

Личностные. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Метапредметные Коммуникативные: речевая деятельность

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение группировать глаголы по заданным морфологическим признакам, правильно употреблять при глаголах существительные в косвенных падежах.

§ 73

Упр.521

167



Возвратные глаголы.

Распознают и характеризуют переходные и непереходные глаголы, возвратные глаголы. Группируют указанные глаголы по заданным признакам, находят основания для их группировки.

Научатся группировать глаголы по заданным морфологическим признакам, правильно употреблять при глаголах существительные в косвенных падежах.

Личностные. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Метапредметные Коммуникативные: речевая деятельность

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение группировать глаголы по заданным морфологическим признакам, правильно употреблять при глаголах существительные в косвенных падежах.

§ 73

Упр.523

168



Наклонение глагола.

Находят и опреде­ляют глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения и правильно употребляют их в речи.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: разноаспектный анализ текста

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

§ 74

Упр.530

169



Изъявительное наклонение.

Находят и опреде­ляют глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения и правильно употребляют их в речи.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: разноаспектный анализ текста

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

§ 74

Упр.534

170



Глаголы изъявительного наклонения в речи.

Находят и опреде­ляют глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения и правильно употребляют их в речи.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: разноаспектный анализ текста

Познавательные: анализ, сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

§ 74

Упр.535

171



Условное наклонение.


Находят и опреде­ляют глаголы условного наклонения и правильно употребляют их в речи.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Проявляют интерес к учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: создание текста на нравственную тему

Познавательные: выдвижение аргументов, анализ, сравнение

Регулятивные: формулирование проблемы

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

§ 75

Упр.538

Р.р.

172



Подготовка к сочинению-рассуждению

Создают текст рассуждения на заданную тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою.

Научатся создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Личностные. Выбор ценностных ориентиров

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Развитие умения создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Упр. 540

Р.р.

173



Написание сочинения-рассуждения

Создают текст рассуждения на заданную тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою.

Научатся создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Личностные. Выбор ценностных ориентиров

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Развитие умения создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Дописать сочинение

174



Глаголы условного наклонения.

Анализируют таблицу, рассказывают о способах образо­вания форм повелительного наклонения глагола, используя сведения таблицы. Определяют ошибки в употреблении изученных форм и категорий глагола, исправляют их.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Проявляют интерес к учебному материалу.

Метапредметные Коммуникативные: создание текста на нравственную тему

Познавательные: выдвижение аргументов, анализ, сравнение

Регулятивные: формулирование проблемы

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

карточка

175



Повелительное наклонение.

Анализируют таблицу, рассказывают о способах образо­вания форм повелительного наклонения глагола, используя сведения таблицы. Определяют ошибки в употреблении изученных форм и категорий глагола, исправляют их.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: создание текста на нравственную тему

Познавательные: выдвижение аргументов, анализ, сравнение

Регулятивные: формулирование проблемы

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

§ 76

Упр.543

176



Глаголы повелительного наклонения в речи.

Анализируют таблицу, рассказывают о способах образо­вания форм повелительного наклонения глагола, используя сведения таблицы. Определяют ошибки в употреблении изученных форм и категорий глагола, исправляют их.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: создание текста на нравственную тему

Познавательные: выдвижение аргументов, анализ, сравнение

Регулятивные: формулирование проблемы

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

§ 76

Упр.546

177



Образование глаголов в повелительном наклонении


Анализируют таблицу, рассказывают о способах образо­вания форм повелительного наклонения глагола, используя сведения таблицы. Определяют ошибки в употреблении изученных форм и категорий глагола, исправляют их.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: создание текста на нравственную тему

Познавательные: выдвижение аргументов, анализ, сравнение

Регулятивные: формулирование проблемы

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

§ 76

Упр.550

Р.р.

178



Сжатое изложение по материалам ГИА

Читают и создают тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Мотивация к изучению русского языка

Метапредметные Коммуникативные: владение письменной речью

Познавательные: слушание

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение понимать и передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие и применяя сжатие.

Дописать изложение

Р.р.

179



Создание текста-инструкции

Читают и создают тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.

Научатся создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Личностные. Высказывают свое мнение, свою позицию

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Развитие умения создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Упр. 551

180



Употребление наклонений.


Употребление наклонений глагола в переносном значении

Научатся группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: создание текста на нравственную тему

Познавательные: выдвижение аргументов, анализ, сравнение

Регулятивные: формулирование проблемы

Предметные Умение группировать глаголы по заданным признакам, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов в тексте.

§ 77

Упр.557

181



Безличные глаголы.

Распознают безличные глаго­лы. Группируют их по заданным признакам. Опознают при­меры употребления личных глаголов в безличном значении.

Научатся анализировать предложения с безличными глаголами.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать предложения с безличными глаголами.

§ 78

Упр.560

182



Безличные глаголы в речи.

Распознают безличные глаго­лы. Группируют их по заданным признакам. Опознают при­меры употребления личных глаголов в безличном значении.

Научатся анализировать предложения с безличными глаголами.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию

Метапредметные Коммуникативные: монологическая речь

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение анализировать предложения с безличными глаголами.

§ 78

Упр.565(3)

183



Морфологический разбор глагола.

Проводят морфемный, словообразовательный и морфологический разбор глагола.

Научатся выполнять морфологический разбор глагола.

Личностные. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Метапредметные Коммуникативные: умение вступать в диалог

Познавательные: универсальные логические действия

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение выполнять морфологический разбор глагола.

§ 79

Упр.567

(1,3,4)

184



Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Осваивают содержание орфогра­фических правил правописания суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), гласных перед суффиксом -л- в форме прошедшего времени и алгоритмы их применения.

Научатся опираться на морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опираться на морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

§80

карточка

185



Гласные в суффиксах глаголов

Осваивают содержание орфогра­фических правил правописания суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), гласных перед суффиксом -л- в форме прошедшего времени и алгоритмы их применения.

Научатся опираться на морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опираться на морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

§80

Упр.570

186



Правописание гласных в суффиксах глаголов. Закрепление.

Осваивают содержание орфогра­фических правил правописания суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), гласных перед суффиксом -л- в форме прошедшего времени и алгоритмы их применения.

Научатся опираться на морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Личностные. Позитивная моральная самооценка

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: сравнение, подведение под понятия

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение опираться на морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

§80

карточка

Р.р.

187



Подготовка к рассказу о событии.

Овладевают сведениями о структурных особенностях тек­ста-повествования. Наблюдают за использованием глаголов в художественных текстах.

Научатся анализировать, редактировать, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Личностные. Высказывают свое мнение, свою позицию

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Развитие умения анализировать, редактировать, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

§81

Упр. 574


Р.р.

188



Написание рассказа о событии.

Овладевают сведениями о структурных особенностях тек­ста-повествования. Наблюдают за использованием глаголов в художественных текстах.

Научатся анализировать, редактировать, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Личностные. Высказывают свое мнение, свою позицию

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Развитие умения анализировать, редактировать, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Дописать рассказ

§70-81

189



Повторение темы «Глагол».

Выполняют тестовые и другие практические задания по изученной теме. Используют приёмы поискового/про­смотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализируют и оценивают собственную учеб­ную деятельность

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки. синтаксическую роль глагола, употреблять глаголы в соответствии с грамматическими и орфографическими нормами.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола, употреблять глаголы в соответствии с грамматическими и орфографическими нормами.

§ 82

Упр.3


190



Тест по теме «Глагол»

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся характеризовать значение, морфологические признаки. синтаксическую роль глагола, употреблять глаголы в соответствии с грамматическими и орфографическими нормами.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола, употреблять глаголы в соответствии с грамматическими и орфографическими нормами.

Готовиться к диктанту

191



Контрольный диктант по теме «Глагол».

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: уметь писать текст под диктовку

Регулятивные: постановка и решение проблем

Предметные Проверка уровня сформированности умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола.

Повторять правила

192



Работа над ошибками.

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: постановка и решение проблем

Предметные Проверка уровня сформированности умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола.

Словарные слова

Синтаксис и пунктуация (14 часов + 2 часа развития речи)

193



Основные единицы синтаксиса.


Осознают (понимают) роль синтаксиса в формировании и выражении мысли. Распознают словосочетания в соста­ве предложения. Группируют словосочетания по заданным признакам.

Научатся актуализировать знания о синтаксисе, отличать словосочетания от предложений.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: согласованное выполнение действий

Познавательные: навык анализа

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Актуализация знаний о синтаксисе. Умение отличать словосочетания от предложений.

§ 83

Упр.583

194



Простое предложение.


Определя­ют границы предложений, расставляют знаки препинания. Овладевают сведениями о диалоге, его структуре и пунктуационном оформлении.

Научатся определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.

Личностные. Освоение личностного смысла учения

Метапредметные Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.

§ 84

Упр.588

195



Распространённые и нераспространённые предложения.

Определя­ют границы предложений, расставляют знаки препинания. Овладевают сведениями о диалоге, его структуре и пунктуационном оформлении.

Научатся определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.

Личностные. Освоение личностного смысла учения

Метапредметные Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения

Познавательные: анализ, сравнение, выполнение упражнений

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.

§ 84

Упр.591

Р.р.

196



Устное сочинение-описание картины


Пишут сочинения на заданную те­му, по заданному началу или окончанию, по иллюстрации картины.

Научатся анализировать, редактировать, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Личностные. Высказывают свое мнение, свою позицию.

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Развитие умения анализировать, редактировать, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Упр. 592

197



Порядок слов в предложении.


Осознают особенности порядка слов в пред­ложениях в русском языке.

Научатся распознавать прямой и обратный порядок слов.

Личностные. Освоение личностного смысла учения

Метапредметные Коммуникативные: умение работать в команде

Познавательные: Смысловое чтение, анализ, сравнение, установление причинно-следственных связей

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Предметные Умение распознавать прямой и обратный порядок слов.

§ 85

Упр.595

198



Простое осложнённое предложение.

Опознают в предложениях обращения, вводные слова и словосочетания. Пра­вильно интонируют предложения осложнённой структуры, умеют оформлять их с помощью пунктуационных знаков.

Распознают предложения с однородными членами и сложносочинённое предложение.

Научатся распознавать осложнённые предложения, определять функции обращений и вводных слов.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: развитие речи

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать осложнённые предложения, определять функции обращений и вводных слов.

§ 86

Упр.600

199



Простое осложненное предложение. Закрепление.


Пра­вильно интонируют предложения осложнённой структуры, умеют оформлять их с помощью пунктуационных знаков.


Научатся распознавать осложнённые предложения, определять функции обращений и вводных слов.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: развитие речи

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации

Регулятивные: постановка учебной задачи

Предметные Умение распознавать осложнённые предложения, определять функции обращений и вводных слов.

§ 86

Упр.603

200



Тест по теме «Простое предложение»

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать структуру предложения.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Умение анализировать структуру предложения.

§ 87

Слова орфографического тренинга

Р.р.

201



Рассуждение.

Овладевают сведениями о структуре текстов-рассуждений, наблюдают за особенностями использования данного типа изложения информации в учебно-научных, публицистических и художественных текстах.

Научатся анализировать, редактировать, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

Личностные. Высказывают свое мнение, свою позицию.

Метапредметные Коммуникативные: владение нормами речи

Познавательные: поиск информации

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Развитие умения анализировать, редактировать, создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи.

§ 87

Упр.610

202



Сложное предложение.

Опознают сложные предложения, правильно ставят знаки препинания в них. Овладевают первоначальными представлениями о союзных и бессо­юзных, сложносочинённых и сложноподчинённых пред­ложениях. Употребляют сложные предложения в письмен­ной речи.

Научатся определять вид сложного предложения, средства связи частей сложного предложения.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников

Регулятивные: постановка цели деятельности

Предметные Умение определять вид сложного предложения, средства связи частей сложного предложения.

§ 88

Упр.614(з.1)

203



Виды сложных предложений.

Овладевают первоначальными представлениями о союзных и бессо­юзных, сложносочинённых и сложноподчинённых пред­ложениях. Употребляют сложные предложения в письмен­ной речи.

Научатся определять вид сложного предложения, средства связи частей сложного предложения.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников

Регулятивные: постановка цели деятельности

Предметные Умение определять вид сложного предложения, средства связи частей сложного предложения.

§ 88

карточка

204



Синтаксический разбор простого и сложного предложений.

Выполняют синтаксический разбор сложного предложения.

Научатся проводить анализ и синтаксический разбор предложений, обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли

Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников

Регулятивные: постановка цели деятельности

Предметные Умение определять вид сложного предложения, средства связи частей сложного предложения.

§ 89

Упр.5


205



Повторение темы «Синтаксис, пунктуация, культура речи»

Выполняют тестовые и другие практические задания по изученной теме. Анализируют и оценивают собственную учеб­ную деятельность

Научатся выполнять письменные упражнения и тестовые задания в парах.

Личностные. Формулируют собственное мнение и позицию.

Метапредметные Коммуникативные: учет позиции партнера по совместной деятельности

Познавательные: продуцирование высказывания в устной форме

Регулятивные: планирование последовательности действий

Предметные Актуализация знаний о синтаксисе. Умение отличать словосочетания от предложений.

§ 89

Упр. 1, готовиться к диктанту

206



Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: уметь писать текст под диктовку

Регулятивные: постановка и решение проблем

Предметные Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Повторять правила

207



Работа над ошибками

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: постановка и решение проблем

Регулятивные: постановка и решение проблем

Предметные Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Словарные слова

208



Итоговая контрольная работа.

Уметь анализировать языковой материал.

Научатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, синтаксическую роль глагола.

Личностные. Мотивация к учению

Метапредметные Коммуникативные: рефлексия

Познавательные: уметь писать текст под диктовку

Регулятивные: постановка и решение проблем

Предметные Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала


209-210



Резервные







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДБ-244911
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх