Инфоурок Начальные классы Рабочие программыТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК КАНАКИНА

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК КАНАКИНА

Скачать материал

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   РУССКОМУ  ЯЗЫКУ    2  класс

 

Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

 

Предметные

Метапредметные

Личностные

 

Наша речь     (3 ч)

 

1

 

Виды речи.  

Язык и речь, значение в жизни людей. Роль русского языка как национального,  как  государственного и языка межнационал. общения  (с.6-7)

Роль русского языка. Виды речи. Требования к речи. Речь диалогическая и монологическая Анализировать речь людей (при анализе текстов). Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Отличать диалогическую речь от монологической.

 Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности; Коммуникативные:

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;  распределять роли при чтении диалога.

Познавательные:

действовать по намеченному плану, по инструкциям.

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительная  адекватная

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическ. речь от монологическ. Использовать в речи диалог и монолог. Соблюдать правила речевого этикета. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по

Текущий

 

2

 

Виды речи.

Виды речевой деятельности.                                          Речь устная, письмен., внутренняя. Требования к речи 

(с. 8-9)                                     

Текущий

 

3

 

Диалог и монолог

Речь диалогическая и монологическая.

(с. 10-14)  

 

Определять значение  слов  по толковому словарю.  Оценивать результаты  задания.

дифференцирован. самооценка.

рисункам диалог и монолог.

Текущий

 

Текст      (4ч)

 

4

 

Признаки текста: целостность, связность, законченность.

(с. 16-17)

Признаки текста: целостность, связанность, законченность. Отличать текст от других записей по его признакам.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные:

Участвовать в диалоге,   оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый интерес к новым способам решения задач;

понимание причин

успешности

учебной деятельн.;

Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст.

 

Текущий

 

5

 

Тема и главная мысль текста. Заглавие

(с. 18-19)                                                            

Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок.

Текущий

 

6

 

Части текста. Построение текста: вступление, основная часть.  (с. 20)

 

Познавательные:

строить несложные рассуждения, делать выводы

адекватная самооценка социальной роли «хорошего ученика».

Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста. Создавать текст.

Текущий

 

7

 

Р/Р Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.

(с. 21-22)

 

Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты задания

Практич. работа

 

Предложение       (12ч)

 

8

 

Предложение. Предложение как единица речи, его назначение и признаки.   (с. 24) 

Анализ сочинений.                                                    

Назначение и признаки предложения. Предложения, различные по цели высказывания.

Регулятивные:

умение вычитывать информацию из текста;

осуществлять анализ с выделением существен. признаков, делать простые выводы, переводить информацию из одного

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин

Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в тексте. Составлять предложения из слов.

Текущий

 

9

 

Стартовый   диктант   по теме «Повторение»

 

Текущий

 

10

 

Знаки препинания конца предложения   (вопросит, восклицат. знаки, точка). (с. 25)

РНО диктанта.      

 

вида в другой.

Коммуникативные:

использование  правил, таблиц  для подтверждения своей позиции;  создавать высказывания разных видов ,  использовать в них  разнообразные средства языка.

Познавательные:

умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

успешности  учебн.

деятельности;

положительная  адекватная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

 

Соблюдать в устной речи логическое  ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложен.

Текущий

 

11

 

Значение предлож., различных по цели высказывания.

(с.26-28)  

Обосновывать правильность выделения подлежащ.  и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.

Определять в тексте предложения, выбирать знаки препинания в конце предложения.

Текущий

 

12

 

 Второстепенные члены предложения (без деления на виды).

(с. 31)   

Находить главные члены  предложения.

Обозначать графически грамматич. основу. Различать и выделять

Текущий

 

13

 

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

(с. 32- 33)                                                                 

 

 

 

Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая  осень», используя данное начало и опорные слова

для решения

определённой речевой задачи; работать с разными  видами информации.

 

 

главные и

второстепенные члены

предложения.

Текущий

 

14

 

Р/Р   Составление рассказа по картине И.Остроухова  «Золотая осень»

Рассматрив.   картину   И.Остроухова   «Золотая осень». Составлять рассказ

Практическая работа

 

15

 

Распространённые и нераспространенные предложения.  (с. 35)

Анализ сочинений.                 

Различать распространённое  и нераспространённое  предложения.

 

Составлять распростр. и нераспространённые предложения.

Текущий

 

16

 

Связь слов в предложении

(с. 37-38)

Устанавливать связь слов между членами предложения

 

Составлять предложен. из деформированных слов

Текущий

 

17

 

Проверочная работа по теме «Предложен.»

(с.40)

Различать распространённое  и  нераспространённое

 

 

Текущий

 

18

 

Обобщение по теме «Предложение»

предложения Обосновывать

 

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Проверочн. работа

 

19

 

Контрольное списывание текста с дополнительным заданием

правильность выделения подлежащего и сказуемого

 

 

Проверочн. работа

 

Слова, слова, слова…             (18ч)

 

20

 

Слово и его значение. Назывная функция слова.

(с.42-43).    РНО

Объяснять лексическое значение слова.

Находить в тексте незнакомые слова.

Классифицировать слова по тематическим группам.

Регулятивные:

находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию; осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков;

описывать объект: передавать его внешние характеристики.

 

Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый  интерес к новым общим способам решения задач; понимание причин успешности учебной деятельности;

Определять значение слова по толковому словарю. Находить незнакомые слова.

Текущий

 

21

 

Слово как общее название многих одно родных предметов. Работа с толковым и орфограф.  словарями      

(с. 44-46)                                                                                                                  

Работать со страничкой для любознательных.

Текущий

 

22

 

Однозначные и многозначные слова (с.47-49)

 

положительная  самооценка на основе критерия

Распознавать многозначные слова

 

Текущий

 

23

 

Прямое и    переносное значение многозначных  слов.                                  

(с.49-51)

Словарный диктант

Наблюдение над переносным  значением слов как средством создания словесно-художественных образов

успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

 

Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Определять значение слова по толковому словарю

Текущий

 

24

 

Синонимы. Работа со словарём синонимов

(с. 52-54)

Распознавать среди пар слов синонимы. Подбирать  синонимы

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устн. и письм. форме. Осознавать, высказывать и обосновывать точку зрения; строить монологические высказывания.

 

Познавательные:

строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следствен. связи; находить в

осуществлять сотрудничество в парах при

Работать со словарями синонимов  учебника.

Текущий

 

25

 

Антонимы  Работа со словарём антонимов

(с.54-55)         

Распознавать среди пар слов антонимы. Подбирать  антонимы

выполнении учебных задач и при работе со знаковой

Работать со словарями синонимов и антонимов учебника.

Текущий

 

26

 

 Обобщение по теме. Расширение представлений об окружающем  мире через лексику слов.

(с. 56-57)  

Распознавать среди пар слов синонимы и антонимы. Работать со словарями учебника, находить нужную информацию.

информацией

сотрудничать с одноклассниками при выполнении  учебной задачи, проявлять

Определять значение пословиц. Оценивать результаты задания «Проверь себя» по учеб­нику

Текущий 

 

27

 

Р/Р Изложение текста  по данным  к нему вопросам     

(с. 57)        

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по вопросам.

познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста

Практич. работа

 

28

 

Однокоренные слова Родственные  слова.

(с. 58-60) 

Анализ текста, РНО    

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных

тексте необходимые

сведения, факты и другую информацию, представленную в

явном виде; находить 

языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

 

Группировать однокоренные слова Работать со словарём однокоренных слов.

Текущий

 

29

 

Корень слова (первое представление).    (с.61-62)          

словах

 

Доказывать правильность выделения корня.

Текущий

 

30

 

Различение однокоренных слов   и синонимов, родственных слов    

и слов с омонимичными корнями.   (с.63)

Группировать однокоренные слова с разными корнями. Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

 

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Текущий

 

31

 

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

(с. 64)

Подбирать однокоренные слова и выделять в них корень. Работать со словарём однокорен. слов

 

 

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Текущий

 

32

 

Слог. Ударение. Перенос слова.

Слог как минимальная произносительная единица.  Ударение. Слогообразующая роль гласных звуков.

Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов.  Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.

 

 

Сравнивать модели слогоударной структуры слова. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.

Текущий

 

33

 

Словообразующая  функция ударения.   Разноместность и подвижность русского ударения(с. 67-68)

 

Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения.

Текущий

 

34

 

Проверочная работа по теме «Слово и его значение»  (с. 75-76)

 

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Проверочн. работа

 

35

 

Перенос слов по слогам.  Правила   переноса     (с. 71-73)

Переносить слова по слогам. Определять способы переноса.

 

Сравнивать слова по возможности переноса слов

Текущий

 

36

 

Работа с орфоэпическим словарём Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами русского  языка.      (с. 69-70)                                                            

 

 

Работать с орфоэпич. словарём, находить в нём информацию о произношении слова. Соблюдать в практике речевого общения нормы произно­шения слов.

Текущий 

 

37

 

Контрольный   диктант 

 по итогам четверти

Оценивать свои достижения

 

 

 

Практич. работа

 

Звуки и буквы              (59ч)

 

38

 

Звуки и буквы.

 Звуки и обозначение буквами на письме. 

(с.78-80)

Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности;

Коммуникативные:

характеризовать качества, признаки объекта; приводить доказательства истинности классифик.; составлять небольшие

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении

Различать звуки и буквы.  Называть буквы и располагать их в алфавитном порядке.

Текущий

 

39

 

 

 

Русский алфавит или Азбука.

 Использование алфавита при работе со слова­рями.

(с. 81-85)

 

учебных задач и при работе со знаковой

информацией

Классифицировать буквы . Располагать слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Текущий

 

40

 

Русский алфавит или Азбука.

 Использование алфавита при работе со слова­рями.

 

устные высказывания.

Познавательные: классифицир.  объекты; приводить примеры в качестве доказател-ва

 

 

Текущий 

 

41

 

Гласные звуки  

Гласные звуки и буквы и их признаки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

(с. 89-91)

Различать гласные звуки и буквы. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Определять характеристику гл. звука.

 

 

Находить в слове глас. звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Определ.  характерист.  гласного  звука.

Текущий

 

42

 

Р/Р Коллективное составление рас­сказа по картине З.Е.Серебряковой   «За обедом»

(с. 86-87)

Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Записывать ответы на вопросы с опорой на текст и рисунок.

Регулятивные:

умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебн. задач и при работе с информацией

Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

Излагать письменно содержание текста

Практическ. работа

 

43

 

Произношение ударного и безударн. гласного звука в корне слова и его обозначен. на письме

(с.93-94)

Определять безударный гласный звук в слове. Различать проверочное и проверяемое слово.

 

 

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе,  выполняя принятые правила речевого поведения, составлять

 

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять. 

Проверочн. работа

 

44

 

 

 

Особенности проверяемых и проверочных слов

(с. 95-96)

Словарный диктант

 

небольшие устные монологические высказывания.

 

Познавательные:

строить сообщения, составлять простой план,  работать с орфографическим

 

Различать проверочное и проверяемое слова. Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения

Текущий

 

45

 

Способы проверки безударных гласных в корне      (с.97)

 

(фразеоло­гизмы)

Текущий

 

46

 

Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный в корне слова. (с.97)

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения,  решать в

  словарём учебника, 

находить информацию

о правописании слова,

работать с памятками и форзацем учебника; осуществлять анализ, синтез, классификацию

языкового материала.

 

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова

Текущий

 

47

 

Способы проверки безударных гласных в корне             (с.98)

соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки.

 

 

Текущий

 

48

 

Упражнения в написании слов с безударными гласными      (с.99)

 

 

Текущий

 

49

 

Упражнения в написании слов с безударными гласными

(с. 100)

 

 

Объяснять правописан. слова с безударным гласным в корне, поль­зуясь алгоритмом проверки написания.

Текущий

 

50

 

Упражнения в написании слов с безударными гласными    (с. 101)   Р/Р Восстановление деформированного текста. Списывание

(с.102-103)

 

 

 

Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов.

Практическ. работа

 

51

 

Обобщение знаний о правописании слов с безударн. гласными, проверяемыми ударением

 

 

 

Текущий 

 

52

 

Р/Р    Составление сочинен. по картине С. А. Тутунова  «Зима   при­шла. Детство»

Объяснять, когда в речи употребляются образные выражения. Составлять рассказ по репродукции  С. А. Тутунова

 

Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при­шла. Детство»

 

Текущий

 

53

 

Правописание слов с безударн. гласными, не проверяемыми ударением

(с.105-106)

 

 

Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с

Текущий

 

54

 

Слова с безударн. гласными, не проверяемыми ударением (с.103-104)

Словарный диктант

 

 

изучаемой

орфограммой и проверять написание слова по орфографи­ческому словарю.

Практическая работа

 

55

 

Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых гласных (с.107-108)

 

 

 

Текущий

 

56

 

Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых гласных (с. 109-110)

 

 

 

Текущий 

 

57

 

Проверочный  диктант  по теме «Правописание  слов с безударн.  гласным звуком в корне»

Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.

 

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

 

Итоговая работа

 

58

 

Обобщение о безударных гласных (с. 111).     РНО

 

 

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Текущий

 

59

 

 

 

Согласные   звуки  их признаки. Смыслоразличительн. роль согласных звуков в слове.

(с.112-114)

Различать согласные звуки и буквы.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из предложений

Регулятивные:

принимать и сохранять задачу;  планировать  действия для решения;  контролир. процесс и результаты деятельнос.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой

Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы.

Текущий

 

60

 

Согласный звук [й'] и буква «и краткое»

(с.114-116)

Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое».

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество, участвовать в совместн.

деятельности, оказывать

информацией

Знакомство со сведения­ми о звуке-невидимке [й].

Текущий

 

61

 

Слова с удвоенными согласными

 (с. 117)

Использовать правило написания слов с удвоенными согласными.

 

Использовать правило переноса слов с удвоен. согласными

Текущий

 

62

 

Р/Р   Составление рас­сказа по картине А. Степанова «Лоси»  и опорным словам.

(с.118)

Проект «И в шутку и всерьез»    (с.119)

Находить  занимательные задания  в учебнике, и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации заданий.

взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

 

Составлять рассказ по картине А.  Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.

Практическая работа

 

63

 

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

. 120-121)

Анализ сочинений

Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Познавательные:

умение работать по

образцу; планировать  свои действия для решения задачи, осуществлять анализ, синтез языкового материала по заданным критериям, пользоваться знакомыми словарями,  справочниками,  самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе,

 

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки

Текущий

 

64

 

Обозначение   мягкости   согласных   звуков   на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

(с. 122-123)

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Текущий

 

65

 

Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.

(с.124-125)

 

 

Соотносить количество звуков и букв. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в сло­вах.

Текущий

 

66

 

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

(с.126)

 

использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи

 

Переносить слова с ь знаком. Обозначать мягкость согласн. звука ь знаком на конце слова и в середине слова

Текущий

 

67

 

Р/Р  Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.    (с.127-128)

Проект «Пишем письмо»     (с.129)

 

 

Работать с текстом. Находить и  записывать от­веты  на вопросы. Составлять продолжен. рассказа. Писать письмо Деду Морозу.

Практическая работа

 

68

 

Буквосочетания  «чк, чн, чт, щн, нч».

Орфоэпические   нормы  произношения   слов с сочетаниями чн, чт.     (с. 4-5)

Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания «чк,чн,чт,щн,нщ», подбирать примеры.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Соблюдать орфоэпическое произношение слов с со­четаниями чн, чт

Текущий

 

69

 

Правописание сочетаний

чк, чн, чт, щн, нч.

(с. 6-7)   

Работать с орфоэпическим словарём. Применять правило написания слов с б/с  «чк,чн,чт,щн,нщ».

намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информац.

информацией;

воспринимать речь учителя , непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения;

Находить в словах буквосочетания «чк, чн, чт, щн, нч», подбирать при­меры слов

Текущий

 

70

 

Правописание сочетаний

с  шипящ. согласн.

Работа с текстом

 

Работать с текстом. Подбирать заголовок. Выделять в тексте части. Записывать предложения

Коммуникативные: вступать в сотруднич.  с одноклассниками

Подбирать заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы.

Практическая работа

 

71

 

Правописание сочетаний

с  шипящ. согласн Проект  «Рифма». 

(с. 8-9)

Находить строки, подбирать рифмующиеся слова, составлять словарик рифм, участвовать в презентации

оказывать взаимопом.,  проявлять доброжелат. отношение к партнёрам.  

считаться с мнением другого человека

Сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик рифм, участвовать в презентации

Текущий

 

72

 

Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу      (с.10-11)

Применять правила  написания буквосочетан.

Познавательные:

самостоятельно находить информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

 

Различать непарные твёрдые и мягкие ши-пящие звуки.

Текущий

 

73

 

Проверочный   диктант   по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий диктанта

Текущий

 

74

 

Обобщение материала.   (с.14-15)

Работа над ошибками

 

 

 

Проверочная работа

 

75

 

Проверочная работа по теме «Правопис-ие буквосочетаний с шипящими звуками »

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Практическая работа

 

76

 

Звонкие и глухие согласные звуки (парные и не­парные) и их обозначение буквами.   (с.16-18)

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризов. согласный звук.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник.; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

 

Коммуникативные:

осознавать,

высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,  участвовать в совместной деятельности.

 

Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения,

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач

Различать глухие и звонкие согласн. звуки, парные и непарные. Характеризовать соглас. Звук.

Текущий

 

77

 

Произношение парного согласного звука на конце слова и в корне перед согласн.   (с. 18-19)

Словарный диктант

Определять на слух парный согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить произношение и написание

и при работе со знак. информацией; воспринимать речь учителя, непосред.  не обращенную к учащемуся; 

Соотносить произношение и написание парного согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Текущий

 

78

 

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного согласного на конце сло­ва и перед согласным.    (с.20)

Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в корне перед согласными, соотносить его произношение и написание.

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Текущий

 

79

 

Особенности проверяемых и проверочных слов

(с.21)

 

 

 

Текущий

 

80

 

Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в кор­не.       (с.22)   

 

 

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренных слов

Текущий

 

81

 

Способы проверки парных согласных (с.23)

 

 

Текущий

 

82

 

Формирование умений ставить орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соответствии с правилом     (с. 24)

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания

Подбирать примеры слов с изученной орфограммой

факты и другую информацию, представленную в явном виде;  осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала

 

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Текущий

 

83

 

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, (с. 25)

по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-  следственные связи,

Текущий

 

84

 

Р/Р    Составление поздравительной открытки.

Составлять  текст поздравительной открытки; излагать письменно текст

делать выводы, формулировать их.

 

 

Практическая работа

 

85

 

Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова     (с. 26)

Составлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова. 

 

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным

Текущий

 

86

 

Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов     (с. 27)

 

 

звуком на основе алгоритма проверки написания.

Текущий

 

87

 

Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. (с. 28)

 

 

 

Текущий

 

88

 

Р/Р      Изложение текста по вопросам

(с.29)

 

 

Анализировать текст с целью нахождения

от­ветов на вопросы

Практическая работа

 

89

 

Упражнения в правописании  согласных в корне однокоренных слов

Анализ текста, РНО

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Использовать правило при  написании слов с парным

 

 

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор­не слова.

Текущий

 

90

 

Обобщение знаний о  правилах письма. Правописание  гласных  и  согласных  в  корне слова.   (с.30)

по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

 

Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.

Текущий

 

91

 

Сопоставление правил обозначения буквами гласного  и парных согласных

Проводить  звукобуквенный разбор слова по заданному образцу

 

Объяснять правильность написания слов с орфограммами.

Текущий

 

92

 

Проверочный  диктант  по теме

 « Правописание  гласных  и  согласн. »

Оценивать свои достижения при выполнении задания

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Итоговая  работа

 

93

 

Наблюдение над произношением слов с разде­лительным мягким знаком.

(с.31-32).

Работа над ошибками

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Подбирать примеры с разделительным ь.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности,  планировать  действия;

ориентироваться в учебнике

Коммуникативные:

вступать в сотруднич., участвовать в совмест. деятельности

Познавательные:

самостоятельно находить информацию осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию

Осуществлять сотрудничество при выполнении задач и при работе с информацией;  воспринимать речь

Наблюдать над произношением слов с разделит. ь. Соотносить количество звуков и букв в словах

Текущий

 

94

 

Использование на письме разделительн. мяг­кого знака.

(с.33-34)

Использовать правило при написании слов с разделит. ь. Объяснять написание разделит. ь .

учителя, одноклас., непосредственно не обращенную к учащемуся;

Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости и с разделит. ь

Текущий

 

95

 

Р/Р Составление рассказа по серии рисунков     (с.37)

Составлять устный рассказ по серии рисунков.

сравнивать разные точки зрения.

Составлять рассказ; излагать письменно текст по вопросам.

Практическая работа

 

96

 

Использование на письме разделительн. мяг­кого знака.

Оценивать свои достижения при выполнении задания

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Проверочная работа

 

97

 

Р/Р   Составление рассказа по картине  В. Васнецова «Богатыри»     (с.54)

 

языкового материала

 

Составлять рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри»

Практическая работа

 

Части речи           (58ч)

 

98

 

Части речи

Общее представление о частях речи    (с. 40).   Анализ сочинений

Соотносить слова-названия, вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Регулятивные:    умение определять цель деятельности урока,  планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые

Текущий

 

99

 

Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи.

(с. 42-43) 

Находить в тексте части речи с опорой на их признаки.

учебных задач и при работе со знаковой

информацией;

воспринимать речь  учителя

они отвечают, с частями речи.

Находить в тексте части речи, поль­зуясь схемой.

Текущий

 

100

 

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи

(с.44-45)

Расширение представлений о предметах и явле­ниях  через ознакомление с именами существител.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,

участвовать в

 (одноклассников),

непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные

Распознавать имя существительное среди других частей речи по лексическому значению и вопросу.

Текущий

 

101

 

Общее представление об имени существител. (с.46-47)

 

совместной деятельности,

оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала

точки зрения;

считаться с мнением другого человека.

Обосновывать отнесение слова к имени существительн.

Текущий

 

102

 

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительн.

(с.48)

Словарный диктант

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Классифицировать имена

 

Объяснять лексическое значение слов — имён существительных.

Текущий

 

103

 

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительн.

(с. 49)

существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематическ. группы.

 

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с

Текущий

 

104

 

Р/Р  Составление письменных ответов на вопросы к тексту

(с. 51)

 

опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существи­тельных.

Текущий

 

105

 

Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных

(с.50)

 

 

 

Практическая работа

 

106

 

Собственные и нарицательные имена суще­ствит.   Заглавная буква в именах собственных. (с.51-53)

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Классифицировать имена

 

 

Различать собственные и нарицательные имена существительные, под­бирать примеры таких существительных.

Текущий

 

107

 

Заглавная   буква      в именах существител. собственных      (с.59) 

собственные и

нарицательные по значению

 

 

Писать с заглавной

буквы имена собственные.

Текущий

 

108

 

Заглавная буква в именах собственных

(с.60)

Писать с заглавной буквы имена собственные.

 

Писать с заглавной

буквы имена собственные.

Текущий

 

109

 

Проверочный диктант  по теме «Правописание имен собственных»

Писать с заглавной

буквы имена собственные.

 

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Проверочная работа

 

110

 

Обобщение знаний об имени существител.

Работа над ошибками

 

 

 

 

 

 

111

 

Изменение существ. по числам. Имена существительные только в одном числе  

(с.61-62)

Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам.

 

 

Определять число имён существительных (единственное и множествен­ное).

Текущий

 

112

 

Распознавание имен существительных  в единственном и во множественном числе

.63-64)

 

Определять, каким членом предложения является имя существительное 

Текущий

 

113

 

Обобщение знаний об имени существител. Разбор имени существ. как части речи.  (с.65)

 

 

Определять грамматичес. признаки имён сущ-ых: одушев­лённое или неодушевл.,

Текущий

 

114

 

Р/Р      Подробное изложение повеств.. текста по вопросам с анализом текста

(с.66)

Определять его тему, подбирать заголовок, определять части текста, составлять ответы на вопросы, записывать.

 

собственное или нарицательное; число, роль в предложении. Классифицировать имена существительн.

Практическая работа

 

115

 

Обобщение знаний

об имени существительн.  (с.67)

 

 

 

по грамма­тическому признаку.

Текущий

 

116

 

 Обобщение знаний об имени существительном

 

 

 

 

Проверочная работа

 

117

 

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

 

 

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Текущий

 

118

 

Глагол  как  часть   речи   и  употребление в речи         (с.68-69)  

Распознавать глагол среди других частей речи по лексическому

Регулятивные:

умение определять цель урока, учитывать ориентиры действия в новом учебном

материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

 

Коммуникативные: осознавать, высказыв. и обосновывать свою

Воспринимать речь учителя (одноклассников),

Распознавать глагол среди других частей речи.  

Текущий

 

119

 

Распознавание глаголов. Роль в речи

(с.70-71)

значению и вопросу.

Классифицировать глаголы по вопросам.

сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением

Классифицировать

глаголы по вопросам Определять, каким

Текущий

 

120

 

Различение глаголов. Восстановление деформирован.  текста

(с.72-73)

Определять, каким

членом предложения

является глагол

другого человека.

членом предложения 

является глагол в

предложе­нии

Текущий

 

121

 

Изменение глагола по числам  

(с. 74-75)

Определять число глагола,  изменять

 

Распределять глаголы по группам

Текущий

 

122

 

Правильное употребле­ние глаголов  в речи       (с.76-77)

Словарный диктант

глаголы по числам,

употреблять глаголы в определённом числе.

точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,  участвовать в совместной деятельности.

 

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

 

Соблюдать                                                                           в практике речевого общения  нормы употребления глаголов.

Текущий

 

123

 

Правописание частицы не

с глаголом  (с.78-79)

Раздельно писать частицу НЕ с глаголом.

 

Раздельно писать частицу не с глаголом

Текущий

 

124

 

Контрольный   диктант 

 по итогам четверти

Оценивать свои достижения

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий 

Проверочная работа

 

125

 

Обобщение знаний о глаголе        (с.80)

Работа над ошибками

Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.

 

Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.

Текущий

 

126

 

Р/Р    Восстановление текста с нару­шенным порядком предложен. Списывание    (с.81)

Определять порядок предложений, составлять текст, подбирать название, записывать

 

Определять порядок предложений, составлять текст, под­бирать название

Практическая работа

 

127

 

Текст-повествование и  роль в нём глаголов.

(с.82-84)    

Распознавать текст-повествование.

 

 

Наблюдать над ролью глаголов в повествовател. тексте.

Текущий

 

128

 

Проверочная работа по теме «Глагол»

Оценивать свои достижения

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий 

Проверочная работа

 

129

 

Обобщение знаний о глаголе       

Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.

 

 

 

Текущий

 

130

 

Обобщение знаний о глаголе       

Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.

 

 

Определять грамматич. признаки глагола, роль в предложении.

Текущий

 

131

 

Имя прилагательное как часть речи 

(с.86)

Распознавать имя прилагательное среди

других частей речи по

обобщённому лексическому значению и вопросу.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу;

планировать  свои действия для решения задачи; действовать по  инструкциям

 

Коммуникативные: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в  сотрудничество с одноклассниками,  участвовать в совместной деятельности.

Воспринимать речь учителя , сравнивать разные точки зрения;

Распознавать имя прилагательное

Текущий

 

132

 

Синтаксическая роль имени прилагательн.   в предложении.  (с.87)

считаться с мнением другого человека.

Анализировать высказывания русских писателей о языке.

Текущий

 

133

 

Связь существител.   с прилагательными      в предложении и в словосочетании  (с.88)

Выделять из предложения словосочетания с прилагательными.

 

Обосновывать правильность отнесения слова к  прилагатель­ному

Текущий

 

134

 

Р/Р      Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли»  

 

 

 

Рассматривать картину «Грачи прилете­ли» по вопросам,  со­ставлять , записывать рассказ.

Текущий

 

135

 

Употребление в речи имен прилагательн., противоположных по значению     (с. 89-90) Анализ текста, РНО

Рассматривать картину

А.Саврасова по вопросам,  со­ставлять , записывать рассказ.

 

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Текущий

 

136

 

Изменение имён прилагательных по числам.      (с.92-93)

 

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в  

Познавательные:

осуществлять анализ,

синтез, классификацию языкового материала по критериям;находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил;  уметь

 

Распределять имена прила­гательные в группы в зависимости от их числа, изменять

Текущий

 

137

 

Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе. (с. 94) 

зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.

 

прилагатель­ные по числам. Соблюдать

литературные нормы 

Текущий

 

138

 

Обобщение знаний об имени прилагательном

2 часа

 

 

 

Умения писать слова с орфограммами, распознавать изученные части речи. Оценивать достижения

Текущий

 

139

 

Проверочный диктант  по теме «Имя прилагательное»

 

 

Итоговая работа

 

140

 

Текст-описание

и роль в нём прилагательных.(с.95)

Работа над ошибками

Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного  

работать со «Страничкой для любознательных».

 

Распознавать текст-описание.

Наблюдать над ролью имён прилагательных

Текущий

 

141

 

 Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание до­машн. животного). 

 (с.97)

Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного   в тексте –описании.

 

Составлять текст-описание на основе личных наблюдений

Практическая работа

 

142

 

Р/Р       Составление текста-описания по картине Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».         (с.98)

Составлять текст-описание на основе личных наблюдений

 

Составлять текст-описание натюрморта по картине Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Практическая работа

 

143

 

Текст-описание

и роль в нём прилагательных

Анализ текста, РНО

Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного  

 

 

Распознавать текст-описание. Наблюдать за ролью имени прилагательного  

Текущий

 

144

 

Местоимение  (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи 

(с.100-103)

Распознавать личные местоимения (в начальн. форме) среди других слов в предложен. Различать местоимения и существ.

Регулятивные:

учитывать ориентиры в учебном материале; планировать действия для решения задачи; Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, материала, строить рассуждения

Воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения;

Различать местоимения и имена существительн. Заменять существител. личн. местоимениями.

Текущий

 

145

 

Редактирование

текста с повторяющ. существительными. (с.104)

Распознавать личные местоимения среди слов в предложении. Различать местоимения и

считаться с мнением другого человека.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, запи­сывать

Практическая работа

 

146

 

Редактирование текста с повторяющ. существительными. (с.104)

Существительные.

 

 

Практическая работа

 

147

 

Проверочная работа по теме «Местоимение» (с.107)

 

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Проверочная работа

 

148

 

Предлоги

Роль предлогов в речи.

(с. 108)  

Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям.  

Коммуникативные: вступать в сотруднич.  с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение

Познавательные:

находить в тексте информацию,  использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить языковые примеры

Воспринимать речь учителя (одноклассников),

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Текущий

 

149

 

Предлог как часть речи.         (с.109)

Словарный диктант

сравнивать разные точки зрения;

 

Текущий

 

150

 

Раздельное написание предлогов со словами. Функция предлогов в речи

(с. 110)

Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами.

считаться с мнением другого человека.

Правильно употреблять предлоги в речи .

Раздельно писать предлоги со словами.

 

Текущий

 

151

 

Правописание предлогов с именами существи­тельными.

(с. 111)

 

 

 

Текущий

 

152

 
Проверочная работа по теме «Предлоги»  (с. 113)

Оценивать свои достижения  при выполнении заданий 

 

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Проверочная работа

 

153

 

Правописание предлогов с именами существи­тельными.

(с. 111)

 

 

 

Текущий

 

154

 
Проект
«В словари за
частями речи!»        (с. 114-115)

Пользоваться словарями, Придумывать задания, участвовать в презентации заданий.

 

Уметь находить части речи в различных словарях. Составлять проект и защищать его.

Текущий

 

Повторение                 (16ч)

 

155

 

Текст  Упражнения в создании текстов разного типа

(с.116-117)

Правильно употреблять предлоги в речи. Раздельно писать предлоги со словами

Регулятивные:

 планировать свои действия; действовать по плану;  

Выражать  положительное отношение к процессу познания;

Рассматривать картину И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»,  составлять, записывать

Практическая работа

 

156

 

 Знаки препинания    в конце предложений

(с.117-118)

Наблюдать за особенностями речи и оценивать её. Работать с текстом, различать виды текста. Определять границы предложения, обосновывать выбор знаков препинания. Определять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении. Работать

контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; оценивать  достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные:

Участвовать  в беседе; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместн. деятельности, оказывать взаимопомощь.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации понятий, правил.

оценивать собственную учебн.деятельность:

свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

 сравнивать разные

Правильно оформлять предложение. Признаки предложения.

Текущий

 

157

 

Р/Р    Восстановление деформированного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок»       (с. 112)

Списывание текста

Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествова­тельный текст.

Текущий

 

158

 

Главные члены предложения. Распространение предложений второстепен. членами.

(с.119-120)

  точки зрения;

считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательн.    в споре (дискуссии)  

Понятия «подлежащ.», «сказуемое», составление предложений.

Распространённое и нераспространённое

Текущий

 

159

 

Слово и  лексическое значение. Однозначн. и многозначные слова, антонимы, синонимы.

(с.120-122)

со словарями

 

предложение

лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы.

Текущий

 

160

 

Части речи и их признаки. Разбор слова как части речи(с.123)

Словарный диктант

 

 

Различать части речи по вопросу и значению, употребление в речи

Текущий

 

161

 

Части речи их различение. Разбор слова как части речи

(с.124)

 

 

 

Текущий

 

162

 

Контрольный итоговый  диктант

 

 

 

Итоговая работа

 

163

 

Части речи и их различение. Разбор слова           (с.125)

 

 

 

Текущий

 

164

 

Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-букв. разбор слов     (с.126)

 

 

Различать звуки и буквы, деление на слоги, перенос слов

Текущий

 

165

 

Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-букв. разбор слов      (с.127)

 

 

 

Текущий

 

166

 

Обучающее изложение текста-рассуждения, воспринятого зрительно

(с.105-106)

 Создавать устные и письменные тексты-рассуждения. Работать с текстом: определять тип, тему и главную мысль, выделять части, записыв.

 

Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом

Текущий

 

167

 

Обобщение знаний о правилах правописан.

(с.128)

Определять ударный и безударный слог. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы

 

 

Находить в тексте слова, требующие проверки, соотносить

Текущий

 

168

 

Упражнения в применении правил правописания   (с.129)

 

 

проверочные и проверяемые слова

Текущий

 

169

 

Упражнения в применении правил правописания  

 

 

 

Текущий

 

170

 

Итоговый урок по курсу «Русский язык»

 

 

 

Воспитывать интерес к языку, проверка знаний, умений

Текущий

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК КАНАКИНА"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по кредитованию

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 590 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.01.2016 745
    • DOCX 451.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пивоварова Марина Эдуардовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пивоварова Марина Эдуардовна
    Пивоварова Марина Эдуардовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22507
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 57 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 265 человек из 56 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 20 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе