Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование_2 класс_Русский язык_Школа России
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Тематическое планирование_2 класс_Русский язык_Школа России



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

Русский язык, 2 класс

2016 – 2017 уч. год


Название раздела, темы

Кол-во часов

Виды учебной деятельности обучающегося

(на уровне учебных действий), направленные

на достижение результата

Конт

роль

(форма)


Практическая часть предмета

аудит

самост

I ЧЕТВЕРТЬ 42ч (аудиторных-17ч , самостоятельных- 25ч )

Наша речь – 26 ч (аудиторных- 11ч, самостоятельных- 15ч)

01.09

Наша речь (11ч)

Наша речь. Предложение

1


Выделять отдельные предложения в устной и письменной речи.


Определять, что содержит предложение.


Сравнивать и различать предложения (группы слов, выражаю­щих законченную мысль) и словосочетания,


Наблюдать за оформлением предложений в устной и письмен­ной речи


Формулировать вывод по результатам наблюдений


Оформлять самостоятельно предложения на письме


Анализировать текст, определять его главную мысль и тему текста


Составлять рассказ по рисунку, рассматри­вать рисунок, обсуждать тему текста, выбирать из предложен­ных заглавий более точное, составлять соответствующие рисун­ку предложения, располагать их в нужном порядке так, чтобы получился рассказ


Строить монологические высказывания по результатам наблю­дений за фактами языка.


Работать с текстом: определять тему текста, озаглавливать текст


Анализировать и определять цель высказывания предложений (сообщение, побуждение к действию, вопрос),


Использовать термины «повествовательное предложение», «по­будительное предложение», «вопросительное предложение».


Соотносить интонацию и знаки препинания в предложениях, разных по цели высказывания


Составлять предложения, разные по цели высказывания и ин­тонации


Выписывать из предложений словосочетания с вопросами



















Наша речь (15ч)

Предложение. Словосочетание


1

02.09


Предложения, состоящие из одного или нескольких слов


1

05.09

06.09

Знаки препинания. Оформление предложения на письме.

1




Текст как законченное сообщение, состоящее из нескольких предложений.


1

07.09


08.09

Повествовательные предложения

1



Чистописание: п, т, р


1

09.09



Вопросительные предложения


1

12.09

13.09

Восклицательная и невосклицательная интонация

1




Интонация.


1

14.09


15.09

Побудительные предложения

1




Чистописание: г, р, т


1

16.09


Обобщение знаний о видах предложений


1

19.09

20.09

Входная контрольная работа

1





Словосочетание.

Чистописание: Г,Р,Т


1

21.09

22.09

Анализ к.р. Словосочетание. Форма слова.

1




Связь слов в предложении по смыслу, по форме и интонации.


1

23.09


Форма слова.


1

26.09

27.09

Контрольное списывание

1



Главные члены предложения


1

28.09

29.09

Анализ к.р. Главные члены предложения

1



Чистописание: л, м


1

30.09


Орфограмма


1

03.10

04.10

Номинативная и коммуникативная функция слова

1



Чистописание: Л, М


1

05.10

06.10

Проверочная работа по теме «Предложение»

1



Звуки и буквы 61 ч (аудиторных- 25ч, самостоятельных- 36ч)


Гласные и согласные звуки


1

07.10

Слушать слова и выделять в них гласные звуки

Соотносить основные гласные звуки и буквы, их обозначающие,

Произносить слова с делением на слоги

Наблюдать, какой звук всегда должен быть в слоге

Формулировать вывод на основе наблюдений.

Устанавливать соотношение количества гласных звуков и сло­гов в слове

Наблюдать и сравнивать (устанавливать) общее и различное в делении слов на слоги и для переноса

Формулировать правила переноса слов

Строить монологические высказывания по наблюдениям за фактами языка.

Толковать (объяснять) значение слов

Работать с текстом: объяснять, составляют ли данные предло­жения текст

Слушать слова и выделять в них ударные и безударные гласные звуки.

Наблюдать и устанавливать, сколько ударных гласных звуков может быть в слове

Наблюдать и устанавливать: смысл слова может зависеть от ударения

Определять звуко-буквенный состав слова.

Выделять согласные звуки в слове

Различать звонкие и глухие согласные звуки в слове

Устанавливать сходство и различие согласных звуков, парных по звонкости-глухости

Формулировать самостоятельно вывод о способах обозначения мягкости согласных на письме










Изложение



Звуки и буквы (36ч)

Гласные звуки и их обозначение буквами


1

10.10

11.10

Звуки и буквы (25ч)

Слоги. Слогообразующая роль гласных.

1




Чистописание: П, Т


1

12.10

13.10

Обучающее изложение «Осень»

1




Деление слов на слоги и для переноса


1

14.10


Деление слов на слоги и для переноса


1

17.10

18.10

Перенос слов. Пра­вила переноса слов.

1




Буквы е, ё, ю, я


1

19.10


20.10

Контрольный диктант за 1 четверть

1


К/д



Чистописание: Р, Г


1

21.10


Анализ к.р. Ударные и безударные гласные


1

24.10




С/д






25.10

Алфавит, азбука. Название и расположение букв в алфавите. Словарный диктант

1




Согласные звуки и их обозначение буквами.


1

26.10


27.10

Обобщение пройденного материала. Звонкие и глухие согласные звуки

1



Чистописание: Г, Р, Т,П


1

28.10




II ЧЕТВЕРТЬ 39ч (аудиторных-16ч, самост.- 23ч)


Парные и непарные согласные звуки


1

07.11




08.11

Твердые и мягкие согласные звуки

1






Обозначение мягкости согласных звуков на письме


1

09.11

Использовать знания о способах обозначения мягкости соглас­ных на письме в практической деятельности


Произносить и слушать слова со звуками [и] и [й’]

Устанавливать (объяснять) количество слогов в словах со зву­ками [и] и [й’]


Анализировать звучащее слово, выделять ударный звук в слове

Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков


Наблюдать за правописанием слов с безударными гласными


Формулировать правило правописания слов с безударными гласными, сравнивать формулировку с правилом в учебнике


Устанавливать способ проверки безударных гласных


Применять на практике правило и способ проверки правописа­ния безударных гласных в слове

Анализировать звучащие слова, выделять в них парные и не­парные согласные звуки


Сравнивать произношение и обозначение на письме парных и непарных согласных в конце слова

Наблюдать за произношением и обозначением на письме пар­ных согласных перед гласными


Сравнивать произношение и обозначение на письме парных согласных перед гласными

Формулировать вывод по результатам сравнения, сравнивать его с выводом, данным в учебнике


Устанавливать способ проверки парных согласных в конце слова


Формулировать правило правописания парных согласных в конце слова


Применять на практике правило и способ проверки правописа­ния парных согласных в конце слова



Речевое развитие:

Строить монологические высказывания по результатам наблю­дений за фактами языка.

Толковать (объяснять) значение пословиц, слов и выражений


Анализировать звучащие слова: выделять в словах только твёрдые согласные звуки [ж], [ш], [ц], сравнивать произноше­ние гласного звука в сочетаниях жи — ши с его обозначением на письме в ударном слоге


Формулировать правило правописания сочетаний жиши, сравнивать самостоятельно сформулированное правило с прави­лом, приведённым в учебнике


Применять правила правописания сочетаний жиши в прак­тической деятельности,


Сочетания чаща, чущу


Формулировать правило правописания сочетаний ча — ща, чу — щу, сравнивать самостоятельно сформулированное прави­ло с правилом, приведённом в учебнике


Применять правила правописания сочетаний ча — ща, чу — щу в практической деятельности


Наблюдать за правописанием слов с сочетаниями чн, чк, щн,



10.11

Звук й и буква й

1
























Чистописание в, з


1

11.11



Деление слов на слоги и для переноса со звуком й


1

14.11


15.11

Ударные гласные звуки и их обозначение на письме

1





Деление слов на слоги и для переноса со звуком й


1

16.11


17.11

Безударные гласные звуки и их обозначение на письме

1




Чистописание В, З


1

18.11



Проверка обозначения на письме безударных гласных


1

21.11

22.11

Способы проверки безударных гласных

1



Непроверяемые безударные гласные


1

23.11

24.11

Правописание слов с безударными гласными

1



Чистописание э, Э


1

25.11


Обучающее изложение «Кошка и котята»


1

28.11

изложение





















К/д
















29.11

Обозначение на письме непарных согласных в конце слова

1





Обозначение на письме парных согласных в конце слова


1

30.11


01.12

Обозначение на письме парных согласных перед гласными

1



Чистописание ж, Ж


1

02.12


Правило проверки парных согласных в конце слова


1

05.12

06.12

Способ проверки парных согласных в конце слова

1





Правописание парных согласных на конце слов


1

07.12


08.12

Правописание парных согласных на конце слов

1




Чистописание х, ф


1

09.12



Контрольный диктант по теме «Правописание парных согласных на конце слов»


1

12.12


13.12

Твердые и мягкие согласные звуки

1



Твердые и мягкие согласные звуки


1

14.12


15.12

Анализ к.р. Твердые согласные звуки.

1



Мягкие согласные звуки Чистописание Х


1

16.12


Сочетания чк, чн, щн

Словарный диктант


1

19.12

20.12

Сочетания жи-ши, ча- ща, чу-щу

1



Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча- ща, чу-щу, щн


1

21.12

22.12

Контрольный диктант за 1 полугодие

1



Чистописание Ф, У.


1

23.12


Анализ к.р. Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча- ща, чу-щу, щн


1

26.12

27.12

Правописание слов с сочетаниями жи-ши,ча- ща, чу-щу

1




Правописание слов с сочетаниями жи-ши,ча- ща, чу-щу,щн


1

28.12

29.12

Проверочная работа по теме: Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча- ща, чу-щу, щн.

1








III ЧЕТВЕРТЬ 50ч (аудиторных-21ч, самост.- 29ч)

12.01

Мягкий знак – показатель мягкости

1


Анализировать звучащие слова: выделять мягкие согласные в словах, наблюдать за произношением (слитное или раздельное) согласного и следующего за ним гласного звука в словах типа семясемья

Объяснять употребление разделительного мягкого знака (ь) в словах

Сравнивать произношение и написание слов типа семясемья, полётпольёт

Использовать знания о правописании слов с разделительным мягким знаком (ь),








П/р



Чистописание Г, Р


1

13.01


Мягкий знак перед буквами е, е, ю. я, и


1

16.01

17.01

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1





Подготовка к проверочной работе. Чистописание т, Т


1

18.01


19.01

Проверочная работа по теме «Слова с разделительным ь»

1



Слово – 68 ч (аудиторных- 28ч, самост.- 40ч)


Слово. 40ч

Лексико-грамматические признаки имени существительного


1

20.01

Выделять в тексте (предложении) слова, отвечающие на вопро­сы кто это? или что это


Использовать термин «имя существительное».


Определять по лексико-грамматическим признакам, является ли слово именем существительным


Различать существительные, отвечающие на вопросы к т о? или что


Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по числам


Формулировать вывод по результатам наблюдений и сравнивать его с выводом, данным в учебнике


Определять и изменять форму числа имени существительного


Речевое развитие:


Строить монологические высказывания по результатам наблю­дений за фактами языка.

Работать над предложением: составлять предложение из групп слов


Наблюдать и объяснять переход нарицательных имён суще­ствительных в имена собственные (розаРоза),


Использовать правило правописания имён собственных в прак­тической деятельности



Выделять в тексте (предложении) среди других слов слова, на­зывающие действия предмета


Использовать термин «глагол».

Наблюдать и устанавливать, могут ли глаголы отвечать на во­просы что делать? что сделать? что делает? что сделает?


Наблюдать за глаголами и устанавливать, изменяются ли они по числам


Анализировать текст и устанавливать, что в предложении форма числа глагола та же, что и форма числа имени существительного, с которым этот глагол связан


Выделять в тексте (предложении) слова, называющие признаки предмета

Использовать термин «имя прилагательное».

Устанавливать вопросы, на которые отвечают имена прилага­тельные


Устанавливать, какие признаки предметов (размер, форма, цвет, вкус) может называть имя прилагательное


Характеризовать прилагательное по его лексико-грамматиче­ским признакам: прилагательное называет признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?


Выделять предлоги в тексте

Понимать значение (роль) предлогов в нашей речи


Использовать правило правописания предлогов с другими сло­вами в практической деятельности.


Анализировать и объяснять смысл понятий «родственные сло­ва»


Выбирать группы родственных (однокоренных) слов


Сравнивать однокоренные слова и устанавливать, что общего и чем различаются однокоренные слова,

Выделять корень в однокоренных словах


Формулировать способы проверки безударных гласных в корне слова (подбором однокоренных слов и изменением формы числа).

































П/р


















Сочи

нение











Изложение



Слово. 28ч

Существительные, называющие предмет и явления природы


1

23.01

24.01

Существительные, отвечающие на вопросы кто? что?

1




Существительные, отвечающие на вопросы кто? что?


1

25.01

26.01

Изменение существительных по числам

1



Чистописание Б, Д


1

27.01


Изменение существительных по числам


1

30.01

31.01

Имена собственные: имена, отчества, фамилии людей.

1




Имена собственные: клички животных


1

01.02

02.02

Имена собственные: названия стран, городов, улиц, рек, морей.

1



Чистописание й, и, ш


1

03.02


Прописная буква в именах собственных


1

06.02

07.02

Имена собственные: названия стран, городов,улиц, рек, морей и т. д.

1





Имена собственные


1

08.02

09.02

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1



Чистописание п, т, г


1

10.02


Лексико-грамматические признаки глагола


1

13.02

14.02

Лексическое значение глагола

1




Вопросы что делать? что сделать?


1

15.02

16.02

Изменение глагола по числам

1



Чистописание а, о



1

17.02


Вопросы что делать? что сделать?


1

20.02

21.02

Изменение глагола по числам

1




Лексико-грамматические признаки имени прилагательного


1

22.02


Сочинение «Четыре времени года в русском лесу»


1

24.02


Чистописание п, т, г, и, й, ш, а, о


1

27.02

28.02

Лексическое значение имени прилагательного

1




Вопросы какой? какая? какое?


1

01.03

02.03

Изменение прилагательных по числам

1



Антонимы. Синонимы


1

03.03


Чистописание И,Ш,Г, П,Т,Р.


1

06.03

07.03

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

1




09.03

Значение предлогов в речи

1



Раздельное написание предлогов с другими словами


1

10.03


Раздельное написание предлогов с другими словами


1

13.03

14.03

Понятие о корне

Словарный диктант

1




Корень. Однокоренные слова.


1

15.03


16.03

Однокоренные слова

1



Обучающее изложение «Старшие друзья»


1

17.03




Чистописание О, в, б


1

20.03

21.03

Контрольная работа за 3 четверть

1






Корень слова


1

22.03

23.03

Чистописание р, у, з, д, ф

1





Работа над ошибками. Закрепление по теме «Части речи»


1

24.03



IV ЧЕТВЕРТЬ 29ч (аудиторных- 17ч , самостоятельных-22ч )


Безударные гласные в корне слова



Наблюдать за произношением и обозначением на письме ударных и безударных гласных в корне слова


Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне слова,




Безударная гласная в корне слова





П/р




Обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне слова




Место ударения в однокоренных словах




Чистописание ц, щ



Объяснять, когда к словам с сочетаниями жиши надо под­бирать проверочные слова,

Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.

Выделять группы однокоренных слов

Речевое развитие:

Строить монологические высказывания по результатам наблю­дений за фактами языка.

Озаглавливать текст

Определять текст-повествование, текст-описание

Сравнивать содержание текста и рисунок к нему

Наблюдать за произношением и обозначением на письме пар­ных согласных в конце слова

Сравнивать произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова (в середине и в конце слова) перед глухими согласными

Выбирать в группах однокоренных слов проверочные слова











Изло

жение



К/д


Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова




Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова




Правописание безударных гласных в корне слова




Обучающее изложение

«Пришла весна»




Чистописание Ц, Щ




Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»




Парные согласные. Повторение.




Чистописание к, н, ю




Парные согласные в корне слова




Парные согласные в корне слова




Обозначение на письме парных согласных в корне слова




Обозначение на письме парных согласных в корне слова




Правописание парных согласных в конце слова. Словарный диктант




Продолжать высказывания, данные в учебнике


Формулировать правило проверки правописания парных со­гласных в общем виде: «Парные согласные проверяются глас­ными»


Устанавливать по таблице способы проверки парных согласных в конце и в середине слова


Применять на практике правила проверки и правописания безударных гласных и парных согласных в корне



С/д









К/р



Правописание парных согласных в конце слова




Чистописание К, Н, Ю




Правописание парных согласных в конце и в середине слова




Правописание парных согласных в середине слова




Контрольная работа по теме «Корень слова. Однокоренные слова»




Чистописание букв и их соединений




Повторение пройденного за год- 15ч (аудиторных- 7ч , самостоятельных 8ч )


Повторение пройденного 7ч Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща. чу-щу, чк,чн



Применять правила правописания сочетаний

ча — ща, чу — щу, жи-ши, ча-ща. чу-щу, чк,чн

в практической деятельности

Применять на практике правила проверки и правописания безударных гласных и парных согласных в корне


Правильно применять в предложениях имя существительное, имя прилагательное, глагол.


Уметь безошибочно писать слова с безударными гласными и парными звонкими и глухими согласными


Знать способы проверки безударных гласных в корне слова (подбором однокоренных слов и изменением формы числа).












Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща. чу-щу, чк,чн Словарный диктант





Повторение пройденного 8ч Чистописание В, Б, Д





Контрольное изложение




Части речи




Чистописание л, м, я




К/р





К/с








Контрольная работа за год




Правописание безударных гласных в корне слова




Контрольное списывание





Правописание парных согласных в корне слова




Чистописание Л, М, А, Я




Однокоренные слова




Правописание безударных гласных в корне слова




Обобщение пройденного материала




Чистописание букв и их соединений




Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Для учителя:

  1. Рабочие программы. Русский язык. Горецкий В.Г., Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е и др.

  2. Учебник «Русский язык» 2 класс, авторы Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Просвещение.

  3. Проверочные работы 2 класс, авторы Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.

  4. Поурочные разработки 2 класс, авторы Зеленина Л. М.

  5. Обухова Л.А., Жиренко О.Е. Русский язык. 2 класс: Поурочные планы по учебнику Л. М. Зелениной Т. Е. Хохловой, 1-2 полугодие. ВАКО..

Для ученика:

  1. Рабочие тетради 2 класс, авторы Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.

  2. Проверочные работы 2 класс, авторы Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.

Электронные образовательные ресурсы:

  1. http:www.nachalka.com

  2. http:www.viku.rdf.ru

  3. http:www.rusedu.ru

  4. http://school-collection.edu.ru

  5. www.center.fio.ru

  6. http://www.int-edu.ni

  7. http://fcior.edu.ru/

  8. http://www.uchportal.ru










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-283799

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>