Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Тематическое планирование. 7 класс. Шмелёв
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тематическое планирование. 7 класс. Шмелёв

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе (А.Д.Шмелёв)


п/п



Тема урока


Планируемые результаты

Домашнее задание


предметные

личностные

метапредметные


Глава 1. Что такое языковые семьи? 19 ч.


О языке и речи



Русский язык – один из индоевропейских языков


Имеют элементарные представления о

месте русского языка в кругу индоевропейских языков

Осознают роль русского языка в жизни общества

и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка


Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Стр. 11§ 1 упр. 3 (3,4)



Контрольная работа № 1 Диктант «Входной уровень усвоения материала, изученного

в 6 классе»

Контроль умений различать произношение и написание слов; 
- умение находить способ проверки слова;
 
- соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
 

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Познавательные:

Используют справочники по правописанию для решения орфографических проблем.

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи.

Стр.16 §2 упр.9


Система языка



Фонетика. Обобщение изученного в 5-6 классах.

Сильные и слабые позиции звуков


Типичные способы образования слов разных частей речи

Сращение сочетания слов в слово

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова.

Стр16. §2 упр.10,13



Морфемика. Словообразование.

Виды морфем. (повторение)

Осознают важность овладения морфемным разбором. Знают словообразовательные морфемы, умеют образовывать слова.

Формирование интереса к самостоятельной аналитической деятельности.

Регулятивные:

в диалоге с учителем совершенствуют свои критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные:

анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают.

Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Стр. 20 §3 упр.21



Способы словообразования (повторение) Морфологические способы словообразования Сложение как способ словообразования


Знают способы словообразования, умеют образовывать новые слова, осознают важность знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности


Коммуникативные:

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных

Стр.25 §4 упр.34,38



Р.Р. Изложение (упр.41)

Работать над своим авторским стилем тематического письменного и устного изложения.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре


Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.

Личностные: Осознавать себя как личность способную к творчеству, к умению передавать прочитанное, услышанное, сказанное другим носителям языка.

ПРОЕКТ

«Мой фантастический рассказ»

( упр. 32, стр 29)



Сращение как способ словообразования

Знают способы словообразования, умеют образовывать новые слова, осознают важность знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы.

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев Познавательные: извлекают информацию из разных источников, преобразовывают её в таблицу

Стр. 33 § 5 упр.41



Переход слов из одной части речи в другую

Стр. 37 §6 упр.48



Морфология. Обобщение изученного в 5-6 классах.

Именные части речи

Имеют представление об отечественных лингвистах

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре


Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы ;

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения,

Стр. 43 §7 упр.49,50



Глагол и его формы

Знают глагол и его формы умеют находить в тексте. Назывют морфологические и синтаксические признаки

Понимают особенности формирования русского литературного языка


Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные: анализируют учебный текст, преобразуют его в схему.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности

Стр. 52 § 8 упр.68


Правописание



Правописание окончаний прилагательных и причастий

Осваивают правила написания окончаний прилагательных и причастий и алгоритмы их использования

Осознают важность знания орфографических правил

Познавательные

Используют справочники по правописанию для решения орфографических проблем

Коммуникативные: Соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи. Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию

Стр.58 § 9 упр.73



Правописание суффиксов существительных.

Контрольный словарный диктант

Осваивают правила написания суффиксов существительных

Стр. 63 §10 упр.76,86


Текст



Беседа и спор

Спор как один из основных жанров разговорного языка, его особенности.

Текстовый форум.

Осознают возможности русского языка для самовыражения

Коммуникативные:

Ведут спор со сверстниками в соответствии с целью и ситуацией общения, Участвуют в обсуждении (текстовый форум) с использованием возможностей Интернета.

Стр.68 § 11 упр.93



Правила эффективного общения

Приёмы эффективного слушания в ситуации диалога


Осознавють необходимость речевого самосовершенствования, значение родного языка в процессе получения школьного образования

Коммуникативные: Владеют разными видами диалога. Владеть приёмами эффективного слушания в ситуации диалога, адекватно используют речь для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Стр.74 § 12 упр.106



Р.Р. Сочинение-миниатюра

(упр. 93, стр. 73)

Восприятие и создание текста по образцу

Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Регулятивные: определяют цель и задачи учебной деятельности с помощью учителя, осуществляют личностную рефлексию

Познавательные: самостоятельно определяют, какая информация нужна для для решения учебной задачи, сравнивают, группируют, делают вывод.

Коммуникативные: строят речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Стр.81 упр.105 вопросы стр. 82


Повторение



Комплексное повторение 1 главы

Знают и умеют применять на практике изученные правила

Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в практической деятельности


Познавательные: самостоятельно определяют, какая информация нужна для решения учебной задачи, сравнивают, группируют, делают вывод.

Регулятивные: определяют цель и задачи учебной деятельности с помощью учителя, осуществляют личностную рефлексию

Коммуникативные: строят речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Стр. 82упр.114



Тест № 1 по теме« Повторение пройдено го в 6 классе»

Контроль умений различать произношение и написание слов; 
- умение находить способ проверки слова;
 
- соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
 

Работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Познавательные:

Используют справочники по правописанию для решения орфографических проблем.

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи.

Стр. 85 упр.115



Контрольная работа № 2 Диктант по теме: «Повторение пройденного в 5-6 классах».

Стр.86 упр.117



Анализ контрольного диктанта

Стр.87 упр.ПРОЕКТ «Палиндромы» ( упр. 118, 119 стр. 87)


Глава 2. Какие языки – предки были у русского языка? 23ч.


О языке и речи 1 ч.



Происхождение русского языка

Русский язык как один из индоевропейских языков. Выдающиеся отечественные лингвисты

Понимают особенности формирования русского литературного языка


Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности своей деятельности на уроке

Познавательные: находят нужную информацию, сравнивают, группируют, делают вывод.


Стр89 . § 1 упр.6


Система языка



Лексика и фразеология.

Однозначные и многозначные слова

Умеют находить и определять роль в тексте лексических синонимов, антонимов, омонимов

Осознают роль

слова с точки зрения его принадлежности к активному и пассивному запасу,

Регулятивные: владеют разными видами чтения, дают оценку своим действиям.

Коммуникативные: Умеют назвать факты в доказательство того, что русский язык прошёл длинный путь

развития

Познавательные: Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и использовать её в различных видах деятельности.

Стр. 94 § 2 упр.11



Группы слов в лексике языка

Стр. 97§ 3 упр.20



Лексика исконная и заимствованная

Лексика исконная и заимствованная

Стр.102 §4 упр.24



Старославянизмы

Старославянизмы

Архаизмы, историзмы

Осознают мотивы учебной деятельности

Стр. 106 §5 упр.30



Устаревшая лексика

Стр. 110 §6 упр.35



Неологизмы

неологизмы

Осознают важность использования наречий в речи

Познавательные: Наблюдают за использованием неологизмов в языке художественной литературы, знают примеры неологизмов.

Стр114. §7 ПРОЕКТ «Устаревшие слова»( упр. 42 стр. 117)


Правописание



Правописание корней с чередованием оро/ра, ере/ре, оло(ело) /ла(ле)

Знают правила написания НЕ с наречием. Умеют находить и объяснять орфограммы в словах

Осознают себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать особенности своей письменной речи через

знание правил русской орфографии

Регулятивные: дают оценку своим действиям.

Коммуникативные: работают в паре. вырабатывают навык письма с аудиопрослушиванием.

Стр.118 § 8 упр.49



Двойные согласные

Знают правила правописания Н и НН в наречиях


Осознают важность самовоспитания для личности грамотной, ответственной за изменения в языке, за чистоту русской речи.

Регулятивные: дают оценку своим действиям.

Коммуникативные: работают в паре. вырабатывают навык письма с аудиопрослушиванием

Стр. 121 § 9 упр.54



Гласные после шипящих

и Ц

Правила написания гласных после шипящих и ц

Осознают себя как культурную личность, через

знание законов и правил русской орфографии

Познавательные: преобразуют информацию из одной формы в другую

Коммуникативные: вырабатывают умение проводить самоконтроль, работать в паре, в группе

Стр123 . §10 упр.61



Р.К. Р.Р. Сочинение «Наш зимний сад» (упр. 65)


Понимают важность культуры речи для современного человека.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану


Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:Создают текст на заданную тему

Стр.124 упр.59



Правописание Н и НН в разных частях речи

НЕ и НИ с разными частями речи

Осознают важность самовоспитания для личности грамотной, ответственной за чистоту русской речи.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную задачу совместно с учителем

Познавательные: выполняют универсальные логические действия

Стр. 126 § 11 упр.66



Правописание Н и НН в разных частях речи

Стр.126 § 11 упр.67



Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи

Правила слитного, раздельного, и дефисного написания

Осознают себя как культурную личность, через

знание законов и правил русской орфографии

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования по изучаемой теме

Стр.131 § 12 упр.76



Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи.

Контрольный словарный диктант

Стр.131 § 12 упр.79 РК ПРОЕКТ «Название с дефисным написанием на карте Ставропольского края»



Сжатое изложение (упр.77, стр. 134)

Понимают важность культуры речи для современного человека.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану


Коммуникативные :использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Познавательные :воспроизводят по памяти информацию, структурируют знания

Стр. 134 упр.78


Текст 1 час



Р.Р. Конспект

РК. Работа с текстом «Язык Ставропольского казачества»

Знают правила написания конспекта

Осознают важность самовоспитания для личности грамотной, ответственной за чистоту русской речи.

Регулятивные: дают оценку своим действиям.

Коммуникативные: работают в паре.

Стр.136 § 13 упр.87


Язык и культура. Культура речи 1 час



Анализ сжатого изложения. Выразительные средства языка

Пословицы и поговорки русского народа, народов России, мира.


Осознавать связь русского языка с культурой и историей России, проявляют уважение к истории, культурным и историческим памятникам, традициям страны.




Коммуникативные: доводят свою позицию до других, владеют приёмами монологической речи

Стр.142 §14 упр.95,96


Повторение материала 2 главы



Комплексное повторение материала 2 главы

Уметь употреблять причастия в соответ­ствии с нормами языка

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, структурируют знания

Регулятивные: оценивают уровень владения материалом

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий, умение убеждать

Стр148, вопросы . упр.101



Тест № 2 по теме « Лексика и фразеология»»


Диагностика усвоения изученных правил в речи учащихся. Анализ ошибок

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Классифицировать ошибки, работать над ними

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования по изучаемой теме

Стр. 152 упр.102



Контрольная работа № 3 Диктант по теме «Лексика и фразеология»

Стр. 153 упр.103



Анализ контрольной работы

работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок,комментированное исправление наиболее часто встречающихся ошибок у доски.

ПРОЕКТ «Фразеологизмы» (упр. 153) ПРОЕКТ « Славянские языки в других странах» (упр. 157)



Прослушивание проектных групповых заданий

Результаты самостоятельной деятельности

Осознают себя как личность способную к творчеству, к умению выступать перед одноклассниками

Познавательные: Узнают информацию из докладов учащихся, учатся объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования по изучаемой теме

Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, проводят защиту своего проекта

упр.104


Глава 3. Какие языки – родственники есть у русского языка. (29 часов).


О языке и речи



Русский язык в кругу других славянских языков

Имеют представление о генеалогическом древе языков. Знают славянскую ветвь индоевропейских языков

Осознают роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка

Познавательные: Создают и редактируют собственные письменные тексты в разных стилях и жанрах.

Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения

Стр.155 § 1 упр.5

ПРОЕКТ «Использование старославянизмов в творчестве А.С. Пушкина.»


Система языка



Морфология. Наречие и слова категории состояния

Наречие как часть речи

Наречие как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические признаки, синтаксические функции.


Осознают себя как личность способную к творчеству, к умению передавать прочитанное, услышанное, сказанное другим носителям языка

Регулятивные: перерабатывать тексты работают по плану, сверяют свои действия с целью, задачами, исправляют ошибки с помощью учителя.

Познавательные: работают над своим авторским стилем тематического письменного и устного изложения Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают примерами.

Стр.158 § 2 упр.11



Словообразование наречий

Знают способы образования наречий.


Осознавать важность соблюдения языковых норм для культурного человека

Коммуникативные: Вырабатывать умение проводить самоконтроль, работать в паре, в группе


Стр162. § 3 упр.18



Разряды наречий

Распознают наречия разных разрядов; приводят соответствующие примеры.

Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету

Коммуникативные: Самоконтроль и самопроверка знаний,

Стр. 165§ 4упр.23



Степени сравнения наречий

Степени сравнения наречий, их образование.

Коммуникативные: Правильно образовывают и употребляют в речи наречия сравнительной степени.


Стр168. § 5упр.28



Р.Р. Изложение (упр.28)

Работать над своим авторским стилем тематического письменного и устного изложения.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре

Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.


Стр. 204 упр.104



Морфологический разбор наречий

Морфологический разбор наречий

Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету

Познавательные: самостоятельно работают с текстами учебника и отбирают необходимую информацию для решения предметной задачи

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

Регулятивные: перерабатывать тексты работают по плану, сверяют свои действия с целью, задачами, исправляют ошибки с помощью учителя.

Стр.171 § 6 упр.33



Слова категории состояния как часть речи

Различать слова категории состояния и наречия.

Формирование устойчивой мотивации к обучению навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова.

Стр. 173 § 7 упр.40



Р.Р. Сочинение - описание картины К..Коровина «Пристань в Гурзуфе» (39)

Работать над своим авторским стилем тематического письменного и устного изложения.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре


Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.

Личностные: Осознавать себя как личность способную к творчеству, к умению передавать прочитанное, услышанное, сказанное другим носителям языка.

Стр. 205 упр. 105


Правописание



Буква Ь после шипящих на конце наречий

Правила правописания Ь после шипящих на конце наречий

Личностные:

Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека.

Регулятивные: высказывают предположения на основе наблюдений; самостоятельно делают выводы; осуществляют познавательную и личностную рефлексию

Познавательные: используют энциклопедию и Интернет для получения новой информации

Стр.178 § 8 упр.45



Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Правила правописания О и Е после шипящих на конце наречий

Осознавать себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать особенности своей письменной речи через знание законов и правил русской орфографии и пунктуации.

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: работают в парах, группах, договариваются о совместной деятельности, отстаивают свою точку зрения

Стр. 180 упр.48



Буквы А и О на конце наречий

Правописание гласных А и О на конце наречий .

Коммуникативные: проводят самоконтроль, работают в паре, в группе.

Стр.181 § 9 упр.52



Р.Р. Изложение с элементами сочинения (по тексту упр. 53 (3), стр. 183)

Работать над своим авторским стилем тематического письменного и устного изложения.


Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре


Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.

Личностные: Осознавать себя как личность способную к творчеству, к умению передавать прочитанное, услышанное, сказанное другим носителям языка.

Стр. 183 Упр. 54



Правописание Н и НН в наречиях

Правила правописания Н и НН в наречиях

Осознают важность учения и познания

Регулятивные: высказывают предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы;

Коммуникативные. Работают в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга

Стр.183 § 10 упр.59



. Правописание НЕ с наречиями

Орфографические правила, связанные с правописанием наречий

Осознают важность учения и познания

Стр. 185 § 11 упр.64




. НЕ и НИ в отрицательных наречиях

Написание НЕ и НИ в отрицательных наречиях

Осознают красоту, богатство и выразительность русского литературного языка.

Стр. 188 § 12 упр.69



Анализ изложения с элементами сочинения.

работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок,

комментированное исправление наиболее часто встречающихся ошибок у доски.

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре


Регулятивные: осуществляют самоконтроль

Стр. 187 упр.66



Дефис в наречиях

Правила написания дефиса в наречиях

Осознают важность орфографической грамотности для культурного человека

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют цель и задачи учебной деятельности.

Познавательные: самостоятельно работают с текстами учебника и отбирают необходимую информацию для решения предметной задачи

Коммуникативные: работают в группах, строят монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Стр. 189 § 13 упр.74



Слитное и раздельное написание наречий.

Правила слитного и раздельного написания наречий

Осознают важность орфографической грамотности для культурного человека

Стр. 191 § 14 упр.81


Текст



Р.Р.Использование наречий в текстах разных типов

Р.К. Составление устного рассказа о горе Бештау

Способы развития темы в тексте. Виды связи предложений в тексте.

Работать над своим авторским стилем тематического письменного и устного изложения.


Осознают красоту, богатство и выразительность русского литературного языка.

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре


Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.

Личностные: Осознавать себя как личность способную к творчеству, к умению передавать прочитанное, услышанное, сказанное другим носителям языка.

Стр. 196 § 15

РК ПРОЕКТ « О горе Бештау в разных стилях речи» (упр. 87 стр. 198)



Р.Р.Отзыв

Стр. 198 § 16 ПРОЕКТ «Моя любимая книга»



Контрольная работа № 4

Изложение «Ледоход на Оби» ( упр. 110)

Стр. 201 упр.94



Написание контрольного изложения

Стр. 203 упр. 99


Культура речи



Употребление наречий в речи

Употребление наречий в живом общении и на письме.

Овладеть основными нормами русского литературного языка при употреблении наречий

Коммуникативные: соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности, в случае необходимости корректировать речевые высказывания.

Стр.200 § 17 упр.101



Анализ изложения

работа над допущенными ошибками, аргументированное исправление ошибок

Стр. 203 упр.101, учить слова


Повторение



Комплексное повторение 3 главы. Словарный диктант


Умеют выполнять задания по пройденному материалу

Осознают мотивы учебой деятельности

Самоконтроль и самопроверка знаний, полученных в предыдущих классах и по изученному модулю. Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету.

Стр. 204 вопросы упр.102



Тест № 3 по теме «Наречие»

Умеют выполнять задания по пройденному материалу

Осознают мотивы учебой деятельности

Регулятивные: осуществляют самопроверку

Вырабатывают умение проводить самоконтроль,

Стр. 205 упр.105



Контрольная работа №5

Диктант по теме «Наречие»

(упр. 109, стр. 206).


Умеют воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания по главе 3

Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

Стр. 206 упр.108



Анализ контрольной работы

Работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Познавательные:

Используют справочники по правописанию для решения орфографических проблем.

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи.

Стр. 206 упр.109


Глава 4 Как изменяются языки? 30 часов


О языке и речи



Изучение письменных памятников

Формирования русского литературного языка


Осознавать связь русского языка с культурой и историей России, проявляют уважение к истории, культурным и историческим памятникам, традициям страны.

Регулятивные: формулируют учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные: организуют учебное взаимодействие к паре, группе

Стр 209. §1 ПРОЕКТ «История русского литературного языка» ( упр. 6 стр.211)



История русского литературного языка.

Формирования русского литературного языка

Стр. 212 § 2 упр.3



Проектное исследование на тему «Изучение письменных памятников».

Результаты самостоятельной деятельности

Осознают себя как личность способную к творчеству, к умению выступать перед одноклассниками

Познавательные: Узнают информацию из докладов учащихся, учатся объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования по изучаемой теме

Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, проводят защиту своего проекта

Стр. 211 упр. 5


Система языка



Морфология. Служебные части речи.

Предлог – служебная часть речи

Комбинированный

Владеют умением различать эту часть речи в тексте. Проводят морфологический анализ союза.

Осознают важность учения и познания

Познавательные: вычитывают разные виды текстовой информации, преобразовывают её в схему.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, работают в паре

Стр. 213 §2.упр.14



Группы предлогов по структуре

Различают предлог, союз, частицу. Знают морфологические признаки частицы

Осознают важность учения и познания

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев

Познавательные: извлекают информацию из разных источников, преобразовывают её в таблицу

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга

Стр. 216 §3. Упр. 18



Морфологический разбор предлога

Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

Осознают важность учения и познания

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев

Познавательные: извлекают информацию из разных источников, преобразовывают её в таблицу

Стр. 218 §4. Упр. 21



Союз – служебная часть речи

Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.


Осознают важность использования орфографического словаря для формирования орфографической зоркости

Регулятивные: определяют опознавательные признаки орфограмм, выстраивают алгоритм выбора написания.

Коммуникативные: в совместной работе комментируют выбор написания слов с орфограммой, прислушиваются к мнению одноклассников

Стр. 220 §5. Упр.24



Простые составные союзы

Владеют умением различать эту часть речи в тексте. Производят морфологический анализ частицы

Имеют эстетические потребности, ценности и чувства


Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса; понимают причину своего неуспеха.

Познавательные: ориентируются в системе знаний и осознают необходимость нового знания

Стр. 221 §5. Упр.25



Разряды союзов

Определяют грамматические особенности междометий. Распознают междометия разных семантических разрядов.

Различают грамматические омонимы

Имеют эстетические потребности, ценности и чувства

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса; понимают причину своего неуспеха.

Познавательные: наблюдают за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

Стр. 222 § 6 упр.28



Сочинительные и подчинительные союзы

Знают основные правила переноса слов, правописание служебных частей речи (производные предлоги, частицы, союзы) Умеют применять правила при звуковом письме под диктовку


Стр. 224 §6 упр.31



Морфологический разбор союза

Знают правила написания предлогов .

Умеют находить и объяснять орфограммы в словах

Осознают себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью, исправляют ошибки с помощью учителя.

Познавательные: отбирают для решения проблему необходимую информацию

Стр. 226 § упр.35



Частица – служебная часть речи

Знают правила написания союзов, Умеют находить и объяснять орфограммы в словах

Занимаются самовоспитанием как личности грамотной, ответственной за изменения в языке, за чистоту русской речи

Регулятивные: вырабатывают навык письма с аудиопрослушиванием осуществляют самопроверку текстов


Стр.227 § 8 упр.38

проект «Культура электронного общения»



Значения частиц

Знают правила написания союзов, Умеют находить и объяснять орфограммы в словах

Осознают себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать свою письменную речь

Коммуникативные: умеют строить речевое взаимодействие, владея основными нормами русского литературного языка,.

Стр.227 §8 упр.39



Морфологический разбор частицы

Знают правила написания союзов, Умеют находить и объяснять орфограммы в словах

Осознают важность личностного смысла учения

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класс

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, слушают и слышат друг друга, работают в паре, группе

Стр.237 §9 упр.43



Междометия – особый разряд слов

Знают правила написания междометий. Умеют находить и объяснять орфограммы в словах

Занимаются самовоспитанием как личности грамотной, ответственной за изменения в языке, за чистоту русской речи

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класс


Стр. 232 §10 упр.46,52


Правописание



Правописание предлогов

Знать основные правила письма под диктовку, правила при написании тестов разного типа, вырабатывать навык письма с аудиопрослушиванием.


Орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов

Заниматься самовоспитанием как личности грамотной, ответственной за изменения в языке, за чистоту русской речи. Осознавать себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать особенности своей письменной речи через знание законов и правил русской орфографии и пунктуации.

Вырабатывать орфографическую и пунктуационную зоркость и грамотность.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класс

Стр. 238§ 11 упр.58



Правописание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ

Стр.241 §12 упр.62



Правописание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ

Стр. 241 § 12 упр.64



Правописание частиц НЕ и НИ

Стр244. §13 упр.68



Правописание частиц НЕ и НИ

Стр.244 § 13 упр.70



Раздельное и дефисное написание частиц

Стр247. § 13 упр.81



Правописание междометий Контрольный словарный диктант




Стр. 252§ 15 упр.83


Текст



Служебные части речи как средство связи предложений в тексте

.

Умеют правильно использовать в речи самостоятельные и служебные части речи.

Осознают важность вдумчивого и бережного отношения к слову


Коммуникативные: Создавать и редактировать собственные письменные тексты по воображению и реальным событиям в разных стилях и жанрах.

Стр. 254 § 16 упр.86



Р.р. Статья.

Умеют создавать тексты разных стилей, типов и жанров.

Осознают себя как личность, способную к творчеству, к умению передавать прочитанное

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки с помощью учителя.


Стр.255 § 17 упр.88


Язык и культура. Культура речи



Стилистическая роль служебных частей речи.

Овладевают основными нормами русского литературного языка

Осознают важность соблюдения языковых норм для культурного человека.

Коммуникативные: анализируют и оценивают соблюдение основных норм русского языка в чужой и собственной речи;

Стр. 258 § 18 упр.97


Повторение



Комплексное повторение материала 4 главы .

Умеют выполнять задания по пройденному материалу 4 -ой главы. Знают основные правила переноса слов, правописание служебных частей речи (производные предлоги, частицы). Умеют применять правила при звуковом письме под диктовку.

Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету

Самоконтроль и самопроверка знаний, полученных при изучении модуля 4..

Стр262. упр.103



Тест № 4 по теме: «Правописание служебных частей речи»

Стр. 262 упр.106



Контрольная работа № 6 Диктант по теме: «Правописание служебных частей речи»

Стр. 265 упр.107 ПРОЕКТ «Занимательная морфология»



Анализ контрольной работы

Стр.268 упр.6



Прослушивание проектных групповых заданий

Стр.267 § 1 упр.3


Глава 5. Как появился русский литературный язык? (15ч.)


О языке и речи



Роль церковнославянского языка в формировании русского литературного языка.

Умеют назвать факты в доказательство того, что русский язык прошёл длинный путь развития.

Понимают особенности формирования русского литературного языка.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки с помощью учителя.

Стр.267 § 1 упр.4

Система языка


Синтаксис: словосочетание .Словосочетание как единица синтаксиса

Знают теоретические сведения синтаксиса словосочетания и простого предложения. Овладевают основными понятиями синтаксиса.


Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем осуществляют проверку

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста, разрабатывают алгоритмы учебных действий

Стр. 270 §2 упр.11


Грамматическое значение словосочетаний

Знают виды подчинительной связи в словосочетании;

Группируют и моделируют словосочетания по заданным признакам.


Объясняют положительные и отрицательные оценки поступков с позиции общечеловеческих и национальных гражданских ценностей

Регулятивные: работая по собственному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные: преобразуют текстовую информацию в схему, таблицу, классифицируют и обобщают

Стр.273 § 3 упр.16


Виды подчинительной связи в словосочетании

Знают виды подчинительной связи в словосочетании;

Группируют и моделируют словосочетания по заданным признакам

Объясняют положительные и отрицательные оценки поступков с позиции общечеловеческих и национальных гражданских ценностей

Регулятивные: работая по собственному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Коммуникативные: слушают и слышат других, приходят к общему решению в совместной деятельности

Стр278. §4 упр.20


Схема словосочетания

Умеют осуществлять выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.

Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Регулятивные: определяют цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста, разрабатывают алгоритмы учебных действий

Стр280. §5 упр.27


Нечленимые словосочетания

Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

Осуществляют поиск своей позиции в многообразии общественных и мировоззренческих позиций

Регулятивные: работая по собственному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Коммуникативные: слушают и слышат других, приходят к общему решению в совместной деятельности

Стр. 282 §6 упр.30


Подготовка к сочинению по картнне

решение практических задач в письменном пересказе текста

Умение составлять связный текст, подбирать синонимы, эпитеты, сравнения

Регулятивные: работая по собственному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Коммуникативные: Создавать и редактировать собственные письменные тексты Личностные: Осознавать себя как личность способную к творчеству, к умению передавать прочитанное, услышанное, сказанное другим носителям языка.

Стр.285 §6 упр.32


Контрольная работа № 7
Сочинение – описание картины по самостоятелно сформулированной теме (упр. 32 (3), стр. 285)

Стр. 307 упр.69



Анализ контрольной работы

Работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи.

Стр286. §7 упр.33


Правописание


Употребление прописных и строчных букв.

Знают правила правописания

Осознают мотивы учебой деятельности

Регулятивные: осуществляют самопроверку и взаимопроверку

Вырабатывают умение проводить самоконтроль, работать в паре, в группе.

Стр.286 §7 упр.39


Глаголы с суффиксами –ова- //-ева-, -ыва-//-ива-. -ва

Знают правила правописания

Заниматься самовоспитанием как личности грамотной, ответственной за изменения в языке, за чистоту русской речи.

Стр. 291 §8 8упр.46


Суффиксы причастий.

Знают правила правописания

Стр.293 § 8 упр.52

Текст


Контрольный словарный диктант Р.Р. Деловые бумаги: расписка

Умеют составлять деловые бумаги

Осознают мотивы учебой деятельности

Коммуникативные: приходят к общему решению в совместной деятельности

Стр. 298 §9 упр.58

Язык и культура. Культура речи


Синтаксические нормы: употребление словосочетаний

РК Составление словосочетаний на тему «Мой город».

Синтаксические нормы и обороты речи.

Осознавать важность соблюдения языковых норм для культурного человека


Стр302. § 10 упр.65

Повторение


Тест № 5 по теме: «Словосочетание»

Умеют выполнять задания по пройденному материалу

Осознают мотивы учебой деятельности

Регулятивные: осуществляют самопроверку

Вырабатывают умение проводить самоконтроль,

Стр. 306 упр.69

Глава 6. Как связаны история народа и история языка? (24 часа)

О языке и речи


Исторические изменения в лексике русского языка

Уметь определять историзмы и архаизмы в речи, знать примеры неологизмов

Осознавать важность соблюдения языковых норм для культурного человека


Коммуникативные: корректируют интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания

Стр311. упр.4 ПРОЕКТ «Заимствованные слова»

Система языка


Предложение -основная единица синтаксиса

РК.

Предложения о достопримечательностях нашего края.

Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.


Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Познавательные: сравнивают однокоренные слова с вариантами морфем, классифицируют, обобщают.

Коммуникативные: корректируют интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания

Стр.314 упр.7


Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске

Анализируют и характеризоуют синтаксическую структуру простых двусоставных предложений.


Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Познавательные: сопоставляют морфемную структуру слова и способ его образования, делают обобщение


Стр.316 §3,4 упр.10,13


Простое двусоставное предложение

Распознают главные и второстепенные члены предложения. Определяют способы выражения подлежащего


Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста в схему, разрабатывают алгоритмы учебных действий


Стр. 320 § 5 упр.15


Подлежащее двусоставного предложения.

Определяют способы выражения подлежащего,

. Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Регулятивные: осуществляют самопроверку письменных текстов

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста в схему, разрабатывают алгоритмы учебных действий

Стр. 323 § 6 упр.21


Типы сказуемого простого двусоставного предложения.

Определяют виды сказуемого и способы его выражения;

Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга, осуществляют самоконтроль в паре, группе

Стр. 327 § 7 упр.23


Простое глагольное сказуемое

Различают виды сказуемых, знают особенности их образования

Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли,

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста в схему, разрабатывают алгоритмы учебных действий


Стр.328 §8 упр.27


Составное глагольное сказуемое

Стр. 331 §9 упр.32


Составное глагольное сказуемое

Стр.333 § 10 упр.36,37


Составное именное сказуемое

Правильно согласовывают глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращённым словом;

Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, используют в речи синонимические варианты выражения подлежащего и сказуемого.


Стр335. §10 упр.39


Выражение именной части составного сказуемого

Стр.335 §10 упр.40

Правописание


Знаки пунктуации

РК. Работа с текстом стихотворения С. Рыбалко «Моё родное Ставрополье»

Знают правила пунктуации, умеют использовать их при письме

Понимают важность соблюдения пунктуационных норм в письменной речи

Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста в схему,

Стр338. § 11 упр45.


Тире между подлежащим и сказуемым

Осваивают содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.


.


Осознавать себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать особенности своей письменной речи через знание законов и правил русской пунктуации.

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста (схема, алгоритм), используют справочники по правописанию для решения пунктуационных проблем, делают вывод

Стр340. § 12 упр.48


Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым

Знают правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, умеют делать синтаксический разбор предложений. Знают правила пунктуации и умеют применять эти правила при звуковом письме под диктовку.

Осознавать себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать особенности своей письменной речи через знание законов и правил русской пунктуации.

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга, осуществляют самоконтроль в паре, группе

Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста в схему,


Стр. 342 § 13упр.53


Тест № 6 по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Стр. 342 §13 упр.55

Текст


Р.Р. Цитирование в тексте.

Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.


Понимают важность соблюдения пунктуационных норм в письменной речи

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга, осуществляют самоконтроль в паре, группе

Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста в схему,

Стр346. § 14 упр.58


Р.р. Изложение по аудиотексту



Знают последовательность работы над изложением по аудиотексту в соответствии с планом и вопросным рядом по тексту.Умеют выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращают текст до мини-изложения.





Осознают красоту, богатство и выразительность русского литературного языка.

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают общечеловеческие и российские ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре


Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.

Личностные: Осознавать себя как личность способную к творчеству, к умению передавать прочитанное, услышанное, сказанное другим носителям языка.

Стр.349 упр.59(2)


Написание изложения

Стр. 349 упр.59 (1)

Культура речи


Выбор формы сказуемого в предложении

Правильно согласовывают глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием

Осознают важность использования в речи синонимических вариантов выражения подлежащего и сказуемого

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

Стр.350 § 15 упр.64

Повторение


Комплексное повторение 6 главы

Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету. Самоконтроль и самопроверка знаний, полученных при изучении модуля 3.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Классифицировать ошибки, работать над ними

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

Стр. 355 упр.74


Тест № 7 по теме «Главные члены предложения»



Диагностика усвоения изученных правил в речи учащихся. Анализ ошибок

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Классифицировать ошибки, работать над ними

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

Стр356. упр.77


Контрольная работа № 8 Диктант по теме «Глпвные члены предложения» (упр. 108, стр. 265)

Умеют воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания

Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

Стр.357 упр.78


Анализ контрольной работы

РК Работа с текстом «Растения и животные нашего края».

Работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи.

Стр. 357 упр.79, ПРОЕКТ «Интересное растение»


Прослушивание проектных групповых заданий

Результаты самостоятельной деятельности

Осознают себя как личность способную к творчеству, к умению выступать перед одноклассниками

Познавательные: Узнают информацию из докладов учащихся, учатся объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования по изучаемой теме Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, проводят защиту своего проекта

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Стр. 356 упр.2


Глава 7. Как лингвисты изучают историю языка? (16ч.)


Историческая лингвистика



Историческая лингвистика

История изучения языка.


Понимают особенности формирования русского литературного языка

Коммуникативные: строят продуктивное речевое взаимодействие в группе, выражают мысли точно и ясно и оценивают чужие.

Стр.359 § 1 упр.3

Система языка


Нераспространённые и распространённые предложения

Разграничивать и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Коммуникативные: Вырабатывают умение проводить самоконтроль, работать в паре, в группе

Стр.362 §2 упр.10


Дополнение

Определяют виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру простых двусоставных предложений.


Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Регулятивные: проводят самоконтроль

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация необходима для решения предметной учебной задачии

Коммуникативные: работают в паре, в группе.

Стр.365 § 3 упр.18


Определение

Определяют виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.


Осознают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций;

Познавательные: пользуются разными видами словарей, преобразовывают информацию из одной формы в другую (схему, план)

Коммуникативные: строят продуктивное речевое взаимодействие в паре, точно и ясно выражают мысли

Стр369. § 4 упр.24


Определение

Стр.369 §4 упр.25



Приложение

Определяют виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.


Осознают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; расширять свой лексикон;

Познавательные: пользуются разными видами словарей, извлекают нужную информацию

Коммуникативные: обсуждают в группе, паре.

Стр. 374 § 5 упр.29



Приложение

Стр. 374 § 5 упр.31



Обстоятельство.

Определяют виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.


Замечают и признают расхождения своих поступков с заявленными позициями, взглядами, мнениями

Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)


Стр. 378 § 6 упр.38

Правописание


Дефисное и раздельное написание приложений

Знают основные правила письма под диктовку, правила при написании тестов разного типа, вырабатывают навык письма с аудиопрослушиванием.

Осознают себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать особенности своей письменной речи через знание законов и правил русской орфографии и пунктуации.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: выполняют универсальные логические действия: анализ (выделение признаков)

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выделяют все виды текстовой информации

Стр. 382 §7 упр.45


Дефисное и раздельное написание приложений

Стр.382 § 7 упр.53


Промежуточная аттестация Административная контрольная работа за учебный год

Умеют воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания

Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь



Анализ контрольной работы за учебный год

Работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи.

Стр. 386 упр.51

Текст


Способы связи предложений в тексте

Уметь выстраивать композиционную схему, определять смысловые части, работать с планом.

Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Познавательные: создают собственные тексты с учетом требований к построению связного текста;


Стр.388 §8 упр.56


Р.р. Сочинение -экспромт по картине Фёдора Васильева «Мокрый луг»

Умеют писать сочинение по воображению как расшифровку языка картины по заданному плану.

Стр. 393 упр.59


Написание сочинения


Культура речи


Синтаксические нормы управления и согласования

Овладеют основными синтаксическими нормами русского литературного языка; соблюдают их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной

Осознают важность соблюдения языковых норм для культурного человека, готовности к самообразованию и самовоспитанию

Познавательные: используют нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

Коммуникативные: Анализируют и оценивают соблюдение основных норм русского языка в чужой и собственной речи; корректируют собственную речь

Стр.392 §9 упр.65


Анализ творческой работы

Работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи.

Упр. 70,71

Повторение.


Комплексное повторение 7 главы .


Оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учёбы и познания нового.

Познавательные: пользуются разными видами словарей; преобразовывают информацию из одной формы в другую

Коммуникативные: строят продуктивное речевое взаимодействие в группе,

упр.73


Тест № 8 по теме «Комплексное повторение главы 7»

Диагностика усвоения изученных правил в речи учащихся. Анализ ошибок

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Классифицировать ошибки, работать над ними

упр.76


Контрольная работа № 11 по теме «Комплексное повторение главы 7» (диктант)

Умеют воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания по главе 3

Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

упр.78


Анализ контрольной работы

Работа над допущенными ошибками,

аргументированное исправление ошибок

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи.

упр.80

Повторение пройденного в 7 классе


Разделы науки о русском языке. Текст.

Разделы науки о языке (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис)

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений


упр.81


Повто­рение и об­обще­ние знаний по разделу «Фонетика»

Фонетика. Звуки. Ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Фонетический разбор слов.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Индивидуальные задания


Повто­рение и об­обще­ние знаний по разделу «Лексика и фразеология».

Лексикология. Фразеология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Заимствованные и исконно русские слова.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Индивидуальные задания


Повто­рение и об­обще­ние знаний по тразделу «Морфемика. Словообразование»

Морфемика. Словообразование. Строение слов. Образование слов.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений

Индивидуальные задания


Повто­рение и об­обще­ние знаний по разделу «Морфология»

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия. Синтаксическая роль частей речи.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений

Индивидуальные задания


Повто­рение и об­обще­ние знаний по разделу «Орфография»

Контрольный словарный диктант

Орфография. Орфограмма.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений



Индивидуальные задания


Повто­рение и об­обще­ние знаний по разделу «Синтаксис. Пунктуация.»

Пунктуация. Знаки завершения, разделения.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Индивидуальные задания


Итоговая контрольная работа № 12 (тест)

Урок контроля

Умеют выполнять задания по пройденному материалу за курс 7 класса, работать с авторским текстом.

Индивидуальные задания


Научно – практическая конференция


Принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

Анализ работ



Анализ работ



Анализ



Анализ работ





Итоговый урок


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, самодиагностики и самокоррекции


+

21



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-199538

Похожие материалы