№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Виды
деятельности (элементы содержания и контроля)
|
Планируемые
результаты
|
Коррекция
даты
|
Предметные
УУД
|
Метапредметные
УУД
|
Личностные
УУД
|
Давайте
познакомимся (3 ч)
|
1
|
08.09
|
Как работать с учебником. Я и мои друзья.
|
Текущий контроль
|
Научится: Сравнивать учебник, рабочую
тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения
изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков)
|
Научится ориентироваться в учебнике;
получит возможность научиться пользоваться условными обозначениями.
Научится вступать в учебный диалог,
задавать вопросы с помощью учителя.
Получит возможность научиться оценивать
результаты своей работы на уроке.
|
Получит возможность научиться принимать
новый статус «ученика».
|
|
2
|
15.09
|
Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
|
Текущий контроль
|
Научится: различать средства познания
окружающего мира; различать инструменты и материалы; организовывать рабочее
место.
|
Определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя;
отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
соблюдать простейшие
нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
|
Ценить и принимать
следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья».
|
|
3
|
22.09
|
Что такое технология?
|
Текущий контроль
|
Научится: называть виды
предметно-практической деятельности.
строить вопросительные предложения об окружающем
мире.
|
Принимать учебную
задачу;
группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков
определять тему;
участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;
знать о причины
успеха в предметно-практической деятельности.
|
|
Человек
и земля (21 час)
|
4
|
29.09
|
Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев»
|
Самостоятельная работа
|
Обучающийся
научится подготавливать природные
материалы к работе;
освоит приемы работы с природными
материалами.
|
Определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя.
Ориентироваться в
учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела.
Участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Ценить и принимать
следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
|
|
5
|
09.10
|
Пластилин. Изделие «Ромашковая поляна»
|
Самостоятельная работа
|
Освоит приемы работы с пластилином.
|
Понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу.
|
Проявлять уважение к
своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
|
|
6
|
15.10
|
Пластилин. Изделие «Мудрая сова»
|
Самостоятельная работа
|
Научится подготавливать природные
материалы к работе;
освоит приемы работы с пластилином.
|
Определять план
выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях
под руководством учителя.
Сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
Соблюдать простейшие
нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
|
Оценивать жизненные
ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить
как хорошие или плохие.
|
|
7
|
22.10
|
Растения. Изделие «Получение и сушка семян»
|
Самостоятельная работа
|
Научится выращивать растения из семян.
|
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно
пересказывать прочитанное или прослушанное.
Слушать и понимать
речь других.
|
Называть и объяснять
свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
|
|
8
|
29.10
|
Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие «Овощи из пластилина».
|
Самостоятельная работа, проект
|
Научится выращивать растения из семян.
Освоит приемы работы с пластилином.
|
Учиться высказывать
свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Определять тему;
Принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группами.
|
Положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
9
|
12.11
|
Бумага. Изделие
«Волшебные фигуры»
|
Самостоятельная работа
|
Освоит приемы работы с бумагой и
картоном.
|
С помощью учителя
объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и
инструментов.
Понимать важность
коллективной работы.
|
Ориентироваться на
оценку результатов собственной деятельностью.
|
|
10
|
19.11
|
Бумага. Изделие «Закладка
из бумаги».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать приемы работы с бумагой,
правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила
соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять симметричную
аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.
|
Использовать в своей
деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Контролировать свои
действия при совместной работе.
|
Проявлять интерес к
отдельным видам предметно-практической деятельности.
|
|
11
|
26.11
|
Насекомые. Изделие «Пчёлы и соты»
|
Самостоятельная работа
|
Использовать различные виды материалов
при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы).
Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить
общее. Осваи-вать приемы соединения природных материалов при помощи
пластилина.
|
Учиться готовить
рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
с опорой на образцы, рисунки учебника;
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Допускать
существование различных точек зрения.
|
Принимать внутреннюю
позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
|
12
|
03.12
|
Дикие животные.
Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать приемы создания изделия в
технике коллажа.
Отбирать материал для выполнения изделия
по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила
работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.
|
Выполнять контроль
точности разметки деталей с помощью шаблона;
Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
Договариваться с
партнерами и приходить к общему решению.
|
Самостоятельно
определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей
правила поведения.
|
|
13
|
10.12
|
Новый год. Проект
«Украшаем класс к Новому году». Изделия «Украшение на ёлку», «Украшение на
окно».
|
Самостоятельная работа
|
Освоит приемы работы с бумагой и
картоном.
Выбирать необходимые инструменты,
материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять
разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без
ножниц
|
Учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
|
Испытывать этические
чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций.
|
|
14
|
17.12
|
Домашние животные. Изделие «Котёнок».
|
Самостоятельная работа
|
Использовать приемы работы с
пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание.
Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать
их при выполнении изделий.
|
Оценивать совместно с
учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы;
Понимать знаки,
символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях.
Участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Знать основные
моральные нормы поведения.
|
|
15
|
24.12
|
Такие разные
дома. Изделие «Домик из веток».
|
Самостоятельная работа
|
Исследовать, наблюдать, сравнивать,
сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным
наблюдениям Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон
и природные материалы)
|
Определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя.
Ориентироваться в
учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела.
Участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Соблюдать гигиену
учебного труда и уметь организовать рабочее место.
|
|
16
|
15.01
|
Посуда. Изделия
«Чашка, чайник, сахарница».
|
Самостоятельная работа
|
Использовать приемы работы с пластилином:
скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их
при выполнении изделий.
|
Понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу.
|
В предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
|
|
17
|
22.01
|
Посуда. Проект
«Чайный сервиз».
|
Самостоятельная работа
|
Использовать правила сервировки стола для
чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».
Осваивать правила поведения за столом.
|
Определять план
выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях
под руководством учителя.
Сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
Соблюдать простейшие
нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
|
Ценить и принимать
следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа»,
«семья».
|
|
18
|
29.01
|
Свет в доме.
Изделие «Торшер».
|
Самостоятельная работа
|
Исследовать, наблюдать, сравнивать,
сопоставлять различные виды осветительных приборов.
Осваивать правила работы с шилом и
подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с
использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.
|
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно
пересказывать прочитанное или прослушанное.
Слушать и понимать
речь других.
|
Проявлять уважение к
своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
|
|
19
|
05.02
|
Мебель. Изделие
«Стул».
|
Самостоятельная работа
|
Выбирать необходимые инструменты,
материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону.
Осваивать правила ухода за мебелью и
уборки квартиры.
|
Учиться высказывать
свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Определять тему;
Принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группами.
|
Оценивать жизненные
ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить
как хорошие или плохие.
|
|
20
|
12.02
|
Одежда, ткань,
нитки. Изделие «Кукла из ниток».
|
Самостоятельная работа
|
Осуществлять подбор тканей и ниток в
зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления
необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и
разрезать.
|
С помощью учителя
объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и
инструментов.
Понимать важность
коллективной работы.
|
Называть и объяснять
свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
|
|
21
|
19.02
|
Учимся шить. Изделия «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с
перевивом змейкой».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать правила безопасной работы с
иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы
пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать
различные виды пуговицы. Организовывать рабочее место.
Осваивать правила экономного расходования
тканей и нитей при выполнении изделия.
|
Использовать в своей
деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Контролировать свои
действия при совместной работе.
|
Положительно
относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
22
|
26.02
|
Учимся шить. Изделия «Строчка стежков с перевивом спиралью»,
«Закладка с вышивкой».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать правила безопасной работы с
иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и использовать
их для оформления изделий. Организовывать рабочее место.
Осваивать правила экономного расходования
тканей и нитей при выполнении изделия.
|
Учиться готовить
рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
с опорой на образцы, рисунки учебника;
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Допускать
существование различных точек зрения.
|
Ориентироваться на
оценку результатов собственной деятельностью.
|
|
23
|
11.03
|
Учимся шить. Изделия «Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями», «Медвежонок».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать виды стежков и способы
пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать
различные виды пуговицы.
|
Выполнять контроль
точности разметки деталей с помощью шаблона;
Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
Договариваться с
партнерами и приходить к общему решению.
|
Проявлять интерес к
отдельным видам предметно-практической деятельности.
|
|
24
|
18.03
|
Передвижение по земле. Изделие «Санки».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать приемы работы с конструктором:
знакомство с видами деталей и способами их соединения.
Осваивать разные виды соединений деталей.
Моделировать и собирать изделие из конструктора.
|
Учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
|
Принимать внутреннюю
позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
|
Человек
и вода (3 часа)
|
25
|
25.03
|
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие «Проращивание
семян».
|
Самостоятельная работа
|
Исследовать значение воды в жизни
человека, животных, растений.
Осваивать способы проращивания семян в
воде. Проводить эксперимент.
|
Оценивать совместно с
учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы;
Понимать знаки,
символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях.
Участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Самостоятельно
определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей
правила поведения.
|
|
26
|
08.04
|
Питьевая вода. Изделие «Колодец».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать последовательность создания
модели куба из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала
(палочек.).
Использовать различные виды материалов
для создания композиции и ее оформления.
|
Определять и
формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя.
Ориентироваться в
учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела.
Участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Испытывать этические
чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций.
|
|
27
|
15.04
|
Передвижение по воде. Проект «Речной флот». Изделия «Кораблик из
бумаги», «Плот».
|
Проект
|
Анализировать процесс сборки реального
объекта (плота), конструировать макет плота с использованием данной
технологии. Осваивать новые способы соединения деталей.
|
Понимать смысл
инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу.
|
Знать основные
моральные нормы поведения.
|
|
Человек
и воздух (3 часа)
|
28
|
22.04
|
Использование ветра. Изделие «Вертушка».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать технологию моделирования в
практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку
деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки.
Использовать приемы работы с бумагой.
|
Определять план
выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях
под руководством учителя.
Сравнивать предметы,
объекты: находить общее и различие.
Соблюдать простейшие
нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
|
Соблюдать гигиену
учебного труда и уметь организовать рабочее место.
|
|
29
|
29.04
|
Полёты птиц. Изделие «Попугай».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать новый способ изготовления
мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место,
рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику
безопасности, закреплять навыки работы с бумагой и клеем.
|
Проговаривать последовательность
действий на уроке.
Группировать
предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно
пересказывать прочитанное или прослушанное.
Слушать и понимать
речь других.
|
В предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
|
|
30
|
06.05
|
Полёты человека. Изделие «Самолёт».
|
Самостоятельная работа
|
Осваивать технологию моделирования.
Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно
создавать изделие, использовать технику «оригами».
|
Учиться высказывать
свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Определять тему;
Принимать участие в
коллективных работах, работах парами и группами.
|
Ценить и принимать
следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа»,
«семья».
|
|
Человек
и информация (3 часа)
|
31
|
13.05
|
Способы сообщения. Изделия «Письмо на глиняной табличке»,
«Зашифрованное письмо».
|
Самостоятельная работа
|
Осуществлять поиск информации о способах
общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и
в разных средах.
Осваивать способы работы с новым
материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки.
|
С помощью учителя
объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и
инструментов.
Понимать важность
коллективной работы.
|
Проявлять уважение к
своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
|
|
32
|
20.05
|
Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие «Важные
телефонные номера».
|
Самостоятельная работа
|
Анализировать, сравнивать, соотносить
информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных
знаках. Объяснять их значение.
Составлять таблицу важных телефонных
номеров, маршрута передвижения от дома до школы.
|
Использовать в своей
деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Контролировать свои
действия при совместной работе.
|
Оценивать жизненные
ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить
как хорошие или плохие.
|
|
33
|
27.05
|
Компьютер.
|
Самостоятельная работа
|
Осуществлять поиск информации о
компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила
безопасного использования компьютера.
Осваивать работу на компьютере: включать
и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию
в интернете с помощью взрослого.
|
Учиться готовить
рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану
с опорой на образцы, рисунки учебника;
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Допускать
существование различных точек зрения.
|
Называть и объяснять
свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.