Тематическое планирование кружка по русскому языку для 3 класса "Грамотей"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ГБОУ «ШКОЛА № 2127»

Принята на заседании педагогического совета от «___»________________20___г. Протокол № __________________

УТВЕРЖДАЮ Директор …..… __________________(инициалы, фамилия) «___»_____________________20__ г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Грамотей

Направленность программы: социально-педагогическая

Уровень программы:  ознакомительный

Возраст обучающихся:  8-9 лет

Срок реализации программы:  1 год

Автор-составитель программы: Костюк Елена Анатольевна

Должность: учитель начальных классов

Москва 2016 г.

пояснительная записка

Актуальность и педагогическая целесообразность программы:

Она определяется рядом факторов практического характера, под которыми понимаются тесное общение учителя и учащихся, ориентирование на творческую самореализацию развивающейся личности в учебном процессе.

Одним из источников совершенствования процесса обучения является новый подход к использованию существующих методов и средств, которые, с точки зрения развивающегося обучения, нуждаются в определенной корректировке и усовершенствовании. При внедрении данной программы в обучение учащихся на дополнительных  занятиях учитель получит возможность углубленно, творчески подойти к обучению родному языку учащихся 3 класса, помочь познать им тайны русской речи и практически овладеть ею.

Цель и задачи программы:

расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи программы:

задачи в развитии:

1)       развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

2)       развитие творчества и обогащение словарного запаса;

3)        развитие внимания и интереса к чтению;

4)       развитие познавательных способностей детей;

5)       развитие смекалки и сообразительности.

задачи в обучении:

         1) обучение приобретению знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

         2) обучение учащихся  самостоятельной работе над познанием родного языка;

3) углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;

         4) обучение и приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

         5) обучение  умению пользоваться разнообразными словарями;

6)       обучение организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

задачи в воспитании:

1)       воспитание культуры обращения с книгой;

2)       воспитание и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры и мышления;

          3)  воспитание и совершенствование общего языкового развития учащихся;

         Новизна и отличительные особенности программы:

·                    обучение учащихся таким   видам деятельности как исследование причин, обучение установлению причинно-следственных связей, « мозговой штурм» или «мозговая атака»,

·                    у детей сохранена высокая мотивация, дети чувствуют психологический комфорт в течение всего занятия. На занятиях кружка дети в игровой форме узнают об этимологии слов, некоторые исторические данные о словарях и происхождении слов.  В игровой форме рассматриваются все разделы русского языка «Фонетика», «Части речи», «Предложение», «Связная речь».

Возраст обучающихся по программе: 8-9 лет

Срок реализации программы:  36 недель

Формы и режим занятий:

-практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок

анализ и просмотр текстов;

-самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

-интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

- игровая;

-теоретическая;

- практическая

 Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Форма обучения:

– очная (сочетание аудиторных и выездных занятий)

–групповая (занятия проводятся в одновозрастных группах, численный состав группы – 12 человек)

Режим занятий:

занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного времени и обязательный 15-минутный перерыв);

Прогнозируемые (ожидаемые) результаты программы:

Программные требования к знаниям (результаты теоретической подготовки):

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своѐ отношение к героям прочитанных произведений, к их поступка

Программные требования к умениям и навыкам (результаты практической подготовки):

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;

-учиться работать по предложенному учителем плану

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Программные требования к уровню воспитанности:

-                      повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-                     формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации;

-                     развитие коммуникативной компетентности детей.

Программные требования к уровню развития:

-                     расширение и углубление знаний по русскому языку;

-                     развитие самостоятельности мышления, воображения;

-                     развитие устойчивого интереса к предмету.

Механизм выявления образовательных результатов программы:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Формы и содержание итоговых занятий:

Теоретическая часть:

-       беседы, рассказы учителя;

-       слушание;

-       решение проблем;

-       обсуждение прочитанной литературы;

-       исследование причин (обучение установлению причинно – следственных связей).

Практические занятия:

-       игровые упражнения;

-       мини доклады;

-       карточки;

-       анкетирование;

-       тесты;

-       ролевые игры;

-       рассказывание историй, сказок;

-       импровизированные сценки;

-       обсуждение;

-       «мозговой штурм» или «мозговая атака»;

-       мини – лекция (используется для введения новой темы);

-       моделирование.

Экскурсии:

- посещение  районной  библиотеки;

- экскурсия в музеи (в рамках олимпиады « Музеи. Парки. Усадьбы»).

Критерии оценки учебных результатов программы:

-            качественные изменения и формирование у учащихся положительного мотивационного отношения к изучению русского языка;

-            востребованность проведения занятий со стороны учеников;

-            развитие детского речевого творчества;

-            рост профессиональной компетентности педагогов;

-            реальные изменения в успеваемости учащихся на уроках развития речи и по русскому языку в целом.

Способы фиксации учебных результатов программы:

- устный контроль;

-письменный контроль;

- практический контроль;

- демонстрация достижений ученика с предъявлением накопленного в течение года материала.

Методы выявления результатов воспитания:

Формирование положительной мотивации учащихся - позитивное общение, принятие и решение проблем, критическое мышление, межличностные контакты,  формирование позитивного «Образа Я» и т.п.

Методы выявления результатов развития:

Совместная творческая деятельность.

Исследовательские методы (опросы, интервью, исследование причин, проблемные занятия, самостоятельные исследования).

Групповая работа в классе.

Формы подведения итогов реализации программы: открытый урок, публичная презентация накопленного материала, КВН, викторины.

Учебный план

Учебно-тематический план

№ п/п	Названия разделов и тем	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		всего	теория	практика
1	Историческая страничка	3	2,5	0,5
1.1	Появление устной и письменной речи.	1	1		устный  опрос
1.2.	Первые книгопечатники	1	1		анкетирование
1.3.	Первые книги.	1	0,5	0,5	тест
2.	Мир слов.	9	4,5	4,5
2.1.	Историзмы.	1	1		мини доклад
2.2.	Слова – архаизмы	1	1		мини доклад
2.3.	Слова - неологизмы	1	1		мини доклад
2.4.	Нахождение слов в тексте	1	0,5	0,5	тест
2.5.	Еще слова.	1		1	устный  опрос
2.6.	Найди сам.	1		1	письменный контроль
2.7.-2.9.	Помог словарик.	3	1	2	практический контроль
3.	Литературная страничка.	21	10	11
3.1.	В гости к русским сказкам.	1	1		обсуждение
3.2.	Бытовые сказки. «Каша из топора»	1	0,5	0,5	устный контроль
3.3.	Волшебные сказки. «Золотой башмачок»	1	0,5	0,5	устный контроль
3.4.	Сказки о животных. «Бобовое зернышко»	1	0,5	0,5	устный контроль
3.5.	Экскурсия в Музей русских сказок	1		1
3.6.	Обучающее сочинение «Моя любимая сказка».	1		1	письменная работа
3.7.	В гости в Скандинавию.	1	1		обсуждение
3.8.-3.9.	Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон»	2	1	1	устный контроль
3.10.-3.11.	Туве Янссон «Маленькие тролли и большое наводнение».	2	1	1	устный контроль
3.12.	Европейские сказки	1	1		обсуждение
3.13.	Экскурсия в в Музей Буратино-,	1		1
3.14.	«Волшебный свисток и золотые яблоки» французские народные сказки	1	0,5	0,5	устный контроль
3.15.	«Финист - ясный сокол».	1	0,5	0,5	устный контроль
3.16.	Сказки народов Камчатки	1	1		обсуждение
3.17.	Сказка народов Камчатки «Яичные девушки».	1	0,5	0,5	устный контроль
3.18.	«Эскимосские сказки и легенды»	1	0,5	0,5	устный контроль
3.19.	Экскурсия  в Этнический музей.	1		1
3.20.	Обучающее сочинение «Самая впечатляющая сказка народов .Камчатки».	1		1	творческая работа
3.21.	Экскурсия в районную библиотеку « По страницам сказки»	1	0,5	0,5
4.	Развитие речи.	19	7,5	11,5
4.1.-4.2.	Продолжи текст.	2	1	1	письменная работа
4.3.	Вставь слово.	1	0,5	0,5	тест
4.4.	Найди правильное слово.	1		1	письменная работа
4.5.-4.6.	Редактирование текста.	2	1	1	письменная работа
4.7.-4.8.	Начни текст.	2	1	1	письменная работа
4.9.-4.10.	Что пропущено?	2	1	1	письменный контроль
4.11.	Обучающее изложение по картинкам «Вот так встреча!»	1	0,5	0,5	письменная работа
4.12.	Деление текста на части.	1	0,5	0,5	устный контроль
4.13.	Найди ошибку и восстанови текст  «Лось».	1		1	письменная работа
4.14.	Составляем план. «В лесу».	1	0,5	0,5	устный контроль
4.15.	Обучающее сочинение « В лесу»	1		1	письменная работа
4.16.	Повторы в написании сочинения.	1	0,5	0,5	устный контроль
4.17.	Использование местоимений и синонимов при написании сочинения.	1	0,5	0,5	письменная работа
4.18.	Обучение написания  сочинения на свободную тему.	1	0,5	0,5	письменный контроль
4.19.	Промежуточная проверочная работа.	1		1	тест
5	Словари.	6	2,5	3,5
5.1.	Орфографический словарь	1	0,5	0,5	устный контроль
5.2.	Фразеологический словарь.	1	0,5	0,5	устный контроль
5.3.	Толковый словарь.	1	0,5	0,5	устный контроль
5.4.	Этимологический словарь.	1	0,5	0,5	устный контроль
5.5.	Словарь синонимов.	1	0,5	0,5	устный контроль
5.6.	Экскурсия в Дом-музей И.В.Даля	1		1
6	Главное правило.	45	16,5	28,5
6.1.- 6.3.	Ошибкоопасные места.	3	1	2	письменная работа
6.4.-6.5.	Тайна фонемы.	2	1	1	устный контроль
6.6-6.8.	Опасные согласные.	3	1	2	устный контроль
6.9.-6.11.	На сцене гласные.	3	1	2	устный контроль
6.12.-6.13.	Хитрые буквы	2	1	1	письменная работа
6.14.	Путешествие «В страну грамматики»	1		1	промежуточная проверочная работа.
6.15.	Сильные и слабые позиции гласных.	1	0,5	0,5	письменная работа
6.16.-6.18.	Правописание безударных гласных в корне.	3	1	2	письменная работа
6.19.-6.21.	Правописание гласных, не проверяемых ударением.	3	1	2	письменная работа
6.22.	Твердые и мягкие согласные.	1	0,5	0,5	тест
6.23.	Звонкие и глухие согласные.	1	0,5	0,5	тест
6.24.	Парные согласные.	1	0,5	0,5	тест
6.25.-6.26.	Согласные глухие и звонкие, парные и непарные	2		2	письменная работа
6.27.-6.29	Правописание парных глухих и звонких согласных в корне.	3	1	2	письменная работа
6.30.	Итоговая проверочная работа.	1		1	письменный контроль
6.31.-6.33.	Правила переноса.	3	1	2	письменная работа
6.34.-6.36	Мягкий знак на конце и в середине слова.	3	1	2	практический контроль
6.37.-6.39.	Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.	3	1	2	практический контроль
6.40.	Части речи.	1	1		устный контроль
6.41.	Имя существительное.	1	0,5	0,5	практический контроль
6.42.	Имя прилагательное.	1	0,5	0,5	практический контроль
6.43.	Глагол.	1	0,5	0,5	практический контроль
6.44.-6.45	Словосочетания.	2	1	1	письменная работа
7	Орфоэпия	5	1,5	3,5
7.1.	Звуки речи.	1	0,5	0,5	устный контроль
7.2.	Сильная и слабая позиция гласных в слове.	1	0,5	0,5	тест
7.3.	Правила произношения.	1	0,5	0,5	устный контроль
7.4.	КВН по русскому языку	1		1	практический контроль
7.5.	Итоговое занятие	1		1	письменный контроль
Итого:		108	45	63

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:

– 36 учебных недель;

– одну учебную группу.

Календарно-тематический план

№ п/п	Дата		Время	Тема занятия	Кол-во часов	Форма	Место	Форма контроля
	проведения занятия					проведения занятия
1 неделя (учебный период)
1.				Появление устной и письменной речи. Историческая страничка	1	беседа	каб.№233	устный  опрос
2.				Первые книгопечатники	1	слушание	каб.№233	анкетирование
3.				Первые книги.	1	слушание	каб.№233	тест
2 неделя (учебный период)
4.				Мир слов. Историзмы.	1	исследование	каб.№233	мини доклад
5.				Слова – архаизмы	1	исследование	каб.№233	мини доклад
6.				Слова - неологизмы	1	исследование	каб.№233	мини доклад
3 неделя (календарный период)
7.				Нахождение слов в тексте.	1	практическая работа	каб.№233	тест
8.				Еще слова.	1	практическая работа	каб.№233	устный  опрос
9.				Найди сам.	1	исследование	каб.№233	письменный контроль
4 неделя (учебный период)
10.-12.				Помог словарик.	3	исследование	каб.№233	практический контроль
5 неделя (учебный период)
13.				Литературная страничка. В гости к русским сказкам.	1	беседы, рассказы учителя	каб.№233	обсуждение
14.				Бытовые сказки. «Каша из топора»	1	слушание	каб.№233	импровизированные сценки
15.				Волшебные сказки. «Золотой башмачок»	1	слушание	каб.№233	импровизированные сценки
6 неделя (учебный период)
16.				Сказки о животных. «Бобовое зернышко»	1	слушание	каб.№233	импровизированные сценки
17.				Экскурсия в «Музей русских сказок»	1	мини  лекция	г. Москва «Музей русских сказок"	сообщения
18.				Обучающее сочинение « Моя любимая сказка».	1	практическая работа	каб.№233	творческая работа
7 неделя (учебный период)
19.				В гости в Скандинавию.	1	беседы, рассказы учителя	каб.№233	обсуждение
20.-21.				Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон»	2	слушание	каб.№233	импровизированные сценки
8 неделя (учебный период)
22.-23.				Туве Янссон «Маленькие тролли и большое наводнение».	2	слушание	каб.№233	импровизированные сценки
24.				Европейские сказки.	1	беседы, рассказы учителя	каб.№233	обсуждение
9 неделя (учебный период)
25.				Экскурсия в «Музей Буратино»	1	мини  лекция	г.Москва« Музей Буратино»	сообщения
26.				«Волшебный свисток и золотые яблоки» французские народные сказки	1	слушание	каб.№233	импровизированные сценки
27.				«Финист - ясный сокол».	1	слушание	каб.№233	импровизированные сценки
10 неделя (учебный период)
28.				Сказки народов Камчатки	1	слушание	каб.№233	обсуждение
29.				«Эскимосские сказки и легенды»	1	слушание	каб.№233	импровизированные сценки
30.				Экскурсия  в «Этнический музей».	1	мини  лекция	г.Москва «Этнический музей».	сообщения
11 неделя (учебный период)
31.				Обучающее сочинение «Самая впечатляющая сказка народов Камчатки».	1	практическая работа	каб.№233	творческая работа
32.				Экскурсия в районную библиотеку « По страницам сказки»	1	мини  лекция	ВАО Новокосино	сообщения
33.				Развитие речи. Продолжи текст.	1	практическая работа	каб.№233	письменная работа
12 неделя (учебный период)
34.				Продолжи текст.	1	практическая работа	каб.№233	письменная работа
35.				Вставь слово.	1	работа с текстом	каб.№233	тест
36.				Найди правильное слово.	1	упражнения для повторения	каб.№233	письменная работа
13 неделя (учебный период)
37.-38.				Редактирование текста.	2	практическая работа дидактическая игра	каб.№233	письменная работа
39.				Начни текст.	1	дидактическая игра	каб.№233	письменная работа
14 неделя (учебный период)
40.				Начни текст.	1	практическая работа	каб.№233	письменная работа
41.-42.				Что пропущено?	2	беседа практическая работа	каб.№233	письменный контроль
15 неделя (учебный период)
43.				Обучающее изложение по картинкам «Вот так встреча!»	1	практическая работа	каб.№233	творческая работа
44.				Деление текста на части.	1	работа с текстом	каб.№233	устный контроль
45.				Найди ошибку и восстанови текст  «Лось».	1	практическая работа дидактическая игра	каб.№233	письменная работа
16 неделя (учебный период)
46.				Составляем план. «В лесу».	1	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль
47.				Обучающее сочинение « В лесу»	1	практическая работа	каб.№233	творческая работа
48.				Повторы в написании сочинения.	1	игровые упражнения	каб.№233	устный контроль
17 неделя (учебный период)
50.				Использование местоимений и синонимов при написании сочинения.	1	«мозговой штурм» или «мозговая атака»	каб.№233	письменная работа
51.				Обучение написания  сочинения на свободную тему.	1	решение проблем	каб.№233	письменный контроль
52.				Промежуточная проверочная работа.	1	обсуждение	каб.№233	тест
18 неделя (учебный период)
53.				Орфографический словарь	1	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль
54.				Фразеологический словарь.	1	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль
55.				Толковый словарь.	1	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль
19 неделя (учебный период)
56.				Этимологический словарь.	1	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль
57.				Словарь синонимов.	1	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль
58.				Экскурсия в Дом-музей И.В.Даля	1	мини  лекция	г.Москва Дом-музей И.В.Даля	сообщения
20 неделя (учебный период)
59.-61.				Главное правило. Ошибкоопасные места.	3	беседа «мозговой штурм» практическая работа	каб.№233	письменная работа
21 неделя (учебный период)
62.-63.				Тайна фонемы.	2	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль тест
64.				Опасные согласные.	1	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль тест
22 неделя (учебный период)
65.-66.				Опасные согласные.	2	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль тест
67.				На сцене гласные.	1	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль тест
23 неделя (учебный период)
68.-69.				На сцене гласные.	2	беседа практическая работа	каб.№233	устный контроль тест
70.				Хитрые буквы.	1	исследование причин	каб.№233	устный контроль
24 неделя (учебный период)
71.				Хитрые буквы.	1	практическая работа	каб.№233	письменная работа
72.				Путешествие «В страну грамматики	1	«мозговой штурм» или «мозговая атака»	каб.№233	промежуточная проверочная работа.
73.				Сильные и слабые позиции гласных.	1	игровые упражнения	каб.№233	письменная работа
25неделя (учебный период)
74.-76.				Правописание безударных гласных в корне.	3	практическая работа	каб.№233	письменная работа
26неделя (учебный период)
77.-79.				Правописание гласных, не проверяемых ударением.	3	практическая работа	каб.№233	письменная работа
27неделя (учебный период)
80.				Твердые и мягкие согласные.	1	обсуждение	каб.№233	тест
81.				Звонкие и глухие согласные.	1	обсуждение	каб.№233	тест
82.				Парные согласные.	1	обсуждение	каб.№233	тест
28неделя (учебный период)
83.-84.				Согласные глухие и звонкие, парные и непарные	2	беседа практическая работа	каб.№233	письменная работа
85.				Правописание парных глухих и звонких согласных в корне.	1	беседа	каб.№233	устный контроль
29неделя (учебный период)
86.-87.				Правописание парных глухих и звонких согласных в корне.	2	практическая работа	каб.№233	письменная работа
88.				Итоговая проверочная работа.	1	решение проблем	каб.№233	письменный контроль
30неделя (учебный период)
89.-91.				Правила переноса.	3	практическая работа	каб.№233	письменная работа
31неделя (учебный период)
92.-94.				Мягкий знак на конце и в середине слова.	3	практическая работа	каб.№233	практический контроль
32неделя (учебный период)
95.-97.				Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.	3	практическая работа	каб.№233	практический контроль
33неделя (учебный период)
98.				Части речи.	1	беседа	каб.№233	устный контроль
99.				Имя существительно.	1	практическая работа	каб.№233	практический контроль
100.				Имя прилагательное.	1	практическая работа	каб.№233	практический контроль
34неделя (учебный период)
101.				Глагол.	1	практическая работа	каб.№233	практический контроль
102-103.				Словосочетания.	2	беседа практическая работа	каб.№233	письменная работа
35неделя (учебный период)
104.				Звуки речи.	1	беседа	каб.№233	устный контроль
105.				Сильная и слабая позиция гласных в слове.	1	обсуждение	каб.№233	тест
106.				Правила произношения	1	беседа	каб.№233	устный контроль
36неделя (учебный период)
107.				КВН по русскому языку	1	кроссворды ребусы шарады игры	каб.№233	практический контроль
108.				Итоговое занятие.	1	практическая работа	каб.№233	письменный контроль

Содержание программы

В данной программе выдержаны следующие разделы:

1.Раздел. Историческая страничка.

Теория: знакомство с историческими событиями о возникновении письменности, о первых книгопечатниках.

Практика: создание книжки-малышки о первых книгопечатниках.

2.Раздел. Мир слов.  

Теория : знакомство с историзмами, архаизмами, неологизмами. ( значением и происхождением слов).

Практика: создание небольших сообщений, игровые упражнения; определение принадлежности слова к современному языку.

3.Раздел. Литературная страничка.

Теория: в гости приходят литературные герои.

Практика: ролевые игры; рассказывание историй, сказок;

импровизированные сценки; сочинения.

4.Раздел. Развитие речи.

Теория: редактирование текста. Обучение правильному употреблению слов.

Практика: защита игр со словами, созданных самими; викторины; редактирование предложенных текстов; изложения.

5.Раздел. Словари.

Теория: словари: орфографический, фразеологический, толковый, этимологический, синонимов.

Практика: работа со словарями; создание своих заданий;

защита игр со словами, созданных самими.

6.Раздел.  Главное правило.

 Теория: ошибкоопасные места. Тайна фонемы. Опасные согласные.

Практика: тренировочные упражнения, тесты; творческие работы; работа в группах, защита своих проектов.

7.Раздел. Орфоэпия

Теория: работа над правильным произношением, ударением.

Практика: составление словообразовательных цепочек;

исследование предложенных слов

Методическое обеспечение программы

Название учебной темы	Название и форма методического материала
Мир слов.	О.В.Узорова Е.А.Нефедова « Словарные слова» АСТ Москва 2015г. Григорьев Д.В.  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011 Королёва Е.В. Предметные олимпиады в начальной школе. М.: АРКТИ, 2006. Матвеева Е.И Методические пособия.
Орфоэпия	Огиенко И. И. Русское литературное ударение.  2-е изд. 1914. Проверка ударения на сайте «Грамота.ру».
Развитие речи.	Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2011. Тренажер по развитию речи в начальной школе. Учимся понимать пословицы Авторы: Т. Л. Мишакина, В. Г. Ермолаева Изд. Ювента2008
Литературная страничка.	Рабочая тетрадь «Занимательный русский язык для 3 класса. /Л.В. Мищенкова. М.,«Просвещение, 2013 г. Ракитина М.Г. Русский язык. «Занимательные задания». М.: XXI век. https://infourok.ru/rabochaya-programma-kruzhka-gramotey-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa 507132.htmlhttp://school2100.com/upload/iblock/c9a/c9aa7a09acd2e990a0419b56bb345740.pdf
Главное правило	А.О. Олимпиады по русскому языку. 3 класс. – М.: Экзамен, 2013. Ракитина В.А., Рыжанкова В.Н.  Петлякова Э.Н. Занимательный русский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 201 4.  Методическое пособие для 3 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.3.
Историческая страничка	Этимологический словарь 2-е издание Издательство: "Живой звук", Москва 2006 г. Потураева Л.Н. Русский язык. 3 класс. Тесты. Ростов – н/Дону: Легион
Словари.	Т.Л.Федорова Словарь разбор слова по составу М.ЛадКом 2012г. "ТихоновА.Н., Морфемно орфографический словарь русского языка" издательства АСТ 2002 г.

Список литературы

1.https://docviewer.yandex.ru/?uid=1130000019588527&url=ya-2.mail%3A%2F%2F159033361841523123%2F1.3&name

3.http://pedsovet.su/load/238-1-0-10930

Список литературы для педагога:

1.                 А.О. Олимпиады по русскому языку. 3 класс. – М.: Экзамен, 2013. Ракитина В.А., Рыжанкова В.Н.

2.                 Повышаем грамотность детей с помощью ребусов. С-Пб.: Детство ПРЕСС, 2007.

3.                 Королёва Е.В. Предметные олимпиады в начальной школе. М.: АРКТИ, 2006. Матвеева Е.И Методические пособия.

4.                 Методическое пособие для 3 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.

5.                 Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013..

6.                  Учим младшего школьника понимать текст. Практикум для учащихся (1-4 классов) М.: ВАКО, 2005.

Список литературы для учащихся (учащихся и родителей):

1. Л.В. Мищенкова. Методическое пособие «Занимательный русский язык для учащихся начальной школы» М.: Просвещение, 2013 г.

2. Потураева Л.Н. Русский язык. 3 класс. Тесты. Ростов – н/Дону: Легион.

3. Ракитина М.Г. Русский язык. «Занимательные задания». М.: XXI век.

4. Рабочая тетрадь «Занимательный русский язык для 3 класса. /Л.В. Мищенкова. М.,«Просвещение, 2013 г.

Интернет-сайты:

http://pedsovet.su/load/238-1-0-2182

https://infourok.ru/rabochaya-programma-kruzhka-gramotey-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa-507132.htmlhttp://school2100.com/upload/iblock/c9a/c9aa7a09acd2e990a0419b56bb345740.pdf