Тематическое планирование кружка "Весёлая арифметика" (3 класс)

Программа кружка «Весёлая арифметика»

Введение.

Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем:

«…Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики….

Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

Обеспечение преемственности …начального общего, основного и среднего (полного)общего образования.

Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика(включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности….»

 (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2011. с.6.).

Направленность программы «Весёлая арифметика» по содержанию является научно-предметной; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – кружковой; по времени реализации – годичной.

          Новизна программы состоит в том, что данная программа дополняет и расширяет математические знания, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.  

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка  желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов. Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.

Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 4 раза в неделю. Продолжительность каждого занятия не должна превышать 30 – 40 минут.

Цель и задачи программы

Цель:

Создание условий для повышения уровня математического развития учащихся, формирования логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.

Задачи:

создание условий для формирования и развития практических умений    обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и   приемы;

развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся;

формирование навыков самостоятельной работы, имеющий последовательный характер;

повышение математической культуры ученика;

воспитание настойчивости, инициативы;

развитие навыков учебного сотрудничества в процессе решения разнообразных задач.

Занятия в кружках проводятся в следующих формах:

1)      групповые формы работы;

2)      индивидуальные формы работы;

3)      познавательно-развлекательные игры;

4)      подготовка и участие в конкурсах и олимпиадах

Результативность

1.      Развитие математического образа мышления школьников.

2.      Выявление и поддержка математически одаренных детей.

3.      Расширение и углубление кругозора учеников в различных областях элементарной математики.

4.      Формирование психологических качеств личности школьника: любознательности, наблюдательности,  трудолюбия, воли, самостоятельности.

Календарно-тематическое планирование работы кружка

«Весёлая арифметика»

№/№	Тема	Количество часов	Дата
I четверть (36 ч)
1/1	Вводное занятие. Что дало математика людям.	1
2/2	Старинные системы записи чисел.	1
3/3	Геометрия вокруг нас.	1
4/4	Старинные системы записи чисел.	1
5/5	В царстве смекалки.	1
6/6	Умники и умницы	1
7/7	В царстве смекалки.	1
8/8	В царстве смекалки.	1
9/9	Решение задач и ребусов. Международная игра «Кенгуру».	1
10/10	Бесконечный ряд загадок.	1
11 /11	Бесконечный ряд загадок.	1
12 /12	Решение задач повышенной трудности.	1
13/13	Решение задач повышенной трудности.	1
14/14	Решение задач повышенной трудности.	1
15/15	Задачи – смекалки.	1
16/16	Задачи – смекалки.	1
17/17	Числовые головоломки.	1
18/18	Числовые головоломки.	1
19/19	Деление.	1
20/20	Задачи с многовариантными решениями.	1
21/21	Задачи с многовариантными решениями.	1
22/22	Задачи с многовариантными решениями.	1
23/23	Умножение.	1
24/24	Умножение.	1
25/25	Числа-великаны.	1
26/26	Числа-великаны.	1
27/27	Числа-великаны.	1
28/28	Пифагор и его школа.	1
29/29	Пифагор и его школа.	1
30/30	Компьютерные математические игры	1
31/31	Компьютерные математические игры	1
32/32	Компьютерные математические игры	1
33/33	Секреты чисел.	1
34/34	Секреты чисел.	1
35/35	Секреты чисел.	1
36/36	Секреты чисел.	1
II четверть (30 ч)
1/37	Решение олимпиадных задач.	1
2/38	Решение олимпиадных задач.	1
3/39	Решение олимпиадных задач.	1
4/40	Математическая копилка.	1
5/41	Математическая копилка.	1
6/42	Математическая копилка.	1
7/43	Математическая копилка.	1
8/44	Денежные знаки.	1
9/45	Денежные знаки.	1
10/46	Денежные знаки.	1
11/47	Мир занимательных задач.	1
12/48	Мир занимательных задач.	1
13/49	Решение логических задач.	1
14/50	Решение логических задач.	1
15/51	Римские цифры.	1
16/52	Римские цифры.	1
17/53	Римские цифры.	1
18/54	От секунды до столетия.	1
19/55	От секунды до столетия.	1
20/56	От секунды до столетия.	1
21/57	От секунды до столетия.	1
22/58	Решение занимательных задач. Учимся отгадывать ребусы.	1
23/59	Решение занимательных задач. Учимся отгадывать ребусы.	1
24/60	Решение нестандартных задач.	1
25/61	Решение нестандартных задач.	1
26/62	Геометрический калейдоскоп.	1
27/63	Геометрический калейдоскоп.	1
28/64	Геометрический калейдоскоп.	1
29/65	Секреты задач.	1
30/66	Секреты задач.	1
III четверть(44 ч)
1/67	Как читать римские цифры?	1
2/68	Секреты задач.	1
3/69	Умножение.	1
4/70	Умножение.	1
5/71	Решай, отгадывай, считай.	1
6/72	Решай, отгадывай, считай.	1
7/73	Решай, отгадывай, считай.	1
8/74	Решай, отгадывай, считай.	1
9/75	Деление.	1
10/76	Деление.	1
11/77	Решение занимательных задач в стихах.	1
12/78	Решение занимательных задач в стихах.	1
13/79	Делится или не делится.	1
14/80	Делится или не делится.	1
15/81	Математика-наш друг.	1
16/82	Математика-наш друг.	1
17/83	Проектная деятельность «Газета любознательных»	1
18/84	Проектная деятельность «Газета любознательных»	1
19/85	Проектная деятельность «Газета любознательных»	1
20/86	Проектная деятельность «Газета любознательных»	1
21/87	Проектная деятельность «Газета любознательных»	1
22/88	Числовые головоломки.	1
23/89	Числовые головоломки.	1
24/90	Математическая эстафета.	1
25/91	Математическая эстафета.	1
26/92	Математическая эстафета.	1
27/93	Математическая эстафета.	1
28/94	Тайны окружности.	1
29/95	Тайны окружности.	1
30/96	Тайны окружности.	1
31/97	Тайны окружности.	1
32/98	Упражнения, задания, задачи.	1
33/99	Упражнения, задания, задачи.	1
34/100	Это было в старину.	1
35/101	Это было в старину.	1
36/102	Математический лабиринт.	1
37/103	Математический лабиринт.	1
38/104	Математический лабиринт.	1
39/105	Математический лабиринт.	1
40/106	Математический лабиринт.	1
41/107	Час занимательной математики.	1
42/108	Час занимательной математики.	1
43/109	Час занимательной математики.	1
44/110	Час занимательной математики.	1
IV четверть (34 ч)
1/111	Математика древнего Востока. Древний Египет.	1
2/112	Математика древнего Востока. Древний Египет.	1
3/113	Танграм: Древнекитайская головоломка.	1
4/114	Танграм: Древнекитайская головоломка.	1
5/115	Танграм: Древнекитайская головоломка.	1
6/116	Решение олимпиадных задач.	1
7/117	Решение олимпиадных задач.	1
8/118	Решение олимпиадных задач.	1
9/119	Решение олимпиадных задач.	1
10/120	Решение олимпиадных задач.	1
11/121	Математическая карусель.	1
12/122	Математическая карусель.	1
13/123	Математическая карусель.	1
14/124	Математическая карусель.	1
15/125	Конкурс смекалки.	1
16/126	Конкурс смекалки.	1
17/127	Путешествие точки.	1
18/128	Путешествие точки.	1
19/129	Путешествие точки.	1
20/130	Путешествие точки.	1
21/131	Задачи с многовариантными решениями.	1
22/132	Задачи с многовариантными решениями.	1
23/133	Задачи с многовариантными решениями.	1
24/134	Задачи с многовариантными решениями.	1
25/135	Задачи с многовариантными решениями.	1
26/136	Решение ребусов и логических задач.	1
27/137	Решение ребусов и логических задач.	1
28/138	Решение ребусов и логических задач.	1
29/139	Решение ребусов и логических задач.	1
30/140	Решение ребусов и логических задач.	1
31/141	КВН по математике.	1
32/142	КВН по математике.	1
33/143	В царстве смекалки.	1
34/144	Умники и умницы	1

Список литературы

 Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996

Белицкая Н. Г., Орг А. О. Школьные олимпиады. Начальная школа. М.: Айрис – пресс,2008

Максимова Т. Н. Олимпиадные задания. 3-4 кл. М.: «ВАКО», 2011

Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

Н.В.Тутубалина Познавательные викторины для детей младшего школьного возраста

Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004

Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004

Занимательные задачи для маленьких. Москва 1994

Математика. Внеклассные занятия в начальной школе. Г.Т.Дьячкова. Волгоград 2000г

«Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал

Кенгуру -2010 . Задачи, решения, итоги.